"Fortalecimiento Del Liderazgo Como Habilidad Social Para El Grupo .

Fortalecimiento del liderazgo como habilidad social15INTRODUCCIÓNEn nuestros días y ante tantas circunstancias que se viven, el entorno requiere laformación y presencia de nuevos líderes, que guíen a la sociedad hacia el crecimiento ydesarrollo necesarios, y así lograr un mejor desenvolvimiento del estado de vida.En algunas ocasiones, se escuchan expresiones que dejan con interrogantes, tales como:¿Quién es su líder? ¿Quiere ser líder? ¡Cursos de liderazgo!, entre otras preguntas yafirmaciones, pero lo que se debe tener claro, es que siempre han existido y seguirán existiendolíderes que orienten y muestren el camino, como también, otros que se hacen llamar líderes sinserlo y usan al pueblo y/o comunidades para sus fines personales.Es por ello, que en este trabajo de investigación, se evidencia la necesidad de partir de larealidad juvenil que existe en el entorno, resaltando que, “todas las cualidades humanas de unlíder son propias de un buen cristiano y todos los jóvenes las necesitan, tanto en su juventudcomo para su vida adulta. Ninguna de estas cualidades está fuera de la posibilidad de seradquirida por la inmensa mayoría de los jóvenes” (Medina, 2008). Es así como se ha titulado estetrabajo: “Fortalecimiento del liderazgo como habilidad social para el grupo juvenil de unaParroquia de la Arquidiócesis de Bucaramanga”, apoyándonos en los planteamientos másrecientes de autores, como Patricia Ares y Eduard Vinyamata; Idalberto Chiavetano, JohnIvancevich y Nancy Adler; Edith Stein y Davis, entre otros.Además, se profundizó en algunas de las características de un buen líder, como son: laResolución de Conflicto; la Comunicación; la Empatía; el Servicio; la Colaboración y laCooperación; siendo estas habilidades las que promueven continuamente el fortalecimiento delliderazgo, permitiendo a los jóvenes de los distintos grupos juveniles de las parroquias de la

Fortalecimiento del liderazgo como habilidad social16Arquidiócesis de Bucaramanga, tener un óptimo desempeño en el ejercicio del liderazgo comohabilidad social.CAPÍTULO I. MARCO TEÓRICOFormulación del problemaLa adolescencia y la juventud son las etapas de mayor impacto en el proceso de madurezpersonal y suponen un crecimiento continuo en la capacidad de dirigir la propia vida por elcamino del bien. Esto quiere decir que, en la base fundamental de nuestro ser y quehacer, estánuestra capacidad de ser líderes, agentes de nuestro propio destino (Medina, 2008).Es así, como en la juventud se desarrolla fuertemente la personalidad, se deciden losvalores que guiarán la vida, se descubre la vocación personal y se empieza a forjarconscientemente el proyecto de vida. No cabe duda que la juventud es la etapa privilegiada paraponer los cimientos y empezar a forjar líderes sólidos y capaces. En ese orden de ideas, entenderel liderazgo desde un pensamiento integral implica un conocimiento profundo del tema enmención, así como un compromiso serio por parte de quienes tendrán la misión de formar a loslíderes juveniles.No obstante, se sabe que los jóvenes son individuos ávidos de explorar nuevas cosas, depotenciar sus habilidades y al mismo tiempo, ser competitivos en el entorno en el que sedesempeñan. Pero esa exploración, potenciación de habilidades y competitividad en su contextosocial, no siempre está bien encausada y no cuentan con el apoyo de las personas del entorno enque los jóvenes se desarrollan, llevándoles así a enfocar dicha habilidad que poseen, en accionesque pueden indisponer el crecimiento de una comunidad en particular.

Fortalecimiento del liderazgo como habilidad social17Actualmente, se encuentran jóvenes mal enfocados en el desempeño de su liderazgo, sepuede notar en las calles de la ciudad, cómo hombres y mujeres a temprana edad, integran gruposno queridos por la sociedad, a su vez llamados “pandillas” o los ya conocidos “parches” en losbarrios o comunas, que lo único que pretenden es ser reconocidos y llamar la atención entre lossuyos, una atención que es exagerada porque se les evita y a su vez ello, causa molestia entrequienes viven en el sector.Estos jóvenes, son conocedores de su liderazgo y son reconocidos como tales, quizás ensu interior desean tanto bien a su comunidad, pero no saben cómo lograrlo y por ello suscomportamientos no son los mejores, ellos mismos descubren que tienen habilidades y que laspueden desarrollar cada día mejor. Es así, que en la medida del tiempo y de su edad, deseanescuchar y ser escuchados, fortalecer ese liderazgo que poseen y poder replantear lo que estánrealizando por su comunidad, propiciando el crecimiento de ellos y el de quienes les rodean.Por ello, con el propósito de explicar la importancia de este caminar en formación deliderazgo para los integrantes de los grupos juveniles, surge el presente proyecto para realizar enlas diferentes parroquias de la Arquidiócesis de Bucaramanga, por medio de múltiplesactividades cuya intención es el desarrollo y la motivación para el desempeño del liderazgo, asícomo la interacción con otros jóvenes de su entorno.Por consiguiente, para profundizar en este proceso es necesario tener presente elproblema que conducirá a una investigación y así lograr una propuesta para aplicar en sucontexto.La pregunta problema que se ha identificado, para esta investigación es:¿Cómo fortalecer el liderazgo como habilidad social en la interacción de los jóvenes delgrupo juvenil de una Parroquia de Bucaramanga?

Fortalecimiento del liderazgo como habilidad social18Objetivo GeneralFortalecer el liderazgo como habilidad social en la interacción de los jóvenes del grupojuvenil de una Parroquia de Bucaramanga.Objetivos EspecíficosIdentificar las características del liderazgo para el desarrollo de habilidades socialesjuveniles.Establecer habilidades comunicativas, para la construcción de un perfil de liderazgode los jóvenes.Determinar la capacidad de resolución de conflictos y de orientación de servicio delos jóvenes en formación de liderazgo.Establecer estrategias para la formación de líderes juveniles.JustificaciónSon la niñez y la juventud dos etapas de formación de los seres humanos, etapas llenas deexperiencias, de un aprender a caminar, de observar y de cultivar ideales y sueños que en lamedida en que se va creciendo se deben ir reforzando y definiendo. Etapas que se caracterizanpor la alegría, el entusiasmo y la tenacidad elementos de los cuales germina el amor y la belleza.Esta etapa de la vida transcurre en su mayor parte en los centros educativos, donde lacátedra deja a un lado los patrones de orientación e identificación del joven, desde el áreahumana y espiritual, evidenciándose algunos conflictos en el desarrollo de su personalidad y enla adquisición de hábitos de comportamiento no apropiados, desarrollo de habilidades socialesque desencadenan en ocasiones en un ejercicio no adecuado del liderazgo que poseen.

Fortalecimiento del liderazgo como habilidad social19Los grupos juveniles, espacios que la Iglesia tiene para la atención de la juventud son devital importancia en estos procesos de desarrollo en el liderazgo.Es a partir de esta realidad y de la experiencia vivida en la delegación de Pastoral Juvenilen la Arquidiócesis de Bucaramanga, en donde se observa una juventud con iniciativas, consueños y con un gran potencial de liderazgo: pero sin elementos formativos que potencialicen elmismo.En ese orden de ideas y ante la realidad observada se hace necesario la generación deespacios que permitan a los jóvenes la expresión de sentimientos, el reconocimientogeneracional, la resolución pacífica de conflictos, la empatía y otras habilidades sociales. Sebusca trabajar a partir de la realidad de los jóvenes, brindándoles mecanismos de apoyo que lespermitan reflexionar sobre su entorno y transformar en forma creativa sus conflictos en pro deuna experiencia personal y que a la vez puedan proyectarse en su familia, comunidad y sociedad,desde una perspectiva cristiana.Es necesario por esto brindar experiencias, que lleven al fortalecimiento de su proyectode vida, elemento central de la presente propuesta, en el que se rescaten los valores como lahonestidad, el respeto, la responsabilidad, la solidaridad, la defensa de la vida y la dignidad delser humano, para que los jóvenes reciban una formación, que puedan convertirla en patrimoniopara el resto de sus vidas y convertirse ellos mismos en agentes transformadores de su realidad.Para este ejercicio y propuesta es necesario indagar en la fuente directa, los jóvenes quenos darán por medio de la investigación cualitativa de corte etnográfico las pautas idóneas paraeste proceso.

Fortalecimiento del liderazgo como habilidad social20Preguntas directrices¿Cuáles son las características del liderazgo para el desarrollo de habilidades sociales enlos jóvenes?¿Cómo fortalecer las habilidades comunicativas para la identificación del perfil deliderazgo de los jóvenes?¿Cómo desarrollar la capacidad de resolución de conflictos y de orientación de serviciode los jóvenes en formación de liderazgo?¿Qué estrategias permiten a los jóvenes tener la oportunidad de fortalecer el liderazgodesde las habilidades sociales?Estado del ArteEl deseo de toda sociedad es tener líderes integrales con capacidad de encontrar sentidoen todo lo que realiza, fuerza decisión, entrega, con gran capacidad emocional y relacional, paravalorar situaciones y cooperen con el progreso de la misma, en eso se ratifica la importancia del“Fortalecimiento del liderazgo para el desempeño de competencias sociales.Para tal, se revisaron estudios como los realizados por Urbáez, 2013, en Valencia,República Dominicana, por la Universitat de Valencia, para optar el grado de Doctor enpsicología del Programa de Psicología, titulado: “Identificación de competencias de liderazgo enjóvenes dominicanos”.La autora, determina en este trabajo, las competencias del líder juvenil dominicano enSanto Domingo. La muestra constó de 405 jóvenes dominicanos en edad entre 18 y 35 años, y deestos 135 son líderes y 270 son colaboradores de los líderes. Utilizó los cuestionarios decompetencias de Inteligencia Emocional y Social (ESCI) de Boyatzis y Goledman y el de

Fortalecimiento del liderazgo como habilidad social21competencias de Liderazgo (LCI), ambos creados con el apoyo del grupo HAY. Los resultadosmostraron que estos líderes tienen un manejo a nivel medio de las competencias generales deAutoconocimiento, Gestión de uno Mismo, Conciencia Social y Habilidades Sociales eigualmente en las competencias específicas que la componen; así como en las competencias deliderazgo de Búsqueda de Información, Pensamiento Conceptual, Orientación Estratégica yServicio al cliente. Para el ESCI, en el manejo de las competencias no hay diferencia por sexo, laedad tiene una relación inversa, el nivel de formación académica influye directamente y el tipode organización ocasiona diferencias.Para el LCI, la edad y la formación académica influyen en el manejo de las competencias.Esta información facilitó el diseño de programas de desarrollo positivo de liderazgo juvenil.Dicha investigación fue abordada con una concepción cuantitativa y desde un paradigmainterpretativo, que consiste en descubrir los procesos de conceptualización y reinterpretaciónprovocados por las interacciones sociales que orientan y explican las formas de acción.Urbáez ha partido del supuesto que la información de competencias de liderazgoobtenidas a partir de los cuestionarios aplicados a los jóvenes líderes Dominicanos permitirádefinir un perfil del líder juvenil actual en Santo Domingo. Esos datos sobre cuáles son lascaracterísticas del líder juvenil actual les permitió tener una luz sobre las características adesarrollar al compararlo con teorías de liderazgo conocidas. A ella, le interesaba desarrollar unperfil de líder juvenil con competencias de liderazgo que propicien relaciones de gestióndemocrática y participativa promoviendo el bienestar de la sociedad en general. Todo estetrabajo, le favoreció para proponer programas de desarrollo de líderes, ya que, a través de losdiferentes inventarios de competencias en liderazgo juvenil, pudo identificar las competenciasconcretas para formar al líder juvenil en República Dominicana.

Fortalecimiento del liderazgo como habilidad social22Otro trabajo de investigación hallado fue: “Gestión, Liderazgo y Valores en la Escuela“Brasil”, de la Provincia del Azuay, Cantón Gualaceo, durante el Año Escolar 2010-2011” deRosa Alexandra Guaraca Cárdenaz, siendo esta una Tesis de Grado previa para la obtención delTítulo de Magíster en Gerencia y Liderazgo Educacional, de la Universidad Técnica particular deLoja, en el año 2012.La investigación que realiza Guaraca (2012), es de tipo exploratorio y descriptivo, ya quefacilitó explicar y caracterizar la realidad de la gestión en el liderazgo educativo y la promociónde valores en un centro educativo de tal manera, que hizo posible conocer el problema en estudiotal cual se presenta en la realidad. Entonces, este tipo de investigación facilitó acceder alconocimiento de reunir información y familiarizarse con el proceso del conocimiento delproblema en estudio. En este proceso de investigación, se utilizó también el método analíticosintético, pues facilitó la estructuración del objeto de estudio en todas sus partes y la explicaciónde las relaciones entre elementos y el todo, así como también la reconstrucción de las partes paraalcanzar una visión de unidad, asociando juicios de valor, abstracciones, conceptos que ayudarána la comprensión y conocimiento del a realidad.Todo este trabajo le llevo a descubrir una serie de valores, que en dicha instituciónexistían, pero que no se habían puesto en común, ni en compromisos particularmente. Es asícomo descubre, que muchos de sus compañeros de labor académica, son generadores deliderazgo y valores, dentro y fuera de su institución laboral. Se ha tomado la necesidad deobservar el perfil de cada uno de ellos, para verificar si realmente cumple con las mismasexigencias que el manual de educación institucional, solicita para un mejor desempeño de su áreay de su función.

Fortalecimiento del liderazgo como habili

Fortalecimiento del liderazgo como habilidad social 9 Filosofía y Ciencias Religiosas y Licenciada en Administración Educativa, se trabajó con los jóvenes integrantes del grupo juvenil de una Parroquia de Bucaramanga, se planteó una estrategia para el fortalecimiento del liderazgo como habilidad social para el grupo juvenil de la