Universitas Muhammadiyah Surabaya

umsurabayaUniversitas Muhammadiyah SurabayaSKRIPSIPENGARUH METODE PEMBELAJARAN OUTDOORACTIVITY TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTERSOSIAL DAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERIPENGELOLAAN LINGKUNGAN SISWA KELAS VII MTsM MUHAMMADIYAH 13 SOLOKUROYUSMI AZIANNIM. 20151113011DOSEN PEMBIMBINGDr. Lina Listiana, M.KesDr. Wiwi Wikanta, M.Kes.PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGIFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA2019i

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR ACTIVITY TERHADAPPEMBENTUKAN KARAKTER SOSILAL DAN PEMAHAMAN KONSEP PADAMATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN SISWA KELAS VII MTsMUHAMMADIYAH 13 SOLOKUROSKRIPSIDiajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikanYUSMI AZIANNIM: 20151113011PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGIFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA2019ii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN“Hidup yang singkat akan sangat mubadzir jika tidak bermanfaat bagi oranglain dan jalani hidup dengan slalu bersyukur”Persembahan :Dengan rasa syukur atas terselesaikanya karya sederhana ini, sayapersembahkan karya ini terkusus kepada orang tua saya ibu sare’ah dan bapakriyadi yang selalu support saya dan yang selalu membiyayai kuliah saya mulaidari awal saya kuliah hingga akhirnya saya lulus kulia, selanjutnya karya inisaya persembahkan orang-orang tersayang kakak, budhe pakde, bulek paklekdan juga sahabat dan kepada teman teman seperjuangan yang telah membantusaya menyelesaikan karya iniiii

iv

v

vi

KATA PENGANTARPuji syukur saya panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah memeberikanlimpahan rahmat dan hidayah-nya sehingga saya dapat menyelesaikan penyusunanskripsi yang berjudul “ Pengaruh Metode Pembelajaran Outdoor Activity TerhadapPembentukan Karakter Sosial dan Pemahaman Konsep Pada Materi PencemaranLingkungan Siswa Kelas VII MTs Muhammadiyah 13 Solokuro”Saya menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,dukungan, dan bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, sayamenyampaikan terimakasih setulus hati kepada:1. Rektor Universitas Muhammadiyah Surabaya yang telah memberikansaya kesempatan untuk menyelesaikan studi di UMS2. Dekan FKIP Endah Hendarwati, SE, M.Pd. yang telah memberikan ijinpenelitan3. Kaprodi jurusan Biologi Ir.Ruspeni Daesusi, M.Kes. yang telahmemberikan ijin penelitian dan membantu kelancaran ujian skripsi4. Dr. Lina Listiana, M.Kes dan Dr. Wiwi Wikanta, M.Kes. selaku dosenpembimbing dengan penuh kesabaran dalam membimbing, memberiarahan, dan motivasi kepada saya dalam menyusun skripsi ini.5. Seluruh bapak dan ibu dosen dan kariyawan FKIP khususnya jurusanBiologi atas segalah ilmu, pengalaman, dan bantuan yang diberikan.6. Kepala MTs muhammadiyah 13 Solokuro bapa Ach. Amrozi S.E. M.Pd.yang telah memberikian ijin penelitian dan bantuan selama penelitian.7. Bapak Nur Salim selaku guru mata pelajaran IPA yang telah memberibantuan selama penelitian8. Siswa siswi MTs Muhammadiyah 13 Solokuro kelas VII yang terlibataktif selama penelitian9. Kedua orang tua saya bapak riyadi dan ibu sare’ah yang tiada lelahbekerja demi membiyayai kuliah saya dan selalu memberikan kasihvii

sayang yang lebih kepada saya serta mbak wiwit kaka saya, yang selalumemberikan motivasi kepada saya10. Teman teman seperjuangan saya baik di IMM maupun teman temansekelas yang senantiasa memberikan saya pembelajaran hidup danmotivasi serta doa11. Dan pihak pihak yang tidak bisa saya sebutkan semuanya yang telahmembantu dalam penyusunan skripsi ini.Kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak sangat saya harapkanuntuk kesempurnaan skripsi ini. Saya berharap semoga skripsi ini bermanfaat dandapat menjadi inspirasi untuk orang lain.Surabaya 11 juli 2019Yusmi AzianNIM: 20151113011viii

DAFTAR ISIABSTRACT .viiiKATA PENGANTAR . .ixDAFTAR ISI .xiDAFTAR TABEL .xiiDAFTAR LAMPIRAN xiiiBAB I .1PENDAHULUAN .1A.Latar belakang .1B.Rumusan masalah .5C.Tujuan penelitian .6D.Manfaat penelitian 6BAB II .9TINJAUAN PUSTAKA .9A.Proses Pembelajaran .9B. Penelitian yang Relevan 17C. KerangkaBerfikir . .17D. Hipotesis . .20BAB III .21METODE PENELITIAN 21A. Jenis dan Desain Penelitian . .21B. Tempat dan Waktu Penelitian 21C. Populasi dan Sampel .21ix

D. Variabel .22E. Devinisi Operasional Variabel 22F. Prosedur Penelitian .22G. Teknik dan Instrument Pengumpulan Data 23H. Teknik Analisis Data .25BAB IV . 29HASIL PENELITIAN .29A. Deskripsi Data Hasil Penelitian .29B. Analisis Data .33C. Pembahasan . 38BAB V . . .43PENUTUP . .43A. Kesimpulan . .43B. saran . . .44DAFTAR PUSTAKA . . .45x

DAFTAR TABEL4.1 Tabel Data Hasil Pemahaman Kensep .284.2 Tabel Data Hasil Pembentukan Karakter Sosial. .294.3 Tabel Data Keterlaksanaan Pembelajaran . .294.4 Tabel Data Respon Siswa . 314.5 Tabel Analisis Data Pemahaman Konsep . . . 324.6 Tabel Analisis Data Pembentukan Karakter Sosial . .344.7. Tabel Analisis Data Keterlaksanaan Pembelajaran . 354.8 Tabel Analisis Data Respon siswa . .36xi

DAFTAR LAMPIRANLAMPIRAN I Berita Acara Bimbingan Skripsi .48LAMPIRAN II Surat Izin Penelitan . .49LAMPIRAN III Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian .51LAMPIRAN IV Silabus . . .52LAMPIRAN V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .54LAMPIRAN VI Lembar Kerja Siswa . .62LAMPIRAN VII Lembar Penilaian Pretest-Posttest . 66LAMPIRAN VIII Kisi-kisi Soal Pretest dan Posttest . 70LAMPIRAN IX Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran . .85LAMPIRAN X Lembar Observasi Pembentukan Karakter Sosial .89LAMP[IRAN XI Lembar Respon Siswa . .91LAMPIRAN XII Lembar Nama Siswa . 111LAMPIRAN XIII Dokumentasi . .112LAMPIRAN XIV Riwayat hidup . 116xii

DAFTAR PUSTAKAAnderson, L.W., dan Krathwohl, D.R. 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching,and Assesing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of EducatioanlObjectives. New York: Addison Wesley Longman, Inc.Bahri, Syaiful. Psikologi Belajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2008Elsa, Femillia, dkk. 2014. Penerapan pendidikan karakter peduli lingkunganmelalui metode inkuiri terhadap sikap dan perilaku siswa pada materipencemaran dan kerusakan lingkungan di Smp 6 Banda Aceh: acehHamiyah, Nur & Jauhar, Muhammad. 2014. Setrategi belajar-mengajar di kelas.Prestasi pustakarya : jakartaHariyadi Roni. Definisi Pemahaman Konsep Dalam Pembelajaran. 2012 (on line)Hastuti. EfektivitasPembelajaran di Luar Kelas (Outdoor Activities) dalam MataPelajaran IPA di Kelas III SD Negeri Candirejo 02 KecamatanTuntang Kabupaten Semarang Semester Genap Tahun Pelajaran2011/2012.Lidia. 2102. Penerapan Model Pembelajaran Outdoor Activities DalamMeningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas % SD Kristen 04EbenHeazer Salatiga Semester II tahun ajaran 2012.Mariyana Rita, Nugraha, Rahmawati. 2010. Pengelolaan Lingkungan Belajar.Jakarta : Kencana Prenada Kencana group 2010M. Ihsan. 2016. Efektifitas Pembelajaran di Luar Kelas Dengan Metode OutdoorActivities Dalam Materi Menulis Karangan Deskripsi Kelas XIMamia MA Taqwa Pusan Putra Bekasi, 2016.Novanti. 2014. Implementasi Outdoor Study Pada Mata Pelajara IPS MateriHidrosfer Kelas VII SMP N Bukateja, Purbalingga, 2014.Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: remajarosdakaryaSudjana, N. 2011. Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung: RemajaRosdakarya.Sugiyono. 2017, metode penelitian kuantitatif, kulitatif dan R&D. Bandungalpabetaxiii

Tetep. 2016. Penanaman Nilai-nilai Karakter Sosial Siswa Dalam PendidikanKewarganegaraan Dan IPS Dalam Konteks Perpsektif Global. JurnalPETIK Volume 2, Nomor 2, September 2016Vera, Adelia. 2012. Metode Mengajar Anak di Luar Kelas (Out Door Study).Yogyakarta: Diva f diakses tanggal -konseptanggal 29 januari 2019.daripadaOkenews. 2015. Iradhatie Wurinanda,Tantangan-Pendidikan di-Daerah-Terpencildi ases dari https://news.okezone.com/read pada tanggal 2 februari2019Science Portal. sia diases dari https://miftakhurrofiah.wordpress.com pada tangal 2 februari2019xiv

6. Kepala MTs muhammadiyah 13 Solokuro bapa Ach. Amrozi S.E. M.Pd. yang telah memberikian ijin penelitian dan bantuan selama penelitian. 7. Bapak Nur Salim selaku guru mata pelajaran IPA yang telah memberi bantuan selama penelitian 8. Siswa siswi MTs Muhammadiyah 13 Solokuro kelas VII yang terlibat aktif selama penelitian 9.