KORELASI KEMAMPUAN MEMBACA Al-QUR’AN
KORELASI KEMAMPUAN MEMBACA Al-QUR’ANDAN PEMAHAMAN ILMU TAJWID TERHADAPHASIL BELAJAR MATA PELAJARAN AL-QUR’ANHADIS KELAS X DI MADRASAH ALIYAH MA’ARIFAL-MUKARROM KAUMAN SUMOROTO TAHUNAJARAN 2018/2019SKRIPSIOleh :FIKI ZAHRO ZAKIYATUL MUNANIM : 210315071FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUANJURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAMINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERIIAIN PONOROGOJULI 2019
ABSTRAKMuna, Fiki Zahro Zakiyatul. 2019. Korelasi KemampuanMembaca Al-Qur’an dan Pemahaman Ilmu Tajwidterhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Al-Qur’anHadis Kelas X di Madrasah Aliyah Ma’arif AlMukarrom Kauman Sumoroto Tahun Ajaran2018/2019. Skripsi. Jurusan Pendidikan AgmaIslam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu g, Pryla Rochmahwati, M.Pd.KataKunci: Kemampuan Membaca Al-Qur’an,Pemahaman Ilmu Tajwid, Hasil Belajar.Dalam kemampuan membaca Al-Qur’an harusdibarengi dengan kemampuan mengetahui ilmu Tajwid danmengaplikasikannya dalam membaca Al-Qur’an. dalamkegiatan belajar mengajar ada mata pelajaran ilmu Tajwiddan ada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis. Dalam pelajaranAl-Qur’an hadis ada ayat-ayat pilihan sesuai dengan materi.Ketika peserta didik membaca itu sedikit dari mereka yangtidak menerapkan materi tajwid yang sudah diajarkan danada dari mereka yang membaca Al-Qur’annya kuranglancar. Mereka mendapat mata pelajaran ilmu Tajwid akantetapi dalam membacanya ada siswa yang tidakmenenerapkannya. Hasil belajar dari pelajaran Al-Qur’anHadits dan membaca Al-Qur’an siswa pun ada kurangmaksimal ketika Penilaian Tengah Semester.Penelitian ini bertujuan untuk: (1) untukmengetahui korelasi antara kemampuan membaca AlQur’an terhadap hasil belajar mata pelajaran Al-Qur’anHadis kelas X di MA Ma’arif Al-Mukarrom Tahun Ajaran2018/2019, (2) untuk mengetahui korelasi pemahaman ilmuii
tajwid terhadap hasil belajar Al-Qur’an Hadis kelas X diMA Ma’arif Al-Mukarrom Tahun Ajaran 2018/2019, (3)untuk mengetahui korelasi antara kemampuan membaca AlQur’an dan pemahaman ilmu Tajwid terhadap hasil belajarmata pelajaran Al-Qur’an Hadis kelas X di MA Ma’arif AlMukarrom Kauman Sumoroto Tahun Ajaran 2018/2019.Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatifjenis penelitian ini adalah penelitian korelasi. Tekniksampelnya menggunakan sampling jenuh dengan respondenberjumlah 53 siswa. Pengumpulan data di peroleh dengancara menggunakan tes tulis untuk memperoleh data tentangpemahaman ilmu Tajwid, dan menggunakan metodedokumentasi untuk memperoleh data hasil membaca AlQuran siswa dan hasil belajar Al-Quran hadits. Teknikanalisis data untuk hipotesis menggunakan korelasi productmoment dan korelasi ganda.Berdasarkan analisis data ditemukan bahwa: (1)terdapat korelasi yang signifikan antara kemampuanmembaca Al-Qur’an terhadap hasil belajar Al-Qur’an haditssiswa dengan hasil sig. sebesar 0,037 0,05 dan r hitung0,287 0,266, (2) terdapat korelasi yang signifikan antarapemahaman ilmu Tajwid terhadap hasil belajar Al-Qur’anhadits siswa dengan hasil sig. sebesar 0,000 0,05 dan rhitung 0,528 0,266, (3) terdapat korelasi antara variabelkemampuan membaca Al-Qur’an dan pemahaman ilmuTajwid terhadap hasil belajar Al-Qur’an hadits siswa denganhasil sig. sebesar 0,000 0,05 dan r hitung 0,531 0,266,sehingga Ho3 ditolak dan Ha3 diterima.iii
iv
v
vi
vii
BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang MasalahPendidikan adalah usaha sadar dan bertujuanuntuk mengembangkan kualitas manusia sebagai suatukegiatan yang sadar akan tujuan, maka mbungan dalam setiap jenis dan jenjangpendidikan.1Berdasarkan kurikulum Pendidikan AgamaIslam tahun 1994, tujuan pembelajaran Al-Qur’ansebagai salah satu unsur pokok bidang studi PendidikanAgama Islam Pada jenjang pendidikan (SMP dan SMA),siswa dituntut memiliki 4 kemampuan yaitu: fasihmembaca surat-surat Al-Qur’an pilihan, menyalinnyadengan baik, mengartikan dengan benar, danmenjelaskan isi kandungannya.2Dalam kurikulum 2004 dijelaskan bahwakompetensi dasar untuk aspek Al-Qur’an diukur denganindikator, siswa dapat: membaca dengan fasih,menjelaskan penerapan ilmu Tajwid, dan menyimpulkan1Syaiful Bahri Djamarah, Guru dan Anak didik dalamInteraksi Edukatif (Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2000), 22.2Maidir Harun dan Munawiroh, Kemampuan Baca Al-Qur’anSiswa SMA (Jakarta: Puslitbang Lektur Keagamaan Badan Litbang danDiklat Dapartemen RI, 2007), 1.1
2kandungan surah-surah Al-Qur’an. Dengan demikianmaka kemampuan membaca siswa dalam belajarmembaca Al-Qur’an penekanannya pada kefasihan dalammembaca. Pada saat membaca siswa sudah menerapkansecara praktis ilmu Tajwid serta memahami isikandungan surat-surat Al-Qur’an yang dipelajarinya.3Dalam kemampuan membaca Al-Qur’an harusdibarengi dengan kemampuan mengetahui ilmu Tajwiddan mengaplikasikannya dalam membaca Al-Qur’an.Tentang hal ini bisa difahami dari perintah Allah yangartinya “.dan bacalah Al-Qur’an itu dengan perlahanlahan.” ulama tafsir menafsirkan bahwa tartil adalahmenjelaskan semua huruf-huruf dengan memenuhimakhrajnya secara sempurna. Dengan pemahamantersebut berarti ada keharusan membaca Al-Qur’anbeserta Tajwidnya dengan baik dan benar. Kemampuanminimal tersebutlah yang harus dimiliki oleh siswa dalammembaca Al-Qur’an.4Ilmu Tajwid merupakan ilmu yang digunakanuntuk bisa mengetahui tepat keluarnya huruf atau disebutjuga dengan makhraj. Hal ini juga termasuk dalammemberikan huruf akan hak-hak dan tertibnya, sertadapat menghaluskan suara atau pengucapan dalam3Ibid., 1-2.Retno Kartini, Kemampuan Membaca Al-Qur’an danMenulis Huruf Al-Qur’an pada Siswa SMP (Jakarta Timur: PuslitbangLektur Keagamaan, 2010), 10-11.4
3membaca Al-Qur’an dengan cara yang sempurna dengantanpa berlebihan, kasar, maupun tergesa-gesa.5Hasil belajar siswa pada hakikatnya adalahperubahan tingkah laku. Tingkah laku sebagai hasilbelajar dalam pengertian luas mencakup bidang kognitif,afektif dan psikomotoris, oleh sebab itu, dalam penilaianhasil belajar, peranan tujuan instruksional yang berisirumusan kemampuan dan tingkah laku yang dinginkandikuasai siswa menjadi unsur penting sebagai dasar danacuan penilaian.6Hasil observasi di Madrasah Aliyah Ma’arif AlMukarrom Kauman Sumoroto khususnya pada kelas Xdalam kegiatan belajar mengajar ada mata pelajaran ilmuTajwid dan ada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis. Dalampelajaran Al-Qur’an hadis ada ayat-ayat pilihan sesuaidengan materi. Ketika peserta didik membaca itu sedikitdari mereka yang tidak menerapkan materi Tajwid yangsudah diajarkan dan ada dari mereka yang membaca AlQur’annya kurang lancar. Mereka mendapat matapelajaran ilmu Tajwid akan tetapi dalam membacanyaada siswa yang tidak menenerapkannya. Hasil belajardari pelajaran Al-Qur’an Hadits dan membaca Al-Qur’ansiswa pun ada kurang maksimal ketika penilaian tengahsemester (PTS). Sehingga perlu diteliti apakah adahubungannya antara kemampuan membaca Al-Qur’an5Ahmad Soenarto, Pelajaran Tajwid Praktis dan Lengkap(Jakarta: Bulan Terang, 1988), 6.6Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar(Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2014), 3.
4dan pemahaman ilmu Tajwid terhadap hasil belajar matapelajaran Al-Qur’an Hadis.7Berangkat dari latar belakang masalah tersebut,peneliti ingin mengetahui korelasi antara kemampuanmembaca Al-Qur’an dan pemahaman ilmu Tajwidterhadap hasil belajar siswa kelas X. Maka untukmenjawab masalah di atas, peneliti mengambil judul“Korelasi Kemampuan Membaca Al-Qur’an danPemahaman Ilmu Tajwid terhadap Hasil Belajar MataPelajaran Al-Qur’an Hadis Kelas X di Madrasah AliyahMa’arif Al-Mukarrom Kauman Sumoroto Tahun Ajaran2018/2019”.B. Batasan MasalahBanyak faktor-faktor atau variabel yang dapatditindak lanjuti dalam penelitian ini. Namun karenaluasnya bidang cakupan dan agar tidak terjadi kerancuandalam penelitian serta mengingat keterbatasan waktu,tenaga, dan lain sebagainya, maka perlu adanya batasanmasalah. Adapun batasan masalah dalam penelitian iniadalah kemampuan membaca Al-Qur’an dan pemahamanilmu Tajwid terhadap hasil belajar mata pelajaran AlQuran Hadis kelas X di Madrasah Aliyah Ma’arif AlMukarrom Kauman Sumoroto Tahun Ajaran 2018/2019.C. Rumusan MasalahBerdasarkan latar belakang di atas, maka dapatdirumuskan masalah sebagai berikut:Obervasi di Madrasah Aliyah Ma’arif Al-mukarom KaumanSumoroto kelas X pada tanggal 17 oktober 2018.7
51. Adakah korelasi yang signifikan antara kemampuanmembaca Al-Qur’an terhadap hasil belajar matapelajaran Al-Qur’an Hadis kelas X di MadrasahAliyah Ma’arif Al-Mukarrom Kauman SumorotoTahun Ajaran 2018/2019?2. Adakah korelasi yang signifikan antara pemahamanilmu Tajwid terhadap hasil belajar mata pelajaran AlQur’an Hadis kelas X di Madrasah Aliyah Ma’arif AlMukarrom Kauman Sumoroto Tahun Ajaran2018/2019?3. Adakah korelasi yang signifikan antara kemampuanmembaca Al-Qur’an dan pemahaman ilmu Tajwidterhadap hasil belajar mata pelajaran Al-Qur’an Hadiskelas X di Madrasah Aliyah Ma’arif Al-MukarromKauman Sumoroto Tahun Ajaran 2018/2019?D. Tujuan PenelitianBerdasarkan rumusan masalah di atas, tujuanyang menjadi acuan dalam penelitian ini adalah:1. Untuk mengetahui korelasi yang signifikan antarakemampuan membaca Al-Qur’an terhadap hasilbelajar mata pelajaran Al-Qur’an Hadis kelas X diMadrasah Aliyah Ma’arif Al-Mukarrom KaumanSumoroto Tahun Ajaran 2018/2019.2. Untuk mengetahui korelasi yang signifikan antarapemahaman ilmu Tajwid terhadap hasil belajar matapelajaran Al-Qur’an Hadis kelas X di MadrasahAliyah Ma’arif Al-Mukarrom Kauman SumorotoTahun Ajaran 2018/2019.
63. Untuk mengetahui korelasi yang signifikan antarakemampuan membaca Al-Qur’an dan pemahamanilmu Tajwid terhadap hasil belajar mata pelajaran AlQur’an Hadis kelas X di Madrasah Aliyah Ma’arif AlMukarrom Kauman Sumoroto Tahun Ajaran2018/2019.E. Manfaat PenelitianA. Secara Teoritis1. Penelitian ini diharapkan dapat memberikankontribusi terhadap program kegiatan belajarmengajar khususnya dalam membaca Al-Qur’andan ilmu Tajwid dalam meningkatkan hasil belajarsiswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis.2. Dapat digunakan bagi para peneliti sebagaipertimbangan untuk mengadakan penelitian lebihlanjut mengenai korelasi kemampuan membaca AlQur’an dan Pemahaman ilmu Tajwid terhadap hasilbelajar mata pelajaran Al-Qur’an Hadis.B. Secara Praktis1. SekolahDengan adanya penelitian ini, diharapkandapat memberi masukan dan dorongan dalamkegiatan belajar mengajar khusunya dalammembaca Al-Qur’an dan ilmu Tajwid terhadaphasil belajar siswa mata pelajaran Al-Qur’an Hadis.2. GuruDiharapkan menjadi masukan bagiguru agar dapat menjalankan tugas pembelajaran
7dengan baik, yang berkaitan dengan kegiatanbelajar mengajar khususnya dalam membaca AlQur’an dan ilmu Tajwid, sehingga dapat mengantarpeserta didik dalam mengembangkan potensi yangdimiliki, dan dapat dijadikan masukan bagi guruuntuk lebih memaksimalkan proses pembelajaran.3. Peserta didikDengan adanya penelitian ini, diharapkanagar dapat meningkatkan kemampuan membacaAl-Qur’an dan Pemahaman ilmu Tajwid dan hasilbelajar peserta didik.4. PenulisDengan hasil penelitian ini, diharapkandapat menambah pengetahuan dan wawasankepada peneliti tentang pendidikan dan dapatdijadikanpenunjangdankajiandalampengembangan pengetahuan penelitian yangberkaitan dengan topik tersebut.F. Sistematika PembahasanUntukdapatmemberikangambaranmengenai penelitian ini dapat disusun sistematikapenulisan sebagai berikut:Bab pertama merupakan bab pendahuluan.Dalam bab ini berisi tentang latar belakang masalah,rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian,sistematika pembahasan, bab pertama ini dimaksudkanuntuk memudahkan dalam memaparkan data.
8Bab kedua ini mendeskripsikan tentanglandasan teori, telaah hasil penelitian terdahulu, kerangkaberfikir, dan pengajuan hipotesis.Bab ketiga, berisi tentang metode penelitianyang meliputi rancangan penelitian, populasi dan sampel,instrumen pengumpulan data, teknik pengumpulan data,dan teknik analisis data.Bab kempat, berisi gambaran umum lokasipenelitian, deskripsi data. Analisis data (pengajuanhipotesis), serta interpretasi dan pembahasan.Bab kelima ini adalah penutup. Dalam bab iniberisi tentang kesimpulan dan saran.
BAB IITELAAH HASIL PENELITIAN TERDAHULU,LANDASAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR, DANPENGAJUAN HIPOTESISA. Telaah Hasil Penelitian Terdahulu1. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh AnangMuhsin, jurusan Pendidikan Agama Islam IAINPonorogo, dengan judul korelasi antara pemahamanTajwid dan motivasi baca Al-Qur’an siswa denganprestasi baca Al-Qur’an siswa kelas X MAMiftahussalam Kambeng Tahun Ajaran 2016/2017.Dari hasil penelitian yang dilakukan ditemukan:diperoleh r hitung 0, 429 dan r tabel 0,388, maka rhitung r tabel yang artinya ha diterima. dengandemikian, ada korelasi positif yang signifikan antarapemahaman Tajwid dengan prestasi baca Al-Qur’ansiswa kelas X MA Miftahussalam Kambeng TahunAjaran 2016/2017 dapat diterima dengan tingkathubungan yang sedang. Dari analisis korelasi productmoment maka diperoleh r hitung 0, 555 dan r tabel 0,388, maka r hitung r tabel yang artinya ha diterima.dengan demikian, ada korelasi positif yang signifikanantara motivasi dengan prestasi baca Al-Qur’an siswa9
10kelas X MA Miftahussalam Kambeng Tahun Ajaran2016/2017 dapat diterima dengan tingkat hubunganyang sedang. Dari analisis korelasi ganda makadiperoleh r hitung 0,56 dan r tabel 0,396, maka r hitung r tabel yang artinya ha diterima. dengan demikian, adakorelasi positif yang signifikan antara pemahamanilmu Tajwid dan motivasi dengan prestasi baca AlQur’an siswa kelas X MA Miftahussalam KambengTahun Ajaran 2016/2017 dapat diterima dengantingkat hubungan yang sedang.8Dari hasil penelitian di atas, dapat diketahuijika penelitian di atas menggunakan 2 variabelindependen yaitu Pemahaman Tajwid dan motivasidan 1 variabel dependen yaitu prestasi baca AlQur’an. Sedangkan penelitian yang dilakukan olehpeneliti menggunakan 2 Variabel independen yaituPemahaman ilmu Tajwid dan kemampuan MembacaAl-Qur’an dan 1 variabael dependen yaitu hasil belajarmata pelajaran Al-Qur’an Hadis.2. Berdasarkan penelitian yang dilakukan olehKuswandi, jurusan Pendidikan Agama Islam IAINPonorogo, dengan judul korelasi pemahaman ilmuTajwid dengan kemampuan membaca Al-Qur’ansantri pondok pesantren Ainul Ulum Pulung PonorogoTahun Pelajaran 2017/2018. Dari hasil penelitiannyaadalah bahwa (1) tingkat pemahaman ilmu Tajwid8Anang Muhsin, Korelasi antara Pemahaman Tajwid danMotivasi Baca Al-Qur’an Siswa dengan Prestasi Baca Al-Qur’an SiswaKelas X MA Miftahussalam Kambeng Tahun Ajaran 2016/2017(Ponorogo: Skripsi IAIN Ponorogo, 2017), 2.
11santri pondok pesantren Ainul Ulum Pulung PonorogoTahun Pelajaran 2017/2018 dalam kategori baik.Dalam hal ini dapat dililihat dari hasil analisis yangmenunjukkan nilai mean 72,6 yaitu antara interval(70-80). (2) tingkat kemampuan membaca Al-Qur’ansantri pondok pesantren Ainul Ulum Pulung PonorogoTahun Pelajaran 2017/2018 dalam kategori baik.Dalam hal ini dapat dililihat dari hasil analisis yangmenunjukkan nilai mean 72,6 yaitu antara interval(70-80). (3) terdapat hubungan yang sangat positif dansignifikan antara pemahaman ilmu Tajwid dankemampuan membaca Al-Qur’an berdasarkan analisisini dari hasil penelitian menunjukkan bahwa dilihatdari nilai r observasi adalah 312, dengan kata lain0,565 0,312. Dengan hal yang demikian makahasilnya dinyatakan signifikan dan hipotesis yangdiajukan dapat diterima.9Dari hasil penelitian di atas, dapat diketahuijika penelitian di atas menggunakan 1 variabelindependen yaitu Pemahaman ilmu Tajwid dan 1variabel dependen yaitu kemampuan membaca AlQur’an. Sedangkan penelitian yang dilakukan olehpeneliti menggunakan 2 Variabel independen yaituPemahaman ilmu Tajwid dan kemampuan MembacaAl-Qur’an dan 1 variabael dependen yaitu hasil belajarmata pelajaran Al-Qur’an Hadis.9Kuswandi, Korelasi Pemahaman Ilmu Tajwid denganKemampuan Membaca Al-Qur’an Santri Pondok Pesantren Ainul UlumPulung Ponorogo Tahun Pelajaran 2017/2018 (Ponorogo: Skripsi IAINPonorogo, 2018), 68.
123. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Maryani,jurusan Pendidikan guru Madrasah Ibtidaiyah IAINPonorogo, dengan judul korelasi kemampuanmenghafal Asmaul Husna dengan hasil belajar padamata pelajaran Aqidah Akhlak siswa kelas VI MIMuh. Kemuning 1 Tegalombo Pacitan. Dari hasilpenelitiannya adalah bahwa tingkat kemampuanmenghafal Asmaul Husna adalah sedang kiarenadinyatakan dalam kategorisasi menunjukkan frekuensisebanyak 11 siswa dari 23 siswa bernilai 56-88 yaitupada tingkat kemampuan menghafal, mengartikanAsmaul Husna, kelancaran menghafal dan mengejalafadh Arab. Hasil belajar mata pelajaran AqidahAkhlak adalah sedang, karena dinyatakan dalamkategorisasi menunjukkan frekuensi sebanyak 17siswa dari 23 siswa dengan nilai 72-81. Sehinggaterdapat korelasi yang signifikan antara kemampuanmenghafal Asmaul Husna dengan hasil belajar AqidahAkhlak, pada taraf Signifikansi 5% rxy/ro 0, 551 danr1 0,433, pada taraf signifikan 1% rxy/ro 0, 551 danr1 545, maka ro r1 sehingga Ho ditolak/ haditerima, artinya variabel X, yaitu kemampuanmenghafal Asmaul Husna secara signifikanmempunyai hubungan dengan variabel Y yaitu hasilbelajar aqidah Akhlak.1010Maryani, Korelasi Kemampuan Menghafal Asmaul Husnadengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Siswa KelasVI MI Muh. Kemuning 1 Tegalombo Pacitan (Ponorogo, Skripsi IAINPonorogo, 2013), vii.
13Dari hasil penelitian di atas, dapat diketahui jikapenelitian di atas menggunakan 1 variabel independenyaitu Menghafal Asmaul Husna dan 1 variabeldependen yaitu hasil belajar. Sedangkan penelitianyang dilakukan oleh peneliti menggunakan 2 Variabelindependen yaitu Pemahaman ilmu Tajwid dankemampuan Membaca Al-Qur’an dan 1 variabaeldependen yaitu hasil belajar mata pelajaran Al-Qur’anHadis.B. Landasan Teori1. Kemampuan Membaca Al-Qur’ana. Pengertian Kemampuan Membaca Al-Qur’anKemampuan berasal dari kata mampu yangberarti kuasa melakuakan sesuatu, sanggup, dapat,dan berada. Sedangakan arti dari kemampuanadalah kesanggupan, dan kekuatan untukmelakukan sesuatu.11 Sedangkan pengertianMembaca adalah melihat serta memahami isi-isidari apa yang tertulis dan melafalkan tulisan.12Al-Qur’an secara etimologi diambil darikata: قَ َرأَ – يَ ْقَرأُ – قَِراءَةً – َوقُ ْرآنًا yang berarti sesuatu yangdibaca. Jadi, arti Al-Qur’an secara lughawi adalahsesuatu yang dibaca. Berarti menganjurkan kepadaumat Islam agar membaca Al-Qur’an tidak hanyadijadikan hiasan rumah saja.1311Pius Abdillah dan Danu Prasetya, Kamus lengkap BahasaIndonesia (Surabaya: Arkola, Tanpa Tahun), 479.12Ibid., 76.13Abdul Majid Khon, Praktikum Qira’at (Jakarta: Amzah,2013), 1.
14Sedangkan secara terminologi, Al-Qur’anadalah kalam mulia yang di turunkan oleh Allahkepada nabi yang paling sempurna nabiMuhammad SAW, yang ajarannya mencakupkeseluruhan ilmu pengetahuan.14 Jadi Al-Qur’anmenurut Abdul Majid Khon adalah kalam Allahyang mengandung Mukjizat (sesuatu yang luarbiasa yang melemahkan lawan) diturunkan kepadapenghulu para nabi dan rasul (yaitu NabiMuhammad SAW) melalui malaikat Jibril yangtertulis pada mushaf, yang diriwayatkan kepadakita secara mutawatir, dinilai ibadah membacanya,yang dimulai dari surah Al-Fatihah dan diakhiridengan surah An-Nas.15 Al-Qur’an sebagai wahyuAllah Swt. kepada Nabi Muhammad SAW berisipetunjuk bagi umat manusia dalam kehidupanuntuk mencapai kebahagiaan hidup bagi diduniamaupun akhirat kelak.16Jadi kemampuan membaca Al-Qur’anadalah kesanggupan dan kekuatan untukmemahami isi-isi wahyu Allah diturunkan kepadaNabi Muhammad melalui malikat jibril yangditurunkan secara mutawatir dan membacanyabernilai ibadah yang dimulai dari surah Al-Fatihahdan diakhiri dengan surah An-Nas.14Erwin Yudi Prahara, Materi Pendidikan Islam (Ponorogo:STAIN Po Press, 2009), 75.15Abdul Majid Khon, Praktikum Qira’at, 2.16Maidir Harun dan Munawiroh, Kemampuan Baca AlQur’an Siswa SMA, 14.
15Sedangkan dalam kaitannya dengankemampuan membaca Al-Qur’an di sini adalahsurat-surat Al-Qur’an baik itu surat-surat pendekyang terdapat dalam Juz Amma/Juz
0,287 0,266, (2) terdapat korelasi yang signifikan antara pemahaman ilmu Tajwid terhadap hasil belajar Al-Qur’an hadits siswa dengan hasil sig. sebesar 0,000 0,05 dan r hitung 0,528 0,266, (3) terdapat korelasi antara variabel kemampuan membaca Al-Qur’an dan pemahaman ilmu
korelasi antara kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan menulis karangan narasi . program studi pendidikan guru madrasah ibtidaiyah jurusan pendidikan madrasah fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan institut agama islam negeri purwokerto 2016 . ii. iii. iv. v korelasi antara kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan menulis karangan narasi .
Penelitian yang sejenis dilakukan sebelumnya oleh Wira Sinatra (2012 tentang studi korelasi antara kemampuan membaca pemahaman dan penyelesaian soal cerita pada mata pelajaran matematika siswa Kelas III SDN Penanggungan Kota Malang telah yang menunjukkan ada korelasi yang signifikan antara kemampuan membaca pemahaman dengan penyelesaian
Asumsi yang harus dipenuhi pada Analisis Faktor Oleh karena prinsip utama Analisis Faktor adalah korelasi, maka asumsi-asumsi terkait dengan korelasi: 1. Besar KORELASI atau korelasi antar independen variabel harus cukup kuat, di atas 0,5. 2. Besar Korelasi Parsial, korelasi antar dua variabel dengan menganggap tetap variabel yang lain, justru .
Kemampuan membaca merupakan hal yang sangat urgen dalam mempelajari segala ilmu pengetahuan dan teknologi yang selalu berkembang.membaca merupakan kemampuan yang sangat kompleks. Membaca tidak sekadar kegiatan memandangi lambang-lambang tertulis semata, bermacam-macam
A. Angket Pengalaman Siswa Membaca dan Menulis Puisi NO PERNYATAAN JAWABAN Ya Tidak 1. Saya pernah membaca puisi 2. Saya suka membaca puisi 3. Saya membaca puisi dari media apa saja (koran, majalah, majalah dinding, internet) 4. Saya membaca puisi dari koleksi perpustakaan 5. Saya membaca puisi dari bahan ajar yang disediakan sekolah 6. Saya pernah menulis puisi 7. Saya suka menulis puisi 8 .
membaca dengan kemampuan menulis teks eksposisi, hubungan antara penguasaan diksi dan kemampuan menulis teks eksposisi, dan hubungan antara kebiasaan membaca dan penguasaan diksi dengan kemampuan menulis teks eksposisi. di kelas X siswa SMA Negeri 11 Palembang. Penelitian ini merupakan penelitian jenis ex post facto.
Kemampuan matematis terdiri dari kemampuan pemecahan masalah, kemampuan penalaran matematis, kemampuan komunikasi matematis, kemampuan koneksi matematis, dan kemampuan representasi matematis. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana kemampuan matematis siswa dalam memahami materi eksponen dan logaritma.
Albert woodfox Arthur Kinoy Award A Message from NYU PILC At every NLG #Law4thePeople Convention, we honor members and friends of the Guild whose exemplary work and activism capture the spirit of “law for the people,” and speak to the Guild’s philosophy of human rights over property interests. Please join us in congratulating our 2016 honorees! Workshops Tentative Schedule Felon .
