Universidad De Panamá Centro Universitario De Bocas Del Toro. Facultad .

Universidad de PanamáCentro Universitario de Bocas del Toro.Facultad de Ciencias de la Educación.Escuela de Formación Pedagógica.Anexo de Kusapín.Módulo Autoinstruccional.Proyectos DidácticosProfesora: Amarelis Hernández.

Competencia del Módulo.Diseña y colabora con la ejecución proyectos didácticos para la participación enla práctica colaborativa fuera o dentro de las aulas.Sub competencias. Destaca la importancia de los rincones de aprendizaje en el proceso deaprendizaje. Utiliza elementos fundamentales en el diseño de proyectos. Señala la importancia de las instituciones u organizaciones y losproyectos con orientación didáctica en la formación infantil.Temas a tratar:1 Rincones de Aprendizaje.1.1 Definición.1.2 Importancia.1.3 Beneficios.1.4 Características.1.5 Objetivos a trabajar por rincones.2Aprendizaje basado en proyectos.2.1 Definición.2.2 Descripción.2.3 Ventajas.2.4 Objetivos.

3Ejemplo de proyecto didáctico.Tema n 1 Rincones de aprendizaje.Rincones de Aprendizaje:Los rincones de aprendizaje, conocidos también como sectores, son espaciosdelimitados que están implementados con diversos materiales relacionados con elárea correspondiente a cada rincón. En ellos los niños se organizan en pequeñosgrupos para realizar diferentes actividades en forma simultánea, estas actividadesson espontáneas y netamente lúdicas.La importancia de los rincones de aprendizaje:Es una forma de organización que permite en el alumnado el desarrollo de hábitoselementales cumplimiento de normas y ante todo el desarrollo de su autonomía.Las relaciones entre la familia del niño y el profesorado de Educación Infantil sonesenciales a lo largo de toda esta etapa.Las relaciones entre la familia del niño y el profesorado de Educación Infantil sonesenciales a lo largo de toda esta etapa. Por ello, la legislación prevé comoesencial la programación y planificación de este tipo de relaciones. Desde losplanteamientos pedagógicos de esta etapa educativa se propone avanzar haciauna educación compartida o conjunta entre el profesorado y la familia del alumno .Rincones de Aprendizaje más comunes:

Construcción Dramatización Arte o Gráfico Plástica Música Ciencias Biblioteca.Beneficios de Trabajar en los Rincones de Aprendizaje: Propicia el trabajo en equipo. Fomenta la colaboración. Permite el intercambio de conocimientos. Promueve la iniciativa y el sentido de responsabilidad. Fortalece los vínculos sociales. Desarrolla la creatividad e imaginación. Crea el gusto por la investigación y el descubrimiento. Contribuye a la solución de problemas, Contribuye a la manipulación y exploración. Ejercita habilidades de motricidad fina. Refuerza nociones básicas. Incentiva el uso del lenguaje.¿Cómo organizar los rincones de aprendizaje en el aula?Considerar el espacio con el que se cuenta en el aula para seleccionar susrespectivos materiales, así como el mobiliario a usar.Ubicarlos en un espacio que no distraiga la atención del niño durante lasactividades planificadas para el logro de las capacidades. Cada rincón debe contar con el material necesario para que todos los niños queparticipen en ellos puedan disfrutarlos por igual y no se queden sin material. Establecer un horario para el uso de los rincones de aprendizaje, este puededurar entre 20 a 45 minutos, esto ayudará a que los niños planifiquen mejor susactividades dentro de este periodo de tiempo. Preparar algún distintivo que los niños puedan usar y que facilite la identificacióndel rincón en que se encuentra, de esta manera se puede llevar un control quepermita participar a todos los niños en los diferentes rincones. Las actividades o juegos serán planteados de acuerdo a los objetivos educativoso a la propuesta metodológica de los docentes.Los rincones son esenciales en el aula porque ayuda a la socialización eintegración del niño con sus compañeros. La experiencia es muy buena y da

buenos frutos. Se trabaja a la entrada y se puede hacer unos collarines para losniños o también tarjetas con su nombre para saber quiénes ingresaron a cadasector e ir rotando.CARACTERÍSTICAS DE LOS RINCONESPara establecer un rincón adecuado es necesario:– Delimitar con claridad el espacio, los materiales y las actividades.– El rincón debe ser atractivo.– Darle contenido suficiente para toda la sesión.– Que favorezca la autonomía.– Que desarrolle la creatividad.– Que permita la interrelación y la actividad en grupo.– Que podamos cambiarlo a lo largo del curso al menostrimestralmente.– Que sus objetivos y contenidos estén claramente establecidos.– Que sea fácilmente evaluable.– Para que un rincón sea operativo el número de alumnos y alumnaspor rincón debe ser de 5-6 como máximo.OBJETIVOS A TRABAJAR POR RINCONES– Dar la posibilidad a los niños de desarrollar todas sus facetasintelectuales, afectivas y sociales.– Respetar el ritmo de aprendizaje de cada niño.– Perder el miedo a equivocarse.– Estimular el razonamiento lógico y la deducción a partir de laexperimentación.– Encontrar diferentes soluciones para resolver un problema.– Conseguir más autonomía en la realización de las tareas.– Adquirir experiencias directas.

Actividades de aprendizaje n 1Individual1 Elabore un tríptico ilustrado sobre los rincones de aprendizaje. 30 puntos.Criterios para la evaluación.Criterios para evaluar un Tríptico.CriteriosExcelente. Bueno.54Regular. Por grafía.Creatividad.IlustracionesTema n 2El Aprendizaje Basado en ProyectosConsiste en una modalidad de enseñanza y aprendizaje centrada en tareas, unproceso compartido de negociación entre los participantes, siendo su objetivoprincipal la obtención de un producto final. Este método promueve el aprendizajeindividual y autónomo dentro de un plan de trabajo definido por objetivos yprocedimientos. Los alumnos se responsabilizan de su propio y único aprendizaje,

descubren sus preferencias y estrategias en el proceso. Así mismo puedenparticipar en las decisiones relativas a los contenidos y a la evaluación delaprendizaje.En esta metodología, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importanciaque la adquisición de habilidades y actitudes. Es importante comprender que esuna metodología y no una estrategia instruccional. Es considerado además, unaestrategia de aprendizaje, en la cual los estudiantes se enfrentan a un proyectoque deben desarrollar. Implica sostener los aprendizajes en base a los sentidos.Da el protagonismo al alumnado evitando su papel pasivo del sistema decontenidos y trabajando desde su participación activa y crítica para que alcancelos aspectos clave definidos en el proyecto. La educación confirma este procesocomo algo fundamental para lograr ciudadanos democráticos y con pensamientocientífico.Cada alumno o alumna posee un cerebro único y la plasticidad cerebral nosasegura su desarrollo. Por ello debemos posibilitar que cada persona alcance sudesarrollo a través tomar el control de su propio aprendizaje. El ABP permite quetodo el alumnado pueda aprender, de manera inclusiva, construyendo socialmenteel conocimiento.La educación primaria, tiene como finalidad la formación integral del alumnomediante el desarrollo de una destreza, capacidad científica, técnica, humanista yartística, a la vez le ofrece condiciones para que los diferentes aprendizajessuministrados a los niños consoliden su formación integral, pero los niños al llegaral primer grado se enfrentan a un espacio totalmente distinto al que el ya traíadesde su proceso de escolarización.Es por ello, que la apuesta de la articulación infantil a primaria debe enfocarse enla preparación académica e instructiva de los docentes y con la puesta en prácticade estrategias y recursos didácticos, que favorezcan la continuidad entre los dosetapas, logrando una instrumentación de su labor pedagógica para evitar que seproduzca un cambio desfavorable o una adaptación inadecuada de una etapa aotra, ya que esta, puede producir traumas para el niño y la niña en edad inicial elcual están acostumbrados, pasa de un ambiente libre, abierto, espontáneo,dinámico, flexible, creativo, donde se planifica y trabaja bajo sus necesidades deafecto, socialización, autonomía, movimientos y juegos.Descripción:Ese proyecto ha sido analizado previamente por el profesor para asegurarse deque el alumno tiene todo lo necesario para resolverlo, y que en su resolucióndesarrollará todas las destrezas que se desea.El desarrollo del proyecto empieza con una pregunta generadora. Esta no debetener una respuesta simple basada en información, sino requerir del ejercicio delpensamiento crítico para su resolución. El proyecto ayuda a modelar el

pensamiento crítico y ofrece andamiaje para que el estudiante aprenda a realizarlas tareas cognitivas que caracterizan el pensamiento crítico. Ejemplos depensamiento crítico son: juzgar entre alternativas, buscar el camino más eficientepara realizar una tarea, sopesar la evidencia, revisar las ideas original, elaborar unplan o resumir los puntos más importantes de un argumento.Ventajas:Los alumnos desarrollan habilidades y competencias tales como colaboración,planteamiento de proyectos, comunicación, toma de decisiones y manejo deltiempo. Se Aumenta la motivación. Se registra un aumento en la asistencia a laescuela, mayor participación en clase y mejor disposición para realizar las tareasMejora la satisfacción con el aprendizaje y prepara mejor a los estudiantes paraafrontar situaciones reales que se encontrarán en su futuro laboral (Sánchez,2013).Integración entre el aprendizaje en la escuela y la realidad. Los estudiantes retinenmayor cantidad de conocimiento y habilidades cuando están comprometidos conproyectos estimulantes. Mediante los proyectos, los estudiantes hacen uso dehabilidades mentales de orden superior en lugar de memorizar datos en contextosaislados, sin conexión. Se hace énfasis en cuándo y dónde se pueden utilizar en elmundo real.Desarrollo de habilidades de colaboración para construir conocimiento. Elaprendizaje colaborativo permite a los estudiantes compartir ideas entre ellos,expresar sus propias opiniones y negociar soluciones, habilidades todas,necesarias en los futuros puestos de trabajo. Desarrollan, por tanto, habilidadescomunicativas y sociales.Acrecentar las habilidades para la solución de problemasAumentar la autoestima. Los estudiantes se enorgullecen de lograr algo que tengavalor fuera del aula de clase y de realizar contribuciones a la escuela o lacomunidadAcrecentar las fortalezas individuales de aprendizaje y de sus diferentes enfoquesy estilos hacia este Aprender de manera práctica a usar la tecnología. Enresumen, el Aprendizaje Basado en Proyectos apoya a los estudiantes a:(1) adquirir conocimientos y habilidades básicas,(2) aprender a resolver problemas complicados.(3) llevar a cabo tareas difíciles utilizando estos conocimientos y habilidades.Objetivos de implementación de los proyectos:

1. La integración de asignaturas, reforzando la visión de conjunto de los sabereshumanos.2. Organizar actividades en torno a un fin común, definido por los intereses de losestudiantes y con el compromiso adquirido por ellos.3. Fomentar la creatividad, la responsabilidad individual, el trabajo colaborativo, lacapacidad crítica, la toma de decisiones, la eficiencia y la facilidad de expresarsus opiniones personales.4. Que los estudiantes experimenten las formas de interactuar que el mundoactual demanda.5. Combinar positivamente el aprendizaje de contenidos fundamentales y eldesarrollo de destrezas que aumentan la autonomía en el aprender.Ejemplo de un Proyecto:1 Nombre o Titulo del Proyecto2 Descripción del Proyecto3 Justificación4 Finalidad del Proyecto.5 Objetivo General6 Objetivos Específicos7 Resultados.8 Destinatarios Directos e Indirectos9 Productos10 Localización11 Actividades12 Calendario13 Presupuesto.14 Responsables los estudiantes.