KEMENTERIAN AGAMAKEMEMENN RIAN AGAMAMA
KEMENKEMENTERIANMEN RIAN AGAGAMAAMAAMREPUBLIKREPUBLPU K INDONESIADON SIAS20144
Hak Cipta 2014 pada Kementerian Agama Republik IndonesiaDilindungi Undang-UndangMILIK NEGARATIDAK DIPERDAGANGKANDisklaimer: Buku ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku inidisusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakandalam penerapan Kurikulum2013. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki,diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan yang membangun,dari berbagai kalangan dapat meningkatkan kualitas buku ini.Katalog Dalam Terbitan (KDT)INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMAAkidah Akhlak/Kementerian Agama,Jakarta: Kementerian Agama 2014.x, 114 hlm.Untuk Madrasah Tsanawiyah Kelas VIIISBN 978-979-8446-65-8 (no.jil.lengkap)ISBN 978-979-8446-66-5 (jil.1)1. Akidah AkhlakII. Kementerian Agama Republik Indonesia1. JudulKontributor Naskah : Lukman Chakim, Moh. Solehudin.Penelaah: Abu KhairPenyelia Penerbitan : Direktorat Pendidikan MadrasahDirektorat Jenderal Pendidikan IslamKementerian Agama Republik IndonesiaCetakan Ke-1, 2014Disusun dengan huruf Times New Roman 12 pt dan Mylotus 19 pt,
KATA PENGANTARBismillahirrahmanirrahimPuji syukur al-hamdulillah kehadlirat Allah Swt, yang menciptakan, mengatur dan menguasaiseluruh makhluk di dunia dan akhirat. Semoga kita senantiasa mendapatkan limpahan Rahmatdan Ridlo-Nya. Sholawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada Rasulullah MuhammadSaw, beserta keluarganya yang telah membimbing manusia untuk meniti jalan lurus menujukejayaan dan kemuliaan.Fungsi pendidikan agama Islam untuk membentuk manusia Indonesia yang beriman danbertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia dan mampu menjaga kedamaiandan kerukunan hubungan inter dan antarumat beragama, dan ditujukan untuk berkembangnyakemampuan peserta didik dalam memahami, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai agamayang menyerasikan penguasaannya dalam ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.Untuk merespon beragam kebutuhan masyarakat modern, seluruh elemen dan komponenbangsa harus menyiapkan generasi masa depan yang tangguh melalui beragam ikhtiyarkomprehensif. Hal ini dilakukan agar seluruh potensi generasi dapat tumbuh kembang menjadihamba Allah yang dengan karakteristik beragama secara baik, memiliki cita rasa religiusitas,mampu memancarkan kedamaian dalam totalitas kehidupannya. Aktivitas beragama bukanhanya terjadi ketika seseorang melakukan perilaku ritual (beribadah), tetapi juga ketikamelakukan aktivitas lain yang didorong oleh kekuatan supranatural. Bukan hanya yang berkaitandengan aktivitas yang tampak dan dapat dilihat dengan mata, tetapi juga aktivitas yang tidaktampak yang terjadi dalam diri seseorang dalam beragam dimensinya.Sebagai ajaran yang sempurna dan fungsional, agama Islam harus diajarkan dan diamalkandalam kehidupan nyata, sehingga akan menjamin terciptanya kehidupan yang damai dantenteram. Oleh karenanya, untuk mengoptimalkan layanan pendidikan Islam di madrasah,ajaran Islam yang begitu sempurna dan luas perlu dikemas menjadi beberapa mata pelajaranyang secara linear akan dipelajari menurut jenjangnya.Pengemasan ajaran Islam dalam bentuk mata pelajaran di lingkungan madrasahdikelompokkan sebagai berikut; diajarkan mulai jenjang Madrasah Ibtidaiyah, MadrasahTsanawiyah dan Madrasah Aliyah peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmuilmu Sosial, Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya, serta Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) meliputi;a) Al-Quran-Hadis b) Akidah Akhlak c) Fikih d) Sejarah Kebudayaan Islam. Pada jenjangMadrasah Aliyah Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan dikembangkang kajian khusus matapelajaran yaitu: a) Tafsir-Ilmu Tafsir b) Hadis-Ilmu Hadis c) Fikih-Ushul Fikih d) Ilmu Kalamdan e) Akhlak. Untuk mendukung pendalaman kajian ilmu-ilmu keagamaan pada peminatankeagamaan, peserta didik dibekali dengan pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) danBahasa Arab.Sebagai komitmen untuk menyiapkan generasi emas anak sholih bangsa, mulai tahunpelajaran 2014-2015 seluruh madrasah di bawah pembinaan Kementerian Agama RI telahAkidah Akhlak Kurikulum 2013iii
siap dan berkomitmen penuh untuk mengimplementasikan Kurikulum Madrasah 2013. Untukkeperluan dimaksud, maka secara legal formal Kementerian Agama RI telah menerbitkanPeraturan Menteri Agama tentang Kurikulum Madrasah 2013, yang berisi tentang KerangkaDasar Kurikulum Madrasah 2013, Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Isi, StandarProses dan Standar Penilaian.Sebagai panduan lapangan dalam pelaksanaan kurikulum Madrasah 2013, KementerianAgama RI telah menyiapkan model Silabus Pembelajaran PAI di Madrasah, menerbitkan BukuPegangan Siswa dan Buku Pedoman Guru. Kehadiran buku di tangan murid ataupun gurumenjadi kebutuhan pokok untuk menerapkan kurikulum Madrasah 2013.Sebagaimana kaidah ushul Fikih, mƗ lƗ yatimmul-wƗjibu illƗ bihƯ fahuwa wƗjibun, (suatukewajiban tidak menjadi sempurna tanpa adanya hal lain yang menjadi pendukungnya, maka hallain tersebut menjadi wajib). Atau menurut kaidah ushul ¿kih lainnya, yaitu al-amru bisy-sya’iamrun biwasƗilihƯ (perintah untuk melakukan sesuatu berarti juga perintah untuk menyediakansarananya).Perintah menuntut ilmu berarti juga mengandung perintah untuk menyedikan saranapendukungnya, salah satu diantaranya buku ajar. Karena itu Buku Pedoman Guru dan BukuPegangan Siswa ini disusun dengan pendekatan Scienti¿c, yang terangkum dalam prosesmengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikaskan.Keberadaan buku ajar dalam penerapan kurikulum madrasah 2013 menjadi sangat pentingdan menentukan, karena dengan buku ajar, seorang siswa ataupun guru akan dapat menggalinilai-nilai secara mandiri, mencari dan menemukan inspirasi, aspirasi, motivasi, atau bahkandengan buku akan dapat menumbuhkan semangat berinovasi dan berkreasi yang bermanfaatbagi masa depan.Buku yang ada di hadapan pembaca ini merupakan edisi awal, tentu masih ada keterbatasandan kekurangan. Oleh karena itu sangat terbuka untuk terus dilakukan perbaikan danpenyempurnaan. Kami berharap kepada berbagai pihak untuk memberikan saran, masukan dankritik yang konstruktif untuk perbaikan dan penyempurnaan di masa-masa yang akan datang.Atas perhatian, kepedulian, kontribusi, bantuan dan budi baik dari semua pihak yangterlibat dalam penyusunan dan penerbitan buku-buku ini, kami mengucapkan terima kasih,JazƗkumullah Khairan KasƯran.Jakarta, 02 April 2014Direktur Jenderal Pendidikan IslamNur SyamivBuku Siswa Kelas VII MTs
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATINBerikut ini adalah pedoman transliterasi yang diberlakukan berdasarkan Keputusan BersamaMentri Agama dan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 158 Tahun1987 dan Nomor 0543/b/u/1987.1. í7 17á27ì8Ø18â28Ê9Ù19ã29ï10Ú20æLatinAkidah Akhlak Kurikulum 2013v
2. Vokal Pendek a i uoó ó Tó ó õþHôkatabasu Ȩ ilaoô wó xóyaĪhabuó SóénqƗla3. Vokal Panjangnååååååååó ååååõåååå ååååååååô Ɨ Ư nj ó h Sõéô bô xóqƯlayaqnjlu4. Diftong ååååó ååååóvi ai auó h Tó éó AóBuku Siswa Kelas VII MTskaifahaula
PETUNJUK PENGGUNAAN BUKUSEMESTER GANJILBAB I AKIDAH ISLAMKOMPETENSI INTI1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret(menggunakan, mengurai, merangkai, memodi¿kasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKOMPETENSI DASAR1.1.Menghayati nilai-nilai Akidah Islam2.1.Menampilkan perilaku orang yang mengimani aqidahIslam dalam kehidupan sehari-hari3.1.Memahami dalil, dasar dan tujuan akidah Islam4.1.Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran akidahIslamSetiap awal bab ditampilkanKompetensi Inti dan KompetensiDasar. Harapannya adalah pesertadidik mempunyai gambaranterhadap apa yang akan dipelajaridalam bab iniAkidah IslamAmati dan Perhatikan adalahtahapan sainti¿k pertama yangberisi gambar dan atau kisahyang berhubungan dengan materi.Tujuannya adalah merangsang rasaingin tahu peserta didik terhadapmateri yang akan dipelajari.Penasaran? adalah tahapansainti¿k kedua yang berisipertanyaan-pertanyaan pesertadidik dari hasil pengamatangambar dan atau kisah padatahapan sebelumnya.Buka Cakrawalamu !adalah tahapan sainti¿k‘mengeksplorasi’ yang berisimateri/pemahaman konsep.Tujuannya adalah memperkayapengetahuan peserta didik.Diharapkan peserta didik jugamencari materi pada sumber-A AMATI DAN PERHATIKANAmati cerita berikut!NABI IBRAHIM AS.MENCARI TUHAN YANG SEBENARNYAPada masa Nabi Ibrahim, kebanyakan rakyat di Mesopotamia (sekarang Irak) beragamapoliteisme yaitu menyembah lebih dari satu Tuhan. Dewa Bulan atau Sin merupakansalah satu berhala yang paling penting. Bintang, bulan, dan matahari menjadi objekutama penyembahan dan karenanya, astronomi merupakan bidang yang sangat penting.Sewaktu kecil, Nabi Ibrahim As. sering melihat ayahnya melakukan ritual menyembahberhala-berhala tersebut. Di sisi lain, sang ayah, Azar, bahkan membuat patung-patung sebagaiAkidah IslamBPENASARANSetelah kalian mengamati kisah Nabi Ibrahim As. dan kalian perhatikandan renungkan gambar-gambar di atas, tentunya akan banyak hal yang menjadipertanyaaan di benak kalian bukan?Nah, sekarang coba tulis, kemudian ungkapkan pertanyaanpertanyaan kalian tersebut! Gunakan pertanyaan-pertanyaanapa, mengapa, bagaimana, dan sebagainya.orang yang diberi petunjuk oleh Allah dan ada pula di antaranya orang-orang yang telapasti kesesatan baginya. Maka berjalanlah kamu di muka bumi dan perhatikanlah bagaimankesudahan orang-orang yang mendustakan (Rasul-rasul)”.(Q.S. an-Nahl:36)Begitulah, konsep ketuhanan yang harus diyakini oleh seseorang yang mengakberakidah Islam, mentauhidkanNya tanpa ada keraguan sedikitpun didalamnya. 2. Dasar-Dasar Akidah IslamAkidah Islam adalah sesuatu yang bersifat tauqi¿, artinya suatu ajaran yang handapat ditetapkan dengan adanya dalil dari Allah dan Rasul-Nya. Maka, sumber ajaran akidIslam adalah terbatas pada al-Qur'an dan Sunnah saja. Karena, tidak ada yang lebih tahtentang Allah kecuali Allah itu sendiri, kemudian Rasulullah Saw. selaku pengemban wahydari Allah Swt. Baru kemudian pendapat pada ulama yang otonitatif yang dinyatakan olRasulullah sebagai pewarisnya.a. Al-Qur'anAl-Qur'an adalah ¿rman Allah Swt yang diwahyukan kepada Nabi Muhammad Sasumber yang lain.Akidah Akhlak Kurikulum 2013vii
Kembangkan Wawasanmu! adalah tahapan sainti¿k‘menalar’ yang berisitentang asosiasi, diskusi,mengkomunikasikan,mencipta dan sebagainyadisesuaikan dengankebutuhan dan tagihanindikator ketercapaian.Akidah IslamDKEMBANGKANLAH WAWASANMUKegiatana. Berkelompoklah 5-6 orang dengan tertib!b. Diskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat teman!MasalahNO1.Hasil DiskusiBagaimana pendapat kalian jikaada yang beranggapan bahwa duniaEREFLEKSIKalian sudah belajar banyak tentang akidah Islam, sekarang bacalahdengan seksama pernyataan berikut!1. Apa yang kamu lakukan untuk memantapkankeyakinan pada kebenaran Akidah Islam ?2. Apa yang kamu lakukan, jika ada orang yangkamu kenal mengaku mukmin,tapi tidakmelakukan rukun Islam dan berbuat baik kepadasesama?Setelah kalian belajarmateri Akidah Islamdi atas,coba jawabpertanyaan-pertanyaanberikut!ReÀeksi adalah tahapan sainti¿k yang berisipenguatan terhadap materi yang sudahdipelajari berisi soal-soal penalaran dan ataukegiatan pemilihan sikap dari materi yangtelah dipelajari.RangkumanRangkuman adalahkesimpulan-kesimpulandari materi yangdipelajaria. Akidah Islam adalah pokok-pokok kepercayaan yang harus diyakini kebenarannyaoleh setiap orang yang mengaku dirinya beragama Islam (Muslim).b. Dasar Akidah Islam adalah al-Qur'an dan al-Hadis.c. Pondasi Akidah Islam adalah keyakinan kepada Allah Swt. sebagai Tuhan YangMaha Esa, Maha Pencipta dan Maha Segalanya.d. Tiga unsur yang tidak mungkin dipisahkan dalam Aqidah Islamiyah adalah iman,Islam,dan ihsane. Iman adalah bentuk keyakinan, Islam sebagai bentuk ibadah, dan Ihsan sebagaibentuk perbuatan baik kepada Allah maupun kepada sesama.f. Islam dan ihsan adalah implementasi dari keimanan dalam kehidupan sehari-hariviiiBuku Siswa Kelas VII MTs
DAFTAR ISIKATA PENGANTAR.PEDOMAN TRANSLITARASI ARAB-LATIN .PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU.DAFTAR ISI .iiivviviiiSEMESTER GANJILBAB I AKIDAH ISLAM1. Pengertian Akidah Islam .2. Dasar-dasar Akidah Islam .3. Tujuan Akidah Islam .4. Hubungan Iman, Islam, dan Ihsan .5689BAB II SIFAT-SIFAT ALLAH DAN PEMBAGIANNYA1. Sifat Wajib dan Mustahil Allah Swt.2. Sifat Jaiz Bagi Allah Swt. .1926BAB III TAAT, IKHLAS, KHAUF, DAN TAUBAT1. Taat.2. Ikhlas.3. Khauf .4. Taubat.35363739BAB IV ADAB SHALAT DAN BERDZIKIR1. ADAB SHALAT .2. ADAB BERDZIKIR .4950Akidah Akhlak Kurikulum 2013ix
BAB V KETELADANAN NABI SULAIMAN A.S.Keagungan Nabi Sulaiman .55SEMESTER GENAPxBAB I ASMƖUL HUSNA1. De¿nisi Asmaul Husna .2. Memahami Kebesaran Allah SWT melalui Asmaul Husna .6163BAB I I IMAN KEPADA PARA MALAIKAT1. Malaikat .2. Jin, Iblis dan Setan .8386BAB III AKHLAK TERCELA KEPADA ALLAH SWT1. Riya’ .2. Nifaq .9496BAB IV ADAB BERDOA DAN MEMBACA AL-QURANAdab Membaca Al-Quran .Adab Berdoa .103106BAB V ASHABUL KAHFI .109DAFTAR PUSTAKA .113Buku Siswa Kelas VII MTs
SEMESTER GANJILBAB I AKIDAH ISLAMKOMPETENSI INTI1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret(menggunakan, mengurai, merangkai, memodi¿kasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKOMPETENSI DASAR1.1.Menghayati nilai-nilai Akidah Islam2.1.Menampilkan perilaku orang yang mengimani aqidahIslam dalam kehidupan sehari-hari3.1.Memahami dalil, dasar dan tujuan akidah Islam4.1.Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran akidahIslam
Akidah IslamA AMATI DAN PERHATIKANAmati cerita berikut!NABI IBRAHIM AS.MENCARI TUHAN YANG SEBENARNYAPada masa Nabi Ibrahim, kebanyakan rakyat di Mesopotamia (sekarang Irak) beragamapoliteisme yaitu menyembah lebih dari satu Tuhan. Dewa Bulan atau Sin merupakansalah satu berhala yang paling penting. Bintang, bulan, dan matahari menjadi objekutama penyembahan dan karenanya, astronomi merupakan bidang yang sangat penting.Sewaktu kecil, Nabi Ibrahim As. sering melihat ayahnya melakukan ritual menyembahberhala-berhala tersebut. Di sisi lain, sang ayah, Azar, bahkan membuat patung-patung sebagaigambaran dari para dewa-dewa tersebut untuk dijual dan dijadikan sembahan. Dari sinilah,nalar dan logika Nabi Ibrahim As. mulai berjalan dan berontak, diapun mencoba mencarikebenaran agama yang dianut oleh keluarganya itu.Dalam al-Qur'an Surah al-An’am (ayat 76-78) menceritakan tentang pencariannya dengankebenaran. Pada waktu malam yang gelap, beliau melihat sebuah bintang yang bersinar,lalu ia berkata: “Inikah Tuhanku?” Kemudian apabila bintang itu terbenam, ia berkata pula:“Aku tidak suka kepada yangterbenam dan hilang”. Kemudian"Demi Allah, sesungguhnya jika aku tidak diberikanapabila dilihatnya bulan terbit yangpetunjuk oleh Tuhanku, niscaya menjadilah aku daribersinar cahayanya, dia berkata:kaum yang sesat".“Inikah Tuhanku?” Maka setelahbulan itu terbenam, berkatalah dia:“Demi Allah, sesungguhnya jikaaku tidak diberikan petunjuk oleh Tuhanku, niscaya menjadilah aku dari kaum yang sesat”.Kemudian apabila dia melihat matahari sedang terbit yang sangat terang cahayanya, berkatalahdia: “Inikah Tuhanku? Ini lebih besar”. Setelah matahari terbenam, dia berkata pula: “Wahaikaumku, sesungguhnya aku berlepas diri (tidak mengikuti) dari apa yang kalian sembah “.Inilah daya logika yang dianugerahkan kepada beliau dalam menolak agama penyembahanlangit yang dipercayai kaumnya serta menerima Tuhan yang sebenarnya.2Buku Siswa Kelas VII MTs
Akidah IslamPERHATIKAN GAMBAR BERIKUT !!!ÂKeindahan AlamTata SuryaÄAlam semesta beradadalam sebuah terompet/sangkakala besarAkidah Akhlak Kurikulum 20133
Akidah IslamBPENASARANSetelah kalian mengamati kisah Nabi Ibrahim As. dan kalian perhatikandan renungkan gambar-gambar di atas, tentunya akan banyak hal yang menjadipertanyaaan di benak kalian bukan?Nah, sekarang coba tulis, kemudian ungkapkan pertanyaanpertanyaan kalian tersebut! Gunakan pertanyaan-pertanyaanapa, mengapa, bagaimana, dan sebagainya.NOKata Tanya1.MengapaPertanyaanMengapa perlu memperhatikan dan merenungkan gambar-gambardi atas?2.3.4.5.4Buku Siswa Kelas VII MTs
Akidah IslamCBUKA CAKRAWALAMUUntuk membuka cakrawala kalian tentang AkidahIslam, ayo baca materi berikut!1. Pengertian Akidah IslamAkidah secara bahasa berasal dari kata ('aqada-ya'qidu-aqidatan) yang berartiikatan,atau perjanjian. Secara istilah adalah keyakinan hati atas sesuatu. Kata
Akidah Akhlak/Kementerian Agama,-Jakarta: Kementerian Agama 2014. x, 114 hlm. . iv Buku Siswa Kelas VII MTs siap dan berkomitmen penuh untuk mengimplementasikan Kurikulum Madrasah 2013. Untuk keperluan dimaksud, maka s
c) Kementerian Perdagangan Dalam Negeri dan Hal Ehwal Pengguna d) Kementerian Sumber Manusia e) Kementerian Kerja Raya f) Kementerian Pertanian dan Industri Asas Tani g) Kementerian Pembangunan Usahawan dan Koperasi h) Kementerian Perusahaan, Perladangan dan Komoditi i) Kementerian Perumahan dan Kerajaan Tempatan
Pada peringkat awal pelaksanaan sistem berkementerian, 10 buah kementerian telah dibentuk bagi membolehkan satu kabinet pentadbiran kerajaan dilaksanakan, iaitu Jabatan Perdana Menteri, Kementerian Kewangan, Kementerian Hal Ehwal Dalam Negeri, Kementerian Pertahanan, Kementerian Hal Ehwal Luar Negeri, Kementerian Kebudayaan, Belia dan .
Perbaikan Tata Kelola Data dan Kepatuhan Sektor Ekstraktif, Kehutanan, dan Perkebunan AKSI 02 PENANGGUNG JAWAB Kementerian LH dan Kehutanan Badan Informasi Geospasial Kementerian Energi dan Sumber Daya Mineral Kementerian Agraria dan Tata Ruang/ BPN Kementerian Pertanian Kementerian Dalam Negeri Pemprov Kalimantan Tengah Pemprov Kalimantan Timur
dan (iv) World Bank. Disamping itu, pengumpulan data dan informasi juga dilakukan melalui focus group discussion (FGD) dengan melibatkan stakeholders, antara lain Badan Kebijakan Fiskal Kementerian Keuangan, Bank Indonesia, Kementerian Koordinator Perekonomian, Kementerian Perdagangan, Kementerian Tenaga Kerja, Badan Koordinasi
INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA FIKIH/Kementerian Agama,- Jakarta : Kementerian Agama 2014. x, 170 hlm. Untuk MA/ IPA, IPS, BAHASA Kelas X ISBN 978-979-8446-83-2 (jilid lengkap) ISBN 978-979-8446-84-9 (jilid 1) 1. Fikih 1. Judul II. Kementerian Agama Republik Indonesia Konstributor Naskah : Ahmad Alfan, Ahmad Tau ¿q Wahyudi AS, Tri Bimo Soewarno
INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA Fikih/Kementerian Agama - Jakarta : Kementerian Agama 2014. x, 182 hlm.: ilus. ; 21 cm x 28 cm Untuk MA/ IPA, IPS, BAHASA Kelas X ISBN 978-979-8446-85-6 (no.jil.lengkap) ISBN 978-979-8446-84-9 (jil.1) 1. Fikih - Studi dan Pengajaran Islam I. Judul II. Kementerian Agama Republik Indonesia
by direct solution of the unsteady compressible Navier-Stokes equations. . vii. Conference papers with peer review Lysenko, D.A., Ertesvåg, I.S., Rian, K.E., Testing of OpenFOAM CFD code for plane . Rian, K.E., Large-eddy simulation of the flow past a circu-lar cylinder at Reynolds numbers 3900, 20000 and 140000, Proceedings: 4th .
Simulink to STM32 MCUs Automate –the process from "C" code generation to programming STM32 F4 or STM32F30x –Code generation reporting –Code execution profiling reporting for PIL execution. 13 Summary for STM32 embedded target for MATLAB and Simulink release 3.1: Supported MCUs: STM32 F4 and F30x series Automated Processor-in-the-Loop (PIL) Testing using USART communication link Support .
