BAB VII STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD .
BAB VIISTANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARABMADRASAH TSANAWIYAHA. LATAR BELAKANGDi dalam UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuandan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangkamencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensipeserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada TuhanYang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, danmenjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untukmencapai tujuan tersebut, salah satu bidang studi yang harus dipelajari olehpeserta didik di madrasah adalah pendidikan agama Islam, yang dimaksudkanuntuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwakepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah terdiri atas empat matapelajaran,yaitu: Al-Qur'an-Hadis, Akidah-Akhlak, Fikih, dan SejarahKebudayaan Islam. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnyasaling terkait, isi mengisi dan melengkapi. al-Qur'an-hadis merupakan sumberutama ajaran Islam, dalam arti ia merupakan sumber akidah-akhlak,syari’ah/fikih (ibadah, muamalah), sehingga kajiannya berada di setiap unsurtersebut. Akidah (usuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokokagama. Syariah/fikih (ibadah, muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah,yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dankeyakinan hidup). Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yangmengatur hubungan manusia dengan Allah, sesama manusia dan denganmakhluk lainnya. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidupmanusia, dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubunganmanusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia denganmanusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadianhidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik, ekonomi,sosial, pendidikan, kekeluargaan, kebudayaan/seni, iptek, olahraga/kesehatan,dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. Sejarah KebudayaanIslam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masake masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlakserta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah.48
Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Tsanawiyah yang terdiri atasempat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendiri-sendiri. al-Qur'anhadis, menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar,memahami makna secara tekstual dan kontekstual, serta mengamalkankandungannya dalam kehidupan sehari-hari. Aspek akidah menekankan padakemampuan memahami dan mempertahankan keyakinan/keimanan yang benarserta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna. AspekAkhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji danmenjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. Aspek fikih menekankanpada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar danbaik. Aspek sejarah kebudayaan Islam menekankan pada kemampuanmengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam), meneladanitokoh-tokoh berprestasi, dan mengaitkannya dengan fenomena sosial, budaya,politik, ekonomi, iptek dan seni, dan lain-lain untuk mengembangkankebudayaan dan peradaban Islam.Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) matapelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Tsanawiyah ini dilakukan dengan caramempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan NasionalNomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasardan Menengah, mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspekkeimanan/akidah dan akhlak untuk SMP/MTs, serta memperhatikan SuratEdaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ.II.1/PP.00/ED/681/2006, tanggal 1Agustus 2006, tentang Pelaksanaan Standar Isi, yang intinya bahwa madrasahdapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulumdengan standar yang lebih tinggi.B. TUJUAN1. Al-Qur'an-HadisMata pelajaran Al-Qur'an-Hadis MTs ini merupakan kelanjutan dankesinambungan dengan mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis pada jenjang MIdan MA, terutama pada penekanan kemampuan membaca al-Qur'an-hadis,pemahaman surat-surat pendek, dan mengaitkannya dengan kehidupansehari-hari.Adapun tujuan mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis adalah:a. Meningkatkan kecintaan siswa terhadap al-Qur'an dan hadis.b. Membekali siswa dengan dalil-dalil yang terdapat dalam al-Qur'an danhadis sebagai pedoman dalam menyikapi dan menghadapi kehidupan.49
c. Meningkatkan kekhusyukan siswa dalam beribadah terlebih salat,dengan menerapkan hukum bacaan tajwid serta isi kandungan surat/ayatdalam surat-surat pendek yang mereka baca.2. Akidah-AkhlakAkidah-Akhlak di Madrasah Tsanawiyah adalah salah satu mata pelajaranPAI yang merupakan peningkatan dari akidah dan akhlak yang telahdipelajari oleh peserta didik di Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasar.Peningkatan tersebut dilakukan dengan cara mempelajari tentang rukuniman mulai dari iman kepada Allah, malaikat-malaikat-Nya, kitab-kitabNya, rasul-rasul-Nya, hari akhir, sampai iman kepada Qada dan Qadar yangdibuktikan dengan dalil-dalil naqli dan aqli, serta pemahaman danpenghayatan terhadap al-asma’ al-husna dengan menunjukkan ciriciri/tanda-tanda perilaku seseorang dalam realitas kehidupan individu dansosial serta pengamalan akhlak terpuji dan menghindari akhlak terceladalam kehidupan sehari-hari. Secara substansial mata pelajaran AkidahAkhlak memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada pesertadidik untuk mempelajari dan mempraktikkan akidahnya dalam bentukpembiasaan untuk melakukan akhlak terpuji dan menghindari akhlak terceladalam kehidupan sehari-hari. Al-akhlak al-karimah ini sangat penting untukdipraktikkan dan dibiasakan oleh peserta didik dalam kehidupan individu,bermasyarakat dan berbangsa, terutama dalam rangka mengantisipasidampak negatif dari era globalisasi dan krisis multidimensional yangmelanda bangsa dan Negara Indonesia.Mata pelajaran Akidah-Akhlak bertujuan untuk:1. Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, danpengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan,serta pengalaman peserta didik tentang akidah Islam sehingga menjadimanusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannyakepada Allah SWT;2. Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia dan menghindariakhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari, baik dalam kehidupanindividu maupun sosial, sebagai manifestasi dari ajaran dan nilai-nilaiakidah Islam.3. FikihPembelajaran fikih diarahkan untuk mengantarkan peserta didik dapatmemahami pokok-pokok hukum Islam dan tata cara pelaksanaannya untuk50
diaplikasikankan dalam kehidupan sehingga menjadi muslim yang selalutaat menjalankan syariat Islam secara kaaffah (sempurna).Pembelajaran fikih di Madrasah Tsanawiyah bertujuan untuk membekalipeserta didik agar dapat: (1) mengetahui dan memahami pokok-pokokhukum Islam dalam mengatur ketentuan dan tata cara menjalankanhubungan manusia dengan Allah yang diatur dalam fikih ibadah danhubungan manusia dengan sesama yang diatur dalam fikih muamalah. (2)Melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benardalam melaksanakan ibadah kepada Allah dan ibadah sosial. Pengalamantersebut diharapkan menumbuhkan ketaatan menjalankan hukum Islam,disiplin dan tanggung jawab sosial yang tinggi dalam kehidupan pribadimaupun sosial.4. Sejarah Kebudayaan IslamSejarah Kebudayaan Islam di MTs merupakan salah satu mata ,peranankebudayaan/peradaban Islam dan para tokoh yang berprestasi dalam sejarahIslam di masa lampau, mulai dari perkembangan masyarakat Islam padamasa Nabi Muhammad SAW dan Khulafaurrasyidin, Bani ummayah,Abbasiyah, Ayyubiyah sampai perkembangan Islam di Indonesia. Secarasubstansial, mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusidalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal,memahami, menghayati sejarah kebudayaan Islam, yang mengandung nilainilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan, membentuksikap, watak, dan kepribadian peserta didik.Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs bertujuan agar pesertadidik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut:a. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajarilandasan ajaran, nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangunoleh Rasulullah saw dalam rangka mengembangkan kebudayaan danperadaban Islam.b. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dantempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau, masa kini,dan masa depan.c. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secarabenar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah.51
d. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadappeninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masalampau.e. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrahdari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam), meneladani tokoh-tokohberprestasi, dan mengaitkannya dengan fenomena sosial, budaya,politik, ekonomi, iptek dan seni, dan lain-lain untuk mengembangkankebudayaan dan peradaban Islam.5. Bahasa ArabMata pelajaran Bahasa Arab merupakan suatu mata pelajaran yangdiarahkan untuk mendorong, membimbing, mengembangkan, dan membinakemampuan serta menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab baikreseptif maupun produktif. Kemampuan reseptif yaitu kemampuan untukmemahami pembicaraan orang lain dan memahami bacaan. Kemampuanproduktif yaitu kemampuan menggunakan bahasa sebagai alat komunikasibaik secara lisan maupun secara tertulis. Kemampuan berbahasa Arab sertasikap positif terhadap bahasa Arab tersebut sangat penting dalam membantumemahami sumber ajaran Islam yaitu al-Qur’an dan Hadis, serta kitab-kitabberbahasa Arab yang berkenaan dengan Islam bagi peserta didik.Mata pelajaran Bahasa Arab memiliki tujuan sebagai berikut:a. Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab, baiklisan maupun tulis, yang mencakup empat kecakapan berbahasa, yaknimenyimak (istima’), berbicara (kalam), membaca (qira’ah), dan menulis(kitabah).b. Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya bahasa Arab sebagai salahsatu bahasa asing untuk menjadi alat utama belajar, khususnya dalammengkaji sumber-sumber ajaran Islam.c. Mengembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antara bahasadan budaya serta memperluas cakrawala budaya. Dengan demikian,peserta didikdiharapkan memiliki wawasan lintas budaya danmelibatkan diri dalam keragaman budaya.52
C. RUANG LINGKUP1. Al-Qur'an-HadisRuang lingkup mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis di Madrasah Tsanawiyahmeliputi:a. Membaca dan menulis yang merupakan unsur penerapan ilmu tajwid.b. Menerjemahkan makna (tafsiran) yang merupakan pemahaman,interpretasi ayat, dan hadis dalam memperkaya khazanah intelektual.c. Menerapkan isi kandungan ayat/hadis yang merupakan unsurpengamalan nyata dalam kehidupan sehari-hari.2. Akidah-AkhlakRuang lingkup mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Tsanawiyahmeliputi:a. Aspek akidah terdiri atas dasar dan tujuan akidah Islam, sifat-sifat Allah,al-asma' al-husna, iman kepada Allah, Kitab-Kitab Allah, Rasul-RasulAllah, Hari Akhir serta Qada Qadar.b. Aspek akhlak terpuji yang terdiri atas ber-tauhiid, ikhlaas, ta’at, khauf,taubat, tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukur, qanaa’ah, tawaadu',husnuzh-zhan, tasaamuh dan ta’aawun, berilmu, kreatif, produktif, danpergaulan remaja.c. Aspek akhlak tercela meliputi kufur, syirik, riya, nifaaq, anaaniah, putusasa, ghadlab, tamak, takabbur, hasad, dendam, giibah, fitnah, dannamiimah.3. FikihRuang lingkup fikih di Madrasah Tsanawiyah meliputi ketentuanpengaturan hukum Islam dalam menjaga keserasian, keselarasan, dankeseimbangan antara hubungan manusia dengan Allah SWT dan hubunganmanusia dengan sesama manusia. Adapun ruang lingkup mata pelajaranFikih di Madrasah Tsanawiyah meliputi :a. Aspek fikih ibadah meliputi: ketentuan dan tatacara taharah, salat fardu,salat sunnah, dan salat dalam keadaan darurat, sujud, azan dan iqamah,berzikir dan berdoa setelah salat, puasa, zakat, haji dan umrah, kurbandan akikah, makanan, perawatan jenazah, dan ziarah kubur.53
b. Aspek fikih muamalah meliputi: ketentuan dan hukum jual beli, qirad,riba, pinjam- meminjam, utang piutang, gadai, dan borg serta upah.4. Sejarah Kebudayaan IslamRuang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Tsanawiyahmeliputi:a.b.c.d.e.f.g.h.Pengertian dan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan IslamMemahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode MakkahMemahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode MadinahMemahami peradaban Islam pada masa KhulafaurrasyidinPerkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani UmaiyahPerkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani AbbasiyahPerkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al AyyubiyahMemahami perkembangan Islam di Indonesia5. Bahasa ArabRuang lingkup pelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah meliputitema-tema yang berupa wacana lisan dan tulisan berbentuk paparan ataudialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan madrasah, kehidupankeluarga, rumah, hobi, profesi, kegiatan keagamaan, dan lingkungan.54
D. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR1. AL-QUR’AN-HADISa. Kelas VII, Semester 1STANDAR KOMPETENSI1. Memahami al-Qur'an dan al-Hadissebagai pedoman hidupKOMPETENSI DASAR1.1 Menjelaskan pengertian dan fungsi alQur'an dan al-Hadis1.2 Menjelaskan cara-cara menfungsikanal-Qur'an dan al-Hadis1.3 Menerapkan al-Qur'an sebagaipedoman hidup umat Islam2. Mencintai al-Qur'an dan al-Hadis2.1 Menjelaskan cara mencintai al-Qur'andan al-Hadis2.2 Menjelaskan perilaku orang yangmencintai al-Qur'an dan al-Hadis2.3 Menerapkan perilaku mencintai alQur'an dan al-Hadis dalam kehidupan3 Menerapkan al-Qur'an surat-surat 3.1 Memahami isi kandungan QS alFaatihah, an-Naas, al-Falaq dan alpendek pilihan dalam kehidupanIkhlaas tentang tauhiid buubiyah dan Uluuhiyyah3.2 Menerapkan kandungan QS alFaatihah, an-Naas, al-Falaq dan alIkhlaas dalam kehidupan sehari-hari4. Memahami hadis tentang ciri imandan ibadah yang diterima Allah4.1 Menulis hadis tentang iman dan ibadah4.2 Menerjemahkan makna hadis tentangimandan ibadah4.3 Menghafalkan hadis tentang iman danibadah4.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandunganhadis tentang iman dan ibadah dalamfenomena kehidupan dan akibatnya4.5 Menerapkan isi kandungan hadistentang ciri iman dan ibadah yangditerima Allah55
b. Kelas VII, Semester 2STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR1. Membaca al-Qur'an surat pendekpilihan1.1 Menerapkan hukum bacaan mimsukuun dalam QS al-Bayyinah dan alKafirun2. Menerapkan al-Qur'an surat-suratpendek pilihan dalam kehidupansehar-hari tentang toleransi2.1 Memahami isi kandungan QS alKafirun dan al-Bayyinah tentangtoleransi2.2 Memahami keterkaitan isi kandunganQS al-Kafirun dan al-Bayyinahtentang membangun kehidupan umatberagama dalam fenomena kehidupan2.3 Menerapkan kandungan QS al-Kafirundan al-Bayyinah tentang toleransidalam kehidupan sehari-hari3. Menerapkan al-Qur'an surat-surat 3.1 Memahami isi kandungan QS al-Lahabdan an-Nashr tentang problematikapendek pilihan dalam kehidupandakwahsehari-hari tentang problematika3.2. Menerapkan kandungan QS al-Lahabdakwahdan an-Nashr dalam kehidupan sehariharic. Kelas VIII, Semester 1STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR1. Membaca al-Qur'an surat pendek 1.1 Menerapkan hukum bacaan Qalqalah,pilihantafkhim, dan mad ‘aridh lissukun dalamal-Qur’an1.2 Menerapkan hukum bacaan nun mati,dan mim mati dalam al-Qur'an2. Menerapkan al-Qur'an surat-surat 2.1pendek pilihan dalam kehidupansehar-haritentangketentuanrezeki dari Allah2.2Memahami isi kandungan QS alQuraisy dan al-Insyiraah tentangketentuan rezeki dari AllahMemahami keterkaitan isi kandunganQS al-Quraisy dan al-Insyiraahtentang ketentuan rezeki dari Allahdalam kehidupan2.2 Menerapkan isi kandungan QS alQuraisy dan al-Insyiraah56
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASARtentang ketentuan rezeki dari Allahdalam kehidupan3. Menerapkan al-Qur'an surat-surat 3.1 Memahami isi kandungan QS alpendek pilihan dalam kehidupanKautsar dan al-Maa’un tentangsehari-hari tentang kepeduliankepedulian sosialsosial3.2 Memahami keterkaitan isi kandunganQS al-Kautsar dan al-Maa’un tentangkepedulian sosial dalam fenomenakehidupan4. Memahami hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anakyatim4.1 Menulis hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim4.2Menerjemahkan makna hadis tentangtolong-menolong dan mencintai anakyatim4.3 Menghafal hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim4.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandunganhadis dalam perilaku tolong menolongdan mencintai anak yatim dalamfenomena kehidupan dan akibatnyad. Kelas VIII, Semester 2STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR1. Membaca al-Qur'an surat pendek 1.1 Menerapkan hukum bacaan lam danpilihanra' dalam QS al-Humazah dan atTakaatsur2. Menerapkan al-Qur'an surat-surat 2.1 Memahami isi kandungan QS alpendekpilihantentangHumazah dan at-Takaatsurmenimbun harta (serakah)2.2 Memahami keterkaitan isi kandunganQS al-Humazah dan at-Takaatsurtentang sifat cinta dunia danmelupakan kebahagian hakiki dalamfenomena kehidupan57
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR2.3 Menerapkan kandungan QS alHumazah dan at-Takaatsur dalamfenomena kehidupan sehari-hari danakibatnya3. Memahami hadis tentang3.1 Menulis hadis tentang keseimbangankeseimbangan hidup di dunia danhidup di dunia dan akhiratakhirat3.2 Menerjemahkan makna hadis tentangkeseimbangan hidup di dunia danakhirat4.3 Menghafal hadis tentang keseimbanganhidupa di dunia dan akhirat5.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandunganhadis dalam perilaku keseimbanganhidup di dunia dan akhirat dalamfenomena kehidupan dan akibatnyae. Kelas IX, Semester 1STANDAR KOMPETENSI1. Membaca al-Qur'an surat pendekpilihanKOMPETENSI DASAR1.1 Menerapkan hukum mad silah dalamQS al-Qaari’ah dan al-Zalzalah1.2 Menerapkan hukum mad laazimmukhaffaf kilmi, mutsaqqal kilmi, danFarqi dalam al-Qur'an2. Menerapkan al-Qur'an surat-surat 2.1 Memahami isi kandungan QS alpendek pilihan tentang hukumQaari’ah dan al-Zalzalah tentangfenomena alamhukum fenomena alam2.2 Memahami keterkaitan isi kandunganQS al-Qaari’ah dan al-Zalzalahtentang hukum fenomena alam dalamkehidupan2.3 Menerapkan kandungan al-Qaari’ah,al-Zalzalah dalam fenomena kehidupansehari-hari dan akibatnya58
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR3. Memahami hadis tentang menjagadan melestarikan lingkungan alam3.1 Menulis hadis tentang menjaga danmelestarikan lingkungan alam3.2 Menerjemahkan makna hadis tentangmenjaga dan melestarikan lingkunganalam3.3 Menghafal hadis tentang menjaga danmelestarikan lingkungan alam3.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandunganhadis dalam perilaku menjaga danmelestarikan lingkungan alam dalamfenomena kehidupan dan akibatnyaf. Kelas IX, Semester 2STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR1. Membaca al-Qur'an surat pendek 1.1 Menerapkan hukum bacaan mad, lampilihandan ra' dalam QS al-Ashr dan al-‘Alaq1.2 Menerapkan hukum bacaan mad laazimmukhaffaf harfi dan mutsaqqal harfidalam al-Qur'an2. Menerapkan al-Qur'an surat-surat 2.1 Memahami isi kandungan QS al-Ashrpendekpilihantentangdan al-‘Alaq tentang menghargaimenghargai waktu dan menuntutwaktu dan menuntut ilmuilmu2.2 Memahami keterkaitan isi kandunganQS al-Ashr dan al-‘Alaq tentangmenghargai waktu dan menuntut ilmudalam fenomena kehidupan2.3 Menerapkan kandungan QS al-Ashrdan al-‘Alaq tentang menghargai waktudan menuntut ilmu dalam fenomenakehidupan sehari-hari3. Memahami hadis tentangmenuntut ilmu dan menghargaiwaktu3.1 Menulis hadis tentang menuntut ilmudan menghargai waktu3.2 Menerjemahkan makna menuntut ilmudan menghargai waktu59
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR3.3 Menghafal hadis tentang menuntut ilmudan menghargai waktu3.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandunganhadis dalam perilaku menuntut ilmudan menghargai waktu dalam fenomenakehidupan dan akibatnya2. AKIDAH-AKHLAKa. Kelas VII, Semester 1STANDAR KOMPETENSIAkidah1. Memah
interpretasi ayat, dan hadis dalam memperkaya khazanah intelektual. c. Menerapkan isi kandungan ayat/hadis yang merupakan unsur pengamalan nyata dalam kehidupan sehari-hari. 2. Akidah-Akhlak Ruang lingkup mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Tsanawiyah meliputi: a. Aspek akidah terdiri atas dasar dan tujuan akidah Islam, sifat-sifat Allah,
umum bab vi ketentuan penutup standar kompetensi lulusan standar isi standar proses standar penilaian standar dosen & tenaga kependi standar sarana & prasarana standar pengelolaan standar pendanaan & pembiayaan standar hasil .
KISI-KISI SOAL UKG TAHUN 2015 PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN JENJANG SD STANDAR KOMPETENSI GURU KOMPETENSI KOMPETENSI GURU Indikator Esensial/ INTI GURU MATA PELAJARAN/ Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) . 8.6.2 Melakukan analisis hasil penilaian pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar.
memisahkan kompetensi dasar yang sudah dikuasai dari kompetensi yang belum dikuasai mahasiswa 5. Memberi nomor setiap kompetensi dasar, dimulai dari kompetensi yang paling awal yang harus dikuasai mahasiswa (dimulai dengan nomor 1) 6. Memberi tanda panah pada kompetensi dasar dimulai dari kompetensi yang paling awal disampaikan ke kompetensi .
itu, untuk melakukan eksplanasi terhadap capaian output suatu satuan pendidikan perlu dilakukan pemantauan/pemetaan sekolah dalam pemenuhan 8 standar nasional pendidikan, yang mencakup: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana
Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. .
satuan pendidikan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan. Standar Proses dikembangkan mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi yang telah ditetapkan sesuai dengan ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
bab ii penerimaan pegawai . bab iii waktu kerja, istirahat kerja, dan lembur . bab iv hubungan kerja dan pemberdayaan pegawai . bab v penilaian kinerja . bab vi pelatihan dan pengembangan . bab vii kewajiban pengupahan, perlindungan, dan kesejahteraan . bab viii perjalanan dinas . bab ix tata tertib dan disiplin kerja . bab x penyelesaian perselisihan dan .
bab iii. jenis-jenis perawatan 7 . bab iv. perawatan yang direncanakan 12 . bab v. faktor penunjang pada sistem perawatan 18 . bab vi. perawatan di industri 28 . bab vii. peningkatan jadwal kerja perawatan 32 . bab viii. penerapan jadwal kritis 41 . bab ix. perawatan preventif 46 . bab x. pengelolaan dan pengontrolan suku cadang 59 . bab xi.
