RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) - Ilmu
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)MATA KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA (IP-018)PROGRAM STUDI S1 ILMU PEMERINTAHANNomorRPS-S1IP-018Tgl. Disusun2 Maret 2017Revisi00DisetujuiKoordinator Bidang KurikulumDisusun,Hanantyo Sri Nugroho, SIP, MANIK. 190302316Anik Sri Widawati, S.Sos, MMNIK.190302041DisahkanKetua Program StudiDikendalikanSekretaris Program StudiAnik Sri Widawati, S.Sos, MMNIK.190302041Ferri Wicaksono, SIP, MANIK 190302321UNIVERSITAS AMIKOM YOGYAKARTAYOGYAKARTA2017
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERPROGRAM STUDI S1- ILMU PEMERINTAHANMATA KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA (IP-018)NomorTgl. DisusunRevisi: RPS-S1IP-007: 2-Maret-2017: 00Halaman: Hal. 2 dari 131. IdentitasProgram StudiNama Mata KuliahKode Mata KuliahDetail PersentasePenilaianS1 – ILMU PEMERINTAHANPendidikan PancasilaIP-018 Presensi Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester Tugas Keaktifan10 %25 %25 %30 %10 %SemesterBobot SKSDosen PengampuKlasifikasi NilaiII2Anik Sri Widawati, S.Sos, MM 81-100:A 61-80:B 41- 60:C 21-40:D 0-20:E2. Gambaran UmumMata kuliah Pendidikan Pancasila merupakan mata kuliah wajib Program Studi Ilmu Pemerintahan. Mata kuliah ini memberikan dasar pemahamantentang konsep dasar Pancasila sebagai dasar falsafah negara dan segala hal yang terkait eksistensi dan perwujudan nilai-nilai Pancasila dalamkehidupan bermasyarakt, berbangsa dan bernegara. Dalam mata kuliah ini dibahas Pengantar Mata Kuliah, Pancasila dalam Kajian Sejarah BangsaIndonesia, Pancasila sebagai Dasar Negara Republik Indonesia, Pancasila sebagai Ideologi Negara, Pancasila sebagai sistem Filsafat, Pancasila sebagaisistem Etika, Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan, dan Pengamalan Pancasiala (analisis hakikat Pancasila). Perkuliahan dilaksanakan sebanyak16 kali pertemuan dalam satu semester, yang terdiri dari 14 kali pertemuan teori dan 2 kali pertemuan yang dikhususkan untuk pelaksanaan UTS (UjianTengah Semester) dan UAS (Ujian Akhir Semester).3. Capaian Pembelajaran Lulusan yang dibebankan pada Mata KuliahProfil – Akademisi dan Peneliti :1. Mahasiswa mampu menunjukkan kepekaan terhadap berbagai masalah sosial dan lingkungan hidup.2. Mahasiswa mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.3. Mahasiswa mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaaan di bidang keahliannya secara mandiri.Profil - Mengaplikasikan ilmunya sebagai konsultasi professional bidang pemerintahan.Setelah menempuh mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu memprkuat Pancasila sebagai dasar falsafah negara dan ideology bangsa melaluirevitalisasi nilai-nilai dasr Pancasila sebagai norma dasar kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERPROGRAM STUDI S1- ILMU PEMERINTAHANMATA KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA (IP-018)NomorTgl. DisusunRevisi: RPS-S1IP-007: 2-Maret-2017: 00Halaman: Hal. 3 dari 134. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah1. Memberikan pemahaman dan penghayatan atas jiwa dan nilai-nilai dasar Pancasila kepada mahasiswa sebagai warga negara Republik Indonesia,sertamembimbing untuk dapat menerapkannya dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa dan bernegara.2. Membentuk sikap mental mahasiswa yang mampu mengapresiasi nilai-nilai ketuhanan. Kemanusiaan, kecintaan pada tanah air dan kesatuanbangsa, serta penguatan masyarakat madani yang demokratis, berkeadilan, bermartabat berlandaskan Pancasila untuk mampu berinteraksi dengandinamika internal dan eksternal masyarakat bangsa Indonesia3. Mahasiswa dapat ikut serta memberikan kontribusi bagi kehidupan berbangsa dan bernegara sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.5. Prasyarat dan Pengetahuan Awal (Prior Knowledge) Tidak Ada6. Unit-Unit Pembelajaran secara Spesifik1.Kemampuan Akhir yangDiharapkanMahasisawa memahamikonsep PendidikanPancasilaIndikatorKetepatan menjelaskantentang konsepPendidikan PancasilaPengantar Pendidikan Pancasila Kontrak Perkuliahan Konsep dan UrgensiPendidikan Pancasila Menggali sumber historis,kultural dan filosofisPendidikan Pancasila Dinamika dan tantanganPendidikan PancasilaKetepatan menjelaskanPancasila dalam arussejarah bangsa IndonesiaPancasila dalam Arus SejarahBangsa Indonesia Konsep dan urgensiPancasila dalam arus sejarahbangsaSoft skills :Mahasiswa mampuberkomunikasi danberpartisipasi dalam kelas2Mahasisawa memahamiPancasila dalam arussejarah bangsa IndonesiaMateri PembelajaranMetodePembelajaranKuliah dan diskusiKriteria danbentuk PenilaianKetepatan danpenguasaanKuliah dan diskusiKetepatan danpenguasaanBobotPenilaian55
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERPROGRAM STUDI S1- ILMU PEMERINTAHANMATA KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA (IP-018)Kemampuan Akhir yangDiharapkanIndikatorMateri PembelajaranMetodePembelajaranNomorTgl. DisusunRevisi: RPS-S1IP-007: 2-Maret-2017: 00Halaman: Hal. 4 dari 13Kriteria danbentuk PenilaianBobotPenilaian Menggali sumber historis,sosiologis, politis tentangPancasila dalam kajiansejarah bangsa Esensi dan urgensi Pancasiladalam kajian sejarah bangsauntuk masa depan3Mahasisawa memahamikonsep Pancasila sebagaiDasar Negara RepublikIndonesiaSoft skills :Mahasiswa mampuberkomunikasi danberpartisipasi dalam kelas4Mahasisawa memahamikonsep Pancasila sebagaiIdeologi NegaraSoft Skills :Mampu berpikir logis dankritis, serta mampumempersuasi danmengelola pendapat dalamdiskusiKetepatan menjelaskanPancasila sebagai Ideologitentang konsep dan alasan NegaraPancasila sebagai Ideologi Pengertian IdeologiNegara Ideologi Dunia Peran Pancasila sebagaiIdeologi NegaraKuliah dan diskusiKetepatan danpenguasaan5Ketepatan menjelaskanPancasila sebagai Ideologitentang konsep dan alasan NegaraPancasila sebagai Ideologi Pengertian IdeologiNegara Ideologi Dunia Peran Pancasila sebagaiIdeologi NegaraKuliah dan diskusiKetepatan danpenguasaan5
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERPROGRAM STUDI S1- ILMU PEMERINTAHANMATA KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA (IP-018)5Kemampuan Akhir yangDiharapkanMahasisawa memahamikonsep Pancasila sebagaiSistem FilsafatNomorTgl. DisusunRevisi: RPS-S1IP-007: 2-Maret-2017: 00Halaman: Hal. 5 dari 13MetodePembelajaranKuliah dan diskusiKriteria danbentuk PenilaianKetepatan danpenguasaanBobotPenilaian5Ketepatan menjelaskanPancasila sebagai Sistem Etikatentang konsep dan alasan Etika kebajikanPancasila sebagai Sistem TeleologiEtika Deontologi Ekonomi PancasilaKuliah dan diskusiKetepatan danpenguasaan5Ketepatan menjelaskantentang masalah narkobadan dampaknyaKuliah dan diskusiKetepatan danpenguasaan5IndikatorMateri PembelajaranKetepatan menjelaskanPancasila sebagai Sistem Filsafattentang konsep dan alasan Pengertian FilsafatPancasila sebagai Sistem Genetivus ObjectivusFilsafat Genetivus SubjectivusSoft skills :Mahasiswa mampuberkomunikasi danberpartisipasi dalam kelas6Mahasisawa memahamikonsep Pancasila sebagaiSistem EtikaSoft skills :Mahasiswa mampuberkomunikasi danberpartisipasi dalam kelas7Mahasisawa memahamitentang masalah narkobadan dampaknyaSoft skills :Mahasiswa mampuberkomunikasi danberpartisipasi dalam kelas8Narkoba Bahaya narkoba di kalanganremaja Upaya penanggulangannarkobaUJIAN AKHIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERPROGRAM STUDI S1- ILMU PEMERINTAHANMATA KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA (IP-018)9Kemampuan Akhir yangDiharapkanMahasisawa memahamitentang perilaku korupsidan pengaruhnya terhadapgood governanceIndikatorMahasisawa memahamitentang pentingnyakesadaran pajak yang ada diIndonesia: RPS-S1IP-007: 2-Maret-2017: 00Halaman: Hal. 6 dari 13MetodePembelajaranKuliah dandiskusiKriteria danbentuk PenilaianKetepatan,penguasaan, dansistematikaBobotPenilaian5Ketepatan menjelaskantentang mengenaiperilaku korupsi danketerkaitannya dengangood governanceKorupsi Tindak pidana korupsi Faktor-faktor penyebabkorupsi di Indonesia Hubungan korupsi dan goodgovernanceKetepatan menjelaskantentang tentangpentingnya pajak diIndonesiaKesadaran Pajak Wajib Pajak Free rider Masalah kesadaranKuliah dandiskusikelompok kecilKetepatan,penguasaan, dansistematika10Ketepatan menjelaskantentang dekadensi moraldi IndonesiaDekadensi Moral Penyebab dekandensi moral Indonesia dan dekadensimoral Pancasila sebagai solusidekandensi moralKuliah dandiskusikelompok kecilKetepatan,penguasaan, dansistematika10Soft skills :Mahasiswa mampuberkomunikasi danberpartisipasi dalam kelas10Materi PembelajaranNomorTgl. DisusunRevisiSoft Skills :Mampu berpikir logis dankritis, serta mampumempersuasi danmengelola pendapat dalamdiskusi11Mahasisawa memahamitentang dekadensi moralyang terjadi di IndonesiaSoft skills :Mahasiswa mampuberkomunikasi dan
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERPROGRAM STUDI S1- ILMU PEMERINTAHANMATA KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA (IP-018)Kemampuan Akhir yangDiharapkanberpartisipasi dalam kelas12Mahasisawa memahamimasalah distegrasi bangsa diIndonesia dan kaitannyadengan PancasilaIndikatorMahasisawa memahamitentang masalahlingkungan di IndonesiaMahasisawa memahamimampu menjelaskanpengawasan danpengendalian organisasiSoft skills :Mahasiswa mampuHalaman: Hal. 7 dari 13Kriteria danbentuk PenilaianBobotPenilaianDisintegrasi Bangsa Faktor-faktor penyebabterjadinya disintegrasibangsa Konflik disintegrasi bangsa diIndonesia Disintegrasi bangsa dannasionalisme bangsaKuliah dandiskusikelompok kecilKetepatan,penguasaan, dansistematika10Ketepatan menjelaskantentang masalahlingkungan di IndonesiaMasalah Lingkungan Kerusakan alam, limbah, dansampah Masalah lingkungan danperilaku penyimpangansocial Solusi untuk menanggulangimasalah lingkungan diIndonesiaKuliah dandiskusikelompok kecilKetepatan,penguasaan, dansistematika10Ketepatan menjelaskantentang terorisme diIndonesiaTerorisme Definisi terorisme Sejarah terorisme Terorisme dan moral Gerakan terorisme diIndonesiaKuliah dandiskusikelompok kecilKetepatan,penguasaan, dansistematika10Soft skills :Mahasiswa mampuberkomunikasi danberpartisipasi dalam kelas14MetodePembelajaran: RPS-S1IP-007: 2-Maret-2017: 00Ketepatan menjelaskantentang masalahdisintegrasi bangsa diIndonesiaSoft skills :Mahasiswa mampuberkomunikasi danberpartisipasi dalam kelas13Materi PembelajaranNomorTgl. DisusunRevisi
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERPROGRAM STUDI S1- ILMU PEMERINTAHANMATA KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA (IP-018)Kemampuan Akhir yangDiharapkanberkomunikasi danberpartisipasi dalam kelas1516Mahasiswa memahamitentang konsep danpersepsi penegakanhukum yang di IndonesiaSoft skills :Mahasiswa mampuberkomunikasi danberpartisipasi dalam kelasIndikatorKetepatan menjelaskantentang persepsipenegakan hukum yangada di IndonesiaMateri PembelajaranMetodePembelajaranPenegakan hukum yang adilKuliah dandiskusi Faktor-faktor yangkelompok kecilmempengaruhi efektivitaspenegakan hokum Kualitas penegakan hukumdi IndonesiaNomorTgl. DisusunRevisi: RPS-S1IP-007: 2-Maret-2017: 00Halaman: Hal. 8 dari 13Kriteria danbentuk PenilaianKetepatan,penguasaan, dansistematikaBobotPenilaian10UJIAN AKHIR SEMESTER7. Referensi1. Amanda, Maudy Pritha. 2017. Penyalahgunaan Narkoba di Kalangan Remaja (Adolescent Subtance Abuse). Jurnal Penelitian & PPM Vol. 4 No. 2 pp.129-3892. Ardi, Mulia. 2012. Etika Perpajakan Berbasis Etika Pancasila. Jurnal Madani Edisi 1 Vol. 553. Iskarim, Mochamad. 2016. Dekadensi Moral di Kalangan Pelajar. Jurnal Edukasi Islamika Vol. 1 No. 14. Mubarak, Zulfi. 2012. Fenomena Terorisme di Indonesia : Kajian Aspek, Teologi, Ideologi dan Gerakan. Jurnal Studi Masyarakat Islam Vol. 15 No. 25. Nurwandani, Paristiyanti, dkk. 2016. Buku Ajar Mata Kuliah Wajib Umum Pancasila. Jakarta : Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan,Ristekdikti.6. Sairin, Sjafri. 2000. Disintegrasi Sosial : Sebuah Tinjauan Budaya. Jurnal Humaniora Vol. 12 No. 37. Soekanto. Soerjono. 1984. Masalah Lingkungan Hidup dan Dampak Sosialnya. Jurnal Hukum & Pembangunan Vol. 14 No. 68. Suhardin, Yohanes. 2009. Fenomena Mengabaikan Keadilan dalam Penegakan Hukum. Jurnal Mimbar Hukum Vol. 21 No. 2 pp. 203-4089. Surip, Ngadino, dkk. 2015. Pancasila Dalam Makna dan Aktualisasi. Yogyakarta : Andi Offset10. Suwitri, Sri. 2007. Pemberantasan Korupsi di Indonesia. Jurnal Ilmu Administrasi dan Kebijakan Publik Vol. 4 No. 1 pp. 23-41
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERPROGRAM STUDI S1- ILMU PEMERINTAHANMATA KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA (IP-018)NomorTgl. DisusunRevisi: RPS-S1IP-007: 2-Maret-2017: 00Halaman: Hal. 9 dari 138. Tugas/Akivitas PenilaianNo.Tugas/AktivitasKemampuan Akhir yang Diharapkan atau DievaluasiWaktuBobot1Evaluasi dalam bentuk quiz Tingkat pemahaman terhadap materi tentangkonsep Pendidikan Pancasila dan Pancasila dalamarus sejarah bangsa IndonesiaMinggu ke-1 dan 220%2Tugas individu dalam bentuk critical review tentang : Chaos Pendudukan Gedung DPR/MPR 21 Mei1998 GlobalisasiTugas individu dalam bentuk critical review tentang : Kearifan lokal berkaitan dengan ketuhanan,kemanusiaan, persatuan, demokrasi dan keadilan Perilaku HedonismeTugas menyusun makalah dan presentasi tentang :narkoba, korupsi, kesadaran pajak, dekadensi moral,disintegrasi bangsa, masalah lingkungan, terorisme,dan penegakan hukum yang adil Tingkat pemahaman terhadap materiKemampuan menyusun critical review secarasistematis dan komprehensif sesuai materiMinggu ke-3 dan 420% Tingkat pemahaman terhadap materiKemampuan menyusun critical review secarasistematis dan komprehensif sesuai materiMinggu ke-5 dan 620%34 Tingkat penguasaan terhadap pengroganisasian Minggu ke-7 - 14tulisan dan mempresentasikannya dari sumbersumber bahan belajar yang meliputi jurnal danbuku tentang Pendidikan Pancasila. Tanggungjawab terhadap tugas yang telah dibagipada masing-masing anggota setiap kelompokuntuk mengumpulkan tugas Tingkat penguasaan materi makalah40%
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERPROGRAM STUDI S1- ILMU PEMERINTAHANMATA KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA (IP-018)NomorTgl. DisusunRevisiHalaman: RPS-S1IP-007: 2-Maret-2017: 00: Hal. 10 dari 139. Rubrik Penilaian.Jenis PenelitianKriteriaBobotMenyusun,mendiskusikan, danmempresentasikanChaos PendudukanGedung DPR/MPR21 Mei 1998GlobalisasiPerorangan –keaktifan diskusiPerorangan Sikap25%Kelompok organisasi25%Materiprensentasitidak disiapkanTeamwork25%Presentasidimonopolidalam 1 orang25%20Tidak aktif dalamdiskusiPenyampaiantidak keras,tanpa menatappeserta, tanpasikap yangmendukung40Penyampaiankeras, tanpamenatappeserta, tanpasikap yangmendukungNilai60Kurang aktifdalam diskusiPenyampaiankeras danmenatappeserta, tanpasikap yangmendukung80Penyampaiankeras danmenatappeserta, sertadidukungdengan sikapyang dapatmenjelaskanmaksud yangdisampaikanMateripresentasidisiapkan secararunut sentasi yangjelas, tetapikesempatanmenjawab masihTerdapatpembagiankesempatanpresentasi yangjelas, tetapikesempatanmenjawab masihTerdapatpembagiankesempatanpresentasi danikesempatanmenjawab yangjelas, tetapi100Sangat aktifdalam diskusiPenyampaiankeras danmenatappeserta, sertadidukungdengan sikapyang dapatmempersuasidan nsecara runutdan npresentasi danikesempatanmenjawab yangjelas, serta
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERPROGRAM STUDI S1- ILMU PEMERINTAHANMATA KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA (IP-018)dimonopolidalam 1 orangMenyusun,mendiskusikan, danmempresentasikanKearifan lokalberkaitan denganketuhanan,kemanusiaan,persatuan,demokrasi dankeadilanperilaku hedonismePerorangan –keaktifan diskusiPerorangan Sikap25%Kelompok organisasi25%Materiprensentasitidak disiapkanTeamwork25%Presentasidimonopolidalam 1 orang25%Tidak aktif dalamdiskusiPenyampaiantidak keras,tanpa menatappeserta, tanpasikap yangmendukungPenyampaiankeras, tanpamenatappeserta, tanpasikap yangmendukungdimonopolidalamsekelompokorang danjawaban antarkelompok tidaksalingmendukungKurang aktifdalam diskusiPenyampaiankeras danmenatappeserta, tanpasikap yangmendukungNomorTgl. DisusunRevisiHalamanjawaban antarkelompok tidaksalingmendukungPenyampaiankeras danmenatappeserta, sertadidukungdengan sikapyang dapatmenjelaskanmaksud yangdisampaikanMateripresentasidisiapkan secararunut n: RPS-S1IP-007: 2-Maret-2017: 00: Hal. 11 dari 13jawaban antarkelompok salingmendukungSangat aktifdalam diskusiPenyampaiankeras danmenatappeserta, sertadidukungdengan sikapyang dapatmempersuasidan nsecara runutdan n
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERPROGRAM STUDI S1- ILMU PEMERINTAHANMATA KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA (IP-018)presentasi yangjelas, tetapikesempatanmenjawab masihdimonopolidalam 1 orangMenyusun,mendiskusikan, danmempresentasikantentang : narkoba,korupsi, kesadaranpajak, dekadensimoral, disintegrasibangsa, masalahlingkungan,terorisme, danpenegakan hukumyang adilPerorangan –keaktifan diskusiPerorangan Sikap25%Kelompok organisasi25%25%Tidak aktif dalamdiskusiPenyampaiantidak keras,tanpa menatappeserta, tanpasikap yangmendukungMateriprensentasitidak disiapkanPenyampaiankeras, tanpamenatappeserta, tanpasikap yangmendukungpresentasi yangjelas, tetapikesempatanmenjawab masihdimonopolidalamsekelompokorang danjawaban antarkelompok tidaksalingmendukungKurang aktifdalam diskusiPenyampaiankeras danmenatappeserta, tanpasikap yangmendukungMateripresentasidisiapkan secararunut dankurangvisualisasiNomorTgl. DisusunRevisiHalamanpresentasi danikesempatanmenjawab yangjelas, tetapijawaban antarkelompok tidaksalingmendukungPenyampaiankeras danmenatappeserta, sertadidukungdengan sikapyang dapatmenjelaskanmaksud yangdisampaikan: RPS-S1IP-007: 2-Maret-2017: 00: Hal. 12 dari 13presentasi danikesempatanmenjawab yangjelas, sertajawaban antarkelompok salingmendukungSangat aktifdalam diskusiPenyampaiankeras danmenatappeserta, sertadidukungdengan sikapyang dapatmempersuasidan nsecara runutdan menariksecara
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERPROGRAM STUDI S1- ILMU PEMERINTAHANMATA KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA (IP-018)Teamwork25%Presentasidimonopolidalam 1 orangTerdapatpembagiankesempatanpresentasi yangjelas, tetapikesempatanmenjawab masihdimonopolidalam 1 orangTerdapatpembagiankesempatanpresentasi yangjelas, tetapikesempatanmenjawab masihdimonopolidalamsekelompokorang danjawaban antarkelompok tidaksalingmendukungNomorTgl. sentasi danikesempatanmenjawab yangjelas, tetapijawaban antarkelompok tidaksalingmendukung: RPS-S1IP-007: 2-Maret-2017: 00: Hal. 13 dari 13visualisasiTerdapatpembagiankesempatanpresentasi danikesempatanmenjawab yangjelas, sertajawaban antarkelompok salingmendukung
PROGRAM STUDI S1- ILMU PEMERINTAHAN Tgl. Disusun : 2-Maret-2017 MATA KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA (IP-018) Revisi : 00 Halaman : Hal. 5 dari 13 Kemampuan Akhir yang Diharapkan Indikator Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Kriteria dan bentuk Penilaian Bobot Penilaian 5 Mahasisawa memahami
The RPS User Management Module (RPS-UMM) enhances RPS and RPS-LITE user management functionality. RPS-UMM allows RPS operators to manage user data across many control panels . 1.2 System requirements RPS-UMM and RPS have common system requirements. System requirements Operating SystemWindows 7, Windows 8, Windows 8.1, Windows 10, Windows Server
Rencana pembelajaran semester (RPS) Mata Kuliah adalah rencana proses pembelajaran yang disusun untuk kegiatan pembelajaran selama satu semester guna memenuhi capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah/modul. Rencana pembelajaran semester atau istilah lain, ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam
4998141259 09 2008.10 Installation Guide Bosch Security Systems, Inc. 6 RPS Setup and Maintenance 79 6.1 Modifying RPS 79 6.2 Repairing RPS 80 6.3 Removing RPS 80 7 Logging Into RPS 81 7.1 First Time Log-In 81 7.2 Changing the Password 82 8 Recovering Old Database Files 83 9 RPS Operation and Control Panel Account Notes 84 9.1 RPS Notes 84
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI ARSITEKTUR ARR-208 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER III.B.1 Mampu berimajinasi dan berpikir kreatif
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) . Berlaku Sejak No. Revisi Tanggal Revisi Halaman . Rencana Pembelajaran Semeter Semester Gasal Page 2 Minggu ke Kemampuan Akhir Yang Direncanakan Bahan Kajian Metode Pembelajaran Indikator Penilaian Bobot Penilaian Referensi (2) (3 .
RPS, kontrak perkuliahan dan instrument penilaian Ceramah dan diskusi dikelas Belajar mandiri Tugas terstruktur 3x50’ 3x60’ 3x60’ Mahasiswa dapat menjelaskan dengan baik capaian pembelajaran, proses pembelajaran dan perannya dalam pembelajaran untuk mencapai capaian pembelajaran Tes tulis 5% Buku Teks . RPS DASAR-DASAR LOGIKA Sesi Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian Strategi .
Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS) 3 BAB 1 FILOSOFI A. Latar Belakang Membicarakan Rancangan (Rencana) Pembelajaran Semester (RPS) tidak akan lepas dari kurikulum. Kurikulum dirumuskan sebagai keseluruhan program yang direncanakan, disusun, dilaksanakan, dan dievaluasi, serta dikembangkan oleh suatu
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Capaian Pembelajaran (CP) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan CPL - PRODI KU1 KK2 KK3 KK5 . RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER Minggu ke- Sub CP-MK (Kemampuan Akhir yang Diharapkan) Indikator Kriteria & Bentuk Penilaian Metode Pembelajaran
