LA LECTURA EN LA FORMACIÓN DEL PERSONAJE DAVID COPPERFIELD .

LA LECTURA EN LA FORMACIÓN DEL PERSONAJEDAVID COPPERFIELD EN CHARLES DICKENSLILIANA QUINTERO MARÍNUNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRAFACULTAD DE EDUCACIÓNESCUELA DE ESPAÑOL Y LITERATURA2014

LA LECTURA EN LA FORMACIÓN DEL PERSONAJE DAVID COPPERFIELDEN CHARLES DICKENSLILIANA QUINTERO MARÍNDIRIGIDO POR:RODRIGO ARGÜELLO GUZMÁNFilólogo, escritor y Magíster en LiteraturaProyecto de grado para obtener el título de Licenciatura en Español yLiteraturaUNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRAFACULTAD DE EDUCACIÓNESCUELA DE ESPAÑOL Y LITERATURA20142

DEDICATORIAA mí madre Alba Lucia Marín y a mí padre Leonel Quintero por la vida y lasmúltiples oportunidades que me dieron para salir adelante.A mis hijos Juan Andrés Herrera y Luisa María González por el tiempo robado.Ustedes son mi fuente de inspiración.3

AGRADECIMIENTOSEs alentador sentir que estas culminando una parte esencial de tu vida como sonlos estudios universitarios, de los cuales te llevas un sin número de experienciashermosas en cuanto al saber, además de contar con personas extraordinarias quehicieron este sueño posible, está mi hermana querida Leidy Johana Quintero, quieninicio mí travesía por el mundo educativo y mi hermano Leandro Quintero que meescuchaba y me aconsejaba en mí paso.En este camino largo pero que quiero continuar, espero seguirme encontrandopersonas y docentes maravillosos que enseñan a ensañar, por esta razón nuncaolvidaré las llamadas de atención y la ayuda de mi maestro Rodrigo Argüello, quededican sus noches a escuchar al novato y a transmitir sensaciones especiales.Quiero mencionar en esta página a Fernando González Osorio como alentador yapoyo incondicional incluso en los momentos más difíciles de mi vida, siempreestuvo hay para tenderme su mano, y por eso su recuerdo siempre estará en mí.Gracias a todos ellos.4

ESQUEMA TEMATICOPáginas:RESUMEN . 7INTRODUCCIÓN . 8MARCO TEÓRICO (La lectura, la sociedad y su contexto) .10 La lectura transforma el alma aniquilada .11Lo efímero del ser en su fantasía social .19Personajes persuadidos por las lecturas moderna . 23PRIMER CAPÍTULO1. LA EPIFANÍA DE LA ORFANDAD Y SU INFLUENCIA EN LA SOCIEDADEN DAVID COPPERFIELD . 271.1 La soledad y la muerte del seno materno . 271.2 La niñez y su proceso de adaptación . 281.3 El yo transgredido en lo más profundo . 351.4 La biblioteca mágica . 36SEGUNDO CAPÍTULO2. LECTURAS QUE TRANSFORMAN LOS VALORES EN PRINCIPIOS2.1 La juventud y la degradación social 482.2 La madurez y el precio del tiempo . 542.3 Lecturas simbólicas que dan luz en la oscuridad 595

TERCER CAPÍTULO3. EL COMPORTAMIENTO SOCIAL DESDE LA MIRADA DE MARTHANUSSBAUM Y LOUIS ROSENBLATT 643.1 La lectura, la escuela y la sociedad . . 72UNA MIRADA HACÍA LA REALIDAD FRENTE A LA LITERATURA . 76BIBLIOGRAFÍA 796

RESUMENEn los siguientes párrafos encontrará que este trabajo es importante para reconocery aprender, por medio de la lectura, algunos principios necesarios para la vida,alguien que conoció y manejo muy bien este legado, es el autor elegido para cuyotrabajo, Charles Dickens con su obra autobiográfica David Copperfield, donde elmaltrato infantil, las condiciones inhumanas (la miseria), las relaciones sociales delhombre, hacen de la vida una pluralidad, nos devela la cruda realidad, mostrandodolor, desolación por el detrimento de un ser amado, y su transformación a nivelsocial, y personal, más que una historia autobiográfica es fundamentalmente unpoema de los amores, tristezas y fantasía de la infancia, hacen de esta obra unarecarga de sentimientos, de trabajos, que son innatos en el ser humano, el autordescribe cada detalle muy sutilmente, y resalta por su puesto, la educación y enella la lectura, sacando al más desafortunado, del fango absoluto.Por tanto se investiga sobre autores que conozcan el desarrollo individual delhombre y su rol frente a la lectura nos encontramos, con Louise M. Rosenblatt enLa literatura como exploración donde resalta la lectura de textos literarios tanto anivel personal, académico y social, Martha Nussbaum y su libro Justicia Poética,ella despliega allí una serie de valores importantes para vivir entre esos está lalibertad de soñar, de crear, también mencionamos a Nora Catelli que nos hace unadescripción de las mujeres lectoras, y la relevancia de las categorías en la lectura,como son la extensiva y la extinción de lo cual retomaremos en el transcurso deltrabajo. Otros autores importantes en nuestra investigación, son José AntonioMarina y María de la Válgoma, que nos aportan sobre la lectura su importancia anivel general, tomada la lectura como magia para aquel que se zambulle en suspáginas de saber.Esta monografía nos sirve, para esclarecer la persuasión de la lectura, ubicada asu vez en tres pasos importantes de la novela, la niñez, la adolescencia y lamadurez del personaje David Copperfield, donde nos interesa resaltar, el papel dellector en la vida del personaje y su transformación, por tal razón se quiere rastrearsu nivel de compromiso lector, con una lectura retrospectiva, donde nos permitaencontrar, que quería mostrarnos, Charles Dickens desde su época victoriana y latranscendencia con el género epistolar, e incluir esta trayectoria a la actualidad,con la influencia de las nuevas tecnologías.7

INTRODUCCIÓNLa lectura a nivel mundial es una destreza, y ha sido considerada como un elementopedagógico importante en diferentes épocas, desde los griegos se ha venidoresaltando la lectura, en relación con la escritura y la oralidad, cuando hablamos deescritura, por ende existe la obligación de leer. Actualmente se considera esta comouna necesidad, ya que desde muy jóvenes nuestros padres y maestros nos enseñana leer, con la intención de indagar nuevas miradas hacía la imaginación, y porsupuesto hacia el aprendizaje.La lectura un encuentro individual se convierte, en transformadora de situacionesrelacionadas con la vida y las emociones del hombre. A su vez, permite desarrollardiplomacias personales e imaginarias, es por ello, que David Copperfield, busca através de las lecturas un desarrollo cognitivo y psicológico, haciendo posible quelos cambios que sufre de manera negativa, (queda huérfano) y positiva (encuentralas lecturas) se entretejan como una fuerza isomorfa en su vida, acentuando sumirada de manera fantástica.El análisis hermenéutico nos devela, la lectura como mirada importante; nosapoyamos en la lectura extensiva, la extinción y la imaginación, con respecto a lavida social e individual del ser, así mismo en un mar de principios relevantes.Con este propósito quisiéramos resaltar lo que hace el autor Charles Dickens en suobra, además de ser algo maravilloso nos enseña: valores, técnicas de vivir, lolúgubre de las ciudades, la influencia del género epistolar y un gran contenidohumano, que se condensa en el desarrollo social del personaje, por tanto esreconocido y leído como gran exponente de la vida y de la humanidad.Es en este sentido, que planteamos la siguiente pregunta: ¿Cuál es el rol de lalectura en la construcción del personaje David Copperfield en la narrativa deCharles Dickens?Distinguir la lectura como realizadora de sueños, necesaria para entender lacomplejidad de la vida, sinónimo de mirar – detallar, lo que plasman otros individuos;materializadora del pensamiento (por tanto proviene del interés y la provocación8

por leer), nos lleva a lugares que no conocemos o que sólo existen en laimaginación colectiva de los escritores.Es notorio que en esta época los jóvenes ven en la lectura una forma aburrida depasar el tiempo, no se percatan que son manipulados en cierta manera, por lainformación de internet y la televisión (la propaganda), también cabe resaltar quelas tecnologías bien implementadas son de gran ayuda, pero no podemos dejar delado lo interesante de leer, por tal razón en Colombia fomentan el hábito de la lecturay la escritura con talleres u otros ejercicios, mostrando que si nos interesa, noobstante para su desarrollo intelectual, y más aun con el propósito de tenerpersonas preparadas y por supuesto, cambiar otros intereses no tan fructíferos.Pensemos que la educación tiene formas o estrategias de estudio para aprender unconocimiento, en la asignatura de español, este se justifica por la comprensión einterpretación de texto, y a su vez la creación de escritos, con el fin de aprenderhacerlo y mejorar la ortografía, entre otras cosas, también es importante que lohagan por gusto, ya que así va hacer más significativo el aprendizaje; como vemosla lectura es una estrategia, de aprendizaje que se utiliza toda la vida en diversasramas de la educación por tanto es universal y no muere nunca la magia de soñar.Todo esto lo condensamos en tres capítulos, a continuación querido lector seencontrara con el marco teórico, que hará referencia a los cuatro autores yamencionados en el resumen y luego con el primer capítulo La epifanía de laorfandad y su influencia en la sociedad en David Copperfield, dondedesarrollaremos toda las circunstancias de su niñez, la muerte, el abandono y lasoledad que pasa David, el segundo capítulo son las Lecturas que transforman losvalores en principios, donde veremos su juventud, su madurez y esas lecturas queconvirtieron el niño en un verdadero hombre; en el tercer capítulo El comportamientosocial desde la mirada de Martha Nussbaum y Louis Rosenblatt, de lo cualrelacionamos toda la vida de David Copperfield en correlación con la sociedad, laslecturas y la educación, y por último la mirada de su servidora en la Inferencia de larealidad a modo de conclusión.9

MARCO TEÓRICOLA LECTURA, LA SOCIEDAD YSU CONTEXTO“El mundo de la creación es inagotable,pero la mayoría de los seres humanossólo acceden a una limitada gama deposibilidades porque su proceso educativono ha expandido sus capacidades de comprensióny expresión, y se ha limitado a unas cuantasactividades básicas de normalización socialcomo el aprendizaje mecánico y rutinario dela lectura y la escritura.”Francisco Cajiao.La lectura no dirá todo sobre la realidad efímera pero puede ser un puente conel que logramos una visión transcendental de lo que es la realidad, y lo que puedetransformar con el transcurrir del tiempo: obtenemos, al final, un mundo mágico yllevadero.En una era turbulenta como la nuestra, es muy difícil hacer que los jóvenesaborden diferentes obras literarias, sin tomar autores que nos ilustren sobre tanimportante ejercicio; por tal razón escogimos a José Antonio Marina, María de laVálgoma, Louise M. Rosenblatt, Martha Nussbaum y Nora Catelli, con el propósitode incursionar en lo concerniente a la lectura y a la experiencia del lector en el marcosocial e individual en el cual se desenvuelve.Comenzaremos por ¿compartir? el libro La magia de leer de los escritoreselegidos, José Antonio Marina y María de la Válgoma, con el propósito de identificarlas características de la lectura, y el modo de resaltar la lectura como mágica, es loque nos interesa en el presente trabajo, y seguidamente a Rosenblatt con Literaturacomo exploración, dentro de este primer subtitulo que hemos dado en llamar lalectura transforma el alma aniquilada.10