(RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)Satuan Pendidikan: SDN Omba RedapaKelas/Semester: IV (Empat) / ITema: 3. Peduli Terhadap Makhluk HidupSubtema: 2. Keberagaman Makhluk Hidup di LingkungankuMuatan Pelajaran: IPS dan IPAPembelajaran:1Alokasi Waktu: 1 Pertemuan ( 4 x 35 menit)A.Kompetensi Inti (KI)1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,sekolah dan tempat bermain.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logisdalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mendcerminkan anak sehat, dandalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.B.Kompetensi Dasar dan IndikatorIPSKompetensi Dasar3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruangdan pemanfaatan sumber daya alamuntuk kesejahteraan masyarakat daritingkat kota/ kabupaten sampai teristik ruang dan pemanfaatansumber daya alam untuk kesejahteraanmasyarakatdaritingkatkota/kabupaten sampai tingkat provinsiIndikator Pencapaian Kompetensi3.1.1 Mengidentifikasi pemanfatan sumberdaya alam hayati bagi kesejahteraanmasyarakat (C4)3.1.2 Menilai pemanfaatan sumber dayaalam untuk kesejahteraan masyarakatdari tingkat kota/ kabupaten sampaitingkat provinsi(C5)4.1.1 Menyajikan informasi hasilidentifikasi pemanfataan sumber dayaalam hayati bagi kesejahteraanmasyarakat(C6)4.1.2 membandingkan cara pemanfaatansumber daya alam untukkesejahteraan masyarakat dari tingkatkota/kabupaten sampai tingkatprovinsi.(C4)IPAKompetensi Dasar3.8 Menjelaskan pentingnya upayakeseimbangan dan pelestarian sumberdaya alam di lingkungannyaIndikator Pencapaian Kompetensi3.8.1 Mengidentifikasi pentingnya peranhewan sebagai sumber daya alamdalam menjaga keseimbangan alam(C6)3.8.2 memilih jenis hewan tertentu sebagaiupaya kesimbangan dan pelestariansumber daya alam dilingkungannya.(C5)

4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestariansumber daya alam bersama orangorang di lingkungannya4.8.1 Membuat poster tentang upayapelestarian hewan sebagai sumberdaya alam (C6)4.8.2 Menuliskan upaya pelestarian hewansebagai sumber daya alam (C6)C. Tujuan Pembelajaran1. Dengan mengamati gambar dalam powerpoint(C), siswa mampu(A) mengidentifikasimanfaat sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat(B) dengan tepat(D).2. Dengan mengamati gambar dalam powerpoint(C), siswa mampu(A) menilai pemanfaatansumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat(B) dengan tepat(D).3. Dengan mengamati gambar dalam powerpoint(C), siswa mampu(A) menyajkan hasilidentifikasi manfaat sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat(B) denganteliti(D).4. Dengan mengamati gambar dalam powerpoint(C), siswa mampu(A) membandingkan carapemanfaatan sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat dari tingkatKabupaten /Kota (B) dengan tepat(D).5. Dengan mengamati video melalui google meet(C), siswa mampu(A) mengidentifikasitentang pentingnya peran hewan sebagai sumber daya alam dalam menjaga keseimbanganalam(B) dengan sistematis(D)6. Dengan mengamati video melalui google meet(C), siswa mampu(A) memilih jenis hewantertentu sebagai upaya menjaga keseimbangan alam(B) dengan sistematis(D.7. Dengan mengamati video melalui google meet(C), siswa mampu(A) membuat postertentang upaya pelestarian hewan sebagai sumber daya alam(B) dengan kepedulian yangtinggi(D).8. Dengan mengamati video melalui google meet(C), siswa mampu(A) menuliskan upayapelestarian hewan sebagai sumber daya alam(B) dengan kepedulian yang tinggi(D).D.Penguatan Pendidikan KarakterKarakter siswa yang diharapkan setelah mengikuti pembelajaran :1. Religius2. Nasionalis3. Mandiri4. Gotong-royongE.5. IntegritasMateri PembelajaranMateri PokokMateri RemidialPemanfaatan sumber dayaalamhayatiPemanfaatanbagi dayasumberMateri PengayaanPemanfaatanalam hayati bagi dayasumberalam hayati bagikesejahteraan masyarakatkesejahteraan masyarakat kesejahteraan masyarakatPeran hewan dan upaya Peran hewan dan upaya Peran hewan dan upayapelestarian dalam menjaga pelestariankeseimbangan alamF.dalampelestariandalammenjaga keseimbanganmenjaga keseimbanganalamalamMedia dan Sumber Belajar1.Media: Video dan gambar tentang Keberagaman Makhluk Hidup dilingkunganku.: Laptop, smartphone, whatsapp, googlemeet/zoom, googleform2.Alat3.Sumber belajar:a. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)b. Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

c. Link video tentang kupu-kupu :https://www.youtube.com/watch?v HsyoIUfuv4Ad. Link video contoh cara pembuatan poster upaya pelestarian hewan langka :https://www.youtube.com/watch?v gPNELg6790QG.PENDEKATAN,METODE, DAN MODEL PEMBELAJARAN1. Pendekatan: Saintifik TPACK2. Model pembelajaran : Cooperaive LearningH.3. Metode: Diskusi, pengamatan, tanya jawab, dan penugasanKEGIATAN PEMBELAJARANAlokasiKegiatanDeskripsi KegiatanPendahuluan1. Kelas daring dimulai dan dibuka dengan salam,Waktu15 menitmenanyakan kabar, mengecek kehadiran siswa dalamaplikasi google meet.2. Kelas dilanjutkan dengan berdoa, dipimpin salah satusiswa. (Religius)3. Menyanyikan lagu garuda pancasila bersama siswadalam google meet. (Nasionalisme)4. Guru menginformasikan tema yang akan dipelajari tion)1. Guru menstimulus dengan menampilkan gambar hewan 110di Indonesia yang dilindungi karena hampir punah. menit(Badak bercula satu, komodo, dan harimau sumatera)dalam powerpoint melalui google meet. (TPACK)Guru mengajukan pertanyaan: Bagaimana keberadaanhewan ini? Mengapa hewan ini dilindungi? (CriticalThinking and Problem Solving)

2. Siswadiberikankesempatanuntukmemberikanpendapat mereka melalui googlemeet (menanya dancomunication)3. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswadalam videoconference di google meet.4. Siswa mengamati foto burung Cendrawasih yangditampilkan dalam powerpoint di google meet denganteliti.5. Siswa bertanya jawab mengenai beragam hal yang inginmereka ketahui tentang burung cenderawasih di googlemeet.6. Siswa secara bergantian membaca teks tentang burungCendrawasih yang ditampilkan dalam powerpoint digooglemeet.7. Siswa menjawab pertanyaan terkait pentingnya menjagakelestarian burung tersebut di dalam link LKPD 1 yangtelah dibagikan guru dalam grup wa kelas.8. Guru menstimulus siswa dengan menayangkan videotentang beragam jenis kupu-kupu dan daur hidupnya digoogle meet.9. Siswa melakukan diskusi kelompok dalam grup wakelompok yang telah dibagi sebelumnya, mengenai :-Habitat/tempat hidup ngkaan kupu-kupu.-Akibat jika kupu-kupu punah.-Upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk menjagakelestariannya.10. Setiapkelompokmempresentasikanhasildiskusikelompok dalam video conference di google meet.(Comunication)11. Siswa menanggapi hasil diskusi kelompok lain dalamvideo conference di google meet.12. Guru memberikan penguatan melalui video conferencegoogle meet.13. Guru menjelaskan tata cara pembuatan poster14. Guru memberikan contoh pembuatan poster melalui linkvideo yang dikirim ke grup wa kelas.15. Siswa berkreasi membuat poster ajakan untuk menjagakelestarian satu jenis hewan pilihan yang ada di daerah

setempat, jika sudah selesai di foto kemudian dikirim viawhatsapp (Creativity and Innovation)Penutup1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan melaluimenitgoogle meet. ( Colaboration)2. Siswamengerjakan soal evaluasi untuk15diambilpenilaian melalui link yang dibagikan dalam grup wakelas. (Integritas)3. Kelas ditutup dengan berdoa, dipimpin salah satu siswa.(Religius)I. Penilaian1. Penilaian sikap: observasi selama kegiatan pembelajaran daringInstrumen : Format penilaian sikapNoNamaSiswaBTPerubahan Tingkah LakuPercaya DiriDisiplinMTMBSMBTMTMBSM1234*untuk penilaian kompetensi sikap, siswa siswa diniolai sepanjang pembelajaranberlangsung mencakup sikap percaya diri dan disiplin. Siswa dinilai saat Menyajikaninformasi hasil identifikasi pemanfataan sumber daya alam hayati bagikesejahteraan masyarakat. Tidak diukur berdasarkan angka, tetapi berdasarkanperubahan tingkah laku yang dilakukan siswa selama proses pembelajaran berlangsung.2. Penilaian pengetahuan: tes tertulisIPS (3.1)Mengidentifikasi pemanfataan sumber daya alam bagi kesejahteraan masyarakat.Bentuk : isian1. Sumber daya alam aspal digunakan untuk.2. Kelapa sawit dapat digunakan untuk membuat.3. Jelaskan apa yang dimakudkan dengan sumber daya alam!Skor maksimal 5Nilai 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 � 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙x100

IPA (3.8)Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alamBentuk : uraian1. Sebutkan 3 sumber daya alam yang dapat menghasilkan bahan baku untukkebutuhan hidup2. Sebutkan 3 sumber daya alam yang ada di lingkunhanmu dan caramelestarikannyaSkor maksimal 6Nilai 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 � 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙3. Penilaian Keterampilanx100: unjuk kerjaIPA (4.8)Identifikasi keseimbangan lingkungan untuk menjagaRubrik n2.rasa ntifik Mengidentifik Mengidentifik Belomasi semuaasi hanyaasi hanyamampu sikapmasalahsebagiansebagian kecil Mengidentifiklingkunganmasalahmasalahasi masalahdengan tepatlingkunganlingkunganlingkungandengan tepatdengan tepatdengan tepatTampakTampakTampakTidakantusias dancukupkurangTampakmengajukanantusias danantusias danantusias danbanyak idemengajukanmengajukanmengajukandanbanyak idebanyak idebanyak gBertanggungBertanggungterhadap tugas jawabjawabjawabsecaraterhadap tugas terhadap tugas terhadap konsistenBaik Sekali4Baik3Cukup2IPS (4.1)Menyajikan informasi hasil identifikasi pemanfaatan sumber daya alam hayati bagikesejahteraan masyarakat.PerluNo KriteriBaik SekaliBaikCukupBimbingan.a4321

intahuMengidentifikasi semuamasalahlingkungandengan tepatMengidentifikasi hanyasebagianmasalahlingkungandengan tepatMengidentifikasi hanyasebagian kecilmasalahlingkungandengan tepatBelom mampusikapMengidentifikasi masalahlingkungandengan tepatTampakantusias danmengajukanbanyak ide danpertanyaanselamakegiatanTampak cukupantusias danmengajukanbanyak ide danpertanyaanselamakegiatanTidak Tampakantusias danmengajukanbanyak ide danpertanyaanselamakegiatanSikaptanggung jawabBertanggungjawab terhadaptugas secarakonsistenCukupBertanggungjawab terhadaptugas secarakonsistenTampakkurangantusias danmengajukanbanyak ide danpertanyaanselamakegiatanKurangBertanggungjawab terhadaptugas secarakonsistenTidakBertanggungjawab terhadaptugas secarakonsistenRemedial dan Pengayaan1. RemedialSiswa yang belum menguasai materi mendapat pendampingan guru. Siswa diberikanbeberapa latihan untuk meningkatkan pemahamannya.2. PengayaanJika waktu memungkinkan, siswa dapat melakukan kampanye ajakan untukmelestarikan hewan menggunakan poster yang telah dibuat.MengetahuiKepala Sekolah,Erniyati Koni Londa, S.PdNip. 19660417 200012 2 002Omnba Redapa, Oktober 2020Guru Kelas IIIFransiskus Saverius Nara, S.PdNip. 19871001 201902 1 004

4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya 4.8.1 Membuat poster tentang upaya pelestarian hewan sebagai sumber daya alam (C6) 4.8.2 Menuliskan upaya pelestarian hewan sebagai sumber daya alam (C6) C. Tujuan Pembelajaran 1.