IMPLEMENTASI STANDAR PROSES KURIKULUM 2013 PADA .
IMPLEMENTASI STANDAR PROSESKURIKULUM 2013 PADA PEMBELAJARANBIOLOGI DI SMA SE-KOTA MAGELANGskripsidisusun sebagai salah satu syaratuntuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan BiologiOlehDidiet Chandra Ariadi4401409021FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAMUNIVERSITAS NEGERI SEMARANG2014i
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSISaya menyatakan dengan sebenar-sebenarnya bahwa skripsi saya yangberjudul ”Implementasi Standar Proses Kurikulum 2013 pada PembelajaranBiologi di SMA se-Kota Magelang” disusun berdasarkan hasil penelitian sayadengan arahan dosen pembimbing. Sumber informasi atau kutipan yang berasalatau dikutip dari karya yang diterbitkan telah disebutkan dalam teks dandicantumkan dalam Daftar Pustaka di bagian akhir skripsi ini. Skripsi ini belumpernah diajukan untuk memperoleh gelar dalam program sejenis di perguruantinggi manapun.Semarang,Juni 2014Didiet Chandra Ariadi4401409021ii
PENGESAHANSkripsi dengan judul:“Implementasi Standar Proses Kurikulum 2013 pada Pembelajaran Biologi diSMA Se-Kota Magelang” disusun olehnama : Didiet Chandra AriadiNIM: 4401409021telah dipertahankan di hadapan sidang Panitia Ujian Skripsi Fakultas Matematikadan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang pada tanggal 27 Juni2014.Panitia UjianKetuaSekretarisProf. Dr. Wiyanto, M.Si.NIP 19631012 198803 1 001Andin Irsadi, S.Pd., M.Si.NIP 19740310 200003 1 001Penguji UtamaDrs. Supriyanto, M.Si.NIP 19510919 197903 1 005Anggota Penguji/Penguji PendampingAnggota Penguji/PembimbingSri Sukaesih, S.Pd., M.Pd.NIP 19790829 20050 1 2002Dr. Saiful Ridlo, M.Si.NIP 19660419 199102 1 002iii
ABSTRAKAriadi, Didiet Chandra. 2014. Implementasi Standar Proses Kurikulum 2013pada Pembelajaran Biologi di SMA Se-Kota Magelang. Skripsi, JurusanBiologi FMIPA Universitas Negeri Semarang. Dr. Saiful Ridlo, M.Si.Salah satu elemen perubahan yang penting dalam kurikulum 2013 adalahstandar proses yang berisi standar minimal mengenai proses pembelajaran yangharus dilakukan. Salah satu cara untuk mencapai tujuan pendidikan yang termuatdalam kurikulum adalah melalui proses pembelajaran. Oleh karena itu, gambaranmengenai implementasi standar proses penting dilakukan untuk melakukan kajianawal karena pada tahun ajaran 2014/2015 semua sekolah harusmengimplementasikan kurikulum 2013. Penelitian ini bertujuan untukmendeskripsikan implementasi standar proses kurikulum 2013 pada pembelajaranBiologi di SMA se-Kota Magelang.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian inidilakukan di SMA Negeri 1 Magelang dan SMA Negeri 2 Magelang padaSemester Genap tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini menganalisis RPP yangdisusun guru dan mengamati kegiatan belajar mengajar. Sumber data dalampenelitian ini adalah guru Biologi kelas X, siswa kelas X, dokumen RPP, dankegiatan pembelajaran. Pengumpulan data menggunakan pedoman observasi,wawancara, dan dokumentasi. Metode analisis data terdiri atas reduksi data,penyajian data, dan verifikasi data.Hasil penelitian menunjukkan bahwa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) telah memuat adanya pendekatan saintifik yang merupakan penekanandalam kurikulum 2013. Pelaksanaan pembelajaran di SMA Negeri 1 Magelangmasih sering menggunakan metode ceramah. Namun, guru memberikan variasimelalui pembelajaran praktikum sehingga dapat memfasilitasi siswamenggunakan pendekatan saintifik dan mampu mengembangkan karakter siswa.Pelaksanaan pembelajaran di SMA Negeri 2 Magelang menggunakan metodediskusi dan pembelajaran di luar kelas sehingga mampu memfasilitasi siswamenggunakan pendekatan saintifik dan mampu mengembangkan karakter siswa.Kata Kunci: Standar Proses, Pembelajaran Biologi, Kurikulum 2013iv
KATA PENGANTARSegala puji syukur bagi Allah SWT yang Maha luas ilmu-Nya, penulisdapatmenyelesaikan skripsi dengan judul ”Implementasi Standar Proses Kurikulum2013 pada Pembelajaran Biologi di SMA se-Kota Magelang” dengan baik. Skripsiini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar SarjanaPendidikan Biologi di FMIPA Unnes.Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak lepas daribimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulismenyampaikan rasa terima kasih kepada:1.Rektor Universitas Negeri Semarang yang telah memberikan kesempatanuntuk menyelesaikan studi strata 1 Jurusan Biologi FMIPA Unnes.2.Dekan FMIPA Universitas Negeri Semarang yang telah memberi ijin untukmelaksanakan penelitian.3.Ketua Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Semarang yang telahmemberikan kemudahan administrasi dalam menyelesaikan skripsi ini.4.Dr. Saiful Ridlo, M.Si. sebagai dosen pembimbing yang telah berkenanmemberikan bimbingan, arahan serta bantuan dalam penyusunan skripsidengan penuh kesabaran.5.Drs. Supriyanto, M.Si dan Sri Sukaesih, S.Pd., M.Pd. sebagai dosen pengujiyang telah meluangkan waktunya untuk memberikan saran dan masukan yangsangat berguna untuk penyempurnaan skripsi ini.6.Dra. Ely Rudyatmi, M.Si sebagai dosen wali yang telah memberi saran danarahan selama masa kuliah.7.Seluruh pengajar Jurusan Biologi yang telah membekali ilmu pengetahuanselama menuntut ilmu di Unnes.8.Kepala, guru Biologi, dan siswa kelas X SMAN 1 Magelang dan SMAN 2Magelang yang telah membantu dan bekerja sama dalam melaksanakanpenelitian ini.v
9.Orang tuaku (Nunuk Muchayah dan Adhi Sutjipto), kakak-kakakku (NungkiChandra dan Maskur), dan keponakanku (Demas Maulana dan MM Dzaki) yangselalu memberikan doa, kasih sayang, dukungan, semangat, dan selalumenemani dalam suka maupun duka.10. Semua teman-teman mahasiswa Biologi angkatan 2009 dan 2010 khususnyarombel 2 angkatan 2009 dan rombel 3 angkatan 2010 yang telah menjaditeman diskusi selama masa kuliah.11. adilaksanakannya penelitian sampai selesai penulisan skripsi ini.Akhirnya penulis mengucapkan terima kasih kepada pembaca yang telahberkenan membaca skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagipembaca.Semarang,PenulisviJuni 2014
DAFTAR ISIHALAMAN JUDUL.iPERNYATAAN KEASLIAN . iiPENGESAHAN . iiiABSTRAK . ivKATA PENGANTAR . viDAFTAR ISI . viiDAFTAR TABEL . viiiDAFTAR LAMPIRAN . xBAB I PENDAHULUANA. Latar Belakang .B. Rumusan Masalah .C. Penegasan Istilah .D. Tujuan Penelitian.E. Manfaat Penelitian .14466BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIRA. Tinjauan Pustaka . 8B. Kerangka Berpikir . 23BAB III METODE PENELITIANA. Lokasi dan Waktu Penelitian. 24B. Pendekatan Penelitian . 24C. Sumber dan Teknik Pengumpulan Data . 24D. Prosedur Penelitian . 27E. Metode Analisis Data . 29F. Pengujian Keabsahan Data . 31BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANA. Hasil Penelitian . 34B. Pembahasan . 48BAB V SIMPULAN DAN SARANA. Simpulan . 68B. Saran . 69vii
DAFTAR PUSTAKA . 70LAMPIRAN-LAMPIRAN. 74viii
DAFTAR TABELTabelHalaman1. Data, sumber data, dan teknik pengumpulan data. 252. Hasil analisis RPP . 36ix
DAFTAR LAMPIRANLampiranHalaman1.Pedoman Analisis RPP . 742.Pedoman Observasi Pengelolaan Kelas . 783.Pedoman Observasi Pelaksanaan Pembelajaran . 804.Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Guru . 865.Pedoman Wawancara Guru . 876.Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Siswa . 887.Pedoman Wawancara Siswa . 898.Contoh Hasil Analisis RPP . 909.Contoh Hasil Observasi Pembelajaran SMA N 1 Magelang . 9810. Contoh Hasil Observasi Pembelajaran SMA N 2 Magelang . 10611. Contoh Catatan Lapangan Observasi Pembelajaran . 11412. Hasil Wawancara Guru Biologi SMA N 1 Magelang . 11613. Hasil Wawancara Guru Biologi SMA N 2 Magelang . 11714. Contoh Hasil Wawancara Siswa SMA N 1 Magelang . 11815. Contoh Hasil Wawancara Siswa SMA N 2 Magelang . 11916. Contoh RPP SMA N 1 Magelang . 12017. Contoh RPP SMA N 2 Magelang . 14418. Contoh Tugas Siswa . 15219. Foto-Foto Penelitian. 15420. Surat Permohonan Ijin Observasi . 15521. Surat Ijin Penelitian . 15622. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian . 15723. Surat Penetapan Dosen Pembimbing Skripsi . 158x
BAB IPENDAHULUANA. Latar BelakangPemerintah terus berupaya meningkatkan kualitas pendidikan. Salah satuupaya tersebut adalah melalui perubahan dan pengembangan kurikulum.Perubahan dan pengembangan kurikulum perlu dilakukan karena kurikulummemiliki sifat yang dinamis agar mampu menjawab perkembangan dan tantanganzaman (Mulyasa 2013). Kurikulum mengarahkan segala bentuk aktivitaspendidikan untuk tercapainya tujuan pendidikan. Bentuk aktivitas pendidikantersebut dilakukan melalui suatu proses pembelajaran sehingga siswa diarahkanuntuk mencapai tujuan dan dikembangkan segenap potensinya (Kwartolo 2007).Oleh karena itu, kurikulum memiliki peran penting sebagai pedoman bagi gurudalam menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar.Pada tahun ajaran 2013/2014, pemerintah telah mengimplementasikankurikulum 2013. Implementasi kurikulum 2013 masih dilakukan secara terbatasdan bertahap di beberapa sekolah piloting dan beberapa jenjang pendidikan, yaitudimulai dari kelas I dan IV SD, kelas VII SMP, dan kelas X SMA. MenurutIskandar (2013), sosialisasi dan persiapan kurikulum 2013 yang dilakukanpemerintah dirasa kurang maksimal. Hal tersebut membuat keraguan banyakpihak mengenai implementasi kurikulum 2013 di lapangan.SMA Negeri 1 Magelang dan SMA Negeri 2 Magelang merupakansekolah-sekolah yang ditunjuk pemerintah menjadi sekolah piloting kurikulum1
22013 di Kota Magelang. Data Badan Akreditasi Nasional Sekolah Menengah(BAN SM) tahun 2011 menunjukkan bahwa pada aspek standar proses, SMANegeri 1 Magelang memiliki skor lebih tinggi dibanding SMA Negeri 2Magelang. SMA Nageri 1 Magelang memiliki skor 98, sedangkan SMA Negeri 2Magelang memiliki skor 85. Hasil observasi dan wawancara menunjukkan bahwapada awal implementasi kurikulum 2013, guru belum memiliki perangkatpembelajaran yang sesuai dengan kurikulum 2013. Selain itu, proses pembelajaranyang dilakukan di SMA Negeri 1 Magelang dan SMA Negeri 2 Magelang belumsepenuhnya menggunakan kurikulum 2013. Oleh karena itu, guru masihmenggunakan RPP yang sesuai dengan KTSP pada awal pelaksanaan kurikulum2013.Kurikulum 2013 memuat empat elemen perubahan, yaitu perubahanstandar kompetensi lulusan, standar proses, standar isi, dan standar penilaian(Kemendikbud 2012). Salah satu standar pendidikan yang penting adalah standarproses. Standar proses pendidikan adalah standar nasional pendidikan yangberkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untukmencapai standar kompetensi lulusan (Permendikbud No 65 Tahun 2013). Standarproses digunakan sebagai pedoman guru dalam pengelolaan pembelajaran karenaberisi tentang standar minimal mengenai proses pembelajaran yang harusdilakukan. Meskipun telah disediakan panduan berupa standar proses, kesuksesanpenerapannya di lapangan sangat dipengaruhi oleh kemampuan guru yang akanmenerapkan dan mengaktualisasikan standar proses tersebut dalam pembelajaran.
3Kurikulum 2013 memiliki ciri khas, antara lain kegiatan pembelajaranmenggunakan pendekatan saintifik; pembentukan sikap, pengetahuan, danketerampilan secara terpadu; dan penanaman pendidikan karakter yangmerupakan bagian dari standar proses. Kurikulum 2013 yang memiliki ciri khastersebut belum dianalisis bagaimana implementasinya di sekolah yang menjadipiloting kurikulum 2013. Menurut Mulyasa (2013), salah satu kunci sukses asgurudalammengimplementasikannya. Oleh karena itu, peran guru dalam implementasikurikulum sangat penting. Hasil penelitian Indrawati (2006) menyimpulkanbahwa faktor sikap, inisiatif, kreativitas, dan inovasi guru sangat mendukungkeberhasilan implementasi kurikulum. Kondisi tersebut menunjukkan bahwabagaimanapun baik dan idealnya kurikulum, tanpa diiimbangi kemampuan gurudalam mengimplementasikannya, maka semuanya akan kurang elitianuntukmendeskripsikan implementasi standar proses kurikulum 2013 pada pembelajaranBiologi. Penelitian mengenai implementasi standar proses kurikulum 2013penting dilakukan untuk melakukan kajian awal agar diperoleh gambaran prosespembelajaran kurikulum 2013 pada mata pelajaran Biologi di lapangan. Selain itu,dapat diketahui apakah proses pembelajaran sudah sesuai standar proses ataukahmasih menemui berbagai kendala karena salah satu cara untuk mencapai tujuanpendidikan yang termuat dalam kurikulum adalah melalui proses pembelajarandan banyak pihak yang menilai jika kurikulum 2013 terkesan dipaksakan.Pemahaman guru dalam implementasi kurikulum 2013 penting untuk diperhatikan
4karena pada tahun ajaran 2014/2015 semua sekolah harus mengimplementasikankurikulum 2013. Kekurangpahaman guru terhadap kurikulum dapat berakibatkurang baik terhadap hasil belajar atau prestasi siswa (Afia 2008). Oleh karenaitu, peran kurikulum sangat penting dalam pencapaian prestasi seorang siswa.Melalui prestasi yang baik, siswa akan mampu mencapai tujuan pendidikan yangdicita-citakan.Penelitian ini mendeskripsikan implementasi standar proses kurikulum2013 pada mata pelajaran Biologi yang mencakup perencanaan dan pelaksanaanpembelajaran di SMA Negeri 1 Magelang dan SMA Negeri 2 Magelang. Melaluipenelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi mengenai implementasistandar proses kurikulum 2013 dan melakukan kajian terhadap sekolah yangmenjadi piloting dalam implementasi kurikulum 2013 sehingga dapat digunakanguru dan sekolah sebagai informasi yang bermanfaat untuk perbaikan prosespembelajaran di kemudian hari.B. Rumusan MasalahBerdasarkan uraian latar belakang yang telah dikemukakan di atas, makarumusan masalah dalam penelitian ini adalah:Bagaimanakah implementasi standar proses kurikulum 2013 pada pembelajaranBiologi di SMA se-Kota Magelang?C. Penegasan IstilahPenegasan istilah pada penelitian ini dimaksudkan agar memperolehpengertian yang sama tentang istilah dalam penelitian dan tidak menimbulkan
5interpretasi yang berbeda dari pembaca. Penegasan istilah juga dimaksudkanuntuk membatasi ruang lingkup permasalahan sesuai dengan tujuan penelitian ini.1. Implementasi Kurikulum 2013Implementasi menurut Mulyasa (2008) merupakan suatu prosespenerapan ide, konsep, kebijakan, atau inovasi dalam suatu tindakan npengetahuan,keterampilan, nilai, dan sikap. Implementasi kurikulum 2013 pada penelitian iniadalah penerapan kurikulum 2013 pada aspek standar proses mata pelajaranBiologi di SMA piloting kurikulum 2013 Kota Magelang, yaitu SMA Negeri 1Magelang dan SMA Negeri 2 Magelang.2. Standar Proses PendidikanStandar Proses adalah kriteria mengenai pelaksanaan pembelajaran padasatuan pendidikan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (PermendikbudNo 65 Tahun 2013). Standar proses yang dibahas dalam penelitian ini adalahperencanaan dan pelaksanaan pembelajaran dalam implementasi kurikulum 2013di SMA Negeri 1 Magelang dan SMA Negeri 2 Magelang pada mata pelajaranBiologi.a. Perencanaan dalahperangkatpembelajaran berupa rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Indikatorindikator yang dianalisis antara lain identitas mata pelajaran, perumusan indikator,perumusan tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, sumber dan media
6pembelajaran, metode dan model pembelajaran, skenario pembelajaran, penilaian,dan penanaman karakter.b. Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan pembelajaran yang diamati adalah kegiatan belajarmengajar, yaitu pengelolaan kelas, kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, kegiatanpenutup, penilaian, dan penanaman karakter.D. Tujuan PenelitianPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi standarproses kurikulum 2013 pada pembelajaran Biologi di SMA se-Kota Magelang.E. Manfaat PenelitianHasil penelitian ini diharapkan memberikan manfaat praktis dan teoritis.1. Manfaat Praktisa. GuruHasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman danumpan balik bagi guru mengenai implementasi standar proses kurikulum 2013yang terdiri atas perencanaan pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran.b. SekolahHasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan positifbagi sekolah untuk memberikan gambaran pelaksanaan standar proses kurikulum2013 di sekolah berupa perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang dapatdigunakan sebagai langkah untuk pengembangan kurikulum 2013 di SMA Negeri1 Magelang dan SMA Negeri 2 Magelang.
7c. Peneliti LainHasil penelitian ini dapat dijadikan bahan referensi untuk penelitianselanjutnya yang terkait dengan kurikulum 201
Pelaksanaan pembelajaran di SMA Negeri 1 Magelang masih sering menggunakan metode ceramah. Namun, guru memberikan variasi melalui pembelajaran praktikum sehingga dapat memfasilitasi siswa menggunakan pendekatan saintifik dan mampu mengembangkan karakter siswa. Pelaksanaan pembelajaran di SMA Negeri 2 Magelang menggunakan metode
umum bab vi ketentuan penutup standar kompetensi lulusan standar isi standar proses standar penilaian standar dosen & tenaga kependi standar sarana & prasarana standar pengelolaan standar pendanaan & pembiayaan standar hasil .
SILABUS A. Silabus Implementasi Kurikulum 2013 B. Silabus Bimbingan dan Konseling dalam Kurikulum 2013 Silabus Assesmen dan Penetapan Peminatan Peserta Didik D. Silabus Praktik Pelayanan Bimbingan dan Konseling dalam BAGIAN 3: 2.1 MATERI PELATIHAN 1. Materi Pelatihan 1 : Implementasi Kurikulum 2013 1.1 Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013
Judul : Implementasi kurikulum 2013 pada proses pembelajaran oleh guru mata pelajaran fisika tingkat SMA Negeri di Kabupaten Bone Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuatitatif yang bertujuan untuk mengetahui sejauh mana implementasi kurikulum 2013 pada proses pembelajaran
B Pengembangan Kurikulum 2013 C Uji Publik 2 E Rencana Impelementasi Kurikulum 2013 D Alternatif Struktur Kurikulum A Rasional Pengembangan Kurikulum 2013. Rasional Pengembangan Kurikulum A 3. Tantangan Internal 1a 4-Rehab Gedung Sekolah-Penyediaan Lab dan Perpustakaan-Penyediaan Buku Kurikulum 2013
itu, untuk melakukan eksplanasi terhadap capaian output suatu satuan pendidikan perlu dilakukan pemantauan/pemetaan sekolah dalam pemenuhan 8 standar nasional pendidikan, yang mencakup: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana
satu yang didesentralisasi adalah kurikulum. Sekolah harus menyusun kurikulum 1 Oemar Hamalik, Kurikulum dan Pembelajaran (Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2011), 1. 2 E. Mulyasa, Pengembangan dan Implementasi Kurikulum (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya 2013), 4. 3 Zainal Arifin, Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum (Bandung: PT. Rodakarya 2013), 113.
Pedoman Kurikulum Madrasah 2013. 28. Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia, Nomor 207 tahun 2014 tentang Kurikulum Madrasah. C. Tujuan Penyusunan Pedoman Secara umum Pedoman Teknis Implementasi Kurikulum Madrasah ini disusun sebagai acuan penerapan Kurikulum Madrasah tingkat nasional, tingkat daerah, dan
Standar proses pendidikan dasar dan menengah diatur dalam Permendikbud No. 22 Tahun 2016. Standar Proses adalah kriteria mengenai pelaksanaan pembelajaran pada satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan. Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif,
