BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII - I - KTSP 2006 &
BAHASAINDONESIAUNTUK SMP KELAS VIIIYulianti SetyoriniWahonoBAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII-i
Hak Cipta pada Departemen Pendidikan NasionalDilindungi Undang-undangBAHASAINDONESIAUNTUK SMP KELAS VIIIPenulisIllustrasi / tata letakPerancang Kulit: Yulianti SetyoriniWahono: Agus M Irkham / Eko Hendriyono: Ardhi PurwotoUkuran buku: 21 x 29,7 cm410SETbSETYORINI, YuliantiBahasa Indonesia: SMP/MTs Kelas VIII/Yulianti Setyorini,Wahono— Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.vi, 148 hlm.: ilus.; 29 cm.Bibliografi : hlm. 146Indeks.ISBN 979-462-726-71. Bahasa Indonesia-Studi dan PengajaranII. WahonoDiterbitkan oleh Pusat PerbukuanDepartemen Pendidikan NasionalTahun 2008Diperbanyak oleh .ii -BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIIII. Bahasa Indonesia
KATA SAMBUTANPuji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dankarunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional,pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini daripenulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situsinternet (website) Jaringan Pendidikan Nasional.Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar NasionalPendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhisyarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melaluiPeraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 34 Tahun 2008.Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada parapenulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanyakepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas olehpara siswa dan guru di seluruh Indonesia.Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepadaDeparte-men Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load),digandakan, dicetak, dialih-mediakan, atau difotokopi oleh masyarakat.Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannyaharus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkanbahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa danguru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luarnegeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini.Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepadapara siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaikbaiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya.Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.Jakarta, Juli 2008Kepala Pusat PerbukuanBAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII- iii
KATA PENGANTARKemampuan berkomunikasi merupakan hal yang penting dalam hidup kita.Kemampuan ini akan menopang keberhasilan di segala bidang, termasukkeberhasilan masa depanmu. Mengapa demikian? Karena dengan komunikasi kamuakan mampu menjalin persahabatan dengan siapa saja, memperoleh berbagai informasi dankesempatan, menyampaikan gagasan/isi hati secara baik,dan lain-lain. Oleh karena itu, saatkamu masih di bangku SMP ini berlatih dan belajarlah berkomunikasi seintensif mungkin.Buku Bahasa Indonesia ini berusaha menjembatanimu agar kamu dapat berlatih danbelajar berkomunikasi dengan mudah. Baik kemampuan yang berhubungan dengan berbahasamaupun bersastra diarahkan pada kemahiran berkomunikasi. Dalam pembelajaran kamu akandiposisikan sebagai subjek. Artinya, kamu akan berpraktik secara langsung, baik mendengarkan,berbicara, membaca, dan menulis sehingga kamu akan selalu aktif dan memudahkan penguasaanketerampilan komunikasi, yaitu menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Teksyang terdapat dalam buku ini juga teks yang dekat dengan kehidupanmu atau kehidupan dimasyarakat dan masih aktual sehingga akan membantumu dalam berlatih berkomunikasi.Dengan begitu, diharapkan pembelajaran yang akan kamu ikuti akan menjadi pembelajaranyang bermakna.Akhirnya, penulis berharap mudah-mudahan buku ini dapat menjadi teman bagi kamudalam meningkatkan kemampuan berbahasa dan bersastra Indonesia, terutama adalahkemampuan berkomunikasi.Semarang, Mei 2008Penulisiv -BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
Diunduh dari BSE.Mahoni.comDAFTAR ISIKATA SAMBUTAN . iiiKATA PENGANTAR . ivDAFTAR ISI . vSEMESTER SATUUNIT 1 : Memupuk Kebanggaan Kebangsaan . 1A. Membaca Cepat 250 Kata Per Menit . 3B. Menulis Surat Dinas . 9C. Mengidentifikasi Unsur Intrinsik Drama . 14RANGKUMAN . 17REFLEKSI . 17UJI KOMPETENSI 1 . 17UNIT 2 : Menggugah Sifat Kritis, Kreatif, dan Inovatif . 19A. Wawancara dengan Berbagai Narasumber . 21B. Membaca Memindai Buku Telepon/Ensiklopedi . 23C. Menulis Kreatif Naskah Drama . 27RANGKUMAN . 28REFLEKSI . 29UJI KOMPETENSI 2 . 29UNIT 3 : Meningkatkan Kecakapan Hidup . 31A. Menulis Laporan . 33B. Membaca Intensif Denah, Peta, dan Petunjuk . 36C. Bermain Peran dengan Cara Improvisasi . 39RANGKUMAN . 41REFLEKSI . 42UJI KOMPETENSI 3 . 42UNIT 4 : Berkegiatan yang Bermakna . 43A. Menanggapi Pembacaan Laporan Perjalanan . 45B. Menulis Petunjuk . 48C. Menulis Kreatif Naskah Drama Berdasarkan Keaslian Ide . 51RANGKUMAN . 53REFLEKSI . 53UJI KOMPETENSI 4 . 53UNIT 5 : Berbagi Pengalaman . 55A. Menyampaikan Laporan Perjalanan . 57B. Membuat Sinopsis Novel . 61C. Menanggapi Pementasan Drama . 63RANGKUMAN . 66REFLEKSI . 67UJI KOMPETENSI 5 . 67BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII-v
SEMESTER DUAUNIT 6 :Kesehatan Dambaan Setiap Orang . 69A. Menemukan Pokok-Pokok Berita yang Didengar . 71B. Membaca Ekstensif Berita Bertopik Sama . 72C. Menulis Teks Berita . 76D. Membaca Novel Remaja Indonesia . 78RANGKUMAN . 82REFLEKSI . 82UJI KOMPETENSI 6 . 82UNIT 7 : Menyikapi Ketenagakerjaan dengan Bijak . 85A. Menyanggah Pendapat atau Menolak Usul . 87B. Mengemukakan Kembali Berita TV yang Didengar . 92C. Menganalis Ciri-ciri Puisi . 94D. Menulis Puisi dengan Memperhatikan Diksi dan Rima . 97RANGKUMAN . 99REFLEKSI . 99UJI KOMPETENSI 7 . 99UNIT 8 : Kecintaan Terhadap Bangsa . 101A. Membawakan Acara untuk Berbagai Kegiatan . 103B. Menulis Slogan dan Poster . 104C. Menjelaskan Alur Cerita, Pelaku, dan Latar Novel Remaja . 109D. Identifikasi Karakter Tokoh Novel Remaja . 113RANGKUMAN . 116REFLEKSI . 116UJI KOMPETENSI 8 . 116UNIT 9 : Pendidikan Sebagai Pilar Bangsa . 117A. Menemukan Informasi untuk Bahan Diskusi melalui Membaca Intensif . 119B. Tema dan Latar Belakang Novel Remaja . 122C. Menanggapi Hal yang Menarik dari Kutipan Novel Remaja Terjemahan . 124RANGKUMAN . 128REFLEKSI . 128UJI KOMPETENSI 9 . 128UNIT 10 : Melejitkan Potensi Diri . 131A. Menulis Rangkuman Isi Buku Pengetahuan . 133B. Menulis Puisi Bebas dengan Persajakan . 135C. Mendeskripsikan Alur Novel Remaja . 137RANGKUMAN . 141REFLEKSI . 141UJI KOMPETENSI 10 . 141GLOSARIUMDAFTAR PUSTAKAINDEKSvi -BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
UNIT 1Memupuk KebanggaanKebangsaan“Sejarah perjuangan bangsa dannegara kita tetap akan terusberlanjut, tak dapat dipatahkanoleh siapapun juga. Sekalipun rodasejarah itu mesti melalui berbagaiNilai nilai kebangsaan telah disemai sejak 20 Mei 1908dengan berdirinya Boedi Oetomo. Tugas kita adalah memupukdan terus menggelorakan nafas dan elan kebangsaan agarpersatuan dan kesatuan langgeng.Untuk mengukur kemampuan membacamu, dalam unitini kamu akan membaca teks tentang peringatan HariKebangkitan Nasional (Harkitnas). Selain itu, masih dalamtema yang sama kamu akan menulis surat dinas berkenaandengan acara lomba dalam rangka memeriahkan peringatanHarkitnas. Selanjutnya, dalam pembelajaran sastra kamudiminta untuk mengidentifikasi unsur intrinsik drama berjudul“Peristiwa Merah Putih di Manado” yang kental dengan nilai nilai kebangsaan. Menarik bukan?macam jalan yang berbelokbelok.”Panglima Besar JenderalSoedirmanGambar 1.1Sumber . http://gerbang.jabar.go.idBAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII 1
PETA KONSEPPETA KONSEPYang perluMembaca cepat. Yang bergerak bola matadiperhatikan. Tidak bergumam. Konsentrasi penuhYang perluMemupuk KebanggaanMenulis surat dinas. Bagian bagian suratdikuasai. Kaidah penulisanKebangsaan. Bahasa efektifYang perluMemupuk kebanggaan. Dialogdiperhatikankebangsaan. Plot. Tokoh dan PerwatakanAlokasi waktu Unit 1 adalah 6 jam pelajaran1 jam pelajaran 40 menit2 BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
A. Membaca Cepat 250 Kata Per MenitTujuan PembelajaranDengan berlatih membaca cepat 250 kata per menit, kamu akan mampumengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman; meningkatkankecepatan membaca; meningkatkan konsentrasi; menjawab pertanyaan denganpeluang ketepatan 70%.Begitu banyak pengetahuan yang harus kamu kuasai setiap hari. Tanpa kemampuanmembaca yang memadai, tidak semua hal dapat kamu pelajari. Kecepatan membaca sangatberperan dalam menyerap pengetahuan. Makin cepat kamu membaca, makin banyakpengetahuan yang dapat kamu miliki.1.Mengukur Kecepatan MembacaKecepatan membaca diukur dengan menggunakan rumus berikut.Kecepatan membaca (kpm, kata per menit) Jumlah kata yang dibaca x 60 dibagilama waktu yang diperlukan untuk membaca kata tersebut (dalam satuan detik)Andaikata kamu membaca 500 kata dalam delapan puluh detik, kecepatan kamu adalahsebagai berikut.360 x 60 270 kpm80PELATIHAN 11. Bacalah teks berikut dengan cepat!2. Ukurlah lama waktu yang kamu perlukan untuk menyelesaikan teks tersebut!Waktu mulai: pukul . . . (misalnya, 09.35)Waktu selesai: pukul . . . (misalnya, 09.40)Lama membaca: . . . detik3. Hitunglah kecepatan membacamu!Harkitnas : Kita Perkokoh Semangatdan Jiwa KebangsaanPersoalan kebangsaan sejak zamanpenjajahan hingga lahirnya Negara KesatuanRepublik Indonesia sampai saat ini mengalamipasang surut sejalan dengan perubahan zaman.BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII 3
Gambar 1.2Wahidin Soedirohoesodo dan Soetomo, keduanyamerupakan penggagas lahirnya organisasi Boedi Oetomoyang telah menjadi tonggak lahirnya Kebangkitan Nasional.Jika pada periode 1908 persoalannyalebih menitikberatkan pada upaya menggalangpersatuan dan kesatuan, maka pada masasekarang ini persoalan lebih dihadapkan padabagaimana semangat dan jiwa kebangsaantersebut dapat diterapkan untuk menyelesaikanpersoalan mendasar yang tengah dihadapibangsa.Hal tersebut disampaikan MenteriKomunikasi dan Informasi Republik Indonesiadalam sambutan tertulisnya yang dibacakanWakil Gubernur DIY Paku Alam IX selakuinspektur upacara pada upacara benderamemperingati Hari Kebangkitan NasionalTingkat Provinsi DIY (Senin, 21/5) di StadionMandala Krida Yogyakarta. Lebih lanjutdikatakan bahwa Presiden RI dalam berbagaikesempatan telah menyampaikan persoalanmendasar yang dihadapi oleh bangsa Indonesiaini antara lain terkait dengan semakin tingginyatingkat kemiskinan, tingginya tingkatpengangguran, besarnya hutang yang harusdibayar, banyaknya praktik praktik korupsi,lemahnya penegakan hukum, rapuhnyaperekonomian nasional akibat krisis, dankeadaan politik, serta keamanan yang jugamasih rentan.Terkait dengan hal tersebut Menkominfomengingatkan bahwa dengan Peringatan HariKebangkitan Nasional ke 99 yang bertema.“Dengan Semangat Jiwa dan Semangat4 BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIIIKebangkitan Nasional Kita PerkokohIndonesia Yang Adil, Damai, dan Sejahteraan,”ini harus memiliki nuansa kejiwaan, semangatdan makna hakiki yang melatarbelakanginya,yakni memperkokoh persatuan bangsa untukmembangun Indonesia ke depan yang lebih adil,damai, sejahtera dan lebih bermartabat baik dimata bangsa sendiri maupun bangsa bangsalain di dunia.Menurut Menkominfo membangunIndonesia ke depan harus mengutamakan polapikir, pola sikap, dan pola tindak yangberdasarkan pada semangat dan jiwakebangsaan. Semangat dan jiwa kebangsaanyang dimaksud di sini adalah kebalikan dari caraberpikir, bersikap dan berperilaku individualatau perorangan, kedaerahan, kepartaian,golongan, aliran.Menkominfo mengajak untuk memaknaiKebangkitan Nasional dan mewujudkanIndonesia ke depan yang lebih adil, damai dansejahtera, pola pikir, sikap, dan perilakukedaerahan harus dibuang jauh jauh dan digantidengan pola pikir, sikap dan perilaku yangmengutamakan kepentingan bangsa secarakeseluruhan.Menurut Menkominfo, peringataanHarkitnas tahun 2007 ini menjadi penting,apabila nilai nilai kebangsaan, persatuan, dankesatuan yang dirintis oleh Boedi Oetomodapat dijadikan energi bagi langkah langkahkita ke depan. Di samping itu, dijadikanrenungan dan evaluasi, sejauh mana nilai nilaitersebut dapat diterapkan dalam ber masyarakat, berbangsa dan bernegara.Usai upacara bendera semua pesertaperingatan Harkitnas melanjutkan ziarah keTaman Makam Pahlawan WahidinSoedirohoesodo di Mlati, Sleman.Sumber: www.sub bid pemberitaanbid DIY.com
Jumlah kata dalam teks: . kataLama membaca: . detikJadi, kecepatan membaca kamu : . kpmKecepatan membaca minimal yang harus dimiliki di tiap jenjang pendidikan adalah sebagaiberikut.Jenjang PendidikanSD/SMPSMAPTPascasarjanaKecepatan Membaca Minimal200 kata/menit250 kata/menit325 kata/menit 400 kata/menitlebih 400 kata/menitKecepatan membaca tiap orang harus selalu ditingkatkan. John. F. Kennedy, PresidenAmerika Serikat, mempunyai kecepatan membaca 1.000 kpm. Padahal, standar minimal bagiorang seusianya adalah 200 kpm.2. Mengaitkan Kecepatan Membaca dengan Gerak MataCara membaca yang baik ditentukan dari cara seseorang membiasakan gerak matanya.Mengerakkan mata itu lebih cepat dan lebih mudah dilakukan daripada menggerakkan kepala.Biasakanlah menggerakkan
1. Bahasa Indonesia-Studi dan Pengajaran I. Bahasa Indonesia II. Wahono BAHASA INDONESIA UNTUK SMP KELAS VIII Penulis : Yulianti Setyorini Wahono Illustrasi / tata letak : Agus M Irkham / Eko Hendriyono Perancang Kulit : Ardhi Purwoto Ukuran buku : 21 x 29,7 cm Diterbitkan oleh Pusa
Laras bahasa adalah kesesuaian antara bahasa itu sendiri dengan pemakainya. Laras bahasa dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari, yakni laras bahasa biasa dan laras bahasa khusus. Laras bahasa biasa digunakan oleh masyarakat luas, sedang laras bahasa khusus dalam pemakaian khusus. Contoh dalam penulisan berita menggunakan laras bahasa .
satu ke dalam bahasa lainnya yang disebut interferensi leksikal bahasa Indonesia dalam bahasa Jawa. Masalah yang dibahas dalam penelitian ini, adalah (1) apa saja wujud interferensi leksikal bahasa Indonesia ke dalam bahasa Jawa yang terdapat pada teks berita Pawartos Jawi Tengah di Cakra Semarang TV?, (2) faktor-faktor apa saja yang .
etnis Tionghoa Jawa Timur telah terinterferensi oleh bahasa Jawa, bahasa Indonesia, bahasa Tionghoa, maupun dialek Suruboyoan. Hasil analisis tampak dalam Tabel 2 berikut ini. Tabel 2 Bentuk interferensi yang terjadi pada lagam etnis Tionghoa Jawa Timur Bentuk lagam kata Bentuk interferensinya dari bahasa Indonesia atau bahasa Jawa atau bahasa
8) S-1 Pend. Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah 9) S-1 Bahasa dan Sastra Indonesia 10) S-1 Ilmu Perpustakaan 11) S-1 Pendidikan Bahasa Inggris 12) S-1 Bahasa dan Sastra Inggris 13) S-1 Pendidikan Bahasa Arab 14) S-1 Pendidikan Bahasa Jerman 15) S-1 Pendidikan Bahasa Mandarin 16) S-1 Pendidikan Seni Rupa 17) S-1 Pendidikan Seni Tari dan Musik
a. Untuk mengetahui penerapan permainan bahasa tusuk kata dalam meningkatkan penguasaan kosa kata Bahasa Arab pada siswa kelas IV di MI Ma’arif Singosaren Ponorogo. b. Untuk mengetahui peningkatan penguasaan kosa kata Bahasa Arab melalui permainan bahasa tusuk kata pada siswa kelas IV di MI Ma’arif Singosaren Ponorogo. E. Manfaat Penelitian
Kementerian Pertanian, terbit dua kali setiap tahun (Juni dan Desember). 3. Ruang Lingkup. . Bahasa. Jurnal Hortikultura memuat artikel dalam Bahasa Indonesia. Pemakaian istilah Bahasa Indonesia agar mengikuti Kamus Besar Bahasa Indonesia yang diterbitkan oleh Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Indonesia edisi terbaru. 5. Bentuk Naskah.
siswa Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademi kelas X dengan Kurikulum 2013. Data dalam penelitian ini berupa kata, frasa, kalimat, dan paragraf yang terdapat dalam buku siswa. Kemudian, sumber data penelitian ini adalah buku siswa berjudul Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademi, untuk SMA Kelas X edisi Revisi 2014.
be looking at him through this square, lighted window of glazed paper. As if to protect himself from her. As if to protect her. In his outstretched, protecting hand there’s the stub end of a cigarette. She retrieves the brown envelope when she’s alone, and slides the photo out from among the newspaper clippings. She lies it flat on the table and stares down into it, as if she’s peering .
