LIBRO SEXTO GRADO INGLÉSx4 - Tamaulipas
CUADERNILLODE ACTIVIDADESCICLO ESCOLAR2019 – 2020estrategia educativaclasesen tuhogarsexto gradoEDUCACIÓN PRimariaCOORDINACIÓN DE INGLÉSEN EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECTORIOLic. Francisco García Cabeza de VacaGobernador Constitucional del Estado de TamaulipasLic. Mario Gómez MonroySecretario de Educación de TamaulipasMtra. Magdalena Moreno OrtizSubsecretaria de Educación BásicaC.P. Jorge Alberto Chapa LealSubsecretario de Administración
El “Cuadernillo de Actividades Ciclo Escolar 2019-2020 Sexto Grado de EducaciónPrimaria” fue elaborado en el marco del Fortalecimiento a la Estrategia Clases en tuHogar Tercer Momento, por personal académico de la Subsecretaría de Educación Básica.Coordinación de la propuestaCoordinación de Inglés en Educación BásicaMtra. Miriam Elizabeth Ramírez CarrizalesInvestigación de contenido y diseño de actividadesMaría Guadalupe Rubio Velázquez, Roberto Carlos Cano González, Abundio Orozco GarcíaAnais Moreno Cuevas, Saida Soraya Cerda Abundis, Yessica Yurina Ochoa Coronado,Cynthia Elizabeth Flores Aguilera, Claudia Graciela Tapia Kuhnagel, Juan ManuelVasconcelos González.Revisión y traducciónYuridia Guadalupe Álvarez Zavala, Lorenia Valles Canales, Julia Adriana Sotelo Chapa.ApoyoSandra Isabel Moncada RamírezValidación de imagen institucionalDirección de Comunicación EducativaCoordinación de ImagenD.R. Secretaría de Educación de TamaulipasCalzada General Luis Caballero S/NC.P. 87090Ciudad Victoria, Tamaulipas.
ÍNDICEMENSAJE DEL ESARROLLOActivity 1: Lets go shopping!8Activity 2: Shopping vocabulary.11Activity 3: Shops descriptions.13Activity 4: A blue sweater14Activity 5: Conversations at a boutique16Activity 6: México17Activity 7: Country Facts18Activity 8: My city19Activity 9: Fast Food20Activity 10: Ida's Kindness21Activity 11: The Kitten22Activity 12: School Problems23Activity 13: School Problems Questionnaire24Activity 14: Types of Bullying25Activity 15: Bullying Vocabulary26Activity 16: Let's make a poster!27Activity 17: Party Invitations28Activity 18: Wh words29Activity 19: Party ficas33
MESSAGE FROM THE SECRETARYOF EDUCATION IN TAMAULIPASIn Tamaulipas we understand the importance of educating our children for the future andbecause of the circumstances we are living in this moment where COVID-19 has changedour lifestyle and closed our schools temporarily, we are trying to find new ways to fulfill theright our children have for an education based on principles of inclusion and equity bydesigning different educational tools that support distance education.During this period of staying at home, we are facing new challenges, but thanks to thecommitment every member of our education community has made, we have come up witha group of different educational strategies that will help our students continue their learningprocess from home taking into consideration the diversity of the student community, theexisting gap in social inequity and the different social contexts.The designed strategies are part of a program called “Clases en tu Hogar” which providesdifferent options of activities for teachers in order to reach every student they have andstrengthen the distance learning process by enhancing the cooperation amongst teachersand parents. These activities include: TV sessions, radio programs, online courses andalso printed material for those who do not have access to technological devices.Dear Tamaulipas Students, in this moment where worry and instability have become ahealth issue worldwide, we have designed these workbooks for you. They will help you tocontinue with your learning process while you stay safe at home.The activities inside these books are made to be solved at your own pace and time, try tofind a clean space at home where you have enough light and is free of distractions, this willallow you to concentrate easier and be able to reach the expected learnings marked on theprogram as well as your own goals in a more successful way.Students, please be confident that your teachers have the best interest in your learningprocess and are very committed to help you every time you have doubts or you need help.Also, remember that you have a loving family that is there to support and help you at anytime.In Tamaulipas, we are strong and responsible citizens, and we will get through thiscontingency in the best way. I am sure that when the time comes to reopen our schools, weall will be back stronger, more creative and prepared than ever.I recognize your dedication and effort to continue learning from home, as well as takingspecial care of your health by following the instructions given by the Health Department.Remember that is your commitment to continue learning at home through “Clases en tuHogar” what assures you a promising future.I wish you the best.Lic. Mario Gómez MonroySecretary of Education in Tamaulipas4
MENSAJE DEL SECRETARIODE EDUCACIÓN DE TAMAULIPASEl Gobierno del Estado de Tamaulipas, preocupado por otorgar el derecho a la educación,bajo los principios de calidad, pertenencia, inclusión y equidad educativas hasta loscontextos más vulnerables, en zonas de riesgo, marginación y en condiciones difíciles,ante la contingencia sanitaria por COVID-19 que ha traído el cierre de los plantelesescolares como parte de la prevención para preservar la salud, ha preparado estaherramienta de apoyo.Con la enseñanza a distancia se hizo necesario enfrentar retos con la participacióncomprometida de todos los miembros de la comunidad educativa, estableciendoestrategias con acciones escolares para aprender desde sus hogares, que atiendan a ladiversidad y que acorten la brecha de desigualdad social.Con la Estrategia Educativa Clases en tu Hogar, se pone a disposición de los docentes unabanico de posibilidades para elegir la opción que fortalezca de la mejor manera el trabajode la educación a distancia, con prácticas de cooperación y ayuda mutua entre losdocentes y padres de familia, a través de herramientas como las Tecnologías de laInformación y la Comunicación (TIC's) y material impreso para regiones y hogares que nocuentan con conectividad.Estimadas alumnas y alumnos, en este momento de inestabilidad y preocupación a nivelmundial por la preservación de la salud, se envía hasta su hogar este Cuadernillo deActividades para que, ante este periodo de aislamiento social, continúes aprendiendo yfortaleciendo los aprendizajes esperados del grado escolar, desde la seguridad de tucasa. Para resolver las actividades y ejercicios que fueron elaborados especialmente parati, elige un horario específico, busca un espacio limpio, donde tengas iluminaciónsuficiente, libre de ruidos excesivos y asegúrate de tener al alcance tus libros de texto, leedetenidamente y comparte con tu familia tus logros.Distinguidos estudiantes, siéntanse seguros de que el compromiso de sus maestras ymaestros está presente para disipar dudas y que el afecto de su familia los respalda encasa, para que al regreso a nuestras escuelas, puedan contar con gran satisfacción quelos tamaulipecos somos fuertes, decididos y creativos y que salimos de esta contingenciacon éxito; reconozco su dedicación y esfuerzo para seguir aprendiendo desde casa, asícomo el tener especial cuidado de su salud realizando todas las medidas sanitarias paraseguir cuidándote y cuidar a quienes te rodean.Recuerda que tu dedicación para seguir aprendiendo con Clases en tu Hogar te aseguraun futuro prometedor. ¡Mucho éxito!Lic. Mario Gómez MonroySecretario de Educación de Tamaulipas5
PRESENTACIÓNEn Tamaulipas para atender las medidas de prevención recomendadas por el ComitéEstatal de Seguridad en Salud y la Secretaría de Educación de la entidad (SET) ante elCOVID-19, se da un proceso de aislamiento social con suspensión de clases.La suspensión de clases implica una medida de seguridad para que padres de familia yalumnos sean corresponsables con la prevención y contención del padecimiento,limitando al máximo sus actividades fuera de casa, principalmente en aquellos lugares dealta concentración poblacional.Por lo anterior, en el marco del Fortalecimiento a la Estrategia Clases en tu Hogar sediseñó el Cuadernillo de Actividades dirigido al estudiante de educación básica, con el finde realizar las tareas en familia, retroalimentando o aprendiendo para complementar laeducación que has recibido en tu centro escolar.Las actividades que constituyen este cuadernillo son interesantes, divertidas y te permitenfortalecer la sana convivencia familiar, sin gastos excesivos porque están preparadaspara desarrollarlas con los materiales que posees en casa, lo que puedes reciclar, asícomo aprovechar tus libros del ciclo escolar.6
WELCOMEWelcome boys and girls fromTamaulipas.I am your English Teacher, I sent youthis workbook so you can learn andhave funat home with help ofyour family.The skills you will develop are:WritingSpeakingReading7
Activity 1aLet’s go shoppingIn the activities that you will be working during this week of May, you will be reviewingvocabulary related to buying or selling an object. Therefore, it is important that youfirst review the following vocabulary: phrases that are used in everyday transactionswhen buying or selling as well as types of shops found in your local area.En las actividades que estarás trabajando durante esta primera semana de mayo, estarástrabajando con vocabulario relacionado con la venta o compra de un producto. Por lo tanto,es necesario que primero repases el siguiente vocabulario: expresiones o frases que seusan en transacciones de día a día cuando compras o vendes algo al igual que algunastiendas que puedes encontrar en tu localidad.CategoriesOffers help/serviceOfrecer ayuda /un servicioMakes a requestHacer una solicitudAsks about pricePreguntar sobre el precioIndicates priceIndicar el precioAsks about weightPreguntar sobre el pesode algoEnds the conversationTerminar la conversaciónbarbermarketboutiqueshoe shopQuestionsCan I help you?¿Le puedo ayudar en algo?Can I have a ?¿Me puede dar un/una ?How much is ?¿Cuanto cuesta ?It is Cuesta .That is Eso cuesta .How much does the weigh?¿Cuanto pesa ?Have a good day.Que tengas un buen día.Thank you.Gracias.candy shopbakeryrestauranthardware store8pawn shopflorist ssupermarketbutcher s
Activity 1bLet’s go shoppingA. Copy the vocabulary above in your English notebook. You can draw or usecutouts of the different shops, don’t forget to write their corresponding names.Copia el vocabulario anterior en tu cuaderno de inglés. Puedes dibujar o usar recortesde las diferentes tiendas, no olvides escribir sus nombres correspondientes.B. Once you have copied the vocabulary in your notebook, unscramble thefollowing words and write them in the correct order.Una vez que hayas terminado de copiar el vocabulario en tu cuaderno, descifra lassiguientes palabras y escribe las en el orden correcto.i-o-u-b-t-u-q-e us-u-r-t-h-b-e-cup-o-h-s o-s-e-h p-o-h-s ul-s-f-r-i-o-t-s p-o-h-s ue-a-r-t-m-k uw-n-a-p p-h-o-s uy-n-a-d-cuh-s-p-o t-r-n-e-a-s-r-t-u-a ut-s-e-u-k-p-r-e-m-a-r uk-b-y-a-e-r uC. Look at the following conversation and fill in the blanks with the missing words.Observa la siguiente conversación y rellena los espacios con las palabras faltantes.Salesperson: Hello. Can I you Miss?Woman: Yes, I have a bag of lollipops, please?Salesperson: Do you want a large bag or a small bag?Woman: How much does the large bag ?Salesperson: It weighs 2 kilos.9
Activity 1cLet’s go shoppingRead the following sentences carefully. Match the descriptions with the correctshop by writing the corresponding number.Lee las siguientes oraciones con cuidado. Une cada una de las descripciones de lastiendas escribiendo el número correspondiente a la tienda con un círculo.1 The shop where Iwork is every2 You go to this shop tochild’s favoriteget your hair cut.store. I sell lots ofsweet things.4 In my shop youcan find a menuwith differenttypes of food.5 My mom likes to visitthis shop to buy freshvegetables and fruit.7 I sell lots ofsweets and cakesat my shop.8 In my shop you canfind lots of tools.10 I sell clothes formen, women, andchildren.11 In my shop you canfind beautifulaccessories to coveryour feet.103 In my shop youcan find manybeautiful plants.6 I sell manydifferent thingsthat people leaveme in return formoney.9 Here you canfind all kinds offood.12 In my shop youcan find lots ofmeat.
Activity 2aLet’s go shoppingRead the following conversation and answer the questions.Lee la siguiente conversación y contesta las preguntas.Salesperson: Hi. Welcome to Ruby s boutique. Can I help you?Carol: Yes, thank you. I’m looking for a blue sweater.Salesperson: Ok, this way. Here you are.Carol: Thanks. Oh! This sweater is nice but it looks a little big. Do you have this ina smaller size?Salesperson: I think so. Let me look. Oh, here’s one. Would you like to use thefitting room to try it on?Carol: Sure. Thanks.Salesperson: How did it fit?Carol: Good. I think I'll take it.Salesperson: How would you like to pay?Carol: CashSalesperson: Okay, with taxes it comes to 24.93.Carol: Here you are.Salesperson: Thanks. Here you go. Enjoy your sweater and have a nice day.Carol: Thanks.1.-What is the name of the store?a. Rock’sb. Rules’c. Ruby’s2. What is Carol looking for?a. red pantsb. a green dressc. a blue sweater3. When Carol sees the sweater, shelikes it. But she would prefer .a. a smaller sizeb. a larger sizec. a green one4. A fitting room is a place where you.a. buy clothesb. try on clothesc. eat clothes5. Carol says "I’ll take it." It means shewill.a. buy the sweaterb. try on the sweaterc. buy nothing.6.How much does the sweater cost?a. 42.93b. 24.93c. 24.3911
Activity 2bLet’s go shoppingLook at the following conversation and choose the correct word that completesthe sentence.Observa la siguiente conversación y escoge la palabra correcta que complete la oración.Conversations at a boutiqueAssistant: I help you? (Can/Would)Lisa: Yes, how is that skirt? (much/many)Assistant: 40. (Its/ It’s)Lisa: Can I it on? (run/try)Assistant: Yes, size, are you? (who/what)Lisa: I don't know.Assistant: Ok, try a size 10. The room is over there. (living /fitting)(Lisa puts on the skirt. It's too small)Lisa:Do you have it in a size? (smaller/bigger)Assistant: Yes, here you are.Lisa: Thank you(Lisa puts on the new skirt. It fits)Assistant: How was ? (they/it)Lisa: I'll take it.12
Activity 3Creative collageFor the last activity you will make a collage in your English notebook or sheet ofpaper with the different shops and articles that you can buy in each store. You candraw or use cutouts. Por último, harás un collage en tu cuaderno de inglés o en una hojade máquina de todas las diferentes tiendas que hay, al igual que los diferentes artículosque puedes encontrar en ellas. Puedes dibujar o usar recortes.13
Activity 4aRead about MexicoMEXICOMexico is located on the North American continent and shares borderswith it the USA in the north and Belize and Guatemala in the south.Mexico’s terrain: mountains in the eastern and northern parts of thecountry, rainforests in the southern and eastern parts, and deserts inthe West.The climate in this country varies from tropical to desert. Mexico hasfour time zones!Mexico has a population of over 130 million people. The capital isMexico City and has 9 million inhabitants, that is why is the biggestcity in the country.Mexico was conquered and colonized by Spain and Spanish becamethe most spoken language. Years later the Independence happenedand Mexico became a democratic republic, but the languageremained.Some of the most famous landmarks are: Acapulco Beach, MonteAlban Ruins and Chichen Itza.Mexico has a lot of natural resources like minerals, petroleum andagriculture.Mexican typical food includes tortillas, guacamole, pan de muerto, etc.Mexico is very rich in traditions, one of the most known around theworld is El Dia de Los Muertos, celebrated on November 2nd.Mexico has a lot of famous people just like Guillermo del Toro andAlfonso Cuaron.14
Activity 4bWrite about México15
Activity 5Let’s read!16
Activity 6Let’s read!Read and AnswerLee y contesta17
Activity 7Let’s read!Read and AnswerLee y contestaIda s KindnessIda was a kind-hearted girl, and one day when crossing a bridge, she saw two boys on thestream trying to drown a little dog.She ran to the shore crying loudly, “Oh! How can you be so cruel to that poor little dog?”The boys looked at her in wonder, and one of them said “Father told us to drown it.”The dog escaped, reached the bank and crept towards Ida. “Poor little fellow”, she said,patting his head, “Will you give it to me?” “Yes”, said the boys, “You may have him”.Ida thanked the boys and ran home.“Oh” Mamma,” she cried, “look at this dear little dog; two boys were trying to drown himand I asked them to give him to me”. May I keep him, Mamma?“My dear child”, said Mrs. Mason, “I am very glad to hear that you saved the little dog frompain.”1.- What did Ida see when she was crossing the bridge?2.- Why did the boys drown the little dog in the stream?3. Did the boys give the dog to Ida?4. What did Ida s mother say when she heard the story?5. Do you have dogs at home? How many?18
Activity 8Let’s read!Read and AnswerLee y dibujaTHE KITTENThe little kitten was sleeping next to the steps of the house. It had short hair. It was gray andWhite, but after being in the rain its white fur had turned into a light brown. It lay curled up,with its paws under its head. Even though it was cold and wet, the kitten still looked happy tobe home.19
Activity 9Stop bullying!Make a diagram with the 5 most common school problems.Hacer un diagrama de los 5 problemas escolares más comunes en tu escuela, porejemplo: bullying (acoso escolar), lots of homework (mucha tarea), difficult exams(exámenes difíciles) etc.20
Activity 10Stop bullying!Read and answer the questionnaire. Look at these situations and decide what youshould do.Lee y contesta el cuestionario. Observa las siguientes situaciones y decide que deberíashacer.1.- There is a new girl at your school. Some kids won’t let her join in their ball game.Hay una nueva niña en tu escuela. Algunos niños no la dejan unirse al juego de pelota.a). Ignore them.(Ignorar)b). Steal the ball.(Robar la pelota)c). Invite the girl to join your game.(Invitarla a unirse a tu juego)2.- Some kids are calling another students names.Algunos niños están dando apodos a otros alumnos.a). Laugh.(Reír)b). Support the student.(Apoyar al alumno)c). Ignore it.(Ignorar)3.- Some kids pushed a new student off of his skateboard.Algunos niños empujaron a un nuevo alumno de su patineta.a). Help the student to get up.(Ayudar al alumno a levantarse)b). Walk away.(Alejarse)c). Push the bully kids.(Empujar a los niños agresores)4.- You are at a party and your friends tell you they won’t talk to your new friend: “If you talkto her, we won t talk to you anymore.”Estas en una fiesta y tus amigos te dicen que no le hablaran a tu nuevo amigo. "Si le hablas a ella,no te hablaremos a ti"a). Go along with the group.(Hacerle caso al grupo)b). Defend your friend.(Defender a tu amiga)c). Leave the party.(Abandonar la fiesta)5.-You are at school and you see someone is a victim of bullying.Estas en la escuela y ves que alguien es víctima de bullying.a). Get help from adults or other students.(Buscar ayuda de adultos u otros alumnos)b). Ignore.(Ignorar)c). Walk away.(Alejarse)6.-If you are a victim of bullying, you will feel more confident talking to:Si eres víctima de bullying, te sentirías más en confianza de hablar con.a). My parents,(Mis padres)b). My friend.(Mi amigo)21c). My teacher.(Mi maestro)
Activity 11Stop bullying!Look at the following actions and w
El “Cuadernillo de Actividades Ciclo Escolar 2019-2020 Sexto Grado de Educación Primaria” fue elaborado en el marco del Fortalecimiento a la Estrategia Clases en tu Hogar Tercer Momento, por personal académico de la Subsecretaría de Educación Básica.
Las Aventuras de Tom Sawyer para Sexto Grado de Primaria Author: www.escuelaprimaria.net Subject: fichas de Las Aventuras de Tom Sawyer para Sexto Grado de Primaria Keywords: las aventuras de tom sawyer para primaria; lectura de las aventuras de tom sawyer; texto de las aventuras
2019-20 SARC Paramount Park Acerca de esta escuela . (año escolar 2019 – 2020) Nivel de grado Número de estudiantes Jardín de infancia 0 Grado 1 0 Grado 2 0 Grado 3 0 Grado 4 0 Grado 5 0 Grado 6 228 . Curso de matemáticas de séptimo grado 2/2014 (Glencoe / McGraw-Hill) Curso de
Tercer grado 18, 405 Cuarto grado 18, 411 Quinto grado 18, 510 Sexto grado 19, 009 Población de estudiantes por grado en el departamento de San Salvador: Fuente: Observatorio MINED 2017. Sobre los centros educa vos públicos y privados subvencionados del departamento de San Salvador (06). a.Lee la cantidad de estudiantes por grado. b.
didácticas para favorecer el desarrollo de los estudiantes. Los ejercicios que aquí se presentan están dirigidos al cuarto, quinto y sexto grado de primaria y para su elaboración se utilizó como guía los contenidos de los Libros de Matemáticas cuarto grado, Matemáticas quinto grado y Matemáticas sexto grado de primaria de la SEP.
lectura y escritura Wonders de 1er grado: Unidad 1-4 / 2016 (McGraw Hill) Grado 1 1er Grado Antología de literatura Wonders: Unidad 1-4 / 2016 (McGraw Hill) 2. grado Taller de lectura y escritura Wonders de 2. grado / 2016 (McGraw Hill) Grado 2 2 nd Gr Wonders Literature Anthology / 2016 (McGraw
APPLICATIONS 1-800-221-0932 metraonline.com INSTALLATION INSTRUCTIONS FOR PART 99-7954 Panel Removal Tool Phillips Screwdriver Small Flat Blade Screwdriver TOOLS REQUIRED Suzuki SX4 2007-up 99-7954 DIN radio provision with pocket ISO mount radio provision with pocket Double DIN radio provision Stacked ISO units provision .
tabla 8: cÓdigo del libro o registro cÓdigo nombre o descripciÓn 1 libro caja y bancos 2 libro de ingresos y gastos 3 libro de inventarios y balances 4 libro de retenciones incisos e) y f) del articulo 34 de la ley del impuesto a la renta 5 libro diario 5 - a libro diario de formato simplificado
Accounting for the quality of NHS output 3 2. Accounting for the quality of healthcare output There is a great deal of variation among health service users in terms of the nature of their contact . The .
