Cursos Talleres - UNAM
Cursos yTalleresparaOrientadores,Profesores yTutoresPrograma2018
ÍndiceEjes temáticos:3I. Aprendizaje11II. Desarrollo psicosocial16III. Proyecto de vida y elección de carrera20IV. Estrategias de intervención30V. Recursos didácticos para el orientador31VI. Cursos a distancia
OBJETIVO GENERALApoyar a los orientadores educativos, profesores y tutores en suproceso de actualización profesional, a través de cursos y talleresque enriquezcan su formación psicopedagógica y los capaciten parala aplicación de programas que contribuyan al desarrollo integral desus alumnos/ tutorados.2
Catálogo de cursos y talleres para orientadores, docentes y tutores,2018I. AprendizajeAplicación de estrategias de lecturay escritura para potenciar los aprendizajesObjetivoQue los educadores participantes adquieran los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales que les permita utilizar ala lectura y escritura académicas para el diseño e implementaciónestratégica de actividades didácticas que favorezcan el aprendizajesignificativo por parte de sus estudiantes.Temas Alfabetización académicaLectura y escritura epistémicasEstrategias de lectura y escritura académicasDiseño e implementación de actividades didácticas estratégicas a partir de la lectura y escritura académicas, para favorecerla construcción de conocimientos significativosDURACIÓN25 horasCUPO MÁXIMO25INSTRUCTORADra. Mercedes ZanottoGonzálezCómo fomentar el aprendizaje significativoen los estudiantesObjetivoLos participantes conocerán una metodología que apoye su quehacer profesional y que les brinde los elementos necesarios para3
concebir, entender, explicar, instrumentar y evaluar el proceso deenseñanza y promover con ello el aprendizaje significativo de losestudiantes.Temas Aprendizaje significativoAprender a aprenderAprendizaje cooperativoEstrategias de enseñanzaEstrategias instruccionalesZona de desarrollo próximoMetas y objetivos de aprendizajeConocimientos previosAutorregulación de la enseñanzaEvaluación del aprendizajeMotivación para aprenderDURACIÓNCUPO MÁXIMO25 horas25INSTRUCTORALic. Dora María GarcíaMartínezElaboración de protocolos de investigaciónpara el posgradoObjetivoElaborar un protocolo de investigación sustentado en bases teóricometodológicas y técnicas que contribuyan a la construcción de unproyecto de investigación, para el ingreso al posgrado en CienciasSociales y Humanidades, considerando diferentes enfoques teóricos.4
Catálogo de cursos y talleres para orientadores, docentes y tutores,2018Temas Elementos del protocolo de investigaciónEl problema del conocimientoDos grandes perspectivas teóricasLa arquitectónica de la investigaciónFundamentación teórico-metodológicaDURACIÓNCUPO MÁXIMO25 horas25INSTRUCTORDr. Bonifacio VuelvasSalazarEstrategias académicas y emocionalespara favorecer el aprendizaje en jóvenesObjetivoBrindar un ambiente de aprendizaje a los profesores, orientadoresy tutores, que les permita reflexionar y capacitarse en beneficio deldesempeño educativo de los alumnos, a través del desarrollo de estrategias emocionales, organizativas, académicas, y la construcciónde un proyecto de vida académico.Temas Significado del éxito educativo y el papel de padres, profesores y orientadores Tipos de problemáticas que enfrentan los alumnos y el tipo desoluciones para detectar las formas que los alumn@s utilizanpara cambiar y avanzar, estancarse o retroceder Soluciones de primer y segundo orden Desarrollo de hábitos clave del buen estudiante: organización deltiempo y el espacio, concentración y memorización5
Desarrollo de habilidades para participar, exponer, redactar yamor a sí mismo Adquisición de herramientas para mejorar el funcionamientocerebral: Gimnasia cerebral cognitiva y corporal Practicar las recomendaciones para ser mejor estudianteDURACIÓNCUPO MÁXIMO25 horas25INSTRUCTORADra. Ana Luz FloresPachecoEstrategias de aprendizajeObjetivoBrindar a los participantes propuestas de herramientas metodológicas y estratégicas de enseñanza/aprendizaje, para facilitar el desarrollo de habilidades de aprendizaje conceptual, procedimental yactitudinal en los alumnos, a través de la vivencia de trabajo grupalbasado en el aprendizaje cooperativo.Temas Fundamentos teóricos y metodológicos de las propuestas deenseñanza y aprendizaje Metodología para generar aprendizaje significativo Estrategias de uso de los conocimientos previos para generaraprendizaje significativo Estrategias metacognitivas y de reestructuración de aprendizaje Estrategias de aprendizaje y Autorregulación Estrategias instruccionales como herramientas de enseñanzay aprendizaje Estructura del taller y manual de alumnos para reestructurarestrategias de aprendizaje6
Catálogo de cursos y talleres para orientadores, docentes y tutores,2018 Aprendizaje cooperativo Prueba de evaluación de uso de estrategias de aprendizajeDURACIÓNCUPO MÁXIMO25 horas25INSTRUCTORALic. Dora María GarcíaMartínezEstrategias para desarrollar aprendizajeautónomo en los estudiantesObjetivoLos participantes conocerán la aproximación teórica del aprendizajeautónomo y adquirirán estrategias y habilidades para fomentar elaprendizaje autónomo en los alumnos.Temas Aproximación teórica al aprendizaje autónomoFactores que intervienen en el aprendizaje autónomoImportancia de la motivaciónEstrategias para el aprendizaje autónomoAutoevaluación y retroalimentaciónDURACIÓNCUPO MÁXIMO25 horas25INSTRUCTORAMtra. Claudia AyluardoArchundia7
Identificación de los estilos de aprendizajecomo herramienta para la enseñanzaObjetivoProporcionar a los participantes los elementos necesarios para conocer, identificar, desarrollar, aplicar y evaluar los estilos de aprendizaje de los estudiantes para fomentar una enseñanza y un aprendizaje más significativo.Temas Estilos de aprendizajeEstilos de enseñanzaModelos y teorías sobre los EstilosDimensiones de la personalidadDiagnóstico de los Estilos de AprendizajeImplicaciones pedagógicas de los Estilos de EnseñanzaAprendizaje Importancia de los Estilos en orientación educativaDURACIÓNCUPO MÁXIMO25 horas258INSTRUCTORALic. Dora María GarcíaMartínez
Catálogo de cursos y talleres para orientadores, docentes y tutores,2018La mediación psicopedagógica comoelemento transformador del proceso deenseñanza/aprendizajeObjetivoBrindar un espacio de reflexión y esclarecimiento de los aspectossociales, psicológicos y educativos que intervienen en el proceso deaprendizaje, a través del manejo de las emociones que se generanen el espacio educativo.Temas Bases de las teorías de la complejidad, sistémica, constructivista, de grupo e intervención psicológica de esclarecimiento Contexto socioeconómico del país Enfoques sobre adolescencia Ciclo vital de la familia Proceso de aprendizaje, subjetividad y alteridad Herramientas psicopedagógicas para el proceso académico Manejo de la medicación psicopedagógicaDURACIÓNCUPO MÁXIMO30 horas25INSTRUCTORALic. María del Pilar RomeroLópez9
Recursos docentes para la enseñanza de lalecto-escritura académicaObjetivoQue los orientadores y docentes participantes apliquen las estrategias didácticas que coadyuven al desarrollo de la lectura y escrituraacadémicas en sus estudiantes.Temas La lectura y la escritura en el contexto académico: actividadesde naturaleza situada Características de los textos académicos y la función de suscomponentes Lectura estratégica Escritura estratégica Recursos didácticos para la enseñanza de la lectura y escritura académicas en bachillerato y universidadDURACIÓNCUPO MÁXIMO25 horas2510INSTRUCTORADra. Mercedes ZanottoGonzález
Catálogo de cursos y talleres para orientadores, docentes y tutores,2018II. Desarrollo PsicosocialAutoestima y asertividadObjetivoQue los participantes conozcan el sustento teórico metodológico del taller de autoestima y asertividad para que lo apliquen con sus alumnos.Temas Enfoque teórico que sustenta el tallerModelos explicativos de la autoestimaAdolescencia y autoestimaAsertividadVivencia de las actividades del tallerDURACIÓNINSTRUCTORACUPO MÁXIMO25 horas25Mtra. Graciela BelloEspinosaCivilidad y convivencia universitariasObjetivoAprender a construir aprendizajes significativos sobre civilidad yconvivencia no violenta para promoverlos entre los estudiantes deeducación media superior y superior.11
Temas Identidad universitariaConvivencia civilizadaHabilidades socialesAcoso escolarConciliación de conflictosResponsabilidad y compromiso social con los entornos natural y socialDURACIÓNCUPO MÁXIMO30 horas25INSTRUCTORASDra. Gabriela CabreraLópezLic. Patricia GómezEsquedaHacia una vida sin violenciaObjetivoSensibilizar a los participantes en la prevención de la violencia en diversos ámbitos, (escolar, comunitaria, familiar, noviazgo, feminicidios yde alerta de violencia de género contra las mujeres) evitando la invisibilización de las agresiones y discriminaciones, brindando herramientasque le permitan detectar agresiones, capacitar a sus alumnos en ladefensa preventiva y correctiva, finalmente si así lo requiere, orientarlos para acudir a las instancias correspondientes a recibir orientaciónpsicológica, legal y médica. Se usa el enfoque de género, basado enderechos humanos de índole internacional y federal12
Catálogo de cursos y talleres para orientadores, docentes y tutores,2018Temas Definición violenciaViolencia familiarAmor es sin violenciaResolución no violenta de conflictosLegislación y géneroHacia una nueva masculinidadHacia el autocuidado femeninoLeyesAsociacionesA dónde acudirDURACIÓNCUPO MÁXIMO25 horas25INSTRUCTORAMtra. Hilda BeatrizSalmerón García13
Herramientas emocionales para la convivenciaescolar del ciudadano digitalObjetivoEl profesor(a) conocerá los riesgos de las redes virtuales, potencialidades para el uso en el aula y estrategias emocionales para la convivencia escolar, la confianza en sí mism@s y en el otr@.Temas Las redes como oportunidad y como riesgoLa importancia del contexto para el uso de las redesLas tecnologías de la atención y las actividades del aulaEl internet, la wow factory y la obnubilación del juicioLa importancia del apoyo emocional de niños y jóvenes queincursionan en las redes El trabajo con el cuerpo, el ritmo cerebral y el manejo de emociones La solución ante las redes es una red amorosa de alumnos yprofesoresDURACIÓNCUPO MÁXIMO12 horas2514INSTRUCTORADra. Ana Luz FloresPacheco
Catálogo de cursos y talleres para orientadores, docentes y tutores,2018Hacia nuevas masculinidadesObjetivoQue los participantes integren los conceptos de feminismo y masculinidad en razón de una comprensión histórica, epistemológica y políticade los procesos que los componen a través de la terapia de mindfulness como método de contención y aprendizaje emocional, que faciliteuna resolución no violenta de conflictos.Temas GéneroQué esCondicionamientos históricos Tipos de ViolenciaViolencia sexual (sexismos, diversidad)Violencia de género (prostitución, trata, feminicidios)Violencia étnicaViolencia cultural DiscriminaciónCualquier atentado contra los derechos humanosEspecismo Roles y estereotipos que el hombre debe cumplir Hacia una inteligencia emocionalApertura hacia la lectura de las emocionesContención emocionalMindfulnessDURACIÓNCUPO MÁXIMO20 horas20INSTRUCTORADra. Hilda Beatriz SalmerónGarcía15
III. Proyecto de Vida y Elección de CarreraElaboración del proyecto de vidaObjetivoLos participantes conocerán el marco teórico referencial y metodológico sobre el que se sustenta el taller para alumnos “Proyectandomi Futuro”, así como el manejo de grupo, los aspectos cognitivos,afectivos, conductuales y relacionales implicados en la realizaciónde un proyecto, para que lo puedan replicar con sus grupos.Temas La importancia de proyectarIdentidad y proyectoSociedad y valoresDel deseo a la metaEl grupo y el papel del esclarecimientoConcreción del proyectoDURACIÓNCUPO MÁXIMO30 horas2516INSTRUCTORALic. Silvia Elizabeth ArjonaLavalle
Catálogo de cursos y talleres para orientadores, docentes y tutores,2018Economía para orientadores educativosObjetivoAnalizar la vinculación compleja entre economía, educación y mercado laboral de los profesionistas en México y aclarar los nuevostérminos de referencia del proceso de elección de carrera en laSociedad del Conocimiento.Al finalizar el taller, el asistente contará con información y enfoquesanalíticos de referencia que le permitan contextualizar desde unpunto de vista de pensamiento complejo el proceso de elección decarrera; reconocerá, asimismo, los factores económicos y socialesque determinan o condicionan la elección de carrera en la sociedaddel conocimiento.Temas1. El modelo económico2. Nuevos paradigmas de la educación superior3. El mercado laboral de los profesionistas en México4. El desafío de la pertinencia educativa5. La elección de carrera en la sociedad del conocimiento6. La práctica de la orientación en un contexto complejoDURACIÓN25 horasCUPO MÁXIMO25INSTRUCTORDr. Gerardo Nieto López17
Orientación vocacional y profesionalen el bachilleratoObjetivoLos participantes conocerán y aplicarán los aprendizajes y la metodología adquiridos en el curso, para elaborar programas de intervenciónque satisfagan las necesidades de orientación vocacional y profesionalde los alumnos que cursan los primeros años del bachillerato.Temas Enfoque teórico metodológicoProyecto de vidaFactores que intervienen en la elección de carreraCarreras por áreas de conocimientoConocimiento de sí mismoIntereses y aptitudesInvestigación profesiográficaLas carreras y los campos ocupacionalesElección de carreraTransición al mundo laboralDURACIÓN25 horas18CUPO MÁXIMO25INSTRUCTORAMtra. Telma Ríos Condado
Catálogo de cursos y talleres para orientadores, docentes y tutores,2018Identidad escolar y profesionalObjetivoReflexionar acerca de cómo integrarse con éxito al sistema universitario y tomar decisiones afrontando las demandas de su entornoescolar y sin dejar de disfrutar su condición juvenil.Temas Integración y permanencia al sistema universitario y nuevastransiciones. Oportunidades y desafíos del joven universitarioSociedad de la información y el conocimiento y los nuevosrequerimientos formativos. Concepto de profesión y los compromisos educativos. Identidad profesional y desarrollo de conocimiento y habilidadesDURACIÓN15 horasCUPO MÁXIMO20INSTRUCTORALic. Graciela Galicia Segura19
IV. Estrategias de intervenciónModelo de orientación y asesoría para la atenciónpersonalizada de los alumnosObjetivoLos participantes conocerán, reflexionarán y aplicarán los conceptos del Modelo de Orientación Personalizada en la elaboración deestrategias de intervención individual y grupal para los alumnos quepresentan necesidades de orientación en diferentes ámbitos queinterfieren en su desarrollo personal, académico y profesional.Temas Antecedentes de la orientación en el contexto educativoModelos de orientación educativaPapel y función de los orientadoresComponentes del modelo de orientación personalizadaEstrategias de intervenciónElaboración de programas de intervención individualDURACIÓN25 horas20CUPO MÁXIMO25INSTRUCTORAMtra. Telma Rios Condado
Catálogo de cursos y talleres para orientadores, docentes y tutores,2018Proceso de acompañamiento e intervenciónpsicopedadógica en la tutoríaObjetivoProporcionar a los participantes algunos conocimientos y técnicasque les permitan abordar las problemáticas que afectan la formación integral y el rendimiento académico de los estudiantes de nivelmedio superior y superior.Temas La acción tutorial en las instituciones educativasNecesidades de los estudiantes universitariosLos programas de tutoríaTutoría personalizadaElementos teórico-prácticos: herramientas de la acción tutorialDURACIÓNCUPO MÁXIMO25 horas25INSTRUCTORAMtra. Gabriela VelazquezOrrostieta21
Toma de decisiones: formación de instructoresObjetivoQue el participante adquiera conocimientos acerca de los enfoquesteóricos y las aplicaciones prácticas de los procesos de toma dedecisiones, que aprenda la ejecución y manejo del contenido, asícomo, las actividades del taller TDD para estudiantes de licenciatura.Temas Enfoques teóricos de TDD en psicología Estructura teórica y metodológica del taller de TDD para estudiantes de licenciatura Rasgos de personalidad y estilos de TDD Proceso general de TDD Modelos de valoración de alternativasDURACIÓNCUPO MÁXIMO25 horas2522INSTRUCTORADra. Gabriela CabreraLópez
Catálogo de cursos y talleres para orientadores, docentes y tutores,2018Bases metodológicas para la formación de tutoresObjetivoProporcionar bases teóricas que faciliten la implementación de programas de tutoría con la finalidad de lograr un desempeño óptimoen las funciones del docente tutor.Temas Contexto educativoPolíticas educativasAntecedentes de sistemas tutorialesEl programa tutorialDefinición de tutoríaLa función del tutorProceso de la acción tutorialLa evaluación de la tutoríaDURACIÓNCUPO MÁXIMO25 horas25INSTRUCTORALic. Dolores Maya Girón23
Estrategias de asesoría psicopedagógicapara la tutoríaObjetivoProporcionar a los participantes elementos teórico-prácticos que faciliten la identificación y la atención de los factores que inciden en elrendimiento académico y en la formación integral de los estudiantesde nivel medio superior y superior.Temas Contexto de la tutoría en la educación superiorCaracterísticas generales de la tutoríaLos programas de tutoríaEl estudiante y sus necesidades de formación integralTutoría personalizadaEstrategias para la detección de necesidades y para la planeación de la acción tutorialDURACIÓNCUPO MÁXIMO25 horas2524INSTRUCTORAMtra. Gabriela VelázquezOrrostieta
Catálogo de cursos y talleres para orientadores, docentes y tutores,2018Tutoría para alumnos en riesgoObjetivoAl finalizar el curso-taller los participantes conocerán el sustentoteórico, metodológico y las particularidades de la tutoría para alumnos en riesgo, las áreas que comprende y el tipo de actividadespsicopedagógicas que pueden implementar, a la vez que se sensibilizarán acerca de las características y atributos personales y emocionales que se requieren e involucran en esta relación de tutoría.Temas Problemas actuales de la adolescencia y de la juventudDiagnóstico situacionalPerfil y situación del alumno en riesgoEntrevistas iniciales y plan de intervenciónÁreas de trabajo y actividades psicopedagógicasEl tutor y la relación de tutoríaDURACIÓN25 horasCUPO MÁXIMO25INSTRUCTORALic. Ruth Méndez Hernández25
Como conformar la escuela para padresen instituciones educativasObjetivoBrindar a los participantes un espacio de formación y análisis sobrela familia y su importancia dentro del entorno escolar, a través devivenciar dinámicas y contar con elementos teóricos encaminadosa reproducir el modelo del curso-taller, en su institución educativa.Temas Importancia de la familiaLa familia como sistema y manejo de la autoridadEtapas de desarrollo: ciclo vitalCaracterísticas de la etapa madura del padre de familiaManejo de duelos de la edad maduraProyecto de vida familiarDURACIÓNCUPO MÁXIMO30 horas2526INSTRUCTORASLic. María del Pilar RomeroLópezLic. Silvia Elizabeth ArjonaLavalle
Catálogo de cursos y talleres para orientadores, docentes y tutores,2018Estrategias para el desarrollo de competenciasgenéricas transversalesObjetivoQue el participante comprenda el proceso para favorecer en los estudiantes el desarrollo de competencias transversales/genéricas enel aula.Temas Enfoques educativos actuales: Socio constructivismo, enseñanza por competencias y situada Programas oficiales: Enseñanza básica, media superior y superior Conceptualización de competencias transversales/genéricas Elaboración de competencias transversales desde diferentesasignaturas Tipos de Evaluación del desarrollo de competencias transversales/genéricasDURACIÓNCUPO MÁXIMO25 horas25INSTRUCTORADra. Gabriela CabreraLópez27
Ética y civilidad: estrategias contra laviolencia cotidianaObjetivoBrindar a los orientadores, profesores y tutores, estrategias parael manejo de contenidos sobre ética y civilidad que ofrezca a losestudiantes un espacio de reflexión sobre la necesidad de mejorarsu ética profesional y su propia formación ciudadana, a través delfomento de valores sociales.Temas Identidad universitariaDerechos civilesCultura ciudadanaSolución no violenta de conflictosEstado de Derecho y democraciaCompromiso y responsabilidad socialesÉtica como persona, ciudadano y profesionistaDURACIÓNCUPO MÁXIMO25 horas25INSTRUCTORADra. Gabriela CabreraLópezFormación teórica práctica para el manejode grupos en el aulaObjetivoConocer y vivenciar algunos elementos teóricos y metodológicosdel manejo del grupo en el aula a través de lecturas y ejerciciosdinámicos.28
Catálogo de cursos y talleres para orientadores, docentes y tutores,2018Temas Teoría de grupoTipos de gruposCaracterísticas del grupoEl grupo en el sistema escolarLa elaboración, el logro de objetivos y el avance personal através del grupo Práctica vivencial y formativa en grupoDURACIÓNINSTRUCTORACUPO MÁXIMO25 horas25Lic. María del Pilar RomeroLópezLa entrevista en orientación educativaa partir del análisis contextualObjetivoQue los participantes adquieran las herramientas teórico-metodológicas necesarias para la realización de entrevistas exitosas enorientación educativa con un enfoque de análisis contextual que lesfacilite la identificación de las necesidades de orientación que presentan sus alumnos.Temas La entrevistaTipos de entrevistaLa entrevista en orientación vocacionalEnfoque ecológico o de Análisis contextualIdentificación de las necesidades de orientaciónIntegración de casos29
DURACIÓN25 horasCUPO MÁXIMO25INSTRUCTORAMtra. Telma Rios CondadoV. Recursos didácticos para el orientadorMigración del orientador al uso de las TicObjetivoPromover el uso de la tecnología de la Información y la Comunicación y la inmediatez de la información como herramienta queapoyen las tareas que el acto orientador posee.Temas Entornos de trabajo y aplicación técnica de las competenciasdigitales Gestión de la información Formas comunicativas en los entornos en línea El social learning y redes socialesDURACIÓN40 horas30CUPO MÁXIMO25INSTRUCTORLic. Saúl Molina Oceguera
Catálogo de cursos y talleres para orientadores, docentes y tutores,2018VI. Cursos a DistanciaEstos cursos se llevarán a cabo con un mínimode 30 y un máximo de 70 participantesComo ser tutor y no fracasar en el intento:elementos esenciales para el desempeñode la tutoríaObjetivoA través del uso de una metodología de intervención personalizadacon un enfoque de análisis contextual, los participantes conocerán yaplicarán algunos principios teórico-prácticos utilizados en el acompañamiento de los alumnos durante el desempeño de la tutoría.Temas Bases metodológicas para la TutoríaOrientación Personalizada paso a pasoEstrategias de Autorregulación y aprendizaje autónomoLa autoestimaProyectos de vida escolarTutoría y CreatividadDURACIÓN70 horasCOORDINACIÓN ACADÉMICAMtra. Telma Rios Condado31
Noviolencia: una estrategia para la mejorconvivenciaObjetivoPropiciar en los orientadores, tutores, profesores y público en general, la reflexión y concientización sobre la necesidad de cambiarla forma de convivir con ética y civilidad; así como de afrontar losconflictos en escenarios escolares, laborales y sociales, medianteuna estrategia noviolenta, basada en el respeto al otro, el diálogo,la negociación y la mediación.Temas ¿Qué es la violencia y cuáles son los factores que la propician?Convivir sin violencia, un objetivo ético y civilizatorioEl acoso escolar: BullyingEl acoso laboral: MobbingResolución no violenta de conflictosLa mediación, una competencia vitalDURACIÓN60 horasCOORDINACIÓN ACADÉMICADra. Gabriela Cabrera LópezNOTA:Para poder asistir a cualquiera de los cursos se requiere de un registro previo y en caso de no cubrirse el mínimo de 10 asistentes,se reprogramará dicha actividad.32
Nota:Para poder asistir a cualquiera de los cursos serequiere de un registro previo y en caso de no cubrirseel mínimo de 10 asistentes, se reprogramará dichaactividad.Informes e InscripcionesDepartamento de Programas y Proyectosde Orientación EducativaTel: 5622 0447Horario de Atención:10:00 a 15:00 horas y de 17:00 a 20:00 horas.Correo: soemail@unam.mxRegistro en línea:www.dgoae.unam.mxSección de “Actualización”CostosProfesores, Orientadores yTutores de la UNAM 250.00Sistema Incorporado e Institucionesde Educación Públicas 1,100.00Público en General 1,450.00Formas de pagoRealizar depósito bancario a nombre de:Universidad Nacional Autónoma de México a lacuenta BANCOMER: 00446634494
de un proyecto, para que lo puedan replicar con sus grupos. Temas La importancia de proyectar Identidad y proyecto Sociedad y valores Del deseo a la meta El grupo y el papel del esclarecimiento Concreción del proyecto 30 horas 25 Lic. Silvia Elizabeth Arjona Lavalle III. Proyecto de Vida y Elección de Carrera
Cursos, Talleres y Diplomados E l programa pone a su disposición cursos, talleres y diplomados en diversas modalidades y formatos, permitiéndole a profe-
tercero bÁsico: 2 cursos cuarto bÁsico: 2 cursos quinto bÁsico: 2 cursos sexto bÁsico: 2 cursos sÉptimo bÁsico: 2 cursos octavo bÁsico: 3 cursos educaciÓn laboral: 1 curso horarios de funcionamiento del establecimiento: lunes a jueves: 08.00 a 17:30 horas viernes: 08:00 a 14:00 horas jornada de clases:
INDICACIONES GENERALES: Se debe recordar que los cursos son totalmente virtuales y gratuitos. Cada persona podrá matricular un máximo de dos cursos. Las personas que concluyan satisfactoriamente los cursos según su programación especí ca recibirán un certi cado digital de participación. La mayoría de los cursos tiene una duración aproximada de 12 horas efectivas.
Ofrecemos una gran variedad de cursos de inglés que se complementan con los talleres que elijas, de manera que puedas aprender exactamente lo que necesitas. Escoge el curso de inglés y su duración cuando te matricules y a continuación escoge tus talleres académicos cuando estés en DCU. 06 En qué somos diferentes
Ementa de Cursos de Aprofundamento - CACD 2020 Palavras do Clipping e JD Amigos do Clipping, Neste documento você encontrará a ementa do módulo 2 dos cursos de aprofundamento do Clipping para o CACD 2020. O projeto pedagógico dos cursos de aprofundamento do Clipping para CACD foi elaborado pelo Prof. João Daniel, que atua há 17 anos na .
4. Primeros pasos 5 5. Configuración de los Cursos magistrales 5 6. Administración de cursos 6 a. Crear un curso 8 b. Crear múltiples cursos nuevos en lotes 9 c. Exportar información de los cursos 11 d. Exportar informes de los libros de calificaciones 11 e. Actualizar/editar
Este libro forma parte del acervo de la Biblioteca Jurídica Virtual del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM www.juridicas.unam.mx https://biblio.juridicas.unam.mx/bjv . El lugar del crimen, ¿dónde se cometió?, no siempre corresponde al lu-gar donde se encuentra el cadáver. Precisar el ''lugar de los hechos'' equi-
Vivette García Deister (FC-UNAM) y un ponente por confirmar Módulo 5. Filosofía general de las ciencias. 20 horas Ana Rosa Pérez Ransanz (IIFs-UNAM); Fernanda Samaniego (FFyL-UNAM) y Ambrosio Velasco Gómez (IIFs-UNAM) Módulo 6. Filosofía de las ciencias particulares. 24 horas
