Español 6to Grado - Aprendizajes Digitales Educación Básica

Español 6to GradoDOSIFICACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL 6to GRADOCOMPETENCIASBLOQUEAMBITO1.- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.2.- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.3.- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.4.- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.LECCIÓN/TEMACONTENIDOS Relato histórico Reconstrucción de hechos. Causas yconsecuencias. El adverbio y los nexos temporales. La descripciónIIEstudioLiteraturaEscribir unrecuento historico.Escribir biografíasy autobiografías. Uso del punto y la coma Usa puntuación cercana a laconvencional en la escritura depárrafos. Organiza el texto en párrafos.APRENDIZAJES ESPERADOSPAG. Identifica la organización de untexto en párrafos. Identifica la función de lasdistintaspartesdeltexto(introducción, desarrollo, conclusión). Identifica las características dellenguaje formal en textos expositivos. Infiere el orden de los sucesos 6 -21relatados (sucesión y simultaneidad). Infiere fechas y lugares cuando lainformación no es explícita, usandolas pistas que el texto ofrece. Infiere fechas y lugares ennarraciones no ficticias (informaciónespecífica contra información quedebe ser inferida por el lector). Identifica e infiere las característicasdel personaje a través de la lectura debiografías y autobiografías.22 - 37 Identifica la diferencia en el uso de lavoz narrativa en la biografía y laautobiografía.

Español 6to GradoIParticipacióncomunitariay familiar.Hacer un guión deradio. Diferencia las partes de acióncronológica de hechos importantes,conclusión. Infiere las características de unpersonaje a través de sus acciones yde las descripciones que se hacen deéste. Usaoracionessubordinadas,compuestas y yuxtapuestas demanera adecuada. Construye preguntas en función dela información que desea obtener. Resume información de diversasfuentes, conservando los datosesenciales. Identificaloselementosyorganización de un guión de radio. Elige información útil para hacer untexto propio. Lee en voz alta un texto conocido demanera fluida y con expresión. Retoma lo que dicen otras personasal hacer contribuciones a unaconversación grupal. Usa oraciones compuestas al escribir. Emplea recursos literarios en laescrituradebiografíasyautobiografías. Identifica los elementos y laorganización de un programa de radio. Conoce la función y estructura de losguiones de radio. Emplea el lenguaje de acuerdo con eltipo de audiencia. Resume información de diversasfuentes, conservando los datosesenciales.38 - 47

Español 6to GradoDOSIFICACION DE LA ASIGNATURA DE raII1. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.2. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.3. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.4. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.LECCIÓN/CONTENIDOSAPRENDIZAJES ESPERADOSTEMAEscribir unreportajesobre sulocalidad.Escribircuentos demisterios ode terror. Lectura de reportajes sobre poblacionesmexicanas y análisis de la información quepresentan. Lista de temas sobre lo que les interesaría conoceracerca de su localidad. Notas con la información investigada en diversasfuentes, identificando cada una de ellas parareferirlas en el reportaje. Lista de preguntas para realizar una entrevista querecupere información sobre el tema. Entrevista para complementar su reportaje. Planificación del reportaje. Borrador del reportaje. Lectura de cuentos de misterio y de terror. Lista de las características de los cuentos demisterio y de terror (estructura, escenarios,personajes, estilo y recursos literarios empleadospara crear suspenso o miedo). Planificación de un cuento de misterio o terrorque considere: trama, características físicas ypsicológicas de los personajes, ambiente yescenarios. Borradores de los cuentos de misterioo terror, que cumplan con las siguientescaracterísticas:--Efecto deseado según el subgénero elegido: Identifica las características generalesde los reportajes y su función paraintegrar información sobre un tema. Comprende e interpreta reportajes. Selecciona información relevante dediversas fuentes para elaborar unreportaje. Emplea notas que sirvan de guía parala escritura de textos propios, refiriendolos datos de las fuentes consultadas. Identifica las características de loscuentos de misterio o terror: estructura,estilo, personajes y escenario. Infierelascaracterísticas,lossentimientos y las motivaciones de lospersonajes de un cuento a partir de susacciones. Emplea verbos y tiempos verbalespara narrar acciones sucesivas ysimultáneas. Redacta párrafos usando primera ytercera persona. Escriben cuentos de terror o suspensoPAG.

Español 6to Gradomisterio o terror.--Desarrollo de las características psicológicas de lospersonajes.--Descripciones detalladas de personajes, escenariosy situaciones.--Sucesión y simultaneidad en descripciones ynarraciones.--Empleo de conectivos para crear suspenso.--Coherencia interna.--Puntuación y ortografía convencionales. Uso de numerales o viñetas comoordenadores para indicar una secuencia deactividades en instructivos. Uso de adjetivos y adverbios. Características gráficas de textos instructivosy diagramas de flujo.IIHacer unParticipacióncompendiocomunitaria yde juegos defamiliarpatioempleando conectivos para dar suspenso. Usa notas y diagramas para guiar laproducción de un texto. Conoce y usa las características gráficasde textos instructivos. Usa numerales o viñetas comoordenadores para indicar una secuenciade actividades en instructivos. Formato de indices. Uso de verbos en infinitivo en instructivos Establece diferencias tipológicas entretítulos, subtítulos y partes del texto. Usa verbos en infinitivo, adjetivos yadverbios para lograr un efectodeterminado en textos instructivos. Usa palabras que indiquen ordentemporal para explicitar los pasos de unasecuencia: primero, después, mientras, almismo tiempo, etcétera. Adapta el lenguaje para una audiencia

Español 6to GradoDOSIFICACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL 6to ra1. La comunicación afectiva y efectiva.2. La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.3. El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.LECCIÓN/TEMAAprender a estudiary a resolverexámenes ycuestionarioHacer una obra deteatro basada en uncuento.CONTENIDOSAPRENDIZAJES ESPERADOSPAG.Distinguen los propósitos de losdiferentes tipos de reactivos enexámenes y cuestionarios.Formato de diferentes tipos dereactivos.Elementos clave en una pregunta paradar una respuesta adecuada.Uso de recursos gráficos en la solicituddeinformación(signosdeinterrogación, acentos, gráficos, etc.) Identificadistintosformatosparapreguntar. Propósitos de los diferentes tipos dereactivos en exámenes y cuestionarios Localiza ambigüedades en preguntas yrespuestas, y busca la manera deevitarlas. Distingueentreexplicaciones,descripciones, relaciones causa-efecto,relaciones todo parte, etc., en exámenesy cuestionarios. Ajustar el tipo de pregunta y el formatografico mas adecuado a la informaciónque desea obtener. Usa recursos gráficos para solicitarinformación.90 - 99 Lectura de obras de teatro. Discusión de las características de laobra de teatro (descripción puntuaciónyorganización gráfica). Selección y lectura de un cuento paraadaptarlo. Cuadrocomparativodelascaracterísticas del cuento y la obra deteatro. Planificación de la obra de teatro(escenas, cambios de escenario, eventos Reconoce la estructura de una obra deteatro y la manera en que se diferencia deloscuentos(diálogos,narrador,descripción de acciones, terísticas de los lugares ysituaciones). Usa verbos tales como: dijo, exclamó,suspiró, etcétera, para introducir eldiscurso indirecto en narraciones yacotaciones. Diferencia entre discursodirecto e indirecto. Interpreta un texto adecuadamente al100- 113

Español 6to Grado IIIParticipacióncomunitariay familiarElaboración ypublicación decartas de opinión. relevantes,entradadenuevospersonajes).Borradores de la obra de teatro.Lectura dramatizada de la obra paracotejar la claridad de diálogos yacotaciones.Obra de teatro adaptada.Identifica la estructura de las cartas deopinión.Identifica las diferencias entre expresaruna opinión y referir un hecho.Adapta el lenguaje escrito para dirigirsea un destinatario.Expresa por escrito su opinión sobrehechos.Practican la ortografía.leerlo en voz alta. Usa signos de interrogación yexclamación, así como acotaciones paramostrar la entonación en ladramatización. Conoce la estructura del periódico. Uso de verbos y expresiones usadas parareportar hechos y aquellas usadas parareportar opiniones. Diferencia y utiliza verbos y expresionesusadas para reportar hechos y opiniones. Uso del diccionario o palabras de lamisma familia léxica en textos para hacercorrecciones ortográficas. Identifica la estructura de las cartas deopinión.114-123

Español 6to GradoDOSIFICACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL 6to GRADOCOMPETENCIASBLOQUEIVAMBITOEstudio Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.LECCIÓN/TEMACONTENIDOSProducir un textoque contrasteinformación sobreun tema. Discusión sobre remedios paracurar algunos malestares (doloresdeestómago,hipo,fiebre,picaduras, torceduras, entre otros). Lista de preguntas para conocer lasprácticas de las personas para curardichos malestares. Entrevista a las personas de lacomunidad sobre las prácticas que siguen paracurar algunos malestares (quécuran, cómo lo hacen, qué seutiliza y qué generó el malestar). Selección de información y notassobre la explicación médica dealgunos malestares identificados,sus causas y tratamientos. Cuadro comparativo en el queintegran: malestar, causas y curas propuestaspor la práctica tradicional y por eltratamiento médico.APRENDIZAJES ESPERADOS Contrasta información de textossobre un mismo tema. Recupera información de diversasfuentes para explicar un tema. Emplea conectivos lógicos paraligar los párrafos de un texto. Reconoce diversas prácticas para eltratamiento de malestares.PAG.

Español 6to GradoIVLiteraturaConocer unacanción de lospueblos originariosde México. Borradores del texto en el que secontrastan las explicaciones deambas formas de concebir y curarlos mismos malestares, quecumplan con las siguientescaracterísticas:--Presenta los malestares a analizary las consideraciones de cadaperspectiva.--Empleo de conectivos lógicos paradar coherencia al texto.--Coherencia y cohesión del texto.--Ortografíaypuntuaciónconvencionales. Recopilación de información sobrediferentes lenguas que se hablan enel país, la región o su comunidad. Recopilación de canciones enlengua indígena, traducidas alespañol. Recopilación de información sobreel origen cultural de las cancionesrecopiladas (grupo étnico, lengua,ocasiones en las que se canta,temática, significado social, entreotros). Carteles con la canción en lenguaindígena y en español, y coninformación sobre la procedenciade la canción. Conoce y aprecia diferentesmanifestacionesculturalesylingüísticas de México. Comprende el significado decanciones de la tradición oral. Identifica algunas diferencias en elempleo de los recursos literariosentre el español y alguna lenguaindígena.