Inconsciente Afectivo E Inconsciente Cognoscitivo - WordPress
Inconsciente afectivo e InconscienteFuncionamiento delinconsciente tivas Psicoanálisis y Psicología de las funciones cognoscitivas sefusionarán en una sola corriente que mejore a las dos.
El problema de las EstructurasAfectividad La AFECTIVIDAD según Piaget es una ENERGIAcon carda de un objeto a otro según vínculospositivos o negativos
El problema de las EstructurasEstructuras son el aspecto cognoscitivo de lasconductasEsquema de accioneselementalesInteligencia ypensamientoHasta los 7 añosOperaciones concretas de Lógica de los objetosclasificación seriaciónmanipulablesDe los 7 a los 12 añosLógica de proposicionescon aplicacionesDe los 12 años enadelanteCapacidad de razonar
El problema de las ATIVADe los resultadosMECANISMOSSentimientos InconscientesNo sabemos porque tenemossentimientos hacia alguienPsicoanálisisMecanismo Intimo ocultoCONSCIENCIA CASICOMPLETADelos mecanismos íntimosque conducen a estosresultados
Estructuras cognoscitivasAcción que generaOrigen inconsciente de lasconexiones orgánicas quedeterminan la capacidad de hacer,los limites de lo que puede hacer ylo que esta obligado a hacerInteligencia.Método utilizadopara llegar alresultadoParcialmenteconsciente“El pensamiento es una capacidad inconsciente del Espíritu” BinetEl YO tiene conciencia de lo piensa pero no sabe nada de las razonesestructurales y funcionales que le hacen pensar de una manera u otra. Nosabe nada del mecanismo intimo que dirige el pensamiento.
La EstructuraTransitividad del niño: esuna estructura construidacomo parte del desarrolloinconscienteCientíficoINCONSCIENTE:sabe los RESULTADOSque puede obtener,pero no sabe porquemecanismos íntimosha sido transformadosu pensamientoInconscientepara elpensamientoEspontaneodel niñodurante sudesarrollo“Natural”
Mecanismos Estructuras y deFuncionamientoEs Para PiagetINCONSCIENTE COGNOSCITIVO
¿Por qué ciertos esquemas sensoriomotores se hacen conscientes y otrosinconscientes?Esquemasconsciente(Nivel o un sentimiento o una impulsión se encuentran encontradicción con los sentimientos o tendencias de rangosuperior se eliminan a partir de dos procesos: represiónconsciente y represión inconsciente
Toma de conciencia Consiste en pasar ciertos elementos de un plano inferior,inconsciente, a un plano superior, consciente.Lo inconsciente se refiere a lascoordinaciones entre objetoshechos-propiedades no autocontroladas por medio del sistemacognoscitivo, es decir actividadesdependientes del sistemanervioso,Lo consciente es unareconstrucción en un nivelsuperior de algo que ya estaorganizado , pero al hacerlohay que tomar en cuenta lautilidad funcional y elproceso estructural
Utilidad funcional Claparede: menciona que la tomade conciencia se produce de unadesadaptaciónSi una acción es bienadaptada no tiene necesidadde tomar conciencia.Significa que esta dirigida porreguladores sensoriomotrices suficientes quepueden entoncesautomatizarse (escaleras)Cuando se hace concienciaes cuando se pone alsujeto a elegir entre dos omas opciones lo que lohace necesariamenteconsciente de su elección.
Proceso Estructural La reconstrucción de la toma de conciencia consiste enla conceptualización. El inconsciente esta lleno de esquemas sensoriomotorya organizados en estructuras pero que expresan loque puede hacer el sujeto y no lo que piensa La reconstrucción conceptual que caracteriza"toma de conciencia" puede tener razón desde el iniciocuando no está inhibida por contradicciones.Pero si entra en conflicto con conceptos yaestablecidos, en un inicio esta distorsionada eincompleta, pero progresivamente se va creando unnuevo sistema conceptual.
Catarsis Es el proceso desimultáneamentevolverse consciente, apartir de lareintegración yeliminación deconflictos conceptualesque se da a partir deuna nueva organización
¿De donde viene esta organización? Tesis de Erikson: El presente afectivo estadeterminado por el pasado del individuo, peroel pasado es a su vez continuamentereestructurado por el presente.Imaginar los recuerdos comoacumulados tal cual son en elinconsciente, de donde laevocación los reitera sin sermodificados o reorganizadosAdmitir que toda operación de lamemoria de evocación comportauna reorganización, es decir, lamemoria trabaja como elhistoriador que apoyándose enalgunos documentos siempreincompletos, reconstruye elpasado en parte deductivamente
El problema de los estadios Estudios sobre las relaciones entre los análisisdel desarrollo cognoscitivo de Piaget y lostrabajos de Freud
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El problema de las Estructuras La AFECTIVIDAD según Piaget es una ENERGIA con carda de un objeto a otro según vínculos positivos o negativos Afectividad . El problema de las Estructuras Estructuras son el aspecto cognoscitivo de las conductas Esquema de acciones elementales Inteligencia y pensamiento Hasta los 7 años
Programa de Salud Infantil y Adolescente de Andalucía TEMAS EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR Y AFECTIVO Además de explorar las diferentes áreas, no olvidar preguntar a los padres, independientemente de la edad del niño, si tienen alguna preocupación con respecto al desarrollo de su hijo o hija.
OBJETIVOS ·· Conocer las principales teorías sobre el desarrollo afectivo. ·· Identificar las fases evolutivas y las características de la afectividad infantil. ·· Acercarse al concepto de inteligencia emocional. ·· Conocer la intervención en el ámbito de las emociones. ·· Conocer las características del periodo de adaptación. ·· Diseñar actividades que favorezcan el
parte de las enfermedades se trata del inconsciente familiar. Como hemos visto, las enfermedades no tiene tanto que ver con el exterior del círculo como con el interior, el interior del círculo afectivo. P-¿Es importante contarles a los nietos las historias de la familia? R- Por supuesto, porque consideramos que son cargas emocionales. Si .
psicologÍa educativa tipo tÍtulo autor editorial aÑo clasificaciÓn 1 libro psicologÍa educativa woolfolk, anita pearson 2014 370.15 w66 2014 2 libro psicologÍa de la educaciÓn santrock, john w. mc graw hill 2006 370.15 s35 2006 3 libro psicologÍa educativa: un punto de vista cognoscitivo ausubel, david p. trillas 2006 370.15 a87
disfunción de la corteza prefrontal (CPF) dorsolateral esta-ría afectando funciones cognitivas como el razonamiento, la planeación y la toma de decisiones (figura 2). Por su parte, las áreas orbitofrontal y medial de la CPF, al participar en la regulación de la experiencia emocional, contribuirían al componente afectivo del síndrome.
Preámbulo Años de investigación y el avance de la tecnología nos acercan cada vez más al entendimiento de la capacidad para percibir nuestro entorno, analizarlo, asociarlo a nuestras experiencias previas, depositar un valor afectivo, generar “imágenes virtuales” para plantear posibles respuestas (ya sean motoras o verbales), hacer juicios sobre ellas, activarlas, coordinarlas y .
P6"Educar als joves en relacions afectivo-sexuals" TA 12 i 13 de juliol P7"Coaching social" TA 20 i 21 de setembre P8 Curs d'iniciació al voluntariat 28/29 de juny i 5/6 de juliol
academic writing, the purpose of which is to explore complex concepts and issues. Terms like Zin essence or to summarise, are more appropriate. The use of the word Ztalking [ is unsuitable because the law is a concept and concepts are not capable of talking! Words that could be used instead include state, articulate or describe. Sentences Try to express a single idea or point in each sentence .
