LAMPIRAN SKRIPSI PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MENULIS .

93LAMPIRAN SKRIPSI PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARANMENULIS PUISI BERBASIS EXPERIENTIAL LEARNING UNTUKSISWA KELAS VIII SMPLampiran 1: Angket Observasi untuk SiswaPENGALAMAN MEMBACA DAN MENULIS PUISI DAN PENDAPATSISWA TERHADAP MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIAPADA MATERI MENULIS PUISIPenelitiLiya Selibauti (A1B113011)Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra IndonesiaFakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas JambiNama:Kelas:Sekolah: SMP Negeri 4 Muaro JambiPetunjuk Pengisian Angket:1. Isilah identitas anda terlebih dahulu.2. Isilah angket sesuai dengan pengalaman pribadi anda, jujur, danbertanggung jawab.3. Pengisian angket tidak mempengaruhi penilaian terhadap pelajaran menulispuisi.4. Bacalah dengan cermat pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dalam angket.5. Jawablah pertanyaan dengan memberikan tanda ( ) pada jawaban yangtelah disediakan dengan pilihan “Ya” atau “Tidak”93

94A. Angket Pengalaman Siswa Membaca dan Menulis 8.19.20.PERNYATAANSaya pernah membaca puisiSaya suka membaca puisiSaya membaca puisi dari media apa saja(koran, majalah, majalah dinding, internet)Saya membaca puisi dari koleksiperpustakaanSaya membaca puisi dari bahan ajar yangdisediakan sekolahSaya pernah menulis puisiSaya suka menulis puisiSaya menulis puisi karena tugas dari guruSaya menulis puisi berdasarkan pengalamanpribadiSaya menulis puisi berdasarkan pengalamanorang lainSaya menulis puisi berdasarkan keadaanalam sekitarSaya menulis puisi berdasarkan inspirasidari puisi karya orang lain/sastrawanSaya kesulitan menemukan ide ketikamenulis puisiSaya kesulitan menentukan diksi/pilihankata ketika menulis puisiSaya kesulitan dalam menentukan kepaduanmakna pada tiap bait dan barisSaya kesulitan menentukan rima ketikamenulis puisiSaya pernah mengikuti lomba menulis puisiSaya mengikuti lomba menulis puisi melaluiinternetSaya pernah mengikuti lomba menulis puisidi sekolahSaya pernah mengikuti lomba menulis puisiantarsekolahJAWABANYaTidak

95B. Angket Pendapat Siswa Terhadap Media Pembelajaran Bahasa Indonesiadi SekolahNO1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.PERTANYAANApakah di sekolah menggunakan buku tekspelajaran Bahasa Indonesia sebagai sumberbelajar?Apakah Materi menulis puisi yangdisampaikan sudah lengkap?Apakah materi menulis puisi yang terdapatdalam buku pelajaran Bahasa Indonesiamudah dipahami?Apakah terdapat beragam contoh yang dapatmemudahkan anda dalam memahami materimenulis puisi?Apakah anda dapat memahami materi dalambuku teks tanpa penjelasan dari guru?Apakah anda tertarik menulis puisi setelahbelajar materi menulis puisi dari buku teks?Materi yang terdapat dalam buku tekspelajaran memotivasi anda untuk menulispuisi?Apakah buku teks pelajaran yang digunakansudah mencukupi sebagai sumber belajar?Apakah anda membutuhkan sumber belajarlain untuk menunjang kegiatan belajar?Apakah anda membutuhkan sumber belajarlain yang dapat dipahami secara mandiri?Catatan:JAWABANYaTidak

96Lampiran 2: Hasil Pengisian Angket Oleh Siswa Kelas VIII

97

98Lampiran 3: Daftar Pertanyaan Wawancara Guru Bahasa IndonesiaDAFTAR PERTANYAAN WAWANCARA TERHADAP GURU BAHASAINDONESIA MENGENAI MEDIA PEMBELAJARAN DAN KESULITANSISWA DALAM MEMAHAMI MATERI MENULIS PUISIDI SMP NEGERI 4 KUMPEH ULUNama Guru:Bidang Studi:Kelas yang Diampu:Sekolah: SMP Negeri 4 Muaro JambiNOPERTANYAAN1.Buku teks pelajaran Bahasa Indonesia apa saja yangdigunakan di sekolah?2.Apakah siswa mengalami kesulitan dengan minimnyabuku penunjang kegiatan belajara di kelas?3.Bagaimanakah situasi di kelas saat pembelajan bahasaIndonesia berlangsung?4.Materi bahasa Indonesia apa saja yang paling digemarisiswa?5.Bagaimanakah situasi di kelas saat pelajaran menulispuisi berlangsung?6.Apakah siswa mengalami kesulitan ketika menulispuisi?7.Kendala apa saya yang dialami siswa saat menulispuisi?8.Bagaimanakah hasil puisi yang ditulis siswa?9.Apakah media pelajaran yang digunakan dalammenulis puisi mudah dipahami oleh siswa?10. Apakah media yang digunakan dapat mendorongmotivasi dan semangat siswa dalam menulis puisi?11. Apakah buku teks yang digunakan sudah mencakupkeseluruhan materi menulis puisi?12. Apa saja yang harus diperbaiki dan ditambahkan dalammedia pembelajaran menulis puisi?13. Apakah buku teks bahasa Indonesia yang digunakandapat dipakai siswa secara mandiri tanpa penjelasanguru?14. Apakah ada media lain yang digunakan selain bukuteks pelajaran bahasa Indonesia di sekolah?JAWABAN

99Lampiran 4: Daftar Hasil Wawancara Guru Bahasa IndonesiaDAFTAR HASIL WAWANCARA DARI GURU BAHASA INDONESIAMENGENAI MEDIA PEMBELAJARAN DAN KESULITAN SISWA DALAMMEMAHAMI MATERI MENULIS PUISIDI SMP NEGERI 4 KUMPEH ULUNama Guru: Ruwaida, S. PdBidang Studi: Bahasa IndonesiaKelas yang Diampu: VII dan VIIISekolah: SMP Negeri 4 uaro JambiNOPERTANYAAN1.Buku teks pelajaran BahasaIndonesia apa saja yang digunakan disekolah?2.Apakah siswa mengalami kesulitandengan minimnya buku penunjangkegiatan belajara di kelas?3.Bagaimanakah situasi di kelas saatpembelajan bahasa Indonesiaberlangsung?4.Materi bahasa Indonesia apa sajayang paling digemari siswa?5.Bagaimanakah situasi di kelas saatpelajaran menulis puisi berlangsung?JAWABANDi sekolah menggunakan buku tekspelajaran “Berbahasa dan BersastraIndonesia”. Namun buku ini hanyabisa dipakai di sekolah tidak bolehdibawa pulang.Ya, siswa sangat mengalamikesulitan. Selain itu minimnyamateri dalam buku teks pelajaranjuga menyulitkan siswa untukbelajar. Meski telah ditunjangdengan LKS ternyata siswa masihkesulitan dalam memahami materi,penjelasannya pun singkat.Kondusif, siswa aktif bertanya.Selain disebabkan materi menulispuisi yang minim jugakeingintahuan siswa cukup besarterhadap sastra satu ini.Siswa sangat menggemari materisastra, karna di dalamnya banyakunsur bercerita sehingga dapatmemotivasi dan menghibur siswa.Siswa antusias. Namun saatdijelaskan teori mereka cenderungbingung. Terutama dalammengembangkan ide, memilih kata

100NO6.7.8.9.10.11.PERTANYAANJAWABANyang tepat. Selain itu terkadang diantara mereka juga sulitmenentukan ide saat menulis puisi.Apakah siswa mengalami kesulitanYa, masih banyak di antara merekaketika menulis puisi?yang mengalami kesulitan dalammenulis puisi. Mereka cenderunglebih suka jika membaca puisidibandingkan menulis. Menurutmereka kegiatan menulis puisisangat rumit dan sulit.Kendala apa saya yang dialami siswa Banyak di antara mereka yangsaat menulis puisi?mengeluh dan tidak mengerti darimana harus memulai menulis puisi.Bahkan ada di antara mereka yangtidak bisa menulis puisi meski telahdijelaskan.Bagaimanakah hasil puisi yang ditulis Puisi yang dihasilkan siswa masihsiswa?sederhana. Pemilihan diksinya punmasih bersifat umum. Selain iturima maupun iramanya kurangbervariasi. Pengembangan idenyapun masih sangat minim.Apakah media pelajaran yangDalam buku teks pelajaran tidakdigunakan dalam menulis puisilengkap, sehingga diperlukan bahanmudah dipahami oleh siswa?ajar lain untuk mengingkatkankemampuan siswa. Selain sulitdipahami, materi yang sedikit jugatidak memotivasi siswa sama sekaliuntuk belajar.Apakah media yang digunakan dapat Ya, terkadang siswa mendapatmendorong motivasi dan semangatinpirasi menulis dari puisi yangsiswa dalam menulis puisi?pernah mereka baca. Meski diantara mereka lebih banyak yangmerasa kesulitan dan malas.Apakah buku teks yang digunakanBelum, materi yang disediakansudah mencakup keseluruhan materimasih sangat sedikit.menulis puisi?Pengembangannya pun hanyasebatas pengertian. Guru yangberinisiatif untuk menyediakanmateri lebih lengkap agar siswadapat bealajar maksimal.

101No12.PertanyaanApa saja yang harus diperbaiki danditambahkan dalam mediapembelajaran menulis puisi?13.Apakah buku teks bahasa Indonesiayang digunakan dapat dipakai siswasecara mandiri tanpa penjelasanguru?14.Apakah ada media lain yangdigunakan selain buku teks pelajaranbahasa Indonesia di sekolah?JawabanPengembangan materiUnsur-unsur pembentuk puisiContoh hanya sebatas puisi tanpaada pendalaman maupunpenjelasan dari contoh tersebut.Tidak, karena materi tidak lengkap.Selain itu contoh tidak disertaipenjelasan. Sehingga akan sulitbagi siswa untuk memahamisendiri materi yang terdapat dalambuku teks pelajaranLKS

102Lampiran 5: Telaah Buku Teks Pelajaran Bahasa IndonesiaNo AspekKriteria1. Pendahuluan Sajian isi bukuOrganisasi bukuKomentarAdaContohUjikemampuan:berisikan soal-soal latihanyang dapat disajikan padasetiap subpelajaran, yangdigunakan untuk melatihpemahamansiswaberkaitan dengan isimateriAda, terdapat Pelajaran 1: Peristiwadalam daftar Subtemaisi1: Menganalisis laporanSubtema2: Berwawancara dengannarasumberJudulper Judulpelajaran bersifat ajaranpuisi sebagai(cerita, gambar, pemicuilustrasi nmenggunakanpilihan kata yang tepat.Perempuandanpandangannya yang sayutenggelammalamberkesah tiba-tiba. (hal 135)Tujuan belajar kalianadalah dapat menyusunpuisibebasdenganmenggunakanpilihankata yang menarik dansesuai. (hal 135)Relevan dengan Teks bacaan Subtema kesehatan: Puisitujuan dan tema tidak dengan berjudul “Masih tersisa”tujuandan (hal ebutkan menyebutkansumber,sumber gambar, sumberhanyaberupanamailustrasi, maupunsastrawan yang menuliscontoh

contohbacaanTerdapatrangkumandan refleksiTerdapatrangkumannamun tidakterdapatrefleksiPada tahapinisiswamenentukansendiripengalamanyang pernahdialami ataupengalamanoranglainmaupunkeadaansekitar untukmenemukanidedalammenulispuisi.Tidak sasi abstrakContohTidak terdapat penjelasanpesajakan, perimaan, dankebaitan (hal 172)Dalamcontohpuisi“Retorika Pada SuatuMalam” terdapat gambarsuasana malam denganrembulan dan seorang ibubeserta anaknya. (hal135)Contoh puisi “RetorikaPada Suatu Malam”. (hal135)Rangkuman terdapat padasetiap Bab.(hal 137)Renungkanlah sesuatu hal,peristiwa,perasaan,pemikiran,ataupengalaman yang palingberkesan! Tulislah semuayang ada dalam benak atauperengunganmu! Susunlahkata-kata tersebut menjadikalimat puisi! (Hal 173)Sudah ada, 3. Pilihlah kata-kata yangdalam bentukbermakna dan indahperintahdan berkaitan dengannamun tidaksegala sesuatu yangdisertaikamu renungkancontoh4. Susunlahkata-katatersebutmenjadikalimat-kalimat puisi5. Suntinglahkembalitulisanmu dengan

104No an bait, baris,serta pola perimaan danpersajakannya! (hal 173)Bahasa dan Sesuaidengan Materi yang Puisi merupakan salahketerbacaan tingkatdisampaikan satu karya sastra yangperkembangansesuaimerupakan untaian katasiswadengankata yang setiap katanyatingkatmemilikikandunganpemahamanmakna yang padat. tifan Kalimat yang Tujuan belajar kaliandigunakanadalah dapat menyusunsudahpuisibebasdengankomunikatif. memerhatiknunsurpersajakan.Keruntutan dan Materi sudah Uji Kemampuan 4Kesatuanruntutdan 1. Renungkanlah sesuatuGagasankesatuanhal, peristiwa, ngberkaitanpaling berkesan!2. Tulislah semua yangada dalam benak atauperenunganmu!3. Pilihlah kata-kata yangbermakna dan indahberkaitan dengan segalasesuatuyangkamurenungkan. (Hal 173)

105Lampiran 6: Lembar Validasi dan Penilaian Ahli MediaLEMBAR VALIDASI DAN PENILAIAN AHLI MATERITERHADAP MODUL PEMBELAJARAN MENULIS PUISIBERBASIS EXPERIENTIAL LEARNINGUNTUK SISWA KELAS VIII SMPPETUNJUK1. Bapak/Ibu dipersilakan untuk menilai dan menvalidasi modul pembelajaranmenulis puisi berbasis experiental learning untuk siswa kelas VIII SMP yangdikembangkan peneliti dengan cara member tanda centang ( ) pada kolom dibawah skor penilaian dengan keterangan skor sebagai berikut:1) Skor 5 : sangat baik2) Skor 4 : baik3) Skor 3 : cukup baik4) Skor 2 : kurang baik5) Skor 1 : sangat kurang baik2. Apabila Bapak/Ibu menilai kurang, mohon letak kekurangan tersebut digarisbawahi atau dilingkari dan memberikan saran perbaikan pada peneliti agarmodul mudah direvisi.3.Bapak/Ibu dimohon untuk menuliskan masukan pada kolom di setiap aspekjikadiperlukan.4. Bapak/Ibu dimohon untuk memberikan komentar umum dan saran padatempatyang telah disediakan.5. Bapak/Ibu dipersilakan untuk memberikan kesimpulan akhir pada tempatyang telah disediakan.6. Atas kesediaan Bapak/Ibu, terima kasih.