Abiturprüfung Bayern 2021 - Englisch
InhaltsverzeichnisVorwortHinweise zu den digitalen ZusätzenHinweise und Tipps zum AbiturAllgemeine Hinweise und Tipps zum Abitur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IPrüfungs- und Aufgabenformen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IVHörverstehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IVTextverständnis-/ Textzusammenfassungsaufgabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VITextanalyseaufgabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IXKommentar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIAnalyse eines Cartoons oder Bildes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIIIKreative Aufgabenstellungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIVSprachmittlung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XVListe ausgewählter Operatoren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XVIÜbungsaufgaben ‒ CompositionÜbungsaufgabe 1Aufgabenstellung: DiscussThema: ban of diesel cars in city centres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1Übungsaufgabe 2Aufgabenstellung: Write a personal emailThema: holidays and ecological concerns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7Übungsaufgabe 3Aufgabenstellung: Describe, interpret and comment on a cartoonThema: carbon footprint . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Übungsaufgaben ‒ Listening ComprehensionÜbungsaufgabe 1(Purple Door Coffee Shop: Changing Lives One Cup at a Time, Teen BusinessOwner Creates Recipe for Success, Journalism and its Audiences) . . . . . . . . . . . . . . . . 19Übungsaufgabe 2(Behavioural Economics, Robotics, Brooklyn Film School Located in WorkingFilm Lot) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Übungsaufgabe 3(All Women’s Mosque Opens in L.A., What Does It Mean to Be British?) . . . . . . . . . 37Übungsaufgabe 4(The Problem of Species Extinction, Happiness by Design: Finding Pleasureand Purpose in Everyday Life, Why South African Students have Turned ontheir Parents’ Generation) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Original-PrüfungsaufgabenAbiturprüfung 2015Listening:Elephant Slaughter, African Slavery andAmerica’s Pianos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Textaufgabe 1:Text: Canal Boats: The Last Option for AffordableCity-Centre Living? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Thema: London, city lifeTextaufgabe 2:Text: Stepping into His Shoes (Auszug ausThe Namesake von Jhumpa Lahiri) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Thema: India, traditionsMediation:Wenn sich Personaler nicht mehr für Persönlichesinteressieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Lösungsvorschläge: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2015-12015-42015-72015-102015-12Abiturprüfung 2016Listening:Textaufgabe 1:Tennis in Suburbia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Text: Festival City Title Fits Edinburgh . . . . . . . . . . . . . .Thema: arts and cultureTextaufgabe 2:Text: Mrs. Packletide’s Tiger (Auszug ausThe Chronicles of Clovis von H. H. Munro) . . . . . . . . . .Thema: India, animal welfare, relationshipsMediation:Entenhausen feiert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Lösungsvorschläge: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2016-12016-32016-72016-112016-13
Abiturprüfung 2017Listening:Alcatraz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Ancient Social Media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Textaufgabe 1:Text: Superhighway to Cycling Heaven –or Just a Hell of a Mess? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Thema: London, city life, environmental responsibilityTextaufgabe 2:Text: Prospect Park (Auszug aus Teacher Manvon Frank McCourt) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Thema: relationships, cultural diversity, violenceMediation:Verpackungsfreier Einkauf? Nicht mit denDeutschen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Lösungsvorschläge: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ung 2018Listening:The Dangerous Sports Club (DSC) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .The Bicycle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Textaufgabe 1:Text: A Global City, at a Crossroads . . . . . . . . . . . . . . . . .Thema: BrexitTextaufgabe 2:Text: The Mysterious Bullet (Auszug aus Even Dogsin the Wild von Ian Rankin) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Thema: crimeMediation:Niemand wird zwangsbeschunkelt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Lösungsvorschläge: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ung 2019Listening:Huckleberry Finn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .The Psychology of Money . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Textaufgabe 1:Text: Detroit: The Most Exciting Cityin America? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Thema: Detroit: decline and revitalisation,American DreamTextaufgabe 2:Text: You’d Recognize the Name (Auszug aus“Achates McNeil” von T. C. Boyle) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Thema: parent-child relationship, fame, literatureMediation:Leitungswasser hat in der deutschen Tischkulturkeinen Stellenwert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Lösungsvorschläge: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ung 2020 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . www.stark-verlag.de/mystarkDas Corona-Virus hat im vergangenen Schuljahr auch die Prüfungsabläufe durcheinandergebracht undmanches verzögert. Daher sind die Aufgaben und Lösungen zur Prüfung 2020 in diesem Jahr nicht imBuch abgedruckt, sondern erscheinen in digitaler Form. Sobald die Original-Prüfungsaufgaben 2020zur Veröffentlichung freigegeben sind, können Sie sie als PDF auf der Plattform MyStark herunterladen (Zugangscode vgl. Farbseiten).
Audio-DateienÜbungsaufgabe 1Übungsaufgabe 2Übungsaufgabe 3Übungsaufgabe 4Abitur 2015: Elephant Slaughter, African Slavery and America’s PianosAbitur 2016: Tennis in SuburbiaAbitur 2017: Alcatraz & Ancient Social MediaAbitur 2018: The Dangerous Sports Club (DSC) & The BicycleAbitur 2019: Huckleberry Finn & The Psychology of MoneyAbitur 2020Auch auf die Audio-Dateien können Sie über die Plattform MyStark zugreifen. Sie können auch zumOffline-Gebrauch heruntergeladen werden.Jeweils im Herbst erscheinen die neuen Ausgabender Abiturprüfungsaufgaben mit Lösungen.Sollten nach Erscheinen dieses Bandes noch wichtige Änderungen in der Abitur-Prüfung 2021 vom Kultusministerium bekannt gegeben werden, finden Sie aktuelle Informationen dazu ebenfalls auf der Plattform MyStark.Autorinnen und AutorenÜbungsaufgaben Hörverstehen 1 und 2: Paul JenkinsonÜbungsaufgaben Hörverstehen 3 und 4: Constantin RieskeÜbungsaufgaben Schreiben: Gertrude WeberLösungen Abitur 2015: Christoph Neuerer und Johannes Schmidt-WellenburgLösungen Abitur ab 2016: Johannes Schmidt-Wellenburg und Gertrude Weber
VorwortLiebe Schülerin, lieber Schüler,mit diesem Band können Sie sich gezielt auf das schriftliche Abitur im Fach Englischin Bayern vorbereiten. Mit den originalen Aufgaben der Abiturprüfungen 2015 – 2020 können Sie den„Ernstfall“ testen. Darüber hinaus finden Sie in diesem Buch vier Übungsaufgaben zum Hörverstehen sowie drei Trainingsaufgaben zum Schreiben. In letzteren wird anhand vonAufgabenformen, wie sie für den Prüfungsteil Composition typisch sind, erklärt,wie Sie sich Schritt für Schritt einer guten Lösung nähern. Da sich die Vorgaben des Kultusministeriums ab dem Abitur 2020 geändert haben(z. B. Bewertung in Notenpunkten statt BE, meist zwei statt drei Fragen zum Text,drei statt vier Composition-Themen zur Auswahl), entsprechen die Originalaufgaben 2015 bis 2019 nicht eins zu eins dem, was Sie in Ihrer eigenen Prüfung erwartet.Dennoch können Sie alle Aufgaben zum Üben einsetzen. Zu jeder Aufgabe wurden von unseren Autorinnen und Autoren vollständig aufEnglisch ausformulierte Lösungen verfasst. Die Bearbeitungshinweise vor denMusterlösungen helfen Ihnen beim richtigen Beantworten der Aufgaben. BeachtenSie, dass es sich hier selbstverständlich nur um beispielhafte Ausführungen handeltund dass Sie auch mit anderen Ideen und Formulierungen erfolgreich sein können. Im Kapitel „Hinweise und Tipps zum Abitur“ zu Beginn des Buches sind allewichtigen Fakten zum schriftlichen Abitur im Fach Englisch zusammengefasst. Außerdem finden Sie dort viele Tipps, die Ihnen helfen, Ihre Prüfung erfolgreich zubestehen.Viel Erfolg bei Ihrer Abiturprüfung!
Hinweise und Tipps zum AbiturAllgemeine Hinweise und Tipps zum AbiturDas Abitur im Fach Englisch kann sowohl als mündliche Prüfung (sog. Kolloquium)als auch als schriftliche Prüfung (sog. kombinierte Abiturprüfung) abgelegt werden.Dieses Buch beschäftigt sich nur mit der schriftlichen Prüfung und bezieht sich auf dieVorgaben für die Abiturprüfung 2021.Die schriftliche Abiturprüfung in Englisch besteht aus drei Teilen: dem Hörverstehen,dem Schreiben mit Text comprehension and analysis (Questions on the text) sowieComposition und der Sprachmittlung. Die Aufgaben zum Schreiben basieren auf einer Textgrundlage. Hier können Sie zwischen einem Sachtext und einem literarischenText wählen.BearbeitungszeitDie Bearbeitungszeit beträgt 315 Minuten. Davon entfallen 30 Minuten auf den Prüfungsteil Hörverstehen. Die restlichen 285 Minuten können Sie sich zur Bearbeitungder Textaufgabe sowie der Mediation frei einteilen.Erlaubte HilfsmittelAls Hilfsmittel sind sowohl ein- als auch zweisprachige Lexika zugelassen, nichtjedoch elektronische Wörterbücher. Bitte beachten Sie, dass Sie in der Prüfung nur diedurch das Staatsministerium genehmigten Wörterbücher verwenden dürfen.Prüfungsinhalte und AblaufPrüfungsteil HörverstehenIhre Prüfung beginnt mit dem Hörverstehensteil. Hier werden Ihnen meist zwei, maximal drei authentische Hörtexte vorgespielt. Sie können die Texte jeweils zweimal anhören und müssen dazu geschlossene und halboffene Fragestellungen beantworten(vgl. hierzu die möglichen Aufgabenformate auf S. IV /V). Die einfache Hörzeit wirdnormalerweise 5 Minuten pro Hörtext nicht überschreiten. Textgrundlage für diesenAufgabentyp können Radiobeiträge, Reden, Interviews, Ausschnitte aus DiskussionenI
oder Gesprächen etc. sein. Die authentischen Aufnahmen können Herausforderungenaufweisen, die das Hörverstehen erschweren (z. B. Hintergrundgeräusche, wechselndes Sprechtempo, von der Standardsprache abweichende Varietäten). Nach 30 Minuten ist der Hörverstehensteil der Prüfung beendet und die ausgefüllten Arbeitsblätterwerden eingesammelt. Sie können dann zwar nichts mehr ändern oder ergänzen, wasaber den Vorteil hat, dass Sie sich jetzt voll auf die Prüfungsteile Schreiben und Mediation konzentrieren können.Prüfungsteil SchreibenFür den Prüfungsteil Schreiben stehen Ihnen ein fiktionaler und ein nicht-fiktionaler Text von jeweils max. 1 000 Wörtern zur Auswahl, also z. B. ein Romanauszugund ein Zeitungsartikel. Die Aufgaben dazu sind jeweils in Text comprehension andanalysis und Composition unterteilt. Um auszuwählen, welche der Textvorlagen Siebearbeiten wollen, lesen Sie sich beide Texte möglichst unvoreingenommen durch.Beziehen Sie bei Ihrer Entscheidung für einen der beiden Aufgabenvorschläge nichtnur die Textvorlagen, sondern auch die dazugehörigen Aufgabenstellungen mit ein.Die Text comprehension and analysis (Questions on the text) umfassen ab dem Abitur2020 in der Regel zwei, selten drei umfangreiche Fragen zum Text. Normalerweisewird eine der Fragen Ihr Textverständnis überprüfen: Sie müssen also Inhalte desTextes in eigenen Worten wiedergeben. Eine weitere Frage wird sich normalerweiseder Textanalyse widmen, d. h., hier geht es darum zu erklären, wie Inhalte im Textausgedrückt werden und zu welchem Zweck der Autor oder die Autorin bestimmtesprachliche Mittel einsetzt. Im Abschnitt „Prüfungs- und Aufgabenformen“ finden Sienähere Informationen zu häufigen Fragestellungen in diesem Prüfungsteil.Im Bereich Composition werden drei Themen gestellt, die mit dem Text in einemmehr oder weniger engen thematischen Zusammenhang stehen und von denen Sie eines zur Bearbeitung auswählen. Eine dieser Composition-Aufgaben kann auch dieAnalyse und Interpretation eines Cartoons oder anderer visueller Vorlagen (Werbeanzeigen, Tabellen, Grafiken etc.) beinhalten. Welche Aufgaben hier sonst noch häufigsind und wie Sie mit diesen umgehen, können Sie ebenfalls im Abschnitt „Prüfungsund Aufgabenformen“ nachlesen.Prüfungsteil SprachmittlungIm Prüfungsteil Sprachmittlung müssen Sie den Inhalt eines deutschen Ausgangstextes unter Berücksichtigung spezifischer Vorgaben (inhaltlicher Rahmen, Adressat*in, Textsorte) auf Englisch wiedergeben. Als Richtwert gilt, dass ein Ausgangstext von maximal 650 Wörtern auf etwa ein Drittel des ursprünglichen Umfanges komprimiert wird. Schlagen Sie auch hier im Absatz „Prüfungs- und Aufgabenformen“nach, wie Sie bei der Mediationsaufgabe am besten vorgehen.LeistungsbewertungDie schriftliche Abiturprüfung wird nach einem Teilnotensystem bewertet. Das heißt,für jeden Prüfungsteil erhalten Sie Notenpunkte von 0 bis 15 Punkten. Über die folgende prozentuale Gewichtung der einzelnen Teilnoten wird Ihre Gesamtnote ermittelt:II
Schreiben: Übungsaufgabe 3Bayern Englisch AssignmentDescribe, interpret and comment on the following cartoon. Fran / cartoonstock.com13
Step 1Cartoon descriptionMake notes on the details marked on the cartoon. Concentrate on the following questions: Who are the characters? What are they doing, saying or how are they feeling? Is there symbolism to certain details?14
LösungsvorschlagStep 1Cartoon descriptionJenkins staringuncomprehendinglyat his bossboss sittingat the tableemployee Jenkinsstandingboth men wearingbusiness clothesboss’s angry facialexpression/ shouting16
Hörverstehen: Übungsaufgabe 1Bayern Englisch Task 1: Purple Door Coffee Shop: Changing Lives One Cup at a TimeYou will hear a recording about how a project is helping young homeless people inDenver. While listening, tick ( ) the correct answer (a, b or c). Do not tick more thanone answer.You will hear the recording twice. You have one minute to look at the task.1 The aim of the scheme is abck to give homeless young people a job.k to raise money to provide shelter for homeless young people.k to give homeless young people a chance to change their lives.2 The young people are found through abck advertisements.k suggestions by partner organisations.k voluntary internships.3 A big problem of young homeless people is that they abck lack many basic life skills.k often fight each other.k do not eat healthily.4 The coffee shop owners abck provide an education for the young people.k meet once a week to talk about their employees.k help their employees to manage their lives.5 What Kevin likes about working at the “Coffee Shop” is abck gaining new ideas through the programme.k the approach the owners adopt towards their employees.k that employees can talk openly to the owners.19
6 The owners feel that the best thing is seeing the people in the scheme abck grow up.k gain self-confidence.k enjoy themselves.Task 2: Teen Business Owner Creates Recipe for SuccessYou will hear a recording about a teenager who has started her own business.While listening, fill in the missing information. If not specified, one aspect is enough.Write 1 to 5 words or numbers. There is one example (0).You will hear the recording twice. You have one minute to look at the task.0 How Bree feels when baking:innovative / creative / in another world1 How her great-grandmotherinfluenced Bree:2 What Bree’s mother advisedher daughter to do:3 What role Bree’s mother hasin the business today:4 What Leo Harrington thinks ofBree’s work:5 What Bree has learnt throughworking in her bakery: 6 What ingredient(s) make(s)Bree’s sweets special:20
These text passages will help you find the correct answer:1 “The mission of the Purple Door Coffee Shop goes beyond serving coffee. Theowners want to turn lives around” (ll. 5 /6)2 “They work with shelters like Urban Peak, where Kevin was staying, for recommendations on who to hire.” (ll. 7/8)3 “they haven’t had the opportunity nor the example of how to learn conflict management, how to manage money, how to cook a meal, how to pay their rent ontime – nor do they understand even why that’s important.” (ll. 11–14)4 “Purple Door co-founder, Madison Chandler, and her partner meet with eachworker once a week. They discuss 52 topics ranging from mental health,finance, hygiene and customer service, and provide a life coaching tour; theywill help their employees put their past behind them.” (ll. 15 –18)5 “Kevin appreciates the chance to learn new skills. He says the programme isgiving him things he never had.” (ll. 22 /23); “They [ ] have the philosophy thatthey don’t want to change us, they want to help us change ourselves and tohave, like, a purpose and a goal that’s, like, tangible.” (ll. 24 – 26)6 “The more rewarding things are watching somebody start to believe in themselves and to believe that they can achieve a life for themselves that they havedreamed of, or to believe that they are worth it.” (ll. 27– 29)1 The aim of the scheme is cv to give homeless young people a chance to change their lives.2 The young people are found through bv suggestions by partner organisations.3 A big problem of young homeless people is that they av lack many basic life skills.4 The coffee shop owners cv help their employees to manage their lives.5 What Kevin likes about working at the “Coffee Shop” is bv the approach the owners adopt towards their employees.6 The owners feel that the best thing is seeing the people in the scheme bv gain self-confidence.23
Text 21510152025303540You’d Recognize the NameMy father is a writer. A pretty well-known one too. You’d recognize the name if Imentioned it, but I won’t mention it, I’m tired of mentioning it – every time I mentionit I feel as if I’m suffocating, as if I’m in a burrow deep in the ground and all these finegrains of dirt are raining down on me. We studied him in school, in the tenth grade,[ ] and then again this year, my freshman year, in
Abitur 2015: Elephant Slaughter, African Slavery and America’s Pianos Abitur 2016: Tennis in Suburbia Abitur 2017: Alcatraz & Ancient Social Media Abitur 2018: The Dangerous Sports Club (DSC) & The Bicycle Abitur 2019: Huckleberry Finn & The Psychology of Money Abitur 2020 Auch auf die Audio-Dateien können Sie über die Plattform MyStark .
4 training sessions with FC BAYERN MUNICH Academy coaches 3 competitive friendly games vs. top quality German teams 2 training sessions with own coach Use of soccer fields and facilities for training sessions Tour of the Bayern's “ALLIANZ ARENA,” its museum, and megastore The opportunity to watch the FC BAYERN MUNICHʼs first team train
Publisher: Bavarian Health and Food Safety Authority Eggenreuther Weg 43, 91058 Erlangen Internet: www.lgl.bayern.de E-mail: poststelle@lgl.bayern.de Phone: 09131 6808-0 Fax: 09131 6808-2102 Picture credits: Bavarian Health and Food Safety Authority fotolia.com: Tomato Tim UR, Kajal imagehub, Huhn sval7
CHENG Li LAU Siu Yu, Stephen CHEUNG Fung Sang LAU Wai Tang, Leslie CHONG Fan LUI Shiu Wai, Aaron FUNG Pak Yu WAN Nik Fung HO Tak Kin, Thomas WONG Cheung Lam HO Wai Lun, Wilson Wong Wing Ho, James HONG Koon Wai, Westwood . TAM Yuen Kwong, Nelson Chi Keung CHUNG TAM Kar Chuen Chi Leong CHUNG TAM Kin Tak Yun Kin, Albert CHUNG
August 2, 2021 15 August 2, 2021 16 August 2, 2021 17 August 3, 2021 18 August 4, 2021 19 August 5, 2021 20 August 6, 2021 21 August 9, 2021 22 August 9, 2021 23 August 9, 2021 24 August 10, 2021 25 August 11, 2021 26 August 12, 2021 27 August 13, 2021 28 August 16, 2021 29 August 16, 2021 30 August 16, 2021 31
About This Manual vi Model 43i High Level Instruction Manual Thermo Fisher Scientific Appendix C “MODBUS Protocol” provides a description of the MODBUS Protocol Interface and is supported both over RS-232/485 (RTU protocol) as well as TCP/IP over Ethernet. Appendix D “Geysitech (Bayern-Hessen) Protocol” provides a description of the Geysitech (Bayern-Hessen or BH) Protocol Interface
nissen, von Beiträgen, vom Jahrbuch). Vertrieb E-Mail vertrieb@statistik.bayern.de Telefon 0911 98208-6311 Telefax 0911 98208-6638 Auskunftsdienst E-Mail info@statistik.bayern.de Telefon 0911 98208-6563 Telefax 0911 98208-6573 Bayerisches Landesamt für Statistik, Fürth 2020 Vervielfältigung und Verbreitung, auch auszugsweise,
Sportfeld with a capacity for 7,000 beholders. Nowadays plays Landesliga Bayern-Nordost (VI Division). SGSG Quelle Fürth is well regarded as a feeder team for some of the pro clubs in the area. Teams like FC Bayern Munich, Greuther Furth, TSV 1860 Munich and 1. FC Nuremberg are just some concrete examples of the exposure that Quelle players have.
Click 500 series – Customizable devices built on our Click 500 platform This user guide covers the Click 500 series. For the Click 100–400 series, please see the Click 100–400 Series User Guide. Using this Manual This manual is divided into two parts: Part I: Introduction to the Click Series – This part contains information common to the Click line, beginning with basic module .
