ANNO SCOLASTICO 2015 – 2016 CLASSE QUINTA SEZIONE I .
Istituto Istruzione Superiore “Michele Sanmicheli”Professionale Servizi Socio-Sanitari, Professionale per i Servizi CommercialiProfessionale Industria e Artigianato Settore ModaIstituto Tecnico Attività SocialiPiazza Bernardi, 2 - cap 37129 VeronaTel 0458003721 - Fax 0458002645 - C.F. 80017760234Sede succursale Via Selinunte, 68 - Tel.0454937530 – Fax 0454937531www.sanmicheli.gov.it – ufficio.protocollo@sanmicheli.gov.it - vris009002@pec.sanmicheli.itANNO SCOLASTICO 2015 – 2016CLASSE QUINTA SEZIONE IDOCUMENTO DELCONSIGLIO DI CLASSEQuesto documento digitale è conforme a al documento cartaceo depositato agli atti e disponibilepresso la segreteria didattica dell’Istituto.Firme autografa apposta sull’originale cartaceo, ex art. 3, comma 2 del Dlgs. 39/93.
Indice del documento: controllare la corrispondenza con le pagineIndicepag.1. Composizione del Consiglio di Classepag.32. Profilo Professionalepag.43. Elenco alunnipag.44. Relazione sulla classepag.55. Contenuti del percorso formativopag.66. Attività curriculari ed integrativepag.67. Simulazioni d’Esamepag.78. Metodi del percorso formativopag.79. Strumenti di valutazionepag.810. Proposta attribuzione della lodepag.1011. Proposta attribuzione del bonuspag.1012. Alternanza Scuola Lavoropag.1013. Osservazioni Finalipag.1014. Elenco firme Docentipag.11Allegato 1. Programmi e Relazioni finali dei docentiAllegato 2. Testi simulazioni d’Esame e Griglie di correzioneAllegato 3. Scheda sintetiche sulla esperienza di ASLDocumento del Consiglio della classe 5I a.s. 2015/20162
1. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSEDocenteDisciplinaViviani FedericaItalianoViviani FedericaStoriaAlbiero AndreaMatematicaScarmagnan FrancaIngleseAdami ChiaraEducazione fisicaBelluzzo FrancescoTedescoTolin MariagraziaPsicologia generale ed applicataGolini GraziaIgieneMalagnini RosannaTecnica amministrativaGaglio Carmela MariaDiritto e legislazione sociosanitariaGardin FilippoReligioneBriguglio RosannaSostegnoPitardi FilomenaSostegnoCoordinatrice: prof.ssa Carmela Maria GaglioIl Dirigente Scolastico: prof.ssa Lina PellegattaDocumento del Consiglio della classe 5I a.s. 2015/20163
PROFILO PROFESSIONALE DEL DIPLOMATO NELL’INDIRIZZOPROFESSIONALE DEI SERVIZI SOCIO-SANITARIIl diplomato dell’indirizzo professionale dei servizi socio-sanitari è un operatore sociale polivalentein grado di inserirsi con competenza nei servizi sociali a dimensione comunitaria, interagendo con ilpersonale specializzato (educatori, assistenti sociali, psico pedagogisti, personale medico-sanitario).In particolare gli ambiti di intervento di tale figura professionale si individuano in strutture acarattere educativo, formativo, socio-sanitario, assistenziale, rivolti alla prima infanzia, ai soggettiin situazione di handicap e agli anziani. Il diplomato possiede:- una valida preparazione di base- una specifica formazione in campo tecnico-professionale.Per raggiungere tali obiettivi il collegio dei docenti in accordo con la rete degli istituti del medesimoindirizzo del Veneto, prevede esperienze di tirocinio, in modalita di Alternanza Scuola Lavoro(ASL) che completano gli insegnamenti teorici e costituiscono parte integrante di alcune materie dibase. Attraverso le attività di tirocinio potenziano e valorizzano le capacità individuali diorganizzazione, di comunicazione, di applicazione delle conoscenze teoriche.Al termine del percorso quinquennale di studi, il diplomato avrà acquisito sufficienti conoscenze ecompetenze per:- poter operare direttamente nel mondo del lavoro- poter accedere a qualsiasi facoltà universitaria e a specifici corsi di laurea quali: Scienzedell'Educazione e della Formazione; Sociologia; Scienze del servizio Sociale e, più in generale, atutte le facoltà dell'area sociale.2. ELENCO àAmorosoCamparaCastioniCominDal CorsoDal icolettaAndreaGiorgiaChiaraRacheleDonatellaAmanda alentinaRiccardoJonidaGaiaFabianaGiorgiaDocumento del Consiglio della classe 5I a.s. 2015/20164
rtaIlariaSerena3. RELAZIONE SULLA CLASSE (a cura del coordinatore)La classe 5I è composta da 29 alunni: 25 femmine e 4 maschi, tutti provenienti dalla 4I dell’annoprecedente; sono presenti due alunne certificate che seguono la programmazione differenziata.Il nucleo attuale deriva dalla fusione, effettuata il terzo anno, di due classi dello stesso indirizzo.All’inizio dell’anno scolastico 2014-15, classe quarta, è stata inserita un’ alunna proveniente daBassano del Grappa da un Istituto con medesimo indirizzo; trasferitasi a Verona per motivisportivi/agonistici. L’alunna si è ben inserita nel gruppo classe.Nello stesso anno scolastico sono stati inseriti nella classe anche tre studenti ripetenti la classe 4 I.La maggior parte della classe,quest’anno e negli anni precedenti, ha dimostrato complessivamenteun buon livello di attenzione,adeguata partecipazione al dialogo educativo e un discreto impegnonello studio casalingo.Per un gruppo minore di studenti si evidenziano scarsa collaborazione e partecipazione e sostanzialesuperficialità nello studio.Il profitto risulta mediamente discreto pur in una differenziazione di livello.Il gruppo classe può essere così suddiviso: una minoranza di studenti si distingue per gli ottimirisultati conseguiti in tutte le discipline, una parte più consistente ha raggiunto risultati sufficienti odiscreti, per il restante gruppo risultano difficoltà in più discipline e un apprendimentoprevalentemente scolastico ed approssimativo.Il comportamento degli studenti è sempre stato corretto . Essi hanno dimostrato di conoscere e sapermettere in pratica comportamenti e modalità di relazione adeguati al contesto scolastico sia nelleattività di classe che nelle varie iniziative svoltesi fuori della scuola.Le assenze nel corso dell’anno scolastico sono state frequenti e, per alcuni alunni numerose, anchese tempestivamente giustificate. In particolare preoccupa la situazione di una studentessa che hatotalizzato un considerevole numero di assenze. In alcuni casi si è reso necessario contattare lefamiglie che hanno fornito adeguate spiegazioni.La classe, nel corso del triennio ha svolto le attività di Alternanza Scuola Lavoro (ASL) previste dalPOF dell’Istituto, esposte nel dettaglio nella parte specifica del presente documento.Riguardo alle attività di ASL svolte, i riscontri forniti dai tutor sono stati positivi in termini diimpegno,disponibilità e partecipazione da parte degli studenti che hanno dato prova di sapermettere in pratica quanto appreso nelle varie discipline.La continuità didattica nel triennio ha riguardato solo alcune discipline, e precisamente :Italiano,Storia, Matematica, Psicologia, Diritto, Tecnica Amministrativa, Religione.Documento del Consiglio della classe 5I a.s. 2015/20165
4. CONTENUTI DEL PERCORSO FORMATIVOI consigli di classe hanno inserito nella programmazione di classe gli obiettivi formativi e didatticitrasversali (validi cioè per ogni ambito disciplinare) nonché i rispettivi impegni di docenti e distudenti al fine di garantire un corretto rapporto educativo. Nell'ambito delle riunioni per materiasono stati fissati gli obiettivi specifici di natura disciplinare e quindi nei consigli di classe essi sonostati proposti da ogni docente, verificando se vi fossero "territori" comuni su cui attuare attivitàinterdisciplinari. Questo aspetto è stato curato per ciò che riguarda le attività extra-curricolari perarticolare un calendario equilibrato che comprendesse le iniziative di ogni materia.OBIETTIVI DEL PERCORSO FORMATIVOIl Consiglio di Classe ha finalizzato lo sviluppo dei contenuti disciplinari esposti nel presenteDocumento al raggiungimento di comuni obiettivi sia comportamentali che cognitivi e li ha cosìesplicitati:OBIETTIVI COMPORTAMENTALI:1) porsi in relazione con gli “altri” in modo corretto e rispettoso delle diversità;2) saper lavorare in gruppo individuando il proprio ruolo e cercando di mediare eventualiconflittualità;3) rispettare le regole non solo nella scuola ma anche durante stage, uscite didattiche, viaggid’istruzione, come segno di maturità e di adattamento a situazioni diverse.OBIETTIVI COGNITIVI:1) sviluppare le capacità conoscitive di rielaborazione personale e di approfondimento;2) acquisire capacità di “contestualizzare” le cognizioni scolastiche nell’ambito professionale.3) Saper utilizzare le conoscenze acquisite ed effettuare collegamenti interdisciplinariLe conoscenze, le competenze e le capacità sono precisate nel programma di ogni docente.ARTTIVITA’ DI RECUPERO:Nel corso dell’anno scolastico sono stati attivati interventi di recupero curricolare continui per lamaggior parte delle discipline allo scopo di offrire agli alunni possibilità sistematiche di recupero.Agli studenti con gravi insufficienze sono stai proposti gli sportelli Help attivati dalla scuola.5.ATTIVITÀ CURRICULARI ED INTEGRATIVEIl Consiglio di classe inoltre molte attività di arricchimento dell’offerta formativa che sono stateseguite con interesse e hanno favorito il moltiplicarsi delle esperienze e delle opportunità di crescitapersonale ed umana di tutti gli studenti. In particolare la classe ha partecipato:CORSI ED INCONTRI SUI TEMI RELATIVI ALLA TUTELA DELLA SALUTE E SOCIALI Corso di Primo Soccorso con la Croce VerdeIncontro con volontari AVISPROGETTI CURRICULARI Master organizzati dal COSPDocumento del Consiglio della classe 5I a.s. 2015/20166
ATTIVITA’ VARIE Uscita Expo MilanoVisita alla Comunità di San PatrignanoViaggio d’Istruzione a ViennaUscita in Fiera : Job-orientaVisita al carcere di Montorio ( solo un gruppo di studenti)Corso di primo soccorso (ore 12)Gare di Atletica leggera (solo un gruppo di studenti)Attività formative ( dettagliatamente riportate con relazione specifica nel presente documento)e in particolare incontri con:Unicredit,volontari Avis, testimoni di AGARAS, esperti dicomunità, dipartimento di salute mentale – Università di Verona.7. SIMULAZIONI D’ESAMEAl fine di mettere gli studenti nelle condizioni di affrontare in modo adeguato le tre prove scrittedell’esame, nel corso dell’ultimo anno il Consiglio di Classe si è riunito al fine di coordinare ilproprio lavoro ed ha programmato le simulazioni di prima, di seconda e di terza prova.Nel pentamestre sono state somministrate le seguenti prove:I prova : ItalianoII prova : IgieneIII prova : Matematica, Inglese, Psicologia, Diritto8. METODI DEL PERCORSO FORMATIVOMEZZI DIDATTICI UTILIZZATII docenti oltre al libro di testo si sono avvalsi di strumenti didattici integrativi, quali: altrepubblicazioni, riviste e quotidiani, fotocopie, videocassette, audiocassette e strumenti didatticimultimediali. Si allegano al presente documento le griglie di valutazione adottate dai docenti delconsiglio di classe e proposte alla commissione d’esame per la valutazione:- I prova- II prova- III prova- ColloquioLE PROVE SCRITTEAl fine di mettere gli studenti nelle condizioni di affrontare in modo adeguato le tre prove scrittedell’esame, nel corso dell’ultimo anno si organizzano: Una simulazione di prima prova comune Una simulazione di seconda prova comune, per indirizzi Una simulazione di terza prova deliberate per tempi e contenuti dai rispettivi consigli di classe(testo/i allegato/i).IL COLLOQUIOE’ stata data indicazione agli studenti di predisporre una scaletta (1 cartella) relativa all'argomentomono o pluridisciplinare con cui si avvia il colloquio orale, in essa indicano:1. il titolo dell’argomento2. le discipline coinvolte3. gli eventuali strumenti tecnici necessari per l’esposizioneDocumento del Consiglio della classe 5I a.s. 2015/20167
CRITERI COMUNI PER LA CORRISPONDENZA TRA GIUDIZI E VOTISi riportano di seguito i criteri che comunemente sono stati adottati nel corso del triennio per lavalutazione degli allievi, di norma espressa in decimali.ECCELLENTE : Il giudizio di eccellenza, non frequente nelle normali valutazioni delle verifiche incorso d'anno, tuttavia è utilizzato nei giudizi di maturità là dove il consiglio di classe voglia indicareun ottimo curricolo scolastico sotto ogni punto di vista (impegno, interesse, partecipazione,profitto.), tale per cui il candidato abbia delle ragionevoli possibilità di concorrere al massimodella valutazione. [ voto decimale 10]OTTIMO: Lavoro completo, personale, senza errori. Conoscenza approfondita e rielaborata inmodo originale. [ voto decimale 9 ]BUONO: Lavoro completo, senza errori. Conoscenza approfondita e ampliata. [ voto decimale 8]QUASI BUONO: Lavoro completo e corretto. Conoscenza approfondita. [ voto decimale 7.5 ]DISCRETO: Lavoro completo. Conoscenza approfondita con qualche errore non determinante.[ voto decimale 7]AMPIAMENTE SUFFICIENTE: Lavoro quasi completo. Conoscenza abbastanza approfondita conqualche errore non determinante. [ voto decimale 6.5]SUFFICIENTE: Lavoro e conoscenza denotano l'acquisizione dei contenuti minimi con degli errorinon determinanti. [ voto decimale 6 ]INCERTO: Lavoro e conoscenza denotano l'acquisizione di contenuti minimi con errori che noncompromettono il contenuto. [ voto decimale 5.5]INSUFFICIENTE: Lavoro superficiale, con presenza di errori non determinanti, conoscenzaframmentaria. Lo studio è organizzato in modo limitato. [ voto decimale 5 ]GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: Lavoro lacunoso, conoscenza molto scarsa. Lo studio non èorganizzato. L'alunno non sa orientarsi anche se aiutato. [ voto decimale 4 / 4.5 ]NEGATIVO: Lavoro non svolto. Nessuna conoscenza. Anche se sollecitato, l'alunno non è in gradodi rispondere. [ voto decimale 3 ]9. STRUMENTI DI VALUTAZIONENella valutazione sono stati utilizzati i seguenti strumenti:- compiti in classe- interrogazioni- prove strutturate e semi - strutturate- questionari- esercitazioni in piccoli gruppi- relazioni e ricerche personali- prove praticheLe verifiche formative per il controllo in itinere del processo di apprendimento sono state effettuateattraverso dibattiti, conversazioni ed esercitazioni.Documento del Consiglio della classe 5I a.s. 2015/20168
Le verifiche sommative per il controllo del profitto ai fini della valutazione sono state proposte altermine delle varie unità didattiche, o di parti significative delle stesse, e sono sempre stateprecedute dalle verifiche formative. Tutti i docenti hanno effettuato almeno due verifiche per l’oraleper ogni periodo di valutazione, mentre le prove scritte o pratiche sono state due o tre a seconda delnumero di ore a disposizione per ciascuna materia.DEFINIZIONE DEL CREDITO FORMATIVOIl credito formativo è stato definito sulla base degli attestati rilasciati dagli Enti e dalle Associazionidove lo studente ha prestato la sua attività.Gli attestati riportano una sintetica descrizione dell’attività svolta e la durata dell’attività.Danno diritto al credito formativo le seguenti attività:- ATTIVITA’ CULTURALI, ARTISTICHE E RICREATIVE:1) Iscrizione e frequenza a corsi di musica e canto presso il Conservatorio e la Scuola Civica diMusica;2) Iscrizione e frequenza a corsi di educazione artistica presso le Accademie;3) Iscrizione e frequenza a corsi di danza presso scuole qualificate;4) Partecipazione a cicli di conferenze e incontri culturali che richiedano una frequenza continuativae che siano organizzati da enti riconosciuti e/o dalla stessa scuola o da altri istituti di istruzionesecondaria di II grado.- ATTIVITA’ DI FORMAZIONE PROFESSIONALE:1) Corsi completi e regolari di lingua straniera presso scuole italiane ed estere frequentatiprivatamente o tramite l’istituto;2) Stages lavorativi in Italia e all’estero che non rientrino nell’esperienza di Alternanza ScuolaLavoro già attestata dalla scuola;3) Corsi di formazione professionale organizzati da istituzioni pubbliche o private;4) L’attività tandem purché gli studenti abbiano frequentato i corsi previsti per una quota orario parialmeno (come minimo) all’80%; le certificazioni linguistiche purché gli studenti abbiano superatol’esame conclusivo per il livello a cui concorrono; la certificazione ECDL purchè gli studentiabbiano superato l’esame conclusivo;5) master purché frequentati per almeno (come minimo) l’80% delle ore previste.- ATTIVITA’ INERENTI A VOLONTARIATO, ALLA COOPERAZIONE, ALLA SOLIDARIETA’ E ALLATUTELA DELL’AMBIENTE:1) Attività rivolte alla cooperazione, alla solidarietà, all’assistenza, alla tutela ambientalepresso associazioni riconosciute che prevedano un impegno effettivo e svolto in modocontinuativo (pertanto non vale la semplice iscrizione ad un ente o ad una associazione)2) Referenti di classe per la raccolta differenziata.- ATTIVITA’ SPORTIVE:1) Attività agonistica che preveda un impegno continuativo nell’ambito di enti di promozionesportiva riconosciuti (CONI, CSI, UISP).N.B. La qualificazione a gare e concorsi proposti e promossi dalla scuola rientra nel creditoscolastico (ad esempio la partecipazione alle gare sportive, alle Olimpiadi di Matematica ecc).Gli studenti che, a vario titolo, hanno dato il loro contributo alla realizzazione di attività svolte ascuola coordinate da docenti dell’istituto, devono richiedere a tali docenti un attestato dipartecipazione e frequenzaSi ricorda che in vista della chiusura dell’anno scolastico si devono consegnare gli attestati deicrediti formativi (in copia) ai propri coordinatori di classe e che è possibile altresì unaautocertificazione.Documento del Consiglio della classe 5I a.s. 2015/20169
N.B. La qualificazione a gare e concorsi proposti e promossi dalla scuola rientra nel creditoscolastico (ad esempio la partecipazione alle gare sportive, alle Olimpiadi di Matematica ecc).10. PROPOSTA PER L’ATTRIBUZIONE DELLA LODEVedi O.M.11. PROPOSTA PER L’ATTRIBUZIONE DEL BONUSVedi O.M.12. ALTERNANZA SCUOLA LAVOROINTRODUZIONEIl progetto dell’Alternanza Scuola Lavoro (ASL) dà la possibilità di introdurre una metodologiadidattica che ha lo scopo di ampliare il processo di insegnamento-apprendimento, in quanto gliattori del progetto sono, oltre agli alunni e agli insegnanti, anche le aziende, che incontreranno eospiteranno gli studenti nel percorso progettuale. In tale percorso la progettazione, attuazione,verifica e valutazione sono sotto la responsabilità dell’Istituzione scolastica che stipulerà con leaziende delle convenzioni apposite.Il progetto, sia nella fase preparatoria che esecutiva, vede coinvolti gli studenti, gli insegnanti, itutor interni ed esterni, che condividono le esperienze allo scopo di formare l’allievo ma anche difar crescere e migliorare l’Istituzione scolastica nonché l’Azienda.Il progetto prevede delle attività d’aula e delle attività in azienda per una durata media di 3settimane.Le attività d’aula iniziano dalla seconda e si completano in quinta, esse sono essenzialmenterappresentate da uscite sul territorio per visite aziendali, incontri con esperti e testimoni d’impresa,approfondimenti tematici su argomenti come la privacy, la sicurezza sui luoghi di lavoro, la praticadel primo soccorso, la rielaborazione e la riflessione in merito alla esperienza effettuata.Le attività in azienda/struttura sono seguite da un tutor scolastico e da un tutore aziendale al quale,alla fine dell’esperienza lavorativa dello studente, si chiede di esprimere un giudizio in termini dicompetenze acquisite pienamente, in parte, per nulla.I tutor scolastici mantengono contatti con lo studente in ASL, effettuano delle visite aziendali,raccolgono i materiali prodotti nel corso dell’esperienza: Foglio firma di presenza Valutazione del tutor aziendale Diario di bordo prodotto dallo studenteSulla scorta di tale documentazione i tutor scolastici producono una valutazione circa l’esito dellaesperienza di ASL.Allegate al presente documento si trovano le schede riassuntive dell’attività ASL per il presenteanno scolastico, sul sito della scuola è possibile reperire i
Documento del Consiglio della classe 5I a.s. 2015/2016 6 4. CONTENUTI DEL PERCORSO FORMATIVO I consigli di classe hanno inserito nella programmazione di classe gli obiettivi formativi e didattici trasversali (validi cioè per ogni ambito disciplinare) nonché i rispettivi impegni di docenti e di
Classe A berlina 06/2008 Classe B Sports Tourer 06/2008 11/2011 Classe CLC Coupé 09/2009 05/2011 Classe C berlina 03/2007 02/2011 Classe C station-wagon 09/2007 02/2011 Classe CL Coupé 06/2009 Classe CLS 03/2008 06/2011 Classe E Cabrio 03/2010 06/2011 Classe E Coupé 04/2009 06/2011 Classe E station-wagon
Classe-B Sports Tourer 06/2008 11/2011 Classe-CLC Coupé 09/2009 05/2011 Classe-C Berline 03/2007 02/2011 Classe-C Station Wagon 09/2007 02/2011 Classe-CL Coupé 06/2009 Classe-CLS 03/2008 06/2011 Classe-E Cabriolet 03/2010 06/2011 Classe-E Coupé 04/2009 06/2011 Classe-E Station Wagon 06/200
DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO CLASSE V SEZ. D Esami&di&Stato&2019& 4& & 2. Il PROFILO DELLA CLASSE 2.a Presentazione della classe La classe è composta da 8 ragazze e 12 ragazzi, il cui percorso formativo è stato realizzato in un quadro di sostanziale continuità didattica, fatto salvo per l’ultimo anno, a causa del cambiamento
DOCUMENTO FINALE DEL PERCORSO FORMATIVO Anno scolastico 2018/2019 Classe V Sez. A Indirizzo: AFM Numero alunni: 24 MATERIE E DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE Materia Docente DIRITTO Prof. Elisa Barro ECONOMIA AZIENDALE Prof. Donatella Buttignol ECONOMIA POLITICA Prof. Elisa Barro FRANCESE Prof. Elena Trevet IRC Prof. Alice Paro INGLESE Prof .
Forma di allevamento: Cordone Vert. Potatura 1 anno Potatura2 anno Potatura3 anno Potatura4 anno. Messa a dimora. Messa a dimora. Messa a dimora. 1 Anno. 1 anno: taglio di raccorciamento della cima riequilibrio della p
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Documento del Consiglio di Classe 5 B Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate Anno scolastico 2019/2020 . 1 . DESCRIZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO . PROFILO DELLA CLASSE La classe 5 B del Liceo delle Scienze Applicate è costituita da 24 allievi, di cui 5 ragazze e 19 ragazzi. .
C is much more flexible than other high-level programming languages: C is a structured language. C is a relatively small language. C has very loose data typing. C easily supports low-level bit-wise data manipulation. C is sometimes referred to as a “high-level assembly language”. When compared to assembly language .
