ARTE E IMMAGINE Alla PRIMARIA
A RT E e I M M A G I N Ealla PRIMARIAAssociazione Maestro Dino Zanella, docente Antonella Mazzobel - 2019
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAIndicazioni Nazionali Nuovi Scenari (2018)5.6 Le Arti per la cittadinanzaLe discipline artistiche sono fondamentali per lo sviluppo armonioso dellapersonalità e per la formazione di una persona e di un cittadino capace diesprimersi con modalità diverse, di fruire in modo consapevole dei beniartistici, ambientali e culturali, riconoscendone il valore per l’identità sociale eculturale e comprendendone la necessità della salvaguardia e della tutela.( ) "La familiarità con immagini di qualità ed opere d’arte sensibilizza epotenzia nell’alunno le capacità creative, estetiche ed espressive, rafforzala preparazione culturale e contribuisce ad educarlo a una cittadinanza attivae responsabile. In questo modo l’alunno si educa alla salvaguardia e allaconservazione del patrimonio artistico e ambientale a partire dal territoriodi appartenenza. La familiarità con i linguaggi artistici, di tutte le arti, che sonouniversali, permette di sviluppare relazioni interculturali basate sullacomunicazione, la conoscenza e il confronto tra culture diverse."
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAIndicazioni Nazionali (2012)Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuolaprimariaL’alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo perprodurre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativie comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplicitecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma ancheaudiovisivi e multimediali).È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opered’arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc) e messaggi multimediali (spot,brevi filmati, videoclip, ecc.)Individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte; apprezza le opereartistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria.Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio emanifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia.
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAIndicazioni Nazionali (2012)OBIETTIVIdi apprendimentoal termine della classe quintadella scuola eLEGGEREAPPREZZAREle immaginile opere d’arte
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAIndicazioni Nazionali (2012)Obiettivi di apprendimento al termine della classe quinta della scuola primariaESPRIMERSI e COMUNICARE– Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimeresensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita;– Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali.– Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici,plastici, pittorici e multimediali.– Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilisticiscoperti osservando immagini e opere d’arte.
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAIndicazioni Nazionali (2012)Obiettivi di apprendimento al termine della classe quinta della scuola primariaOSSERVARE e LEGGERE le immagini– Guardare e osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presentinell’ambiente descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole dellapercezione visiva e l’orientamento nello spazio.– Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnicidel linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) individuando il lorosignificato espressivo.– Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diversetipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementarei diversi significati.
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAIndicazioni Nazionali (2012)Obiettivi di apprendimento al termine della classe quinta della scuola primariaCOMPRENDERE e APPREZZARE le opere d’arte– Individuare in un’opera d’arte, sia antica che moderna, gli elementiessenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell’artista percomprenderne il messaggio e la funzione.– Familiarizzare con alcune forme di arte e di produzione artigianaleappartenenti alla propria e ad altre culture.– Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici delpatrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico-artistici.
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAMATERIALI À
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAPERCORSI nel WEBIl sito nasce come supporto alSistema-Didatticarte, unprogetto di insegnamento deldisegno e della storia dell’arteche si avvale anche deglistrumenti digitali.(fonte: Didatticarte - IL BLOG)Il sito è un luogo in cui l'autricecondivide e sperimenta nuoveidee, lezioni e tecnicheartistiche, per promuoverel'educazione artistica a scuola enella vita.(fonte: Arte a Scuola - L’AUTRICE)Intervista RAI3 - Libro cancellatodi Emilio Isgrò, un artista escrittore italiano, noto per illinguaggio artistico della"cancellatura". Nel 1964realizza le prime cancellaturesu enciclopedie e libricontribuendo alla nascita e aglisviluppi della poesia visiva.(fonte: Wikipedia - EMILIO ISGRÒ)Art Projects for kidsMATERIALI eLUOGHIIl sito offre spunti perattività grafiche e manualida realizzare con glialunni.Il sito offre spunti edesempi di attività grafichee manipolative da farsvolgere ai bambini.Serie animata trasmessa daRai Yo Yo; uno strumento peravvicinare i bambini al mondodella pittura, scultura,fotografia e TTIVITÀ
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAPERCORSI nel WEBBacheca onlineSitoTutorial per creare gli"Zentangle", disegniastratti, creati utilizzandoschemi che si ripetono.Blog di un progetto di arteper rendere i bambini - da 2 a14 anni - soggetti competentie sensibili all’Arte nelle suevarie forme ed espressioni.(fonte: KinderARTen)Bacheca online concollegamenti a tutorialpresenti nel web, perinsegnare e/o imparare adisegnare.Sito con proposte di attivitàdidattiche - progettate a partiredalle opere d’arte, dallaconoscenza degli artisti, o daparticolari tecniche artistiche mirate all’apprendimento.(fonte: Zebrart)MATERIALI À
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAFRUIZIONE e CREAZIONENGAkids Art ZoneAttività interattiveproposte nellasezione Kids delsito della NationalGallery of Art diWashington.Camille’s DioramaAttività per creareun diorama(scenografia 3D),ispirandosi alle teledi Vincent VanGogh.Painted with PollockDipingere in modovirtuale imitandoJackson Pollock.Per creare l'opera,basta spostare ilmouse sullo schermo.Graffiti CreatorApplicazione online,un editor in Flashche consente dicreare scritte ologhi in stile“Graffiti Writing”.MondrianmatApplicazione onlineche consente digenerare quadriispirati a PietMondrian, cliccandocon il mouse.ToonyToolCreatore di fumettionline gratuito.Color MandalaApplicazione onlinee gratuita chepermette di creare,colorare e stamparemandala.ABCYa PaintApplicazione online egratuita che consentedi disegnare.All’interno del sito altrigiochi e applicazioni.Photoscape PortableSuite gratuita perl’editing delle immagini;non richiedeinstallazione, bastasalvare su pendrive.Pivot AnimatorSoftware - download che permette di creareanimazioni con figurestilizzate.MATERIALI À
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAMATERIALI e LUOGHI VIRTUALIGoogle Arts & CultureUna raccolta online di immagini in altarisoluzione di opere d'arte esposte in varimusei in tutto il mondo, oltre che unavisita virtuale delle gallerie in cui essesono esposte. La visita virtuale permettedi vedere le opere in alta definizione.PixabayArchivio diimmagini in altarisoluzione,liberamenteutilizzabili.Lascaux Virtual TourGuggenheimCollection OnlineWikiArtCollezione online di opere d'arte.Collezioni e Virtual TourMATERIALI À
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAOPPORTUNITÀ e MOTIVAZIONELa Biennale di Venezia, conl’iniziativa Educational, offre astudenti e bambini PercorsiGuidati e Attività diLaboratorioProgetto Europeo eTwinningper promuovere la communitydi scuole europeeProgramma educativo rivoltoalle scuole del Veneto di ogniordine e grado, ideato dallaCollezione Peggy Guggenheimdi VeneziaPercorsi pedagogico-didatticidi Ricerca e Sperimentazionenella Creatività ArtisticaProgetto educativo dedicato aibambini delle scuole primaried’Italia promosso da OVS edalla Collezione PeggyGuggenheimMATERIALI À
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAESEMPI di ATTIVITÀPuzzleCreazione onlineGalleryCreazioniConoscenzadel to Europeo eTwinningMATERIALI eLUOGHIFRUIZIONEeVIRTUALICREAZIONEConcorso A.V.U.S.Creazione TEeIMMAGINEESEMPIdiATTIVITÀ
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAESEMPI di ATTIVITÀMOSAICOMosaico con stampinoIcebergrapporto tra parteemersa e immersaDocumentazione del percorsorelativo alla partecipazionedella classe al Progetto KIDSCREATIVE LAB - TESSERE.MATERIALI À
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAESEMPI di ATTIVITÀZENTANGLE?MATERIALI À
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAESEMPI di ATTIVITÀZENTANGLEMATERIALI À
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAESEMPI di IALI À
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAESEMPI di ATTIVITÀApplicare le abilità acquisitePannelloMATERIALI À
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAESEMPI di ATTIVITÀApplicare le abilità acquisiteSegnalibriMATERIALI À
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAESEMPI di ATTIVITÀAlla scoperta del verde: il parco del mio quartiere(Progetto Ama il tuo quartiere)DisFare - Treviso Maps(Biennale d’Arte del Bambino)DiarioscolasticoMATERIALI À
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAESEMPI di ATTIVITÀTASSELLATURETassellature - tutorial1324MATERIALI À
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAESEMPI di ATTIVITÀ1Applicare le abilità acquisite23MATERIALI À
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAESEMPI di ATTIVITÀRielaborare/Emulare l’ArteGrungasse a Murnaudi V. KandinskyMATERIALI À
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAESEMPI di ATTIVITÀCAVIARDAGEDocumentazione del percorsorelativo alla partecipazione dellaclasse al Progetto AMA IL TUOQUARTIERE, 2 edizione.Altri esempi nel webMATERIALI À
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAESEMPI di ATTIVITÀI Volti dello Spazio(Biennale d’Arte del Bambino)MATERIALI À
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAESEMPI di ATTIVITÀSettimana del Rosadigitale - manifestazione per le pari opportunità in campo digitale(Iniziativa web)MATERIALI À
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAESEMPI di ATTIVITÀLaboratoriFacciate Affrescate(Mostra a Palazzo dei Trecento)I Veneti AntichiUn quadro di società, ricostruito attraverso le fonti(Concorso Regionale)MATERIALI eLUOGHILaboratoriPittura diATTIVITÀ
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIAALCUNE PROPOSTEDI ATTIVITÀ(declinabili per classe)MATERIALI À
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIATRACCIA (1 parte) TITOLO:Classe: . Alunni: .Argomento della lezione:Collegamenti interdisciplinari: SCELTE METODOLOGICHE E DIDATTICHEEsempio: Didattica attiva laboratoriale Problem solving Apprendimento cooperativo Conoscenza e condivisione del "progetto" Approccio espressivo-manipolativo Approccio riflessivo e metacognitivo Lavoro in gruppo/piccolo gruppo OBIETTIVI DI LAVOROEsempio: Collaborare nel lavoro di gruppo/piccolo gruppo Esprimersi e comunicare (- Elaborare. - Rappresentare . - Trasformare. - Sperimentare.- Introdurre.) Osservare e leggere le immagini (- Guardare e osservare. - Riconoscere. - Individuare. edecodificare.) Comprendere e apprezzare le opere d’arte (- Individuare. elementi essenziali. - Familiarizzare.forme di arte. - Riconoscere e apprezzare. patrimonio ambientale e urbanistico.)
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIATRACCIA (2 parte) CONOSCENZE, ABILITÀ, COMPETENZEEsempio: Conoscenze: Abilità: . Competenze:- Utilizzare le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testivisivi e rielaborare in modo creativo le immagini- Osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini e messaggi multimediali- Individuare i principali aspetti formali dell’opera d’arte- Conoscere i principali beni artistico-culturali COLLABORAZIONI CON I COLLEGHI, L’EXTRASCUOLA E IL TERRITORIO STRUMENTI, MATERIALI E RISORSE SVOLGIMENTO DELLA LEZIONE Fase 1: INPUT (O LANCIO) Fase 2: ELABORAZIONE Fase 3: OUTPUT (O CONCLUSIONE) VALUTAZIONE E VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI BIBLIOGRAFIA e/o SITOGRAFIA
e-interdisciplinare/L’albero di MunariPresentare soluzionifigurative di “altri”Osservare e analizzareSperimentare l’esecuzioneApplicare le abilitài procedimenti die/o ricercare altreacquisite peresecuzionesoluzionirealizzare
http://www.didatticarte.it/Blog/?p 6746Presentare la teoria coloricaldi-e-freddi/Osservare e conoscereSperimentare - da soli oApplicare le abilitài colori: primari/secondari,in gruppo - l’uso deiacquisite percaldi/freddi, complementaricolorirealizzare
Le lettere dell’alfabetoPresentare soluzionifigurative di i/alfabeto/index.htmlOsservare e analizzareSperimentare l’esecuzioneApplicare le abilitài procedimenti die/o ricercare altreacquisite peresecuzionesoluzionirealizzare
Alfabeti creativi: lettere e fantasia!http://www.didatticarte.it/Blog/?p 856(Quasi) come Alighiero BoettiPresentare soluzionifigurative di “altri”Se il testo diventa immaginehttp://www.didatticarte.it/Blog/?p rvare e analizzareSperimentare l’esecuzioneApplicare le abilitài procedimenti die/o ricercare altreacquisite peresecuzionesoluzionirealizzare
Alfabeto htmlPresentare soluzionifigurative di “altri”Osservare e analizzareSperimentare l’esecuzioneApplicare le abilitài procedimenti die/o ricercare altreacquisite peresecuzionesoluzionirealizzare
L’arte del Tangramhttp://www.didatticarte.it/Blog/?p 397Paul Klee. La poesia si traduce in valdo Licini - ini - un’applicazioneper l’eventualeesercitazionePresentare l’opera diOsservare e analizzarePresentare loOsservare e analizzareun artista (o altro)l’opera e la tecnica“strumento”soluzioni compositiveApplicare le abilitàSperimentareApplicare le abilitàSperimentare e/oacquisite per realizzare la tecnicaacquisite per realizzare creare altre soluzioni
Ritagliare - punteggiare - piegare origamipositivo - negativo pop up Presentare produzioniOsservare e analizzareSperimentare medianteApplicare le abilitàrealizzate con strumenti ei procedimenti dil’utilizzo di strumenti eacquisite pertecniche diversiesecuzionetecniche diversirealizzare
Ritagliare - punteggiare - d/Presentare produzioniOsservare e analizzareSperimentare medianteApplicare le abilitàrealizzate con strumenti ei procedimenti dil’utilizzo di strumenti eacquisite pertecniche diversiesecuzionetecniche diversirealizzare
Collage Paul Klee: 5 fogli di lavoroD’apres e citazioni paul-klee-5-fogli-di-lavoro/Presentare l’opera di unOsservare e it/Blog/?p 5328Sperimentare laApplicare le abilità“rielaborazione”acquisite perdell’operarealizzare
tile-di-van-gogh/Pastelli ad olioColori a temperaPresentare opereOsservare e analizzareSperimentare - da soli oApplicare le abilitàdell’arte impressionistala/le tecnica/tecnichein gruppo - la/leacquisite per(o altri generi)presentata/etecnica/tecnicherealizzare
omplementari/Pastelli ad olioPresentare opere d’artee la teoria del coloreOsservare e analizzareSperimentare - da soli oApplicare le abilitài colori (prim., sec., caldi,in gruppo - l’uso deiacquisite perfreddi, ) e/o il loro usocolorirealizzare
masterpieces-of-abstract-art/PastelliPastelli ad olio(esempio, ARTEascuola)Presentare opereOsservare e analizzaredell’arte astrattaforme e coloriSperimentare - da soli oApplicare le abilitàin gruppo - varieacquisite percombinazionirealizzare
e/PastelliPennarelli(esempio, ARTEascuola)Presentare esempi didecorazione ZentangleEsercitarsi utilizzando unCreare autonomamenteApplicare le abilitàtutorial o creandone unomotivi decorativi eacquisite percollettivamentecondividerlirealizzare
Dato un disegno (forma semplificata), l’alunno/a colora utilizzando un “timbro” di forma quadrata.Acquerelli(immagine esempio)Presentare operemusive antiche e/omoderneOsservare e analizzarel’opera e i materialiSperimentare laApplicare le abilitàcomposizione con l’usoacquisite perdi tessere (“timbro”)realizzare
Utilizzare le tecnologie /su proposta a-lestanze-surrealiste/Presentare l’applicazioneEsplorare le funzionalitàdigitaledello strumentoSperimentareApplicare le abilitàcollettivamente l’usoacquisite perdello strumentorealizzare
Utilizzare le tecnologie digitalihttps://www.toonytool.com/su proposta dihttp://www.didatticarte.it/Blog/?p 9513Presentare l’applicazioneEsplorare le funzionalitàdigitaledello strumentoSperimentareApplicare le abilitàcollettivamente l’usoacquisite perdello strumentorealizzare
ARTE e IMMAGINE alla PRIMARIASTRUMENTI DIGITALIUna selezione di strumenti e risorse digitali per l'integrazione delletecnologie, all’interno del proces
Indicazioni Nazionali (2012) Obiettivi di apprendimento al termine della classe quinta della scuola primaria . OSSERVARE e LEGGERE le immagini – Guardare e osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l’orientamento nello spazio.
LABORATORIO DI STORIA DELL’ARTE I LINGUAGGI DELLA BELLEZZA Anche quest'anno proponiamo un percorso di educazione all'immagine curato da Tiziana Marino, esperta di storia dell'arte e di didattica museale, intitolato “I linguaggi della bellezza”. Il linguaggio dell’arte trova st
minimalismo, land art, arte público, el arte pop, arte feminista y arte conceptual en el siglo XXI para darle cabida a la escena mexicana actual, desmenuzar disciplinas y conocer a fondo a sus agentes. La intención es acercar al público en general a una exposición que no es fácil de digerir o
L’arte nella formazione degli educatori della prima infanzia 6 Valorizzare la creatività nei bambini COLWYN TREVARTHEN 9 Sull’arte e l’educazione HERWIG DEWEERDT 10 L’arte per l’arte? RICHARD HOLLOWAY 12 Creatività: maneggiare con cura PIERO SACCHETTO 14 Il coraggio dei sogn
Arte bizantino: El arte bizantino constituye uno de los episodios más grandiosos del arte universal. Se fundamenta en el arte griego y paleocristiano, con grandes influencias orientales (persa y musulmana). Para los templos, se usa con p
Temas Historia del Arte de 2º de Bach.- Domingo Roa. TEMA 05: El Arte Paleocristiano y el Arte Bizantino.- Pág.5 La representación humana tardó en aparecer por herencia de la tradición judía que impedía hacer imágenes (recordemos el episodio de Moisés y el buey
- De hecho, las propias obras de arte son también un interrogante sobre el mismo hecho de pensar y sobre los hitos más fundamentales de esa actividad. - Así que es un camino de doble dirección: pensar el arte y, a su vez, el arte pregunta sobre el hecho mismo del pensar. - Además, el arte
religiones, la cultura forman el concepto del arte en cada uno de las civilizaciones. Estudiar a plenitud el arte de las antiguas civilizaciones es un arte en sí mismo; comprender el origen del arte africano, islámico, hindú, de Oceanía y Extremo Oriente, profundizar en la belleza de sus obras, su escultura, su arquitectura, su gente.
Archaeological Illustration ARCL0036 UCL - INSTITUTE OF ARCHAEOLOGY COURSE NUMBER: ARCL0036 Archaeological Finds Illustration 2018/2019 Year 2, 0.5 unit 15 Credits Co-ordinator: Stuart Laidlaw Co-ordinator's e-mail tcfasjl@ucl.ac.uk Co-ordinator's room number is 405 Telephone number 020 7679 4743 Internal 24743 The Turnitin 'Class ID' is 3884493 and the 'Class Enrolment Password' is IoA1819 .
