CAPERUCITA ROJA
CAPERUCITAROJAFichas de trabajo
Grimm, Wilhelm KarlCaperucita roja: fichas de trabajo/ Wilhelm Karl Grimm; Jakob Ludwig Grimm;coordinación general de Cinthia Kuperman; María Elena Cuter; ilustrado porLeicia Gotlibowski. - 1a ed ilustrada.- Ciudad Autónoma de Buenos Aires:Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de BuenosAires, 2020.Libro digital, PDFArchivo Digital: descarga y onlineISBN 978-987-549-832-71. Literatura Infantil. 2. Narrativa Alemana. I. Grimm, Jakob Ludwig. II. Kuperman,Cinthia, coord. III. Cuter, María Elena, coord. IV. Gotlibowski, Leicia, ilus. V. Título.CDD 833.9282Este material fue elaborado en el marcodel Programa Maestro Maestro. DEP.Coordinación de la producción: Cinthia Kuperman yMaría Elena CuterEquipo de producción de las fichas de trabajo: MaríaElena Cuter, Cinthia Kuperman, María Laura López yMaría Ximena Álvarez HeduánDiseño gráfico y diagramación: Leicia GotlibowskiGobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos AiresMinisterio de EducaciónCarlos H. Perette y Calle 10 – CABAHecho el depósito que marca la Ley Nº 11.723Distribución gratuita. Prohibida su venta.
Jefe de GobiernoHoracio Rodríguez LarretaMinistra de EducaciónMaría Soledad AcuñaJefe de GabineteLuis BullrichSubsecretaria de Coordinación Pedagógica y Equidad EducativaMaría Lucía Feced AbalSubsecretario de Tecnología Educativa y SustentabilidadSantiago AndrésSubsecretario de Carrera DocenteManuel VidalSubsecretario de Gestión Económico Financiera y Administración de RecursosSebastián TomaghelliSubsecretaria de la Agencia de Aprendizaje a lo Largo de La VidaEugenia CortonaDirector Ejecutivo de la Unidad de Evaluación Integralde la Calidad y Equidad EducativaGabriel Sánchez ZinnyDirector General de Planeamiento EducativoJavier SimónDirector General de Educación de Gestión EstatalFabián CapponiDirectora de Educación PrimariaSilvina Varela
Presentación«CAPERUCITA ROJA»MUY IMPORTANTE: Para quienes acompañan en la tarea, los invitamosa que sean ustedes quienes lean en voz alta todas las veces que seanecesario; no solo los cuentos sino también las indicaciones pararealizar las diferentes actividades. De este modo, los niños y las niñaspodrán realizar las propuestas ya que no se espera que las lean solos/as.En esta oportunidad te proponemos que leas y escribas entorno a un cuento muy, muy conocido. Uno de esos cuentosque empiezan con «Había una vez » Se trata de «CaperucitaRoja», ¿lo conocés?El cuento que vas a leer y escuchar es una adaptación de«Caperucita Roja» basada en la famosa versión que escribieronlos hermanos Jacob y Wilhem Grimm hace mucho tiempo,en 1812. Estos autores viajaban por su país, Alemania, yrecorrían los pueblos para escuchar cuentos muyantiguos. Algunos de ellos son: El lobo y lossiete cabritos, El Rey rana, Pulgarcito y Elsastrecillo valiente. Estas historias solo secontaban de boca en boca hasta queellos decidieron ponerlas por escrito.La versión que vas a leer y escuchar lailustró Leicia Gotlibowski y forma partede un libro en el que hay otro cuentocon un lobo feroz, «Pedro y el lobo».Aquí vasa encontraralgunas propuestas para leery escribir durante varios días.Seguramente vas a necesitarque alguien te ayude a conocermuy bien este cuento.Al final de las fichas vas aencontrar lasTARJETAS CON NOMBRES.Podés consultarlas todaslas veces que las necesitespara leer y escribir otrascosas.
1LA HISTORIA DE CAPERUCITA ROJAQUE CONOZCOESCRIBO EL DÍAEscribí de la mejor manera que puedas.1. Antes de escuchar la versión de este cuento, conversá con quiente acompaña sobre la historia de Caperucita Roja.CuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRoja2. Escribí como puedas la versión de este cuento que vos conocés.
2PARA LEER O ESCUCHAR LEERPara comenzar, compartí con alguien la lectura del cuento«Caperucita Roja». Tomen el tiempo que necesiten para leer yescuchar leer el cuento mirando bien todo, todito; cada página, lasilustraciones, las letras 1. Leé el índice.2. Anotá acá la página en la que empieza elcuento que vas a leer.CuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRoja3. Anotá la fecha en que leas o escuches leer elcuento.ME LEEN y LEO EL DÍAy EL DÍAy EL DÍAPueden volver a leer o escuchar aquellas partes del cuento que másmiedo les causaron o el divertido y feliz final.Caperucita Rojahttps://youtu.be/hCteyfUcoEM
3Parte 1PARA CONVERSAR CON ALGUIENDESPUÉS DE LEERCuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRojaDespués de leer «Caperucita Roja», conversá con quien te está acompañandocon el cuento a mano sobre lo que leyeron. Busquen las imágenespara reencontrar a los distintos personajes o los lugares dondetranscurre la historia. Vuelvan a leer los momentos que másles gustaron y lo que dice algún personaje para volver aescuchar cómo lo dice. Relean las partes que les hicieronpensar que algo peligroso podía ocurrir, las maneras en queel lobo conversa con la niña y su abuela, el final de la historia.No es necesario que escribas nada en este momento nique te acuerdes de memoria. Se trata de conversar y releer. ¿Por qué llaman así a la niña? Vuelvan a leer cómo lo dice el cuentoen la página 23. La madre le recomienda a Caperucita que sea muy cuidadosa en elbosque, ¿por qué les parece que lo hace? ¿Cómo responde la niña frente a la recomendación de su mamá? En este cuento hay varios engaños del lobo, ¿cuáles son? ¿En qué páginas los encontraron? Anotá el número de las páginas. En esta historia, el lobo engaña a Caperucita muy fácilmente. ¿Porqué les parece que sucede esto? ¿En qué momento se dieron cuenta ustedes de que el loboquiere engañar a Caperucita? Anotá el número de página en elque se dieron cuenta de la intención del lobo. Vuelvan a mirar con atención las imágenes de Caperucita. ¿Quénos dicen de la niña?
3Parte 2PARA CONVERSAR CON ALGUIENDESPUÉS DE LEER ¿Qué relación encuentran entre lo que piensa el lobo: «Esa joveny delicada niña será un suculento bocado; sabrá mucho mejor que laabuela. Has de comportarte con astucia si quieres comerte a las dos» yla imagen de la página 28?CuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRoja Mientras Caperucita aún está en el bosque, el lobo engaña a laabuela para poder entrar a la casa. Busquen en las páginas 30 y 31 yvuelvan a leer cómo la engaña. Caperucita llega a la casa de su abuela y entra sin sospechar lo queestá ocurriendo. ¿Qué le dice el lobo cuando ella llama a la puerta?Búsquenlo en las páginas 34 y 35 y relean lo que dice. ¿Por qué les parece que el lobo usa las mismas palabras que laabuela? Cuando hablan Caperucita y el lobo disfrazado de abuela, ¿por quécreen que la última pregunta es: «¡Qué boca tan grande y horribletienes!»? ¿En qué momento se da cuenta Caperucita de que el lobo la engaña?Anotá el número de la página en que lo encontraste. El guardabosque escucha los ronquidos y sospecha que algo raroocurre en la casa de la abuela. ¿Por qué creen que dice «Mira dóndevengo a encontrarte, viejo lobo, tanto tiempo buscándote»? ¿Cómo termina esta historia? ¿Qué les pareció el final?
4PARA ESCRIBIR DESPUÉS DE LEER«CAPERUCITA ROJA». UNA VERSIÓNDE LOS HERMANOS GRIMMLEO Y ESCRIBO EL DÍACuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRoja1. Volvé a leer o pedí que te lean lo que escribiste antes de conoceresta versión de «Caperucita Roja» y escribí qué sabés ahora de estahistoria.Cuando vuelvas a la escuelalo vas a revisar junto con tu maestra o maestro.
5PARA ESCRIBIR DESPUÉS DE LEERCAPERUCITA ROJA Y EL LOBOLEO Y ESCRIBO EL DÍA1. Esta es la parte del cuento donde el lobo se encuentra por primeravez con Caperucita en el bosque. Volvé a leer el diálogo entreCaperucita y el lobo y escribí quién habla en cada caso.LOBOCuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRojaCAPERUCITA ROJA—¡Buenos días, pequeña! ¿Cómo tellamas?—¡Buenos días! Me llaman CaperucitaRoja.—¿A dónde vas tan temprano?—Voy a ver a mi abuelita.CAPERUCITA ROJA—Dime, Caperucita Roja, ¿dónde vivetu abuela?—Hay que caminar todavía un buencuarto de hora por el bosque, porquesu casa se encuentra bajo las tresgrandes encinas.—¿Y qué llevas en esa canasta?—Tarta y leche —contestó Caperucitacon cierto recelo—; pero te advierto,la cesta es para ella y solo para ella.La abuela está enferma y débil ynecesita algo bueno para fortalecerse.2. Después de escribir, podés leer el diálogo imitando las voces delos personajes que hablan: algunas veces como si fueras el lobo yotras veces como Caperucita.Podés pedir que te graben y compartir el audio para que loescuchen los compañeros y compañeras.
6PARA RELEER CON EL LIBRO EN LA MANOUN LOBO MENTIROSOLEO EL DÍA1. Releé la parte en la que el lobo acompaña un rato a CaperucitaRoja y en un tono muy cariñoso le dice:CuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRoja—Todavía es temprano y seguro que está durmiendo. ¡Miraesas hermosas flores que te rodean! ¿Escuchas el canto de lospajarillos? ¡Es tan divertido corretear por el bosque!2. Ensayalo para leerlo tan cariñoso como el lobo le habla aCaperucita.3. Esta es la parte del cuento en la que el lobo llega a la casa de laabuelita. Leela varias veces y ensayala imitando las voces de los dospersonajes que hablan: algunas veces como si fueras el lobo y otrasveces como la abuelita.—¿Quién es? —preguntó la anciana con voz fatigada.—Soy Caperucita Roja, que te trae tarta y leche; ábreme—dijo el lobo afinando su voz.—¡Entra! —dijo la abuela—. ¡La puerta está sin cerrojo! Notienes más que girar el picaporte; yo estoy muy débil y nopuedo levantarme.
7Parte 1PARA ESCRIBIR DESPUÉS DE LEERLOS PERSONAJES DE CAPERUCITA ROJALEO Y ESCRIBO EL DÍACuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRoja1. En estas tarjetas están los nombres de los personajes del cuento.Escribí todo lo que sepas de cada uno. Podés volver a leer en el libro para buscar cómo son, quésienten, qué hacen.CAPERUCITAMAMÁ
7Parte 2PARA ESCRIBIR DESPUÉS DE LEERLOS PERSONAJES DE CAPERUCITA ROJACuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRojaLEO Y ESCRIBO EL DÍALOBOABUELITACuando vuelvas a la escuela lo vas a revisarjunto con tu maestra o maestro.
8PARA ESCRIBIR DESPUÉS DE LEERLA CANASTA DE CAPERUCITALEO Y ESCRIBO EL DÍAEscribí de la mejor manera que puedas.CuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRoja1. ¿Qué cosas le lleva Caperucita a su abuela en la canasta? Podésconsultar el libro si lo necesitás.2. ¿Qué otras cosas podría Caperucita llevar a su abuela? Escribí, almenos, dos regalos más que podría recibir la abuelita.3. Escribí las recomendaciones que le hace la mamá a Caperucitaantes de llevar la canasta a su abuela.Cuando vuelvas a la escuelalo vas a revisar junto con tu maestra o maestro.
9PARA ESCRIBIR DESPUÉS DE LEEREL DIÁLOGO ENTRE CAPERUCITAY EL LOBOLEO Y ESCRIBO EL DÍA1. Releé qué le va diciendo Caperucita al lobo en el momento enque se encuentran dentro de la casa de la abuelita. Podés ayudartemirando las tarjetas. Escribí qué dice el lobo en cada caso.CuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRoja— ¡Oh, abuela, quétan grandes tienes!—— ¡Oh, abuela, quétan grandes tienes!—— ¡Oh, abuela, quétan grandes tienes!—— ¡Oh, abuela, qué—Cuando vuelvas ala escuela lo vas arevisar junto con tumaestra o maestro.tan grande y horrible tienes!
10Parte 1PARA RELEER Y ESCRIBIR CON EL LIBROEN LA MANONOMBRAR A LOS PERSONAJES:CAPERUCITA ROJALEO Y ESCRIBO EL DÍAA lo largo del cuento los personajes y el narrador (la voz que cuentala historia) nombran a Caperucita Roja de diferentes maneras.CuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRoja1. Leé o pedí que te lean qué se dice de Caperucita en el siguientecuadro y completalo con la información que falta. Volvé a leer ellibro cada vez que lo necesites.¿Qué dice?¿Quién lo dice?¿Cómo nombra a Caperucita?Página«Había una vezuna dulce niñaque vivía con sumamá en unapequeña aldearodeada porun bosque muyhermoso.»el narradordulce niña23«Nunca antes laniña había vistoun lobo.»el narrador«¡Buenos días!Me llamanCaperucitaRoja.»2626
10Parte 2PARA RELEER Y ESCRIBIR CON EL LIBROEN LA MANONOMBRAR A LOS PERSONAJES:CAPERUCITA ROJA¿Qué dice?¿Quién lo dice?CuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRoja«Caperucita,tienes quellevarle estatarta y esta lechea tu abuelita»«¡Buenos días,pequeña! ¿Cómote llamas?»«Esa joven ydelicada niñaserá un suculentobocado.»¿Cómo nombra a Caperucita?Página24el lobo2628
11PARA RELEER Y ESCRIBIR CON EL LIBROEN LA MANONOMBRAR A LOS PERSONAJES:EL LOBOLEO Y ESCRIBO EL DÍAAl igual que a Caperucita, al lobo también se lo nombra de distintasformas.1. Leé o pedí que te lean las frases y completá el siguiente cuadro:CuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRoja¿Qué dice?¿Cómo nombra al lobo?« salió a su encuentro un lobo queparecía estar esperándola.»« no sabía lo peligroso que es eseanimal así que no se asustó.»«El hambriento lobo llegó a lacarrera hasta la casa de la abuela.»«El malvado sabía muy bien cuál erael camino más corto.»«Mira dónde vengo a encontrarte,viejo lobo.»Hambriento lobo
12PARA RELEER Y ESCRIBIR CON EL LIBROEN LA MANOLOS ENGAÑOS DEL LOBOLEO Y ESCRIBO EL DÍAEn este cuento, el lobo engaña tres veces para lograr su objetivo:comerse a la abuelita y a Caperucita.CuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRoja1. Volvé a leer el cuento o pedí que te lo lean deteniéndote enlos momentos donde ocurren estos engaños. Para organizar lainformación completá el siguiente cuadro:A quién ndea CaperucitaCómo la engañaPágina29en la casa de laabuelase disfraza de la34,abuela haciéndose 35pasar por ellay 36
13Parte 1PARA ESCRIBIR DESPUÉS DE LEEREL ENCUENTRO FINALLEO Y ESCRIBO EL DÍAEn esta ficha vas a prepararte para escribir una parte del cuento,desde que Caperucita entra a la casa de la abuela hasta el final de lahistoria.CuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRoja1. Leé o pedí que te lean y marcá con una cruz cuáles de estosmomentos no deberían faltar para escribir todo lo que ocurredesde que Caperucita entra al dormitorio de la abuela hasta el finaldel cuento.Caperucita Roja entra al dormitorio de su abuela y conversacon ella. La ve con una apariencia muy extraña.La madre de la niña prepara una tarta y leche y le pide quese la lleve a su abuelita enferma.El lobo se traga a la niña de un solo bocado.El hambriento lobo engaña a la abuela haciéndose pasarpor Caperucita y luego se la come.El guardabosque escucha ronquidos y entra a la casa de laabuelaEl guardabosque corta la barriga del lobo.Caperucita y el lobo conversan en el bosque.La niña y el guardabosque llenan la panza del lobo conpiedras. El lobo se pierde en el bosque.
13Parte 2PARA ESCRIBIR DESPUÉS DE LEEREL ENCUENTRO FINALESCRIBO EL DÍA2. Escribí todo lo que ocurre en la historia desde que CaperucitaRoja entra al dormitorio de la abuela hasta el final del cuento.Podés ayudarte mirando los cuadros anteriores, los momentos queseñalaste que no debían faltar y consultando el libro.CuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRojaPodés empezar así: Allí estaba la abuela, con la cofiabien calzada en la cabeza y un aspecto muy extraño.
13Parte 3PARA ESCRIBIR DESPUÉS DE LEEREL ENCUENTRO FINALCuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRojaESCRIBO EL DÍA Acá podés dibujar el final del cuento.
13Parte 4PARA ESCRIBIR DESPUÉS DE LEEREL ENCUENTRO FINALLEO Y ESCRIBO EL DÍA3. Cuando termines, revisá lo que escribiste.CuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRoja Conversá con alguien acerca de si está todo lo que queríasescribir. Para eso, volvé al cuadro que hiciste en la Ficha 13 - Parte 1. También revisá si hay palabras repetidas que podrías cambiar porotras. Por ejemplo, para encontrar otras maneras de nombrar al lobo,podés usar la Ficha 11. Para nombrar a Caperucita Roja, podés fijarte en la Ficha 10. A veces, cuando los personajes hablan, también se repite mucho lapalabra «dijo». Fijate si alguna de estas te sirven para LAMÓ Además podés revisar si están bien escritas algunas palabras como:CAPERUCITA, LOBO y BOSQUE.
14Parte 1PARA PENSAR LA ESCRITURALEO Y ESCRIBO EL DÍA1. Un chico de segundo grado escribió una parte del cuento. Revisáy volvé a escribir las siguientes frases separando las palabras comocorresponde:CuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRojaELOBO LLEGÓ ALACASA DE LABUELAELOBO GIRÓ ELPICAPORTE Y LAPUERTA SE ABRIÓELOBO SE PUSO ELCAMISÓN DE LANCIANA
14Parte 2PARA PENSAR LA ESCRITURALEO Y ESCRIBO EL DÍA2. Otro chico de segundo grado también escribió una parte delcuento. La maestra subrayó algunas palabras que tiene que corregir. Leé lo que escribió.Caperucita vivía con su mamá en unaCuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRojaaldea rodeada por un hermosobosce. Todos en la aldea la ceríanmucho. Un día su abuela le regalóuna capa de terciopelo rojo. Lapeceña niña nunca se citaba lacapa, por eso todos comenzarona llamarla Caperucita Roja. Mirá las palabras que subrayó la maestra y ayudá a corregirlas:anotá en el cuadro de abajo cómo las escribirías.Lo escribió asíhermoso boscela cerían muchola peceña niñanunca se citaba la capaSe escribe
14Parte 3PARA PENSAR LA ESCRITURA3 ¿Te diste cuenta de que BOSQUE, QUERÍAN, PEQUEÑA y QUITABAse escriben con Q? Anotá otras palabras que se escriban con Q. Porejemplo:CuentosYMÁS CUENTOScon lobosCON/ El LOBOS.lobo y losCaperucitatres cerditosRojaQUESO ¿Por qué te parece que CAPERUCITA, CORTINA y SUCULENTOBOCADO no se escriben con Q? Conversalo con quien te acompañay escriban juntos lo que pensaron.Guardá estos ejemplos de palabras y lo que anotaron paraconversarlo y compartirlo cuando vuelvas a la escuela.
TARJETAS CON NOMBRESEsta ficha contiene algunas tarjetas. Pedí que te las lean para saberqué dice en cada una. Podés seguir la lectura señalando cadauna. Consultalas todas las veces que necesites para leer y escribirotras cosas. ¿Te diste cuenta de que algunas tarjetas tienen unpedacito de la historia de «Caperucita Roja»?CAPERUCITAROJALOBOABUELA«Todos comenzarona llamarla CaperucitaRoja.»«El hambriento lobollegó a la carrerahasta la casa de laabuela.»«Caperucita fuedirectamente aldormitorio de laabuela.»TARTALECHEBOSQUE«Caperucita, tienesque llevarle estatarta y esta leche a tuabuelita.»«Caperucita, tienesque llevarle estatarta y esta leche a tuabuelita.»«El camino es largo ytienes que atravesarel bosque.»
TARJETAS CON NOMBRESSi podés, pegá las tarjetas sobre un cartón para que te durenmás y guardalas en un sobre o en una cajita. En otros Y máscuentos con lobos hay más tarjetas con nombres. Podéscoleccionarlas para leerlas y consultarlas cuando escribís.OREJASOJOSMANOS«¡Oh, abuela,quéorejas tan grandestienes!»«¡Oh, abuela, quéojos tan grandestienes!»«¡Oh, abuela, quémanos tan grandestienes!»BOCAGUARDABOSQUEPIEDRAS«¡Oh, abuela, québoca tan grandetienes!»«Un guardabosquepasó con su perro pordelante de la casa dela abuela.»«Caperucita Roja saliócorriendo y volviócon un montón depiedras.»
/educacionBAbuenosaires.gob.ar/educacion
torno a un cuento muy, muy conocido. Uno de esos cuentos que empiezan con «Había una vez » Se trata de «Caperucita Roja», ¿lo conocés? El cuento que vas a leer y escuchar es una adaptación de «Caperucita Roja» basada en la famosa versión que escribieron los hermanos Jacob y Wilhem Grimm hace mucho tiempo, en 1812.
sobre versiones de Caperucita Roja La Caperucita Roja Ilustrado por Leicia Gotlibowski Sobre texto original de Charles Perrault Buenos Aires: Ediciones del Eclipse, 2006. . Caperucita Roja, Verde, Amarilla, Azul y
Esta adaptación de Caperucita Roja está basada en el libro de los hermanos Wilhelm y Jacob Grimm, Cuentos de los niños y el hogar, publicado por primera vez en 1812. Caperucita roja.indd 32 17/09/2014 11:43:12File Size: 1MBPage Count: 34
LLAMÓ DESDE ESE MOMENTO CAPERUCITA ROJA COMO LE QUEDÓ TAN BIEN TODO EL MUNDO LA Como le quedó tan bien todo el mundo la llamó desde ese momento Caperucita Roja. ACOSTÓ EN LA CAMA PARA DESCANSAR UN DÍA LA ABUELA SE PUSO ENFERMA Y SE Un día la abuela se puso enferma y se acostó en la cama para descansar.
Caperucita roja, verde, amarilla, azul y blanca, Enrica Agostinelli, Bruno Munari, Madrid, Anaya, 2001. Caperucita Roja escarmentó aquella vez que se la comió el lobo, así que en otra ocasión le dejó con las ganas. El lobo negro de Caperucita Verde, el lobo que acech
Caperucita roja, verde, amarilla, azul y blanca / Bruno Munari FAN MUN ¿Sabemos que pasó en la historia de caperucita y el lobo feroz? Pero, ¿Qué fue de caperucita verde, de la azul o de la amarilla? ¿Y qué fue del lobo negro, del lobo marino o del lobo que perseguía en coche a c
Caperucita Roja va a casa de su abuelita De repente, el lobo: ¡Te voy a comer¡ ¿Por qué?, pregunta Caperucita. ¡Porque tengo hambre¡ ¿Por qué?, pregunta de nuevo Caperucita Diez cuentos de lobos / Jean-Françoise Bladé. SM, 1983
Caperucita Roja abrió mucho los ojos, y al ver cómo los rayos del sol danzaban, por aquí y por allá, a través de los árboles, y cuántas preciosas flores había, pensó: "Si llevo a la abuela un ramo de flores frescas se alegrará; y como es tan temprano llegaré a tiempo". Y apartándose del camino se adentró en el bosque en busca de .
and measured pile capacities. API-1993 provides potentially non-conservative results for shaft capacity in loose sands, and in loose-to-medium sands with high length (L) to diameter (D) ratios. Figures 1 and 2 illustrate these skewed trends, reproducing the database comparisons given by Jardine et al (2005) between calculated (Q c) and measured (Q m) shaft capacities. 2.2.2 Non-conservative .
