Yayasan Kesejahteraan Pegawai Pertamina Taman Kanak-kanak .

BAHASAFMSENIAnak menyusun jumlah Anak belum Anak mampu AnakAnakbendasesuaidengan mampumenyusunmampumampulambang bilangannyamenyusunjumlah benda menyusun menyusunjumlah benda sesuai dengan jumlahjumlahsesuai dengan lambangbendabenda sesuailambangbilangannya sesuaidenganbilangannya dengandenganlambangbantuanlambang bilangannyabilanganny tanpaatanpabantuan danbantuandapatmembantutemanAnak mampu membuktikan Anak belum Anak mampu AnakAnakmembuat symbol huruf vocal mampumembuktikan mampumampudengan media pasirmembuktikan membuatmembuktik membuktikamembuatsymbol huruf ann membuatsymbol huruf vocal dengan membuat symbolvocal dengan mediapasirsymbolhuruf vocalmedia pasir denganhuruf vocal denganbantuandenganmedia pasirmedia pasirtanpatanpabantuan danbantuandapatmembantutemanMengenal gerakan motoric Anak belum Anakdapat Anak dapat Anak dapathalus (jari dan tangan)dapatmengekspresi mengekspre mengekspremengekspresi kan diri dalam sikan dirisikandirikandiri gerakandalamdalamdalammotoric ric kasar bantuankasar tanpakasar tanpabantuanbantuan dandapatmembantutemanAnak menciptakan gambar Anak belum Anak mampu AnakAnakdari bayangan bangunan mampumenciptakan mampumampubalok yang telah disusun menciptakan gambar dari menciptaka menciptakan(menggambar dengan tehnik gambar dari bayangann gambar gambar dari

Shadow Art)bayanganbangunandaribayanganbangunanbalokyang bayangan bangunanbalok yang telah disusun bangunan balok yangtelah disusun (menggambar balok yang telah(menggambar dengan tehnik telahdisusundenganShadow Art) disusun(menggambtehnikdengan(menggamb ardenganShadow Art) bantuanar dengan tehniktehnikShadow Art)ShadowtanpaArt) tanpa bantuan danbantuandapatmembantutemanRubrik Penilaian :BM : Belum Berkembang, anak belum bisa melakukan kegiatan yang diharapkan.MB : Mulai Berkembang, anak mulai bisa melakukan kegiatan yang diharapkan tetapi masihdibimbing atau dibantu oleh guru.BSH : Berkembang Sesuai Harapan, anak sudah bisa melakukan kegiatan sendiri denganbenar/tepat tanpa bantuan guru.BSB : Berkembang Sangat Baik, anak sudah bisa melakukan kegiatan sendiri denganbenar/tepat tanpa bantuan guru, bahkan melebihi dari yang diharapkan.Mengetahui,Kepala TK YKPPGuru Kelas B3Yuni Astari, S.PdYuni Astari, S.Pd

CATATAN ANEKDOT TK si WaktuTemaSub temaSub-sub TemaNama Anak(Usia): Rabu / 11 Mei 2022: B ( 5-6 Tahun): II / VI: 60 menit: Lingkungan: Sekolahku: Ini Karyaku (Menggambar dengan bayangan)TempatWaktuPeristiwa / perilakuMengetahui,Kepala TK YKPPGuru Kelas B3Yuni Astari, S.PdYuni Astari, S.Pd

CATATAN HASIL KARYA TK si WaktuTemaSub temaSub-sub TemaNoHasil Karya anak: Rabu / 11 Mei 2022: B ( 5-6 Tahun): I/V: 60 Menit: Lingkungan: Sekolahku: Ini Karyaku (Menggambar dengan bayangan)DeskripsiKD(yang muncul)Mengetahui,Kepala TK YKPPGuru Kelas B3Yuni Astari, S.PdYuni Astari, S.PdHasil Penilaian(BM/MB/BSH/BSB)

LKPD(LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)Tema: LingkunganSub Tema: SekolahkuSub-sub tema: Ini KaryakuKelompok: B (Usia 5-6 tahun)Semester/Minggu: II /VI

LKPD 1Nama:Tema: LingkunganHari/tanggal: Rabu/11 Mei 2022Sub Tema: SekolahkuKelompok: B3Sub-sub tema: Ini KaryakuMengenal Konsep Bilangan dengan bendaAspek pengembangan : KognitifKompetensi dasar :3.6Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola , sifat , suara,tekstur, fungsi dan ciri lainnya)4.6Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya(nama, warna , bentuk, ukuran , pola, sifat, suara, tekstur, fungsi dan ciri lainnya) melaluiberbagai hasil karyaTujuan :Melalui kegiatan menghitung benda sesuai lambang bilangan (C3) anak mampumengklasifikasikan benda sesuai jumlahnya (C4-membedakan) (C5- mengevaluai) (HOTS)Kegiatan :Menghitung dan menyusun benda sesuai dengan lambang bilangannya.

Ayo, anak-anak hebat, hitunglah benda-benda dibawah ini sesuai dengan lambang bilangannya!Nama AnakCapaian PerkembanganBBMBBSH BSBParaf Guru

LKPD 2Nama:Tema: LingkunganHari/tanggal: Rabu / 11 Mei 2022Sub Tema: SekolahkuKelompok: B3Sub-sub tema: Ini KaryakuMenulis huruf diatas pasirAspek pengembangan: BahasaKompetensi dasar: (bahasa)3,11Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)4.11Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbaldan non verbal)Tujuan : Melalui kegiatan membuat huruf vocal di pasir (C5-Bahasa) (HOTS) anak dapatmembedakan huruf vocal dan konsonan (C4-menganalisa) (HOTS)Bahan dan alat :1.2.3.4.PensilKartu huruf vocalPasirWadah / tempat pasir

Ayo, anak-anak hebat, hubungkanlah gambar dibawah ini dengan tulisannya !Nama AnakCapaian PerkembanganBBMBBSH BSBParaf Guru

PENYUSUNAN MATERI AJARTema: LingkunganSub Tema: SekolahkuSub-sub tema: Ini KaryakuKelompok: B (Usia 5-6 tahun)Semester/Minggu: I /VIDISUSUN OLEHYUNI ASTARI, S.Pd

PENYUSUNAN MATERI BAHAN AJARA. Pendahuluan1. Deskripsi SingkatCara belajar anak usia dini adalah melalui kegiatan bermain. Dari pengertian ini gurudapat menganalisis karakteristik bermain berdasarkan konteks lingkungan anak yangmembantu mengembangkan sikap, pengetahuan dan keterampilan, mensintesa konsepdasar bermain anak usia dini, menganalisis karakteristik bermain untuk anak usia dini,menjelaskan manfaat dan fungsi dari kegiatan bermain anak usia dini, menjelaskanurgensi kegiatan bermain terhadap optimalisasi pertumbuhan dan perkembangan anakusia dini dalam rangka mewujudkan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anakabad 21. Bermain mampu menyegarkan dan mengembangkan kognitif melaluikreativitas, memecahkan masalah, menguasai konsep-konsep baru. Bermain juga baikuntuk membangun kepercayaan diri anak, menumbuhkan kemauan berbagi, danmengontrol fisik, menguji ketahanan fisik, melatih otot-otot tangan, dan menghasilkangerakan baru.2. RelevansiCara bermain anak usia dini merupakan bagian penting dalam proses anak mendapatkanpengalaman belajar mereka. Materi tentang bagaimana cara mengembangkankankreativitas anak dalam menggambar sambil bermain diluar kelas ini dapat memmberikanpemahaman mengenai hakikat pentingnya kegiatan bermain bagi seluruh aspekperkembangan anak, yaitu perkembangan kognitif, bahasa, fisik motorik, dan sosialemosional serta kreatifitas dan daya imajinasi anak.

3. Petunjuk BelajarUntuk memudahkan anak belajar tema Lingkungan/Sekolahku “Halaman Bermain”maka guru mempersiapkan materi bahan ajar dan semua media yang dibutuhkan sehinggamemudahkan guru dalam menyampaikan pembelajaran dan anak pun akan termotivasidengan adanya media yang menarik.B. INTICapaian Perkembangan Mata Kegiatan (CPMK)Dengan mempelajari materi bahasa ajar tema Lingkungan / Sekolahku / HalamanBermain dengan proyek utama adalah Menggambar dengan tehnik Shadow Art ataumenggambar bayangan, anak diharapkan mampu dan mengetahui lebih jauh tentangkarya seni dan anak mampu mengembangkan daya imajinasinya dalam proses kegiatanmenggambar tersebut. Dengan demikian anak mampu menjelaskan dan menganalisistentang objek-objek yang di lihatnya secara langsung.

MATERI BAHAN AJARKelompok/Usia: B (5-6 Tahun)Semester/Minggu: II/ VITema/Sub tema: Lingkungan / SekolahkuSub-Sub tema: Ini Karyaku (Menggambar dengan bayangan)Tujuan Pembelajaran1) Anak dapat membedakan benda-benda Ciptaan Tuhan dengan benar (C4) (NAM).2) Anak dapat membiasakan sikap disiplin untuk datang kesekolah tepat waktu (A5karakterisasi-Apektif) (HOTS) (Sosem)3) Anak mampu menjelaskan aturan yang berlaku disekolah (C4-menjelaskan) (HOTS)(Sosem)4) Anak dapat membuktikan membuat huruf vocal dengan media pasir (A5-membuktikanAfektif) (C5-membuat) (Bahasa) (HOTS) (TPACK)5) Anak dapat menyusun benda dengan lambang bilangan menggunakan media Loosepart(C6-menyusun) (Kognitif) (HOTS) (STEAM) (TPACK)6) Anak dapat mengkreasikan diri dalam gerakan anggota tubuh sambil bernyanyi (FM)7) Anak mampu membuat sekolah menggunakan media balok (C5-menciptakan) (Kognitif)(STEAM)8) Anak mampu menciptakan gambar dalam kegiatan menggambar dengan tehnik ShaddowArt atau menggambar bayangan (C6-menciptakan) (Seni) (HOTS) (TPACK)Kompetensi DasarIndikatorKegiatan Main1.1Mempercayai adanya Tuhanmemalui taatterhadap aturan sehari-hari untukmelatih kedisiplinan3.11Memahami bahasa ekspresif1.1.2 (NAM)Makhluk hidup ciptaan Tuhan(manusia, hewan dan tanaman)2.6.4 (Sosem)Mentaati aturan permainanAnak dapat membedakanmakhluk hidup ciptaanTuhanAnak menjelaskan aturanyang berlaku disekolah3.11.7 (Bahasa)Anak mampu membuatMenghubungkan dan menyebutkan huruf dengan media pasir

(mengungkapkan bahasa secara tulisan dengan symbolverbal dan non ahasaekspresif(mengungkapkan bahasa secaraverbal dan non verbal)3.6Mengenalbenda-bendadisekitarnya (nama, bentuk,ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,fungsi dan ciri-ciri lainnya)4.6Menyampaikan tentang apa danbagaimana benda-benda disekitaryang dikenalnya (nama, warna,bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,tekstur, fungsi dan ciri-cirilainnya)3.3Mengenal anggota tubuh, fungsidangerakannyauntukmengembangkan motoric kasardan motoric halus4.3Menggunakan anggota tubuhuntukpengembanganpengembangan motoric kasardan halus3.15Mengenal berbagai karya senidan aktifitas seniyang (LKPD)3.6.3 (Kognitif)Anak membentuk balokMenciptakan bentuk bangunan dari menjadi bangunan sekolahbalok4.6.10Menghubungkan / memasangkanlambing bilangan dengan bendabenda sampai 10 (anak tidakdisuruh menulis)Memasangkanlambangbilangan dengan bendabenda yang disediakan(LKPD)3.3.4 (FM)Mengenal gerakan motoric kasarAnakdapatmengekspresikan diri dalamgerak sambil bernyanyi3.15.1 (Seni)Anak menggambar bebasMengenal aktivitas seni (meronce, dihalaman sekolahmencetak, menganyam, membatik, (metode karya wisata)mencocok pola, melukis denganjari, menggambar)4.154.15.1Menunjukkan karya dan aktifitas Menggambarbebasdengansenidenganmenggunakan berbagai media (kapur tulis, pendilberbagai mediawarna, krayon, arang dan bahanbahan alam) dengan rapi

A. Pengertian Menggambar Bagi Anak Usi DiniMenurut Pamadhi (2009:2.5) menggambar adalah proses mengungkapkan ide, perasaan,pengalaman dan yang dilihatnya dengan cara mencoret, menggores, menorehkan bendatajam ke benda lain dan memberi warna sehingga menimbulkan gambar. Menggambaradalah kegiatan membentuk imajinasi dengan menggunakan banyak pilihan teknik menggambar.htmlSehingga dari beberapa pengertian tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa menggambaradalah kegiatan mengungkapkan ide, perasaan, pengalaman, imajinasi dengan caramencoret menggores, menorehkan benda tajam, memberi warna dengan menggunakanteknik dan alat.http://eprints.ums.ac.id/19117/20/11. Naskah Publikasi.pdfGambar 1, sumber dari googleB. Upaya yang dapat meningkatkat kreatifitas anak usia diniMenurut Suyadi (2009) permainan-permainan yang dapat meningkatkan kreativitasantara laina) mendongeng,b) menggambar,c) bermain alat music sederhana,d) bermain dengan lilin atau malam,e) permainan tulisan tempel,f) permainan dengan balok,g) berolahraga.Gambar 2, sumber dari google

Bermain memberikan kesempatan pada anak untuk bereksperimen dengan gagasanbarunya, mengekspresikan dorongan-dorongan kreatifnya sebaga kesempatan untukmerasakan obyek-obyek dan tantangan untuk menemukan sesuatu dengan cara-cara baru,menemukan 3 hubungan yang baru antara sesuatu dengan sesuatu yang lain sertamengartikannya dalam banyak alternatif cara, selain itu bermain memberikan kesempatanpada individu untuk berpikir dan bertindak imajinatif, sert penuh daya khayal yang erathubungannya dengan perkembangan kreativitas anak.C. Meningkatkan kemampuan daya imajinasi anakMenurut Sumanto (2005:37) unsur-unsur kreativitas ada tujuh yaitu1) kreativitas merupakan proses bukan hasil,2) proses itu mempunyai tujuan yang mendatangkan diri sendiri atau kelompoknya,3) kreativitas mengarah pada penciptaan sesuatu yang baru,4) kreativitas timbul dari pemikiran divergen atau luas,5) kemampuan untuk mencipta tergantung pada perolehan pengetahuan yang diterima,6) kreativitas merupakan cara berfikir,7) kreativitas merupakan bentuk imajinasi yang dikendalikan dan menjurus kearahbentuk prestasi.Beberpa unsur tersebut menjelaskan makna kreativitas yang lebih jelas sehinggadapat mempermudah kita dalam mempelajari makna kreativitas dan mempermudahdalam membantu mengembangkan kreativitas anak didik kita. Kreativitas dapatberkembang lebih baik sesuai tahap perkembangannya denga melihat beberapa faktoryang dapat menunjang dalam pengembangan kreativitas peserta didikD. Pengertian Shadow Art / Menggambar bayanganShadow art adalah sebuah seni bayangan yang unik, di mana bayangan yang dihasilkanoleh objek 3D dikreasikan menjadi karya berbentuk 2D dengan tambahan efek yangartistik. Seorang kreator kesenian ini harus bisa menentukan posisi objek untukmenghasilkan bayangan yang diinginkan.

https://kreativv.com/shadow-art/Gambar 3-7, sumber dari pinterestManfaat Seni Bagi Anak :1. Mengenal Warna dan BentukUntuk balita usia 2 tahun, mengajaknya ke pameran seni bisa bermanfaat untukmengenalkannya pada berbagai macam warna. Di pameran seni, anak akan melihatberbagai macam karya seni dengan berbagai macam warna.2. Mengembangkan Kemampuan MotorikDengan mengajaknya ke pameran seni, anak akan tertarik membuat berbagai gambar danbentuk. Aktivitas menggambar ternyata bisa melatihnya mengembangkan kemampuanmotorik. Awalnya, anak akan menggerakkan seluruh lengannya untuk membuat coretantak beraturan. Lalu, anak akan lebih mampu mengendalikan gerakan tangannya.Coretannya pun menjadi lebih rapi dan bermakna. Nah, anak yang terbiasa berlatih,kemampuan motoriknya akan lebih cepat berkembang dibandingkan yang jarang atautidak dilatih.3. Memancing KreativitasMelihat dan mengamati benda-benda seni di sekitar saat ia berada di sebuah pameran senibisa memancing kreativitasnya. Sampai di rumah, ajak anak membuat „karya seni‟, bisaberupa menggambar, mewarnai, atau menempel kertas warna-warni. Berikan iakebebasan dalam berkreasi. Tidak perlu dibatasi. Anda cukup memerhatikan danmemandunya. Setelah selesai, pajang karya seni milik si kecil tersebut di rumah. Ia pastiakan sangat senang.4. Belajar BersosialisasiBerada di tempat umum saat mengunjungi pameran seni akan membuat anak belajarbersosialisasi. Di sana ia akan bertemu dengan sesama pengunjung atau penonton,

petugas, bahkan mungkin berkenalan dan bermain dengan anak lain seusianya. Anak jadibelajar untuk lebih berani berinteraksi dengan orang lain.5. Memahami PeraturanSaat berada di pameran seni, anak juga akan belajar memahami peraturan-peraturan yangada, misalnya tidak boleh sembarangan menyentuh karya seni dan tidak bercandamaupun berlarian dengan kawan-kawannya. Ia juga belajar bersabar dan antre saathendak masuk ruang pertunjukan serta tidak berisik.6. Menunjukkan EkspresiKegiatan menggambar atau mewarnai juga bisa menjadi cara bagi anak untukmenunjukkan ekspresinya. Jika anak terbiasa berkreasi dengan seni, ia bisa meluapkansemua perasaan yang tak bisa ia ucapkan dalam wujud karya seni. Perhatikan bahwa anakakan menggunakan warna yang berbeda ketika menggambar atau mewarnai saat sedangmerasa senang atau sedang marah.7. Membuatnya Percaya DiriMelakukan seni, seperti membuat lukisan, prakarya, atau menari, akan membangunkebanggaan anak terhadap diri sendiri. Apalagi jika ditambah dengan apresiasi dariorangtua dan lingkungannya, kepercayaan diri anak akan semakin besar. Untuk itu,pajanglah karyanya setelah anak membuatnya. Tentunya ia akan senang dan bangga saatmendengar orang yang ia berikan karya seni tersebut memuji hasilnya.8. Belajar FokusSeni bisa sangat membantu pada anak-anak berkebutuhan khusus. Pada anak denganADHD (attention deficit hyperactivity disorder) yang sulit fokus, proses membuat karyaseni bisa membuat mereka lebih tenang dan fokus saat melakukan sesuatu.9. Melancarkan KomunikasiTak semua anak dan orangtua memiliki kemampuan berkomunikasi secara lancar danterbuka. Mungkin yang ada hanya komunikasi berupa instruksi atau pertanyaan standar,misalnya “Mandi dulu, sana!” Atau “Kamu sudah makan?” Gunakan aktivitas seni untukmelancarkan komunikasi, misalnya temani anak saat menggambar, lalu ajukan

pertanyaan, “Kamu menggambar apa?” Atau, “Mengapa gajah itu berwarna biru?”Biarkan anak menjawab, tugas Anda hanyalah memancingnya bercerita, sambilmembiarkan ia menggambar.10. Menyalurkan Ekspresi NegatifSeni juga bisa menjadi obat ampuh untuk mengatasi anak yang sedang rewel, marah, atausedih akibat sesuatu. Alihkan perhatiannya dengan menggunakan benda seni, misalnyalilin mainan atau krayon untuk mewarnai. Anda bisa ajak anak meremas-remas lilinmainan, dan buat objek sederhana, seperti bola, sosis, atau ular. Biarkan ia meremas ataumemukul-mukul lilin mainan tersebut. Selain sedang menuangkan kreativitas, anak jugatengah melepaskan energi negatif. Cara serupa dapat dilakukan dengan mewarnaimenggunakan krayon atau membubuhkan warna di atas kertas, dengan cap telapak tanganatau aat-mengenalkan-seni-pada-anakE. Penutup / KesimpulanDari penjelasan tentang Tema Lingkungan Sub Tema Sekolahku Sub-sub Tema HalamanBermain diatas dapat disimpulkan bahwa bermain bagi anak usia dini sangatlah penting,karena dengan bermain dapat mengembangkan seluruh aspek perkembangannya.Bermain sambil belajar diluar kelas sangat menyenangkan bagi anak usia dini. Karenaanak akan mendapatkan pengalaman langsung dari objek-objek yang dilihat, dirasadandirabanya. Menggambar dengan menggunakan metode karya wisata sangat membantumengambangkan keterampilan berpikir dan mengembangkan daya imajinasi anak usiadini.

DAFTAR PUSTAKA Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebidayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini, Kementerian Pendidikan danKebudayaan Tahun 2015. Salinan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, KementerianPendidikan dan Kebudayaan Tahun 2014. Azizah Muis, S.Pd, M.Pd, DAR2/Profesional/020/2/2019, Modul 2 Pendalaman MateriPendidikan Guru PAUD, “Cara Bermain Anak Usia Dini”, Kementerian Pendidikan danKebudayaan 2019 Kompas.com, “Ini 6 Manfaat Bermain bagi Anak Usia Dini”, diakses pada 11 usia-dini?page all Naskah publikasi.com, Meningkatkan Kreatifi

3. Pengertian menggambar bebas 4. Meningkatkan kemampuan daya imajinasi anak 5. Tehnik Shadow Art (menggambar bayangan) (STEAM) 6. Manfaat bermain bagi anak 7. Manfaat belajar menggunakan tehnik Shadow Art MATERI YANG MASUK DALAM SOP UNTUK PEMBIASAAN 1. SOP Pembukaan Mengucapakan salam, menyapa anak, menyambut anak, nyanyi, berdo‟a sebelum .