Énigme 1 – Cycle 2 – CP, CE1 Et CE2
Énigme 1 – Cycle 2 – CP, CE1 et CE2Que représente ce puzzle ?Pour récupérer vos cinq indices, écrivez un courriel différent à chacune despersonnes ci-dessous en leur demandant correctement et poliment les indicesqu’elles ont en leur possession.ATTENTION, pas de message collectif : un élève différent par message Indice 1 : Anne Laurent – anne.laurent4@ac-versailles.frIndice 2 : Richard Denoun – richard.denoun@ac-versailles.frIndice 3 : Aurélie Mercier-Richard – aurelie.richard2@ac-versailles.frIndice 4 : Pascalle Morin – pascale.morin@ac-versailles.frIndice 5 : Fatima Jamil – fatima.jamil@ac-versailles.frSeule l’adresse de la classe sera acceptée et uniquement pendant les horaires scolaires.Consigne Merci de mettre en objet de chaque message :Demande d’indice Classe n XXX – énigme n 1 – indice n Yoù XXX est le numéro d’inscription de la classe et Y le numéro de l’indice.Envoyer la solution de l’énigme ainsi que les éléments qui ont permis de la découvrir(sources, sites web, photos, documents, explications ) à Anne Laurent(anne.laurent4@ac-versailles.fr)Merci de mettre en objet de votre réponse :Réponse énigme 1 classe XXXNommer les pièces jointes éventuelles :Justification1 énigme1 classeXXXJustification2 énigme1 classeXXXEtc.où XXX est le numéro d’inscription de la classe.Barème : 10 points 5 points pour les courriels de demande d’indice correctement formulés2 points pour la réponse par mail correctement formulée et juste3 points pour la justification de la réponse (explication)Groupe numérique 92 – Défi Internet Tour de France 2020
Énigme 1 – Cycle 2 – CP, CE1 et CE2Compétences numériques du CRCN Domaine 1 (information et données) Effectuer une recherche simple en ligne en utilisant un moteur de recherche (C1.1) Reformuler sa requête en modifiant les mots-clés pour obtenir de meilleurs résultats (C1.1) Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur ou la tablette utilisés et les retrouver (C1.2)Domaine 2 (communication et collaboration) Utiliser un outil ou un service numérique pour communiquer (C2.1)Domaine 5 (environnement numérique) Se connecter à un environnement numérique (C5.2)Groupe numérique 92 – Défi Internet Tour de France 2020
Énigme 2 – Cycle 2 – CP, CE1 et CE2Quelle partie du vélo est cachée derrière cette charade ?Pour récupérer vos cinq indices, écrivez un courriel différent à chacune despersonnes ci-dessous en leur demandant correctement et poliment les indicesqu’elles ont en leur possession.ATTENTION, pas de message collectif : un élève différent par message Indice 1 : Anne Laurent – anne.laurent4@ac-versailles.frIndice 2 : Richard Denoun – richard.denoun@ac-versailles.frIndice 3 : Aurélie Mercier-Richard – aurelie.richard2@ac-versailles.frIndice 4 : Pascalle Morin – pascale.morin@ac-versailles.frIndice 5 : Fatima Jamil – fatima.jamil@ac-versailles.frSeule l’adresse de la classe sera acceptée et uniquement pendant les horairesscolaires.Consigne Merci de mettre en objet de chaque message :Demande d’indice Classe n XXX – énigme n 2 – indice n Yoù XXX est le numéro d’inscription de la classe et Y le numéro de l’indice.Envoyer la solution de l’énigme ainsi que les éléments qui ont permis de la découvrir(sources, sites web, photos, documents, explications ) à Pascalle Morin(pascale.morin@ac-versailles.fr)Merci de mettre en objet de votre réponse :Réponse énigme 2 classe XXXNommer les pièces jointes éventuelles :Justification1 énigme2 classeXXXJustification2 énigme2 classeXXXEtc.où XXX est le numéro d’inscription de la classe.Barème : 10 points 5 points pour les courriels de demande d’indice correctement formulés2 points pour la réponse par mail correctement formulée et juste3 points pour la justification de la réponse (explication)Groupe numérique 92 – Défi Internet Tour de France 2020
Énigme 2 – Cycle 2 – CP, CE1 et CE2Compétences numériques du CRCN Domaine 1 (information et données) Effectuer une recherche simple en ligne en utilisant un moteur de recherche (C1.1) Reformuler sa requête en modifiant les mots-clés pour obtenir de meilleurs résultats (C1.1) Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur ou la tablette utilisés et les retrouver (C1.2)Domaine 2 (communication et collaboration) Utiliser un outil ou un service numérique pour communiquer (C2.1)Domaine 5 (environnement numérique) Se connecter à un environnement numérique (C5.2)Groupe numérique 92 – Défi Internet Tour de France 2020
Énigme 3 – Cycle 2 – CP, CE1 et CE2Que représente ce puzzle ?Pour récupérer vos cinq indices, écrivez un courriel différent à chacune des personnes cidessous en leur demandant correctement et poliment les indices qu’elles ont en leurpossession.ATTENTION, pas de message collectif : un élève différent par message Indice 1 : Anne Laurent – anne.laurent4@ac-versailles.frIndice 2 : Richard Denoun – richard.denoun@ac-versailles.frIndice 3 : Aurélie Mercier-Richard – aurelie.richard2@ac-versailles.frIndice 4 : Pascalle Morin – pascale.morin@ac-versailles.frIndice 5 : Fatima Jamil – fatima.jamil@ac-versailles.frSeule l’adresse de la classe sera acceptée et uniquement pendant les horaires scolaires.Consigne Merci de mettre en objet de chaque message :Demande d’indice Classe n XXX – énigme n 3 – indice n Yoù XXX est le numéro d’inscription de la classe et Y le numéro de l’indice.Envoyer la solution de l’énigme ainsi que les éléments qui ont permis de la découvrir(sources, sites web, photos, documents, explications ) à Aurélie Merci de mettre en objet de votre réponse :Réponse énigme 3 classe XXXNommer les pièces jointes éventuelles :Justification1 énigme3 classeXXXJustification2 énigme3 classeXXXEtc.où XXX est le numéro d’inscription de la classe.Barème : 10 points 5 points pour les courriels de demande d’indice correctement formulés2 points pour la réponse par mail correctement formulée et juste3 points pour la justification de la réponse (explication)Groupe numérique 92 – Défi Internet Tour de France 2020
Énigme 3 – Cycle 2 – CP, CE1 et CE2Compétences numériques du CRCN Domaine 1 (information et données) Effectuer une recherche simple en ligne en utilisant un moteur de recherche (C1.1) Reformuler sa requête en modifiant les mots-clés pour obtenir de meilleurs résultats (C1.1) Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur ou la tablette utilisés et les retrouver (C1.2)Domaine 2 (communication et collaboration) Utiliser un outil ou un service numérique pour communiquer (C2.1)Domaine 5 (environnement numérique) Se connecter à un environnement numérique (C5.2)Groupe numérique 92 – Défi Internet Tour de France 2020
Énigme 4 – Cycle 2 – CP, CE1 et CE2Devinette audio : je suis un objet, lequel ?Pour récupérer vos cinq indices, écrivez un courriel différent à chacune despersonnes ci-dessous en leur demandant correctement et poliment les indicesqu’elles ont en leur possession.ATTENTION, pas de message collectif : un élève différent par message Indice 1 : Anne Laurent – anne.laurent4@ac-versailles.frIndice 2 : Richard Denoun – richard.denoun@ac-versailles.frIndice 3 : Aurélie Mercier-Richard – aurelie.richard2@ac-versailles.frIndice 4 : Pascalle Morin – pascale.morin@ac-versailles.frIndice 5 : Fatima Jamil – fatima.jamil@ac-versailles.frSeule l’adresse de la classe sera acceptée et uniquement pendant les horaires scolaires.Consigne Merci de mettre en objet de chaque message :Demande d’indice Classe n XXX – énigme n 4 – indice n Yoù XXX est le numéro d’inscription de la classe et Y le numéro de l’indice.Envoyer la solution de l’énigme ainsi que les éléments qui ont permis de la découvrir(sources, sites web, photos, documents, explications ) à Fatima Jamil (fatima.jamil@acversailles.fr)Merci de mettre en objet de votre réponse :Réponse énigme 4 classe XXXNommer les pièces jointes éventuelles :Justification1 énigme4 classeXXXJustification2 énigme4 classeXXXEtc.où XXX est le numéro d’inscription de la classe.Barème : 10 points 5 points pour les courriels de demande d’indice correctement formulés2 points pour la réponse par mail correctement formulée et juste3 points pour la justification de la réponse (explication)Groupe numérique 92 – Défi Internet Tour de France 2020
Énigme 4 – Cycle 2 – CP, CE1 et CE2Compétences numériques du CRCN Domaine 1 (information et données) Effectuer une recherche simple en ligne en utilisant un moteur de recherche (C1.1) Reformuler sa requête en modifiant les mots-clés pour obtenir de meilleurs résultats (C1.1) Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur ou la tablette utilisés et les retrouver (C1.2)Domaine 2 (communication et collaboration) Utiliser un outil ou un service numérique pour communiquer (C2.1)Domaine 5 (environnement numérique) Se connecter à un environnement numérique (C5.2)Groupe numérique 92 – Défi Internet Tour de France 2020
Demande d’indice Classe n XXX – énigme n 1 – indice n Y où XXX est le numéro d’inscription de la classe et Y le numéro de l’indice. Envoyer la solution de l’énigme ainsi que les éléments qui ont permis de la découvrir (sources, sites web, photos, documents, expli
100% duty cycle 300 A at 32 V, 60% duty cycle 200 A at 28 V, 100% duty cycle 250 A at 30 V, 60% duty cycle 500 A at 40 V, 100% duty cycle 600 A at 44 V, 60% duty cycle 400 A at 36 V, 100% duty cycle 500 A at 40 V, 60% duty cycle Welding Amperage Range 3–400 A 3–400 A 5–800 A 5–800 A Model
Triennial Cycle (Triennial Torah Cycle) / Septennial Cycle (Septennial Torah Cycle) Three and 1/2 year Lectionary Readings First Year of the Triennial Reading Cycle Tammuz
The Cycle subsystem drives processing of transactions through a Cycle Grid, which is comprised of a set of Cycle Agents. Each Cycle Agent is a separate JVM instance, which acts as a processing node in the Grid. A special application called a Cycle Client submits tasks to the Cycle Grid to direct what type of Cycle processing the group is to .
2.1 Life cycle techniques in life cycle sustainability assessment 5 2.2 (Environmental) life cycle assessment 6 2.3 Life cycle costing 14 2.4 Social life cycle assessment 22 3 Life Cycle Sustainability Assessment in Practice 34 3.1 Conducting a step-by-step life cycle sustainability assessment 34 3.2 Additional LCSA issues 41 4 A Way Forward 46
life cycles. Table of Contents Apple Chain Apple Story Chicken Life Cycle Cotton Life Cycle Life Cycle of a Pea Pumpkin Life Cycle Tomato Life Cycle Totally Tomatoes Watermelon Life Cycle . The Apple Chain . Standards of Learning . Science: K.7, K.9, 2.4, 3.4, 3.8, 4.4 .
CYCLE 1 SUMMARY: In summary the following actions take place during the first cycle. This is often called the FETCH cycle. [IR] Mem[ [PC] ] [PC] [PC] 1 CYCLE 2: Decoding the instruction and reading from the register file.During the second cycle, the control will be taking a look at the
vocabulary development, or word analysis, using narrative and expository text . 451, cycle 1 Fahrenheit 451, cycle 2 Fahrenheit 451, cycle 3 Fahrenheit 451, cycle 4 Purple The Globe Theatre Much Ado AboutNothing, cycle 1 Nothing, cycle 2 Nothing, cycle 3 Rimshots, cyc
The combined cycle power plant is a combination of simple gas turbine plant which is treated to be a topping cycle and ranking cycle which is treated to be a bottoming cycle. The combined cycle plant layout Fig 3.1 is given below.The practical combined cycle power plant. It is
