Hendrik Boogaardschool, Locatie Rode Kruislaan Hellevoetsluis
Schoolplan 2019-2023Hendrik Boogaardschool, locatieRode KruislaanHellevoetsluis
Hendrik Boogaardschool, locatie Rode KruislaanInhoudsopgaveInhoudsopgave21 Inleiding61.1 Inleiding62 Schoolbeschrijving72.1 Algemeen73 Sterkte-zwakteanalyse83.1 Sterkte-zwakteanalyse84 De missie van de school94.1 De missie van de school95 Onze parels115.1 Onze parels116 De grote doelen voor de komende vier jaar126.1 Grote ontwikkeldoelen127 Onze visie op lesgeven137.1 Onze visie op lesgeven138 Onze visie op identiteit148.1 Onze visie op identiteit149 Onderwijskundig beleid159.1 Identiteit159.2 Burgerschap159.3 Aanbod159.4 Vakken en methodes159.5 Taalleesonderwijs159.6 Rekenen en wiskunde159.7 Wereldoriëntatie159.8 Kunstzinnige vorming169.9 Bewegingsonderwijs169.10 Wetenschap en technologie169.11 Engels169.12 Leertijd169.13 Pedagogisch-didactisch handelen169.14 Afstemming169.15 Ononderbroken ontwikkeling169.16 De zorgstructuur169.17 Passend onderwijs179.18 Toetsing179.19 Resultaten179.20 PCA Onderwijskundig beleid1710 Personeelsbeleid1910.1 Integraal personeelsbeleid1910.2 De gesprekkencyclus1910.3 Professionele cultuur1910.4 Bekwaamheid19Schoolplan 2019-20232
Hendrik Boogaardschool, locatie Rode Kruislaan10.5 Begeleiding1910.6 Taakbeleid1910.7 Scholing2010.8 De Betere Basisschool2010.9 Opleiden in de school2010.10 Werkdruk2010.11 PCA Personeelsbeleid2011 Organisatiebeleid2211.1 De schoolleiding2211.2 Groeperingsvormen2211.3 Lestijden2211.4 Schoolklimaat2211.5 Veiligheid2211.6 Registraties2211.7 Preventie2211.8 Monitoring veiligheid2211.9 Informatie veiligheid2311.10 Samenwerking2311.11 Educatief partnerschap2311.12 Uitstroom naar VO en vervolgsucces2311.13 Privacy2311.14 Opvang op school2411.15 PCA Organisatiebeleid2412 Financieel beleid2512.1 Algemeen2512.2 Rapportages2512.3 Sponsoring2512.4 Begroting(en)2512.5 PCA Financieel beleid2513 Kwaliteitszorg2713.1 Kwaliteitszorg2713.2 Leiderschap2713.3 Inspectie2713.4 Quick Scan2713.5 Vragenlijst Leraren2713.6 Vragenlijst Leerlingen2813.7 Vragenlijst Ouders2813.8 Meerjarenplanning2913.9 PCA Kwaliteitszorg2914 Basiskwaliteit3114.1 Basiskwaliteit3114.2 PCA Basiskwaliteit3115 Onze eigen kwaliteitsaspecten3215.1 Onze eigen kwaliteitsaspecten (eigen ambities)3216 Aandachtspunten 2019-20233317 Meerjarenplanning 2019-20233418 Addendum35Schoolplan 2019-20233
Hendrik Boogaardschool, locatie Rode Kruislaan19 Formulieren instemming en vaststellingSchoolplan 2019-2023364
Hendrik Boogaardschool, locatie Rode KruislaanVeel leesplezier!!Schoolplan 2019-20235
Hendrik Boogaardschool, locatie Rode Kruislaan1 Inleiding1.1 InleidingHet schoolplan 2019-2023 bevat thema's die wij relevant vinden voor onze schoolontwikkeling. Naastschoolontwikkeling, focussen we op de ontwikkeling van ons personeel. Op basis van onze actiepunten stellen wejaarlijks een uitgewerkt jaarplan op. In het jaarverslag zullen we steeds terugblikken, of de gestelde actiepuntengerealiseerd zijn. Op deze wijze geven we vorm aan een cyclus van plannen, uitvoeren en evalueren. Ons schoolplanis opgesteld door het managementteam van de school en ter goedkeuring voorgelegd aan demedezeggenschapsraad. De teamleden hebben meegedacht over de missie en visie(s) van de school en denkenmee over de onderwerpen die terugkomen in de ontwikkelteams. Ons schoolplan beschrijft globaal onze kwaliteit.Daar waar mogelijk en noodzakelijk, verwijzen we voor een meer gedetailleerde beschrijving naar bijlagen.Schoolplan 2019-20236
Hendrik Boogaardschool, locatie Rode Kruislaan2 Schoolbeschrijving2.1 AlgemeenGegevens van de stichtingNaam stichting:Stichting FloréoAlgemeen directeur:De heer H. TimmermansAdres nr.:Dr Jan Schoutenlaan 3Postcode plaats:3145 SX MaassluisTelefoonnummer:0651556901E-mail adres:info@stichtingfloreo.nlWebsite adres:www.stichtingfloreo.nlGegevens van de schoolNaam school:RKBS Hendrik BoogaardDirecteur:M. van DuijvenbodeAdres nr.:Rode Kruislaan 3Postcode plaats:3223 MA HellevoetsluisTelefoonnummer:0181313985E-mail adres:hbsrkl@hendrik-boogaard.nlWebsite adres:www.hbsrkl.nlDe directie van de school bestaat uit een directeur. De schoolleider vormt samen met twee collega’s en de internbegeleider het managementteam (MT) van de school. De school wordt bezocht door 280 leerlingen. De school staatin een nieuwere wijk van Hellevoetsluis.Schoolplan 2019-20237
Hendrik Boogaardschool, locatie Rode Kruislaan3 Sterkte-zwakteanalyse3.1 Sterkte-zwakteanalyseOnze school kent een aantal sterke kanten, maar ook een aantal zaken die aandacht vragen. In schema:STERKE KANTEN SCHOOL1. Door het werken met De Betere Basisschool goedeborging.2. Ontwikkeling in gepersonaliseerd leren.3. Eigenaarschap bij VierKeerWijzer.KANSEN1. Door het volgen van het traject The Leader in Memet heel het team gaan wij meer eigenaarschap enmotivatie zien bij het team en de leerlingen.2. Het vormen van een doorgaande lijn 2 1/2 jaar tot 12jaar door de samenwerking met de Kinderkoepel enhet Palet.3. Een wijkgerichte aanpak (Regionaal OverlegKindkracht) op het gebied van zorg.ZWAKKE KANTEN SCHOOL1. Tussenresultaten begrijpend lezen.BEDREIGINGEN1. Terugloop van het aantal leerlingen door vergrijzingvan de wijk.2. Lerarentekort.Met betrekking tot ons schoolplan voor de periode 2019-2023 willen we met de volgende ontwikkelingen rekeninghouden:1. Een sterk toenemende aandacht voor de sociale ontwikkeling van leerlingen.2. Eigenaarschap van de leerlingen vergroten voor hun leerproces. Dit betekent voor de leerkracht dat hij meer alscoach gaat fungeren.3. Het vormen van een doorgaande lijn 2 1/2 jaar tot 12 jaar door de samenwerking met de Kinderkoepel en hetPalet.4. Een wijkgerichte aanpak (Regionaal Overleg Kindkracht) op het gebied van zorg.Schoolplan 2019-20238
Hendrik Boogaardschool, locatie Rode Kruislaan4 De missie van de school4.1 De missie van de schoolIeder kind, elke dag, een fijn gevoelOnze missie, waar willen wij voor staan?Drie pijlers:Het kind centraalWij zorgen voor een harmonieuze sfeer, waarbij de kinderen zich samen, in een vertrouwde omgeving, kunnenontwikkelen. Met als voorwaarden wederzijds respect en erkenning voor en van het individu, waar door loyaliteit naarelkaar ontstaat.Met respect en zelfvertrouwenEen leven met respect voor anderen en de omgeving, waar ruimte is om te ontdekken en nieuwsgierig te zijn. Waareen ieder vol zelfvertrouwen en trots een basis kan leggen voor een optimistisch leven.Binnen heldere kadersGewaardeerd, gerespecteerd en erkend worden om individuele kwaliteiten en als persoon. Dit doen wij binnenheldere kaders en op basis van onderlinge afspraken. Deze heldere structuur zorgt voor een veilige omgeving waariedereen trots kan en mag zijn.Dit sluit aan bij de kernwaarde van Stichting Floréo: ‘Groeien en ontwikkelen als uniek mens in verbondenheid’ en bijde missie van het samenwerkingsverband: ‘Een leven met respect voor anderen en de omgeving, waar ruimte is omte ontdekken en nieuwsgierig te zijn. Waar een ieder vol zelfvertrouwen en trots een basis kan leggen voor eenoptimistisch leven.Onze kernwaarden zijn:EIGENAARSCHAPWe zien dit door het systeem the leader in me.RESPECT EN ZELFVERTROUWENEen leven met respect voor anderen en de omgeving, waar ruimte is om te ontdekken ennieuwsgierig te zijn. Waar een ieder vol zelfvertrouwen en trots een basis kan leggen voor eenoptimistisch leven.GROEI EN ONTWIKKELINGOp basis van vertrouwen gezamenlijk zorg dragen voor een optimale ontwikkeling van ieder kind.VEILIGHEIDVoor ieder kind willen wij een veilige omgeving bieden, waardoor kinderen zich tot 'mooie' mensenkunnen ontwikkelen.Schoolplan 2019-20239
Hendrik Boogaardschool, locatie Rode KruislaanMODERNE SCHOOLWij werken aan de competenties die leerlingen nodig hebben om succesvol deel te nemen in demaatschappij van de toekomst.Schoolplan 2019-202310
Hendrik Boogaardschool, locatie Rode Kruislaan5 Onze parels5.1 Onze parelsOnze school levert basiskwaliteit (zie het Onderzoekskader 2017), maar onze school heeft ook veel toegevoegdewaarde (eigen kwaliteitsaspecten). Het meest trots zijn we op onze parels:ParelStandaardOp onze school werken wij met VierKeerWijzer.OP1 - AanbodOp onze school werken wij met Snappet waardoor wij beter kunnenaansluiten bij het niveau van de leerlingen.OP1 - AanbodOp onze school hebben wij het vignet De Betere Basisschool en hierdoor is KA1 - Kwaliteitszorgons team betrokken bij het beleid en wordt het beleid geborgd.Op onze school werken wij met The Leader in Me aan het eigenaarschapvan de leerlingen.SK2 - Pedagogisch klimaat [geenwettelijke eisen]Onze school heeft het vignet Gezonde School.OR2 - Sociale enmaatschappelijke competenties[geen wettelijke eisen]Op onze school hebben wij een verrijkingsgroep.OP3 - Didactisch handelenSchoolplan 2019-202311
Hendrik Boogaardschool, locatie Rode Kruislaan6 De grote doelen voor de komende vier jaar6.1 Grote ontwikkeldoelenOnze school heeft voor de komende vier jaar de volgende (grote) verbeterthema’s vastgesteld:Streefbeelden1.De leerkrachten beschikken over de didactische vaardigheden die leiden tot tussenresultaten van de leerlingendie op niveau zijn. Met name op differentiatie en instructieniveau.2.Samen met de Kinderkoepel en het Palet hebben wij een doorgaande lijn gerealiseerd voor de kinderen in dewijk waarbij het ROK ondersteunend is.3.De leerkracht functioneert als coach en de leerling is eigenaar van zijn/haar leerproces. De gewoontes van TheLeader In Me zijn in de hele school terug te zien.4.Samenwerking van de besturen wat leidt tot 1 bestuur waarbij eigen identiteit voorop blijft staan.5.In de groepen 1 tot en met 3 is het spelend leren eigen gemaakt.Schoolplan 2019-202312
Hendrik Boogaardschool, locatie Rode Kruislaan7 Onze visie op lesgeven7.1 Onze visie op lesgevenWij zien een veranderende wereld die sterk in beweging is en waar het kind de toekomst maakt. Veel groteveranderingen vinden nu al plaats. Dit heeft uiteraard ook invloed op het kind en uiteindelijk ook op de manier waaropwij onderwijs aanbieden. Deze veranderingen komen (en gaan) ook veel sneller dan in het recente verleden en ditvraagt om snel anticiperen door de scholen. De snelle ontwikkeling van technologie maakt andere manieren van lerenmogelijk. Wij zien een verschuiving van overdragen van kennis naar het leren van vaardigheden. Wij zien een sterkeverandering in de rol van de leerkracht aankomen. De leerkracht zal veel meer de begeleider van het kind worden, diezorgt voor balans tussen opdoen van kennis en het leren van vaardigheden. Communicatie en betrokkenheid van deouders blijft belangrijk.Voor het kind is een veilige omgeving, waar ook normen en waarden bijgebracht en duidelijk kaders aangegevenworden, essentieel. Hierin zal de school een steeds grotere rol gaan vervullen!Schoolplan 2019-202313
Hendrik Boogaardschool, locatie Rode Kruislaan8 Onze visie op identiteit8.1 Onze visie op identiteitOnze school maakt deel uit van Stichting Floréo en heeft een katholieke identiteit. Die identiteit is niet iets watvaststaat of zelfgenoegzaam is, maar voortdurend in ontwikkeling, als gevolg van het in dialoog zijn met betrokkenen.Wij begeleiden de kinderen naar zelfstandige en evenwichtige mensen die in deze multiculturele wereld goed kunnenfunctioneren. Wij stimuleren dat de kinderen opgroeien als mensen die opkomen voor hun eigen belangen en voor debelangen van hun medemensen. Wij leren de kinderen rekening te houden met elkaar en stimuleren een openhouding naar mensen met een andere culturele en religieuze achtergrond.Schoolplan 2019-202314
Hendrik Boogaardschool, locatie Rode Kruislaan9 Onderwijskundig beleid9.1 IdentiteitIdentiteitDe aandacht voor levensbeschouwelijke vorming is verweven in het onderwijs. Wel besteden we structureel enexpliciet aandacht aan geestelijke stromingen. Wij zien een sterke relatie tussen levensbeschouwelijke vorming,sociaal-emotionele ontwikkeling (o.a. omgaan met de ander en de omgeving – ontwikkeling sociale vaardigheden) enactief burgerschap en sociale cohesie. We vinden het belangrijk, dat leerlingen op een goede wijze met elkaaromgaan en dat ze respect hebben voor de mening en visie van anderen.9.2 BurgerschapBurgerschapOnze school besteedt structureel en systematisch aandacht aan de sociale en maatschappelijke ontwikkeling van deleerlingen. We doen dit omdat we onze kinderen willen opvoeden tot verantwoorde burgers. Ze moeten goed voorzichzelf kunnen zorgen en goed kunnen omgaan met de mensen en de wereld om hen heen (dichtbij en verder weg).9.3 AanbodAanbodOnze school richt zich op de cognitieve, sociale en brede ontwikkeling van de leerlingen. Daartoe bieden we eenpassend aanbod aan dat dekkend is voor de kerndoelen en de referentieniveaus taal en rekenen. Ons aanbod isevenwichtig verdeeld over de leerjaren, sluit aan bij de kenmerken van onze leerlingen en bereidt hen voor op hetvervolgonderwijs.Per groep is er een standaard lijst voor de uren per vak om een rooster te maken voor het betreffende leerjaar.Tijdens de overdracht wordt er onder andere gesproken over wat de groep nodig heeft, kijkend naar de resultaten ende groepsdynamiek. Bijzonderheden worden vermeld op het groepsoverzicht.9.4 Vakken en methodesVakken en methodesDe vakken, methodes en toetsen die we gebruiken zijn up-to-date en worden vervangen indien nodig.Voor lezen gebruiken wij in groep 3 Veilig leren lezen, de Kim versie en voor de groepen 4 t/m 6 de nieuwe Estafettewaarin begrijpend lezen is opgenomen. Schooljaar 2020-2021 is deze ook beschikbaar voor de groepen 7 en 8.Voor Taal en Spelling maken wij gebruik van Taal in Beeld en Spelling in Beeld.Groep 3 maakt gebruik van Rekenzeker en de groepen 4 t/m 8 van Wereld in Getallen, versie 4.9.5 TaalleesonderwijsTaalleesonderwijsHet vakgebied Nederlandse taal krijgt voldoende aandacht in ons curriculum. Woordenschat heeft onze aandacht enkomt ook terug in het VierKeerWijzer aanbod. Daarnaast werken we samen met de bibliotheek om door middel vanleesplezier de woordenschat te verhogen. De verwerking van de les vindt plaats op de Snappet/Chromebook.9.6 Rekenen en wiskundeRekenen en wiskundeRekenen en wiskunde vinden we een belangrijk vak. Het rooster borgt, dat we expliciet aandacht besteden aanrekenen en wiskunde en aan het automatiseren van het geleerde. We constateren dat rekenen in toenemende matetaliger is geworden, wat maakt dat dit een aandachtspunt voor ons is. De verwerking van de les vindt plaats op deSnappet/Chromebook.9.7 e vinden wij van belang, omdat onderwijs meer is dan taal en rekenen. Wij willen onze leerlingenbreed ontwikkelen. Hiervoor gebruiken wij VierKeerWijzer.Schoolplan 2019-202315
Hendrik Boogaardschool, locatie Rode Kruislaan9.8 Kunstzinnige vormingKunstzinnige vormingWij vinden het belangrijk dat onze leerlingen zich breed ontwikkelen en dat ze zich oriënteren op kunstzinnige enculturele aspecten die een rol spelen in hun leefwereld. Dat zij kennis verwerven van de actuele kunstzinnige enculturele diversiteit en dat ze die leren begrijpen en waarderen. Dit zit verweven in VierKeerWijzer, de creamiddagen,de lessen in de klas en de lessen van het Kunstgebouw.9.9 BewegingsonderwijsBewegingsonderwijsOp onze school hechten we veel belang aan lichamelijke opvoeding en hebben wij vakleerkrachten die de groepen 1t/m 8 lesgeven. Beweging is wat ons betreft een zaak van hoofd, hart en handen. Daarnaast vinden we het vakbelangrijk vanuit het sociale aspect: leren bewegen doe je altijd samen.9.10 Wetenschap en technologieWetenschap en technologieOnze maatschappij heeft een sterke behoefte aan geschoolde mensen op het terrein van wetenschap en techniek.Wij willen daaraan een bijdrage leveren door gericht aandacht te besteden aan dit vakgebied. Dit zit verweven inVierKeerWijzer.9.11 EngelsEngelsBeheersing van de Engelse taal vinden we van belang, omdat kennis van deze taal steeds belangrijker wordt door detoenemende internationalisering, de groeiende mobiliteit en het veelvuldige gebruik van nieuwe media. In de groepen7 en 8 wordt Engels gegeven met behulp van de methode Stepping Stones junior.9.12 LeertijdLeertijdOp onze school willen we de leertijd effectief besteden, omdat we beseffen dat leertijd een belangrijke factor is voorhet leren van onze leerlingen. We proberen daarom verlies van leertijd te voorkomen.9.13 Pedagogisch-didactisch handelenPedagogisch-didactisch handelenWij hebben voor het pedagogisch en didactisch handelen een ontwikkelteam gehad dat beleid heeft opgesteld.Hierdoor weten de leerkrachten wat “goed” onderwijs inhoudt. De indicatoren zijn opgenomen in een Kijkwijzer.9.14 AfstemmingAfstemmingOp onze school stemmen we ons onderwijs en ons onderwijsaanbod af op de onderwijsbehoeften van de leerlingen.We werken handelingsgericht (HGW). Alle leraren beschikken over een groepsoverzicht met daarop de kenmerkenvan de leerlingen. De leerkrachten stemmen de instructie, het aanbod en de tijd af op de kenmerken en het niveauvan de leerlingen in de groep.9.15 Ononderbroken ontwikkelingOnonderbroken ontwikkelingWij streven ernaar, dat iedere leerling zich ononderbroken kan ontwikkelen en ontplooien. Omdat we te makenhebben met verschillen, moet het onderwijsleerproces zo ingericht worden, dat dit ook mogelijk is. Onze lerarenzorgen ervoor, dat ze hun leerlingen goed kennen en ze volgen hun ontwikkeling nauwkeurig met behulp van het LVSParnasSys (cognitieve ontwikkeling) en SCOL (sociale ontwikkeling). Omdat we opbrengstgericht werken, vergelijkenwij de uitkomsten van toetsen met onze doelen (normen/verwachtingen). Waar nodig stellen we het lesgeven of hetaanbod bij, en waar nodig geven we de leerlingen extra ondersteuning. In ons P Sociale Veiligheid staat onzezorgstructuur uitgebreid beschreven.9.16 De zorgstructuurDe zorgstructuurSchoolplan 2019-202316
Hendrik Boogaardschool, locatie Rode KruislaanWij volgen de ontwikkeling van leerlingen voortdurend (leraar), maar formeel gebeurt dit bij de groepsbesprekingen.Tijdens de groepsbesprekingen komen aan de orde: de ontwikkeling van de groep als geheel (en het leraargedrag),de ontwikkeling van de subgroepjes en de ontwikkeling van individuele leerlingen. Met betrekking tot de individueleleerlingen wordt besproken waar en waarom de ontwikkeling stagneert en wat de interventies (kunnen) zijn om deachterstand te verhelpen.9.17 Passend onderwijsPassend onderwijsWij vinden dat elk kind recht heeft op goed en passend onderwijs. In beginsel zijn wij het eens met de stelling, dat zoveel mogelijk kinderen regulier primair onderwijs moeten kunnen volgen. Wij realiseren ons dat we een zorgplichthebben. Onze school richt zich op het geven van basisondersteuning en indien mogelijk op het geven van extraondersteuning.Hellevoetsluis is verdeeld in een aantal ROKs. In een ROK (Regionaal Overleg Kindkracht) zitten scholen die indezelfde wijk liggen. De directeuren en intern begeleiders bepalen met elkaar de startsituatie van debasisondersteuning en maken een plan om deze op pijl te houden en te vergroten. Zij worden hierbij ondersteunddoor de schoolbegeleider en een onderwijskundig medewerker van het Samenwerkingsverband Kindkracht.9.18 ToetsingToetsingOp onze school zorgen we voor een ordelijk verloop van de toetsing en afsluiting. Tussentijds meten we deontwikkeling van de leerlingen m.b.v. het Cito-leerlingvolgsysteem. De resultaten worden ingevoerd in het LVSParnasSys. De toetsen worden afgenomen conform de opgestelde toetskalender en de Cito-voorschriften (aangevuldmet schoolvoorschriften). In leerjaar 7 maken de kinderen de toets aansluiting PO VO van AMN. In leerjaar 8 doenalle leerlingen mee aan de eindtoets van AMN.In de groepen 1-2 maken wij gebruik van de leerlijnen van Parnassys om de kinderen te volgen en plannen op testellen.9.19 ResultatenResultatenWe streven (zo hoog mogelijke) opbrengsten na, m.b.t. met name Taal, Rekenen en de sociaal-emotioneleontwikkeling. We achten het van belang dat de leerlingen presteren naar hun mogelijkheden, en dat ze opbrengstenreal
3. Het vormen van een doorgaande lijn 2 1/2 jaar tot 12 jaar door de samenwerking met de Kinderkoepel en het Palet. 4. Een wijkgerichte aanpak (Regionaal Overleg Kindkracht) op het gebied van zorg. Hendrik Boog
Atlascollege locatie - SG De Triade Dit PTA betreft Leerjaar 4 van Schooljaar 2020-2021 Het Algemeen Deel van het PTA behoort tot dit document. Het Algemeen Deel van het PTA vindt u op dezelfde locatie als dit document. VMBO GTL 4
66 1 platenspeler TECHNICS SL-D2, liggende in originele doos, Locatie: Inkom 25 67 1 platenspeler TECHNICS SL-D2, liggende in originele doos, Locatie: Inkom 25 68 1 platenspeler MEDION, liggende in originele doos, Locatie: Inkom 10 69 1 mengpaneel NUMARK DM1720X, voorz
By Anna Le Gerstrøm Rode (Aarhus University) 1. INTRODUCTION By Anna Le Gerstrøm Rode (Aarhus University) 2. TELLING THE HALF DOUBLE STORY By Anna Le Gerstrøm Rode (Aarhus University) 3. PRESENTING THE HALF DOUBLE METHODOLOGY By Thomas Kristian Ruth
Titel Handhaving en effectiviteit van strafrechtelijke locatie- en contactverboden Uitvoerder Erasmus Universiteit Korte omschrijving, doel en opzet onderzoek Het onderzoek richt zich op de vraag hoe de naleving van locatie- en contactverboden en de handhaving door de politie verloopt; wat daarin succesfactoren en verbeterpunten zijn en wat
1. Detaliu din depozitul de icoane al Complexului Naţional Muzeal „Astra" din Sibiu - locaţie Palatul Brukenthal Depozitul de icoane a rămas în aceeaşi locaţie, vreme de mai bine de 25 de ani. Ulterior, colecţia a fost mutată într-un nou spaţiu de depozitare, în Casa Artelor din Piaţa Mică nr. 21, în luna aprilie 2008.
Introduction to the Linux on System z Terminal Server using z/VM IUCV Discover how terminal connections over z/VM IUCV let you comfortably manage your Linux instances even in emergencies. Hendrik Brückner, Linux on System z Kernel Development, brueckner@de.ibm.com Linux on
ETL tool Hendrik Kleine Vicente Ruben Del Pino. Who are we Hendrik Kleine Analytics Lead Spend the past 10 years establishing BI teams and services including eBay, Microsoft and IBM. Focused on improving ease of use for end users. Who are we Vicente Ruben Del Pino:
standard , and tick applicability , Say How notes column , Risk and opportunities column , . (ISO 14001 requirement) Clause 6.1.4 Planning action Elimination of hazards and risks –either by the OH & S system or other BMS. Cross reference to Clause 8 (controls) and Clause 9 (M & M) Tip 8 Add plans to excel work book for year . Clause 6.2.1 OH & S objectives at all levels & Clause 6.2.2 .
