Programa Social Para El Apoyo . - Pàgines De La UAB

3y ago
64 Views
5 Downloads
5.71 MB
129 Pages
Last View : 2d ago
Last Download : 4m ago
Upload by : Harley Spears
Transcription

Catálogo de ActividadesPrograma Social para el ApoyoFamiliar al Éxito Educativo-Julio de 2017-

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 20172

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 2017Índice de actividadesÁmbitoCrianzapositivaNombre de la actividadPágina1a. La clave hacia el aprendizaje131b. Encuentra tu llave202a. ¿Qué esperamos de nuestros hijos?282b. ¿Cómo le digo qué espero de él?323a. ¿Qué responsabilidades tienen nuestros hijos?¿Y nosotros?3b. ¿Cómo contribuir a que nuestros hijos seanmás responsables?4a. ¿Qué normas ponemos a nuestros hijos?4b. ¿Cómo podemos hacer cumplir las normas anuestros hijos?5. ¡Eres un mal hijo! Novedad 201735373941466. Prejuicios de edad, prejuicios de etnia,prejuicios de sexo: un mural para la igualdadNovedad 2017351

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 2017ÁmbitoNombre de la actividad7a. ¿Qué hábitos de estudio tenemos?7b. ¿Cómo podemos mejorar los hábitos deestudio de nuestros hijos?Aprendizaje encasa8a. ¿Qué aprenden nuestros hijos en cada curso?8b. ¿Cómo podemos acompañar a nuestros hijosen su aprendizaje?555961639a. El valor de la lectura669b. ¡Leemos juntos!6910a. ¿Qué motivaciones tienen nuestros hijos?7510b. ¿Cómo podemos motivar a nuestros hijospara favorecer su aprendizaje?ComunicaciónPágina7711a. Dialoguemos en familia8011b. ¿Cómo mejorar la relación con la escuela?8212. En el corazón de la escuela Novedad 20178513a. ¿Cómo identificar la vocación de nuestroshijos?13b. ¿Cómo podemos ayudar a nuestros hijos atomar decisiones para el éxito educativo?49294

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 2017ÁmbitoNombre de la actividad14a. Claves para la creación de proyectos deAMPA para el éxito educativoParticipación14b. ¿Cómo se gestiona un espacio para elrefuerzo educativo?15a. ¿Qué papel tenemos las familias en laescuela?15b. ¿Qué papel tiene el entorno a la hora defavorecer el éxito educativo de nuestros hijos?Página9610310911216. El tesoro Novedad 201711417. El País de los Nono Novedad 20171175

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 2017I. Presentación del CatálogoEl Catálogo de Actividades es un recurso básico para la puesta en marcha del Programa. La presente edición delCatálogo contiene 29 actividades para realizar con las familias estructuradas en cuatro ámbitos:Crianza positivaActividades orientadas a dar apoyo a las familias para poder comprender lasnecesidades de los niños y jóvenes en cada etapa de su desarrollo y podergenerar las condiciones adecuadas en el hogar para favorecer su aprendizaje.Aprendizaje en casaActividades que pretenden proporcionar información y ayuda a las familias paraque puedan llevar a cabo un acompañamiento y soporte académico eficaz haciasus hijos.ComunicaciónActividades orientadas a identificar, diseñar y poner en marcha las herramientasy estrategias para mejorar la comunicación entre la familia y la escuela.ParticipaciónActividades que pretenden dar a conocer a las familias los canales de quedisponen para participar en la escuela, así como dinamizar y potenciar losgrupos más o menos formalizados de padres y madres (AMPA, Consejo Escolar,comisiones de trabajo, etc.)6

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 2017Para cada ámbito se han identificado diferentes temáticas y para cada temática se han desarrollado una o másactividades. En algunos casos, se proponen dos actividades para una misma temática, identificadas con el mismonúmero a y b (por ejemplo: 1a. La clave hacia el aprendizaje; 1b. Encuentra tu llave). En estos casos, se aconsejarealizar en primer lugar la actividad a y en caso de querer profundizar en esta temática, realizar la actividad b enuna segunda sesión de trabajo con las familias, puesto que los contenidos de ambas actividades estáninterrelacionados y están planteados de manera progresiva. Por este motivo, al lado de cada actividad se indicasi se trata de una actividad de iniciación (para plantear en una primera sesión), o bien de profundización dedicha temática (nivel avanzado).ÁmbitoCrianzapositivaTemáticaNombre de la actividadNivelInteligenciasmúltiples1a. La clave hacia el aprendizajeIniciación1b. Encuentra tu llaveAvanzadoExpectativaseducativas2a. ¿Qué esperamos de nuestros hijos?Iniciación2b. ¿Cómo le digo qué espero de él?AvanzadoResponsabilidades para el éxitoeducativo3a. ¿Qué responsabilidades tienen nuestros hijos? Iniciación¿Y nosotros?3b. ¿Cómo contribuir a que nuestros hijos seanmás responsables?Normas y límites 4a. ¿Qué normas ponemos a nuestros hijos?para favorecer el4b. ¿Cómo podemos hacer cumplir las normas aaprendizajenuestros hijos?Comunicaciónpositiva5. ¡Eres un mal hijo! Novedad 20177AvanzadoIniciaciónAvanzadoIniciación

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 2017ÁmbitoTemáticaPrejuiciosNombre de la actividadNivel6. Prejuicios de edad, prejuicios de etnia,prejuicios de sexo: un mural para la igualdadIniciaciónNovedad 20177a. ¿Qué hábitos de estudio tenemos?Hábitos deestudio7b. ¿Cómo podemos mejorar los hábitos deestudio de nuestros hijos?8a. ¿Qué aprenden nuestros hijos en cada curso?Aprendizajeen casaComunicaciónPotenciar elaprendizaje8b. ¿Cómo podemos acompañar a nuestros hijosen su Fomento de lalectura9a. El valor de la lecturaIniciación9b. ¡Leemos juntos!AvanzadoMotivaciónhacia elaprendizaje10a. ¿Qué motivaciones tienen nuestros hijos?IniciaciónRelación con laescuelaOrientación10b. ¿Cómo podemos motivar a nuestros hijospara favorecer su aprendizaje?Avanzado11a. Dialoguemos en familiaIniciación11b. ¿Cómo mejorar la relación con la escuela?Avanzado12. En el corazón de la escuela Novedad 2017Iniciación13a. ¿Cómo identificar la vocación de nuestroshijos?8Iniciación

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 2017ÁmbitoTemáticaeducativaNombre de la actividad13b. ¿Cómo podemos ayudar a nuestros hijos atomar decisiones para el éxito educativo?Realización deproyectos deAMPA14a. Claves para la creación de proyectos deAMPA para el éxito educativo14b. ¿Cómo se gestiona un espacio para elrefuerzo educativo?Participaciónen la escuelaLa participaciónde las familiaspara el éxitoeducativoEstrategias parala participación15a. ¿Qué papel tenemos las familias en laescuela?15b. ¿Qué papel tiene el entorno a la hora defavorecer el éxito educativo de nuestros vanzado16. El tesoro Novedad 2017Iniciación17. El País de los Nono Novedad 2017IniciaciónLas actividades que contiene este catálogo han sido diseñadas para que puedan ser fácilmente replicables porcualquiera de las personas involucrada con el Programa (padres y madres de la AMPA, profesionales del centroescolar, técnicos de una entidad educativa, etc.). Por este motivo, cada actividad va acompañada de una ficha enla que no sólo se describen los objetivos a alcanzar, sino que también ofrece información detallada sobre cómollevar a cabo la actividad, qué materiales son necesarios, cuáles son los conceptos clave a trabajar, qué recursosadicionales pueden utilizarse, etc. Todo ello, con el fin de facilitar la preparación y puesta en marcha de lasactividades y contribuir, así, al éxito del Programa.9

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 2017Estructura de la ficha de la actividadSe establecen los objetivos específicos de la actividadSe describen los pasos de la actividad.Las preguntas que aparecen en color naranja y cursiva, son preguntaspensadas para que el dinamizador plantee a los asistentes.Se presentan indicaciones relacionadas con los contenidos que engloban laactividad. El apartado pretende dar ideas para la dinamización y la reflexión.Se detallan los recursos específicos que se utilizan en la sesión. Paracomplementar los contenidos pueden utilizarse las publicaciones queaparecen en la bibliografía.Se trata de palabras clave que sitúan el contenido que se trata siguiendo uncódigo de colores en función del tipo de proceso que se trabaja.Se relaciona la actividad con su contribución al éxito educativo.Se presentan temas para la reflexión que las familias pueden llevarse a casa.Recopilación de reflexiones que han surgido de la experiencia de las propiasfamilias de los diferentes centros donde se ha desarrollado el programa yayudan a situar el dinamizador.10

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 2017A pesar de que el Catálogo de Actividades se ha evidenciado como unrecurso muy útil en los territorios que han implementado el Programa, noes exhaustiva en cuanto a las temáticas que aborda, por lo que en algunoscasos puede que las actividades contenidas en el Catálogo no se ajusten alas necesidades de las familias de un territorio. En este caso, el Programaofrece orientaciones y recursos básicos para diseñar y poner en marchanuevas actividades.Aparte de los recursos que encontraréis en cada ficha, ponemos a vuestradisposición un listado de vídeos, páginas web, blogs, etc. que os pueden ser de utilidad para complementar lasactividades del Catálogo y que encontraréis en el apartado de Materiales y Recursos de la plataforma.11

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 2017II. Fichas de actividades12

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 20171a. La clave hacia el aprendizajeCONCEPTOS CLAVEInteligencias múltiplesSOPORTE ALAPRENDIZAJEObjetivosINTELIGENCIASMÚLTIPLES Conocer qué son las inteligencias múltiples Identificar las habilidades y capacidades en las que destaca cadaparticipante. Relacionar las inteligencias múltiples con la motivación para elaprendizaje y con el éxito educativo.HACIA EL ÉXITOEDUCATIVODescripción1.2.3.4.Responder individualmente en una tarjeta: ¿Qué habilidad considero que se da mejor?Cada participante escribe lo que sabe hacer mejor. El dinamizador / a recoge lastarjetas y las lee agrupando las habilidades en función de las diferentes inteligenciassin contar qué criterio utiliza para agruparlas.Colgar carteles con la explicación de cada una de las inteligencias y se pide a losparticipantes que se coloquen delante de aquella inteligencia en la que creen quedestacan. Seguidamente cada uno explica porque se ha puesto en aquel lugar.Relacionar cada grupo de tarjetas con la inteligencia correspondiente. Seguidamente,explicó la vinculación de las diferentes inteligencias con la motivación por aprender ypor el fomento de las otras inteligencias.Ir en el aula de informática y responder el cuestionario virtual sobre las inteligenciasmúltiples. Comentar los resultados obtenidos por cada participante en función de locomentado anteriormente.Orientaciones Ejemplos de la prácticaHabilidad identificada: Dibujar (inteligenciavisual-espacial)Para poder llegar a la habilidad lingüísticapodemos utilizar la habilidad artística através del cómic. Se puede empezardibujando (lo que sabe hacer y lo motiva)viñetas de cómic donde pondremos algúntexto.Habilidad identificada: jugar al fútbol(inteligencia kinestésica)A veces la puerta del aprendizaje está cerrada y para abrirla, hay queencontrar la clave de acceso, que vendrá de las habilidades que los hijos / astengan más desarrolladas, es decir, de alguna de las inteligencias múltiples. Lainteligencia en el que cada uno destaque será la llave para abrir la puerta alaprendizaje y podernos acercar a trabajar las otras inteligencias.13Para trabajar la inteligencia matemática sepuede organizar a través de un juego depuntería chutando el balón para responderunas operaciones.

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 2017 Dedicar una sesión al conocimiento y profundización de las inteligenciasmúltiples permite descubrir campos de aprendizaje desconocidos hasta elmomento. A menudo se conocen aquellas inteligencias directamenterelacionadas con contenidos propiamente académicos (inteligenciamatemática, lingüística.), obviando otras competencias también muyimportantes. Poner en valor las diferentes inteligencias ayuda a valorar más las capacidadesde sus hijos / as. La sociedad valora unas inteligencias por encima de lasdemás por el impacto futuro que pueden tener a nivel profesional. No hayque despreciar la foto sin dejar de trabajar las otras que también sonnecesarias para el desarrollo de los niños. Partir de la propia experiencia del adulto permite entender mejor elcontenido que luego han de transmitir a los hijos / as. Revisarse de maneraindividual ayuda a acercarse a la realidad de aprendizaje de sus hijos / as yconectar con su experiencia de aprendizaje. El cuestionario virtual hace pensar los diferentes participantes sobrediferentes aspectos relacionados con las inteligencias múltiples y genera ungráfico de los niveles que tienen en cada una. Este promueve la reflexión yayuda a visualizar en qué otras inteligencias destacan. Puede encontrar más información en las referencias bibliográficas.Materiales per a la sesión Vídeo programa Redes (Nº 114) “De las inteligencias múltiples a la educaciónpersonalizada” con Howard Gardner. Carteles con la explicación de cada una de las inteligencias. Cuestionario virtual sobre les inteligencias múltiples. Cuestionario virtual de la Generalitat de Catalunya (catalán).14Tarea para las familiasIdentificar lashabilidades en quemejor se desenvuelvensus hijos/as.

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 2017Anexo: La clave hacia el aprendizaje15

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 201716

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 201717

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 201718

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 2017Fuente: Generalitat de Catalunya. Portal Família i escola19

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 20171b. Encuentra tu llaveCONCEPTOS CLAVEInteligencias MúltiplesSOPORTEObjetivosAPRENDIZAJE Identificar las habilidades y capacidades en las que destacan los hijos. Promover el aprendizaje de los hijos a través de sus inteligencias.INTELIGENCIASMÚLTIPLES Elaborar una propuesta de trabajo adecuada a cada familia.Descripción1.Exponer al grupo las habilidades de los hijos / as e identificar la inteligenciapredominante.2.Individualmente, llenar un cuadro semanal sobre las actividades que hacen loshijos / as durante la semana (de lunes a domingo), detallando lo máximoposible (ej. Si juega al fútbol, es el capitán del equipo).3.En parejas se responde: ¿Qué oportunidades semanales tiene cada hijo / apara poder desarrollar las habilidades en el que destaca? ¿Las aprovechamostodas?4.5.Exponer recomendaciones a la hora de trabajar cada una de las inteligencias.6.En parejas se responde: ¿Cómo encontramos espacios para trabajar el restode habilidades menos desarrolladas?En parejas pensar en estrategias para trabajar las habilidades de los hijos / asa lo largo de la semana y compartirlas en gran grupo para conocer ladiversidad de ideas planteadas.Orientaciones El tiempo compartir con los niños es un espacio privilegiado para laeducación, ser conscientes ayuda "provocar" situaciones educativas pensadascon anterioridad. Las familias suelen quejarse de falta de tiempo al principiode la actividad y, a medida que se va desarrollando, ven la gran cantidad desituaciones en las que pueden promover aprendizajes.20HACIA EL ÉXITOEDUCATIVOLa inteligencia en que cadauno destaca es la clave queabre la puerta delaprendizaje.Tarea para las familiasAplicar alguna de lasestrategias propuestascon los hijos/ as.

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 2017 Es bueno que los padres y madres puedan complementar la información delas habilidades de sus hijos / as con otros agentes del entorno: abuelos, tutor/ a, monitores, tíos, entrenadores.Identificar personas que puedan darles otro punto de vista y contrastar lainformación ayuda a racionalizar ciertos aspectos de sus hijos y complementarsu visión. En este caso los podemos recomendar que piensen en aquellasactividades que sus hijos / as realizan con otro adulto. Los puede ser útil veren qué ámbitos se mueve el hijo / a para no dejar de él hacia: familia, escuela,hogar, biblioteca, parque.Esta sesión propone trabajar aquellas habilidades en las que los niñosdestacan y ver cómo se pueden trabajar otras habilidades. A menudo lasfamilias se ven abrumadas a la hora de pensar en trabajar otras habilidades enla que su hijo / a no destaca. Hay que proponer a abordar esta cuestión porpasos, identificando ante todo una habilidad que queremos trabajar.Seguidamente se deberán plantear dónde, cómo, cuándo y con quién puedenhacerlo. El tutor puede ser de gran ayuda al plantearse como se puedetrabajar. La mejora y desarrollo de habilidades del niño promueve la predisposición porlos aprendizajes planteados desde la escuela. Las recomendaciones propuestas son sólo algunas de las medidas que sepueden tomar. Es bueno considerar también las experiencias personales delos participantes para enriquecerlas abriendo un espacio de diálogo. Puede encontrar más información en las referencias bibliográficas.Materiales per a la sesión Cuadro semanal para llenar con las actividades. Recomendaciones para trabajar las inteligencias.21Ejemplos de la prácticaHabilidad identificada: dibujar.Le gusta mucho dibujar y esbueno dibujando, pero sólo dibujaen la escuela.Debemos encontrar espaciospara que dibuje y aprovechar estetiempo para fomentar elaprendizaje de otras habilidadesen los que tiene mayor dificultad.Habilidad identificada: cantar.Le gusta escuchar música ycantar lo que siente pero nuncaencontramos tiempo para cantarjuntos.Podemos utilizar la música paratrabaja algunos contenidos deotras asignaturas. Ej. Creandouna canción con el contenido dela lección.Habilidad identificada:matemática.Tiene mucha habilidad para losnúmeros y el cálculo.Podemos aprovechar lassituaciones en las que aparecennúmeros para inventar juegos conoperaciones matemáticas.

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 2017Anexo: Encuentra tu LunesCuadros semanales sobre las actividades

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 2017Recomendaciones para trabajar las inteligencias múltiples23

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 201724

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 201725

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 201726

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 2017Fuente: Generalitat de Catalunya. Portal Família i escola27

Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito EducativoCatálogo de Actividades 20172a. ¿Qué esperamos de nuestros hijos?CONCEPTOS CLAVESOPORTE ALAPRENDIZAJEEXPECTATIVASEDUCATIVASExpectativas educativasObjetivos Compartir cuáles son las expectativas de las familias participantes haciasus hijos, tanto en general como en relación a sus estudios. Conocer cómo influyen estas expectativas sobre el rendimiento escolar delos hijos. Resolver un caso práctico.Las expectativas educativasinfluyen en el rendimientoescolar.Descripción1.2.3.4.HACIA EL ÉXITOEDUCATIVOEscribir en una hoja: ¿Qué esperas de tu hijo/a? Compartir el gran grupo que seespera en general de los hijos/as e irlo escribiendo en un lugar visible.Por grupos de tres o cuatro personas, repartir la explicación de El efecto Pigmal

Catálogo de Actividades 2017 6 I. Presentación del Catálogo El Catálogo de Actividades es un recurso básico para la puesta en marcha del Programa. La presente edición del Catálogo contiene 29 actividades para realizar con las familias estructuradas en cuatro ámbitos: generar las condiciones adecuadas en el hogar para fav Crianza positiva

Related Documents:

52 KVEA Ana Polo Programa Ana Polo Ana Polo Programa Programa Programa Programa Programa Tears of the Sun ›› (2003) (R) 56 KDOC Perry Stone Paid Prog. Lift Up Experience Cath. Mass LK Report AAA PROTECT BISSELL Get 20/20 AAA Caught on 58 KLCS LAUSD Meeting (TVG) Jamestown (TV14) Å A&E Hoarders Å Hoarders Å Hoarders Å Hoarders Diana .

El objetivo general del presente trabajo es: evaluar el diseño del Programa de Apoyo a la Vivienda (PAV) a cargo del Fideicomiso Fondo Nacional de Habitaciones Populares (FONHAPO), tiene el propósito de proveer información que retroalimente su diseño, gestión y resultados. El Programa

Evaluación Específica del Desempeño del Programa PROSPERA (Programa de Inclusión Social, Componente Salud) 3 Presentación El PROSPERA Programa de Inclusión Social, es un instrumento del Ejecutivo Federal, en el marco de

Programa 10: Cake (Queques) Este programa se usa para amasar, leudar y hornear agregando bicarbonato o polvos de hornear. Programa 11: Sandwich Este programa se usa para amasar, leudar y hornear panes para preparar sandwiches. El pan horneado utilizando este

Evaluación cualitativa del cambio: actividades de interés, aportaciones de la experiencia y modificaciones al programa .199 5.1.2. Resultados de la evaluación del programa por parte de los adolescentes CEP-A 204 . Efectos del programa en el autoconcepto.283 5.2.2. Efectos del programa

Programa Renueva Tu Micro Manual para evaluar las postulaciones a primera etapa 2020. División de Transporte Público Regional DIRECCIÓN WEB DEL PROGRAMA RENUEVA TU MICRO Para acceder al sitio web del Programa debe escribir la dirección www.renuevatumicro.cl en la barra de direcciones

La discapacidad física es una condición funcional del cuerpo humano que puede ocasionar dificultad o imposibilidad motriz; es decir para caminar, para correr, para tomar cosas en las manos, para subir gradas, para levantarse, para sentarse, para mantener el equilibrio, para controlar esfínteres, para acceder a lugares que tengan barreras físicas, etc. Si la persona usa silla de ruedas .

A student in the commerce stream studies various subjects which covers topics like business, commercial organisations, management of business, economics, financial accounting etc. Secretarial Practice is one of the subjects in commerce which deals exclusively with one of the largest and most popular forms of business organisation viz. the Joint Stock Company. In this subject, a student is .