AFRIKAANS HUISTAAL GRAAD 3 - My Klaskamer

AFRIKAANS HUISTAAL GRAAD 3Hersiene Nasionale OnderrigplanRIGLYNE OOR HOE OM DIE AANGEPASTE KURRIKULUM VIR TALE IN GRONDSLAGFASE TE GEBRUIK:Let op die volgende:1. Die kurrikulum is aangepas om die kernkonsepte en vaardighede aan te spreek.2. Al die vaardighede word versprei oor die gegewe tyd. Vaardighede en kennis word dwarsdeur die week herhaal, sodat geen leerder benadeel word as hy nie elke dag skool toe gaan nie.3.Inhoud word oor 'n paar weke gestig4. Vir Graad 2 en 3 word die eerste drie weke opsy gesit vir die inhaal en konsolidasie van die vorige graad se inhoud. As 'n skool dit nie nodig vind nie, moet hulle KABV volg vanaf die eerste kwartaalinhoud.5. Daar moet 'n sterk integrasie tussen al die vakke wees.6. Alle Onderwerpe in Taal is geïntegreer en daaglikse aktiwiteite is nie tydspesifiek nie maar word deur die dag gebruik.7. Lees moet voldoen aan die volgende: Lees- en Skryffokustyd (KABV). Hierdie aanmanings word hierby ingesluit aangesien daar blykbaar verskillende interpretasies is van wat bedoel word met die lees- en skryffokustyd in KABV. Die Lees- en Skryffokustyd is 'n streng geïntegreerde tyd (ongeveer een uur) waarin Gedeelde Lees en dan Gedeelde Skryf in die eerste 15 minute plaasvind. Daarna, maar ook gekoppel aan die vaardighede wat aangeleer is in diegedeelde lees / gedeelde skryfproses, word daar op woord- en sinsvlak gewerk (bv. Klanke). Dit duur ongeveer tien minute. Daarna word Groep Begeleide Lees gedoen en leerders word in groepe volgens hulle leesvermoë gegroepeer. Tydens die Lees- en Skryffokustyd word die grondslag gelê vir die bemeestering van die vaardighede wat benodig word vir gepaarde lees, onafhanklike lees en onafhanklike skryfwerk wat BUITE die Lees- en Skryffokustyd val. Die kernvaardighede en kennis van die verskillende gebiede ondersteun dit en dit staan nie alleen nie8. Wanneer groepwerk gedoen word, moet sosiale afstand distansiëring gehandhaaf word.9. Onderwysers moet in kommunikasie bly met onderwysers van vorige grade (indien moontlik) sodat daar geen leemtes kan ontstaan in die oorgang tussen grade nie.1

RIGLYNE VIR ASSESSERING: BASISLYNASSESSERING / GEREEDHEIDSASSESSERING: Dit moet gedurende week 2 en 3 na die terugkeer na die skool gedoen word. Laat die leerders toe om gevestig te raak in hul nuwe klasse voordat hulle met enige assessering begin. Basislynaktiwiteite moet nie alleenstaande wees nie, maar moet geïntegreer word in die onderrig- en leerproses. Dit moet informeel en meestal deur waarneming en mondeling gedoen word. Die assesseringsaktiwiteite sal op die vorige graad se inhoud fokus. Die doel van die aktiwiteite is om die vlak van die leerders te bepaal om die onderrig- en leerproses vir die pad vorentoe te bepaal. Die onderwyser kan waar moontlik die assessering van vaardighede kombineer. Alle vaardighede is ingesluit, ongeag of dit in 2020 onderrig is. Onderwysers kan hulle diskresie gebruik as hulle nie alles wil assesseer nie.SKOOLGEBASEERDE ASSESSERING: Assessering vind op ‘n deurlopende basis in die grondslagfase plaas. Assessering kan slegs plaasvind op inhoud wat aangeleer is. Die Verkorte Afdeling 4 moet vir alle assessering gebruik word.2

2021 Jaarlikse Onderrigplan – Kwartaal 1: VAK: Afrikaans Huistaal Graad 3KABV OnderwerpLUISTER EN PRAATMinimum Tyd: 45 min per week (3 x 15 min)Maksimum Tyd: 1 uur per week (4 x 15 minsKwartaal 145 daeKernkonsepte,Vaardighede enWaardes Week 1(3 dae)Gesels oorpersoonlikeervarings. Vertelnuus watgevoelens enmenings uitdrukLuister sonderom teonderbreek,toon respek virdie spreker enneem beurte omte praatLuister na 'ningewikkeldereeks instruksiesen reageer opgepaste wyseWeek 2 Week 3Gesels oorpersoonlikeervarings.Vertel nuuswat gevoelensen meningsuitdruk Luister sonderom teonderbreek,toon respek virdie spreker enneem beurteom te praat Luister na 'ningewikkeldereeks instruksiesen reageer opgepaste wyse Luister na diehoofgedagte enbesonderhede inverhaleBeantwoordoop vrae enmotiveer die antwoord bv."Waarom sê jyso?"Gebruik gepastetaal wanneer daar met maatsen volwassenesgepraat wordBasislynassessering Gesels oorpersoonlikeervarings.Vertel nuuswat gevoelensen meningsuitdrukBeantwoord oopvrae en motiveerdie antwoord bv."Waarom sê jyso?"Stel oplossingsvir 'n problemvoor veraltydens WiskundeBasislynassesseringWeek 4 & Week 5 Week 6 & Week 7Gesels oor persoonlikeervarings. Vertel nuus watgevoelens en menings uitdruk Luister na 'n ingewikkeldevolgorde van instruksies (tenminste 4) en reageer op gepastewyse Luister na die hoofgedagte en nabesonderhede in verhale enbeantwoord vrae van hoër orde,byvoorbeeld: 'Dink jy die titel isdie beste een vir hierdie verhaal?Waarom? ” Stel vrae ter verduideliking enlewer kommentaar op watgehoor is, bv. 'Het dit regtig gebeur? Wat hetjy toe gedoen? ' Deel gevoelens oor 'n teks engee redes, bv. 'Ek voel regtig datdie skrywer 'n gelukkiger eindeaan die verhaal sou kon gee. Diedolfyn het so hard probeer om teontsnap’. Stel oplossings vir 'nprobleem voor veral tydensWiskunde Week 8 & Week 9(4 dae)Gesels oor persoonlikeervarings. Vertel nuus watgevoelens en menings uitdrukGesels oor persoonlikeervarings. Vertel nuus watgevoelens en menings uitdruk Stel vrae ter verduideliking enlewer kommentaar oor watgehoor is, bv. “Het dit regtiggebeur? Wat het jy toe gedoen? Luister sonder om te onderbreek,toon respek vir die spreker enneem beurte om te praat Deel gevoelens oor 'n teks en geeredes, bv. 'Ek voel regtig dat dieskrywer 'n gelukkiger einde aandie verhaal sou kon gee. Diedolfyn het so hard probeer om teontsnap’.Deel gevoelens oor 'n teks engee redes, bv. 'Ek voel regtig datdie skrywer 'n gelukkiger eindeaan die verhaal sou kon gee. Diedolfyn het so hard probeer omte ontsnap’.Stel oplossings vir 'n problemvoor veral tydens WiskundeNeem deel aan besprekings, stelvrae en toon sensitiwiteit virander se gevoelensGebruik gepaste taal wanneerdaar met maats en volwassenesgepraat word. Stel oplossings vir 'n probleemvoor veral tydens Wiskunde Neem deel aan besprekings, stelvrae en toon sensitiwiteit virander se gevoelens Beantwoord vrae en gee redesvir die antwoordWeek 10(3 dae)HERSIENING Gesels oorpersoonlikeervarings. Vertelnuus watgevoelens enmenings uitdruk Luister sonderom teonderbreek, toonrespek vir diespreker en neembeurte om tepraat Beantwoord vraeen gee redes virdie antwoord3

KABV OnderwerpKLANKEMinimum Tyd: 1 hour per week (4 x 15 mins)Maksimum Tyd: 1 hour 15 mins per week (5 x 15 mins)Term 145 daeKernkonsepte,Vaardighede enWaardes Week 1(3 dae)Hersien dieenkel klanke endie konsonantenvokaalverbindings wat in Graad2 geleer isIdentifiseer klanken letterverhoudings vanalle enkel lettersWeek 2 Hersien die enkelklanke en diekonsonant- envokaalverbindingswat in Graad 2geleer isIdentifiseer klanken letterverhoudings vanalle enkel lettersWeek 3 Bou woordemet klankeBasislynassessering Herken engebruikdrieletterkombinasies vankonsonante aandie begin vanwoorde soos: strin strooi, skr- inskryf en spr- inspraakHerkendrieklanke wat inGraad 2 geleer is,soos ‘ooi’ ‘aai’‘eeu’Bou wordemet klanke Herken en gebruikrymwoorde soosblaas, klaas, plaas Leer om tienwoorde per weekte spel watgeneem is uitklanklesse ensigwoorde BasislynassesseringWeek 4 & Week 5 Week 6 & Week 7Herken en gebruik tweeletterkombinasies van konsonanteaan die einde van die woordesoos –ng, -nk, -ld Spel korrek met behulp vanklank kennisHerken en gebruikrymwoorde soos ring, ding,sing Leer om tien woorde per weekte spel wat geneem is uitklanklesse en sigwoordeBou woorde van 3, 4 en 5letters met behulp van diekonsonant- envokaalverbindings wathierdie kwartaal geleer is Skryf drie kort sinne wat deuronderwyser gedikteer wordLeer om tien woorde perweek te spel wat geneem isuit klanklesse en sigwoordeSorteer letters en woorde inalfabetiese volgorde Week 8 & Week 9(4 dae)Bou woorde van 3, 4 en 5letters met behulp van diekonsonant- envokaalverbindings wat hierdiekwartaal geleer is Spel korrek met behulp vanklank kennis Leer om tien woorde per weekte spel wat geneem is uitklanklesse en sigwoorde Skryf drie kort sinne wat deuronderwyser gedikteer wordWeek 10(3 dae)HERSIENING Herken en gebruikrymwoorde soosdans, kans, Frans Bou woorde van 3,4 en 5 letters metbehulp van diekonsonant- envokaalverbindingswat hierdie termgeleer is Spel korrek metbehulp van klankkennis4

KABV OnderwerpLEESDit is belangrik om Punt 7 in die riglyne op die eerste bladsy te lees.Term 145 daeKernkonsepte,Vaardighede enWaardesLees Week 1(3 dae)Lees instruksiesin die klaskamerBeantwoordhoërordevraewat op ‘ngeleesde teksbaseer isWeek 2Week 3 Lees instruksies indie klaskamer Lees instruksiesin die klaskamer Gebruik visueleleidrade om oor 'ngrafiese teks tepraat Gebruik visueleleidrade omoor 'n grafieseteks te praatBeantwoordhoërordevrae watop ‘n geleesde teksbaseer is Basislynassessering Herkenaanhalingstekens wat direktespraak ingeskreweverhale aanwysWeek 4 & Week 5Week 6 & Week 7Week 8 & Week 9Week 10(4 dae)(3 dae)Wys die vyfvingerstrategie waar elke vinger 'n strategie voorstel wat die leser kan gebruik om stelselmatig uit te werk hoe om 'n onbekendewoord en die betekenis daarvan te lees, aan die leerdersDie volgende inligting is geneem uit The Teacher's Handbook: Teaching Reading in the Early Grades (Januarie 2008), Departement vanOnderwys1. Duim: Laat die woord uit en lees dit aan die einde van die sin2. Eerste vinger: Kyk na die prente en die opskrif3. Tweede vinger: Vra jouself af of daar dele van die woord is wat jy herken4. Ringvinger: Klank die woord uit5. Pinkie: Vra jou onderwyser wat die woord betekenBasislynassesseri ng Lees instruksies in die klaskamerLees verskillende gedigte rondom 'n onderwerp en bespreek dit (beide vorm en betekenisse) Herken aanhalingstekens wat direkte spraak in geskrewe verhale aanwys Gebruik visuele aanwysings om oor 'n grafiese teks te praat, kyk byvoorbeeld na 'n foto en bespreek waaroor dit gaan, waar dit geneem is, ens.5

KABV OnderwerpLEESGedeelde Lees: Minimum Tyd: 1 uur per week (3 x 20 min)Maksimum Tyd: 1 uur 15 min per week (5x 15mins)Kwartaal 145 daeKernkonsepte, Gedeelde VaardighedeLeesen Waardes Week 1(3 dae)Lees vergroteteks soos 'ngroot boeksaam met dieonderwyserWeek 2 Beantwoordhoërordevraevoor, tydens enna die lees van'n gedeeldeteks,byvoorbeeld:"Wat dink jygaan volgendegebeur?Waarom sê jyso? ” Week 3Lees vergroteteks soos 'n grootboek saam metdie onderwyser Beantwoordhoërordevraevoor, tydens enna die lees van 'ngedeelde teks,byvoorbeeld:"Wat dink jy gaanvolgendegebeur? Waaromsê jy so?” Fokusop die konsep vngeskrewe orgedrukte teks.Week 4 & Week 5Lees vergroteteks soos 'n grootboek saam metdie onderwyser Beskryf diehoofkarakter endie hoofgedagte Fokus optekskenmerke BasislynassesseringWeek 6 & Week 7Hele klas lees die boek saammet die onderwyser (gedeeldelees) en beskryf die hoofgedagteen die hoofkarakters Beantwoord hoërordevrae voor,tydens en na die lees van 'ngedeelde teks, byvoorbeeld:"Wat dink jy gaan volgendegebeur? Waarom sê jy so? ” Beantwoord hoërordevrae voor, tydens en na die lees van 'ngedeelde teks, byvoorbeeld: "Watdink jy gaan volgende gebeur?Waarom sê jy so? ”Beantwoord hoërordevrae voor,tydens en na die lees van 'ngedeelde teks, byvoorbeeld: "Watdink jy gaan volgende gebeur?Waarom sê jy so? ” Herken aanhalingstekens watdirekte spraak in geskreweverhale aanwys Fokus op- teks funksies- taalpatrone- begrip op verskillende vlakkeFokus op- klanke- woordidentifiseringstrategieë- begrip op verskillende vlakkeFokus op- teks funksies- taalpatrone- begrip op verskillende vlakkeHele klas lees die boek saammet die onderwyser (gedeeldelees) en beskryf die hoofgedagteen die hoofkarakters Week 8 & Week 9(4 dae)Hele klas lees die boek saammet die onderwyser (gedeeldelees) en beskryf die hoofgedagteen die hoofkarakters Week 10(3 dae)HERSIENING Hele klas lees dieboek saam metdie onderwyser(gedeelde lees)en beskryf diehoofgedagte endie hoofkaraktersBasislynassessering6