PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH MASA PANDEMI COVID-19 .
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUHMASA PANDEMI COVID-19 : STUDI KASUSDI RA NURUL HUDA 01 SUMBEREJOKECAMATAN PABELAN TAHUN 2020SKRIPSIDiajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana (S.Pd.)OLEH:AMBARWATI MAHENDRA23050160027PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINIFAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUANINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SALATIGA2020
ii
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUHMASA PANDEMI COVID-19: STUDI KASUSDI RA NURUL HUDA 01 SUMBEREJOKECAMATAN PABELAN TAHUN 2020SKRIPSIDiajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana (S.Pd.)OLEH:AMBARWATI MAHENDRA23050160027PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINIFAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUANINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SALATIGA2020iii
iv
HALAMAN PENGESAHAN KELULUSANv
MOTTOHidup adalah Kumpulan Keyakinan dan Perjuangan”vi
vii
PERSEMBAHANPuji syukur kehadirat Allah swt. atas limpahan rahmat serta karunia-Nya,skripsi ini penulis persembahkan kepada:1. Suamiku tercinta Ahmad Arrizal yang telah luar biasa mendukung sayasampai detik ini.2. Putriku tersayang Calista Afra Arkana dan Yumna Amila Faiha Sakhi.3. Keluarga besar Palebon Semarang yang mensuport sehingga skripsi inisegera terselesaikan.4. Nenek dan kakek saya Mbah Murni dan Mbah Bejo yang selalu merawatdan mendukung saya dari kecil sampai sekarang.5. Seluruh keluarga besar RA Nurul Huda 01 Sumberejo6. Ibu Nurmuthmainah, S.Pd.I., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing AkademikFTIK IAIN Salatiga.7. Ibu Siti Rukhayati, M.Ag. selaku Dosen Pembimbing yang selalumemberikan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini.8. Sahabat-sahabat yang selalu memberikan semangat (Inka, Ayuk, Ria,Afi’ah, Fitriyah, Mila, Erika, Isma, Afifah, Kholil, Rizal).9. Teman-teman PIAUD angkatan 2016.10. Semua pihak yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.viii
KATA PENGANTARAlhamdulillahirobbil ’alamiin, segala puji bagi Allah yang telahmemberikan nikmat, rahmat, taufik, dan hidayah-Nya kepada penulis, sehinggapenulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar sebagai tahap akhir untukmenyelesaikan studi pada Program Pendidikan Islam Anak Usia Dini FakultasTarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Salatiga.Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari padasempurna, namun demikian penulis dengan senang hati menerima kritik dan saranyang membangun. Penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi pembacadan penulis pribadi khususnya.Terwujudnya skripsi ini bukan merupakan jerih payah penulis sendiri,melainkan atas bimbingan dan dukungan dari berbagai pihak yang telah berkenanmembantu penulis. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkanterimakasih yang sebesar-besarnya kepada:1. Rektor Institut Agama Islam Negeri Salatiga, Bapak Prof. Dr. H.Zakiyuddin, M.Ag.1. Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam NegeriSalatiga, Bapak Prof. Dr. Mansur, M.Ag.2. Ketua Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Bapak Imam MasArum, S.Pd., M.Pd.ix
3. Pembimbing Akademik FTIK IAIN Salatiga, Ibu Nurmuthmainah, S.Pd.I.,M.Pd.4. Siti Rukhayati, M.Ag. sebagai Dosen Pembimbing yang telah meluangkanwaktunya untuk membimbing dan mengarahkan pelaksanaan pembuatanskripsi ini.5. Segenap Dosen dan Karyawan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu KeguruanInstitut Agama Islam Negeri Salatiga yang telah memberikan banyakpengalaman, pengetahuan, dan ilmu yang bermanfaat.6. Kepala Sekolah beserta para guru RA Nurul Huda 01 Sumberejo yangtelahmembantudanmemberikanmenyelesaikan skripsi ini.xdatakepadapenulisuntuk
DAFTAR ISISAMPUL . iLOGO. iiSAMPUL DALAM . iiiHALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING . ivHALAMAN PENGESAHAN KELULUSAN .vHALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN PENULISAN . viHALAMAN MOTTO . viiHALAMAN PERSEMBAHAN . viiiKATA PENGANTAR . ixDAFTAR ISI . xiDAFTAR TABEL . xivDAFTAR LAMPIRAN .xvABSTRAK . xviBAB I PENDAHULUAN .1A. Latar Belakang Masalah .1B. Fokus Masalah .5C. Tujuan Penelitian .5D. Manfaat Penelitian .61. Manfaat Teoristis .62. Manfaat Praktis .6E. Penegasan Istilah .7F. Sistematika Penulisan.11xi
BAB II KAJIAN PUSTAKA .12A. Landasan Teori .121. Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh .12a. Pengertian Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh .12b. Langkah-langkah Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh .13c. Kelebihan Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh.14d. Kekurangan Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh .152. Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini .16a. Pengertian Anak Usia Dini .16b. Pembelajaran Anak Usia Dini .17c. Pengetian Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini .22d. Kurikulum Darurat Anak Usia Dini .24e. Metode Pembelajaran Anak Usia Dini .26f. Pandemi Covid-19 .28B. Kajian Pustaka .30BAB III METODOLOGI PENELITIAN .36A. Jenis Penelitian .36B. Lokasi dan waktu penelitian .37C. Subyek Penelitian .38D. Prosedur Pengumpulan Data .39E. Analisis Data .41F. Pengecekan Keabsahan Data.44xii
BAB IV PAPARAN DAN ANALISIS DATA .46A. Paparan Data .461. Sejarah Singkat berdirinya RA Nurul Huda 01 Sumberejo .462. Profil Lembaga Sekolah .463. Letak Greografis RA Nurul Huda 01Sumberejo .474. Visi Misi dan Tujuan RA Nurul Huda 01 Sumberejo .485. Sarana dan Prasarana .506. Data Jumlah Guru RA Nurul Huda 01 Sumberejo .517. Data Jumlah Peserta Didik RA Nurul Huda 01 Sumberejo .52B. Temuan Penelitian .531. Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh di RA Nurul Huda 01 .532. Faktor-faktor penghambat Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh .62C. Analisis Data .651. Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh di RA Nurul Huda 01 .652. Faktor penghambat Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh .76BAB V PENUTUP .79A. Simpulan .79B. Saran .80C. Daftar Pustaka .81D. Lampiran.84E. Daftar Riwayat Hidup .148xiii
DAFTAR TABELTabel 4.1 .49Tabel 4.2 .50Tabel 4.3 .51Tabel 4.4 .67xiv
DAFTAR LAMPIRANLampiran 1 Daftar SKK .86Lampiran 2 Surat Tugas Pembimbing Skripsi .87Lampiran 3 Permohonan Izin Penelitian .88Lampiran 4 Surat Keterangan Penelitian .89Lampiran 5 Lembar Konsultasi Skripsi .90Lampiran 6 Foto-Foto Penelitian .92Lampiran 7 Transkip Wawancara .104Lampiran 8 Daftar Riwayat Hidup .149xv
ABSTRAKAmbarwati Mahendra. 2020. Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh MasaPandemi Covid-19 Studi Kasus: RA Nurul Huda 01 Sumberejo KecamatanPabelan Tahun 2020. Skripsi, ProgramStudi Pendidikan Islam Anak UsiaDini. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Institut Agama Islam NegeriSalatiga. Pembimbing: Siti Rukhayati, M.Ag.Kata Kunci: Pelaksanaan, Pembelajaran Masa Covid-19.Penelitian ini mendeskripsikan mengenai pelaksanaan pembelajaran masacovid-19 di RA Nurul Huda 01 Sumberejo. Tujuan skripsi ini yaitu: 1) Mengetahuipelaksanaan pembelajaran jarak jauh masa covid-19 studi kasus: di RA Nurul Huda01 Sumberejo. 2) Mengetahui faktor penghambatpembelajaran masa covid-19 di RANurul Huda 01 Sumberejo.Penelitian menggunakan metode kualitatif. Sumber data penelitian meliputisumber primer (kepala sekolah, wali kelas A maupun B RA Nurul Huda 01Sumberejo, wali murid/orangtua) dan sumber sekunder berupa dokumentasi dansebagainya. Teknik pengumpulan data dengan wawancara dan dokumentasi.Langkah menganalisis data dengan mereduksi, menyajikan, kemudian menyimpulkandata. Pengolahan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan metode.Hasil penelitian menunjukkan Pelaksanaan pembelajaran jarak jauh diRA Nurul Huda Sumberejo 01 yaitu di awali dengan adanya rapat virtual bersamakementrian agama dan IGRA Kabupaten Semarang tentang sosialisasi kaldikkurikulum darurat covid-19, kemudian IGRA kecamatan Pabelan mengadakanworkshop penyusunan KTSP kedaruratan dan sosialisasi kepada wali muridkelompok A dan kelompok B. Guru mempersiapkan RPPM dan RPPH darurat,membuatkan video perkenalan guru dan lingkungan sekolah, grup whatsapp untuksharing tugas, pembuatan video tutorial kegiatan belajar peserta didik, voice noteuntuk pengenalan keagamaan, dan lembar checklist untuk pembiasaan sehari-haridi rumah. Faktor-faktor yang mengahambat pelaksanaan pembelajaran daruratmasa covid-19 di RA Nurul Huda Sumberejo 01 yaitu dari faktor internal guru,faktor eksternal, alat penunjang handphone android, dan kuota.xvi
BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang MasalahDunia pendidikan saat ini tengah mendapatkan pengalaman yang sangatberharga, proses pendidikan yang biasa yang berpusat di sebuah gedungbernama sekolah, dengan adanya social distancing Covid-19 ini akhirnyaproses belajar berpindah menjadi di dalam rumah-rumah siswa berbasiskoneksi internet atau Saluran Televisi Republik Indonesia (TVRI). peristiwa iniadalah peristiwa yang sangatlangka di tengah wabah Covid-19, prosespembelajaran siswa setidaknya akan didampingi sepenuhnya oleh orang tuayang mungkin sebagian besar juga sedang melaksanakan work from home. Disini suatu momentum muncul ke permukaan, karena orang tua akan bertemudengan kewajiban dasarnya kembali sebagai pendidik utama sekaliguspenanggung jawab proses pendidikan dari anak-anaknya. Sebelumnya, untuksebagian orang tua yang disibukkan dengan berbagai urusan pekerjaan, banyakyang memberikan kewenangan kepada sekolah seutuhnya sebagai tumpuanproses pendidikan bagi anak-anaknya. kondisi akibat Covid-19 ini memberikankesempatan kepada orang tua untuk membangun kedekatan serta terlibatlangsung dalam pembelajaran anak-anaknya di rumah (Masrul Dkk, 2020: 56).Covid-19 ini sangat berdampak untuk seluruh sektor di Indonesia, baiksosial, ekonomi dan bahkan politik semua terkena dampak dari penyebaranwabah Covid-19 ini, secara sosial ini sangat terlihat perubahan di Indonesia,mulai dari diliburkan seluruh lembaga pendidikan, pelarangan berkumpul di1
tempat umum sehingga himbauan untuk beribadah di rumah. Covid-19berhasil mengubah perilaku masyarakat khususnya masyarakat Indonesia,selain himbauan pemerintah, masyarakat juga memiliki kepentingan jika polaperilaku mereka tidak berubah, beberapa diantara pola perilaku masyarakatyang akan berubah saat dan pasca wabah Covid-19 selesai, pola hidup sehat,paska penyebarnya Covid-19 banyak himbauan baik dari pemerintah ataupunorganisasi masyarakat serta lembaga swadaya masyarakat untuk menerapkanpola hidup sehat seperti memakai masker ketika keluar rumah, sering mencucitangan serta memperbanyak minum vitamin. Pada pola pendidikan semenjakada himbauan dari kementerian pendidikan dan kebudayaan agar sekolah danperguruan tinggi menetapkan pembelajaran di rumah selama dua pekan,banyak sekolah dan perguruan tinggi yang belum siap sehingga banyakmenggunakan aplikasi media sosial dan juga aplikasi gratis lainnya (AhmadFaizin dan David Efendi, 2020: 50).Pada awal terselenggaranya, pembelajaranan jarak jauh oleh masyarakatdianggap sebagai jenis pendidikan alternatif atau pendidikan kelas dua yangkalah gengsinya dari pendidikan konvensional yang mengharuskan logiinformasidankomunikasi yang pesat pembelajaran jarak jauh diselenggarakan secara onlinemelalui internet. Pembelajaran jarak jauh secara online mendapat apresiasiyang tinggi masyarakat, bahkan ada yang mengangap lebih bergengsidibandingkan pendidikan konvensional yang cenderung kurang memanfaatkankemajuan teknologi (Munir. 2009: 8).2
Dalam hadist dinyatakan: سله َم ال ه جْز ا ْبتَلَى ه صلهى ه ع هز َو َج هل بِ ِه نَاسا مِ ْن ِعبَا ِد ِه فَإِذَا ُ قَا َل َر ِّ ِ ُ طاعُو ُن آيَة ِ سو ُل ه َ ُ َّللا َ ُ َّللا َ علَ ْي ِه َو َ َّللا ِ الر ُ ض َوأ َ ْنت ُ ْم ِب َها فَ ََل تَف ُِّروا مِ ْنه ٍ علَ ْي ِه َو ِإذَا َوقَ َع ِبأ َ ْر َ سمِ ْعت ُ ْم ِب ِه فَ ََل تَدْ ُخلُوا َ“Rasulullah shallallahu ‘alaihi wasallam bersabda: “Tha’un (wabahpenyakit menular) adalah suatu peringatan dari Allah Subhanahu WaTa’ala untuk menguji hamba-hamba-Nya dari kalangan manusia. Makaapabila kamu mendengar penyakit itu berjangkit disuatu negeri, janganlahkamu masuk ke negeri itu. Dan apabila wabah itu berjangkit di negeritempat kamu berada, jangan pula kamu lari daripadanya.” (HR Bukharidan Muslim, 2010).Dalam hadist di atas dapat disimpulkan bahwa memang untukmemutuskan mata rantai suatu wabah penyakit menular hendaknya kita tetapberada pada daerah kita masing-masing. Kita hendaknya menahan diri untuktidak bepergian ke suatu daerah yang kita sendiri tidak tahu akan adanyawabah tersebut di daerah yang akan kita kunjungi. Pemerintah jugamenganjurkan agar di tengah pandemi virus covid-19 ini masyarakat agarmembatasi diri dari kerumunan banyak orang yang bisa menjadikan tempatmenularkan virus covid-19.Sejak pemerintah menerapkan sosial distance untuk mencegahpenyebaran wabah covid-19, maka terjadi pembatasan pertemuan denganjumlah banyak termasuk dalam dunia Pendidikan. Hal ini berdampak padakegiatan belajar-mengajar di lembaga pendidikan yang semula tatap muka dikelas, bergeser menjadi pendidikan jarak jauh (PJJ) dalam jaringan (daring)dengan system online (Widya Sari, dkk. 2020: 4).Sejak awal tahun 2020 perubahan drastis dibidang pendidikan ominasioleh
pembelajaran tatap muka harus beralih dengan pembelajaran dalam jaringan(daring) disemua level pendidikan, termasuk perguruan tinggi. Gunamencegah penularan corona virus 2019 (Covid-19), kebijakan pendidikanbanyak yang dilahirkan surat edaran yang diterbitkan Mendikbud Nomor 3Tahun 2020 tentang pencegahan Covid-19 pada satuan Pendidikan danNomor 36926/MPK.A/HK/2020 tentang pembelajaran daring, para pendidikdiharapkan menghadirkan proses pembelajaran menyenangkan bagi siswa(Jeffry Handika dkk, 2020: 1-2).RA Nurul Huda Sumberejo 01 merupakan pendidikan anak usia diniberbasis keislaman yang berdiri sejak tahun 1983. Lembaga ini tepatdigunakan untuk menjadi tempat penelitian dikarenakan lembaga sekolah inisecara geografis terletak berdekatan diantara 3 kecamatan yang manamempunyai daerah pandemi yang berbeda-beda, yaitu berada di KecamatanPabelan yang berbatasan langsung dengan Kecamatan Tengaran danKecamatan Suruh. Dengan letak geografis yang strategis maka banyak wargamasyarakat di wilayah 3 kecamatan tersebut untuk menitipkan putra-putrinyauntuk menempuh pendidikan usia dininya di sekolah tersebut.Bukan hanya dikarenakan letak geografis sekolahan yang strategis yangmenarik namun ada beberapa strategi pembelajaran di sekolah tersebut yangberbeda diantara sekolah sekitar yang menarik hati wali murid selainpenawaran administrasi tergolong rendah dengan fasilitas yang ditawarkan disekolah. Selain itu banyak permasalahan yang mendasari untuk diadakanpenelitian tersebut diantaranya, peserta didik dalam pengasuhan nenek atau4
orang yang dipercaya dengan alasan orangtua bekerja menjadi buruh pabrikyang memang waktunya tersita untuk urusan pekerjaan. Sedangkan nenekatau orang yang dipercaya tersebut tidak melek tekn
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari pada sempurna, namun demikian penulis dengan senang hati menerima kritik dan saran yang membangun. Penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi pembaca dan penulis pribadi khususnya. Terwujudnya skripsi ini bukan merupakan jerih payah penulis sendiri,
pendidikan koresponden sampai pendidikan melalui e-learning lintas ruang dan waktu. UU No. 12/2012 tentang Pendidikan Tinggi Bagian Ketujuh Pendidikan Jarak Jauh Pasal 31 1) Pendidikan jarak jauh merupakan proses belajar mengajar yang dilakukan secara jarak jauh melalui penggunaan berbagai media komunikasi. 2) Pendidikan jarak jauh sebagaimana dimaksud pada ayat (1) bertujuan: a. memberikan .
2 Lompat Jauh (P15) NURSUHAINIE 2015 3.62m 3 Lompat Jauh (P18) SMKTKB kali ke ERMA HAYATI 2000 3.91m 4 Lompat Jauh (L13) SHARUL NIZAM 2004 4.34m 5 Lompat Jauh (L15) SHARUL NIZAM 2005 5.24m 6 Lompat Jauh (L18) HAFIZAH 2000 5.67m BIL ACARA NAMA TAH
Kesimpulan: Tidak ada hubungan antara usia dengan keluhan kelelahan mata, ada hubungan antara jarak penglihatan dan masa kerja dengan keluhan kelelahan mata pada pembatik di industri batik tulis Srikuncoro Dusun Girioyo Kabupaten Bantul. Kata Kunci: Usia, Jarak Penglihatan, Masa
ABSTRAK Hubungan Tingkat Pengetahuan Tentang Menopause Dengan Kesiapan Ibu premenopause Di RT.004 RW.005 Kelurahan Sepanjang Jaya Kota Bekasi Tahun 2011 MARNI BR KARO Latar Belakang: Masa lanjut usia identik dengan masa klimakterium yaitu masa peralihan antara masa reproduksi dengan masa senium atau disebut juga masa premenopause.Wanita menjelang menopause akan mengalami
Kata Kunci : Pembelajaran Lompat Jauh melalui Permainan Jump-bandus. Latar belakang penulisan skripsi ini adalah adanya kendala/kesulitan siswa dalam melakukan proses pembelajaran lompat jauh khususnya pada tekhnik tola
Panduan Pendidikan Karakter di Sekolah Menengah Pertama BAB II: PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER SECARA TERINTEGRASI DI DALAM PROSES PEMBELAJARAN 39 A. Pembelajaran Kontekstual 39 B. Integrasi Pendidikan Karakter di Dalam Pembelajaran 45 1. Perencanaan Pembelajaran 45 2. Pelaksanaan Pembelajaran 51 3. Evaluasi Pencapaian Pembelajaran 59 4.
2. Melakukan lomba lompat jauh dengan peraturan ang dimodifikasi Alokasi Waktu : 1 x (2 x 40 menit) 1 kali pertemuan A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melakukan awalan, tolakan, dan mendarat 2. Siswa dapat melakukan lomba lompat jauh dengan peraturan ang dimodifikasi B. Materi Pembelajaran Lom
programming Interrupt handling Ultra-low power Cortex-M4 low power. STM32 F4 Series highlights 1/4 ST is introducing STM32 products based on Cortex M4 core. Over 30 new part numbersOver 30 new part numbers pin-to-pin and software compatiblepin and software compatible with existing STM32 F2 Series. Th DSP d FPU i t ti bi d tThe new DSP and FPU instructions combined to 168Mhz performance open .
