SILABUS, SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP), DAN KONTRAK .
SILABUS, SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP),DAN KONTRAK PERKULIAHANPROGRAM STUDI DOKTOR ILMU LINGKUNGANPROGRAM PASCASARJANAUNIVERSITAS UDAYANADENPASAR2017
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERPROGRAM STUDI DOKTOR ILMU LINGKUNGANPROGRAM PASCASARJANAUNIVERSITAS UDAYANA1NamaMata Kuliah2DosenPengampu3DiskripsiMata mbelajaranMataKuliahBobotSemesterMata KuliahPrasyaratPengendalianPencemaran dan2 (2/0)PLB70202IITidak adaKerusakanSKSLingkunganan1. Prof. Dr. Ir. I Wayan Suarna, MS. (Koordinator)2. Prof. Dr. Ir. Made Sudiana Mahendra, M.App.Sc.3. Prof. Dr. Drs. I Wayan Budiarsa Suyasa,M.Si.Kantor: PPs. Unud, SudirmanRuangKelas: R2.07.GedungKontak Telp: 0 8 1 7 9 7 1 8 8 2 5Pascasarjana UniversitasUdayanaMata Kuliah Pengendalian Pencemaran dan KerusakanLingkunganmerupakan salah satu mata kuliah penunjang disertasi (MKPD) yangdiharapkan mampu memberikan pemahaman dan pengayakan ihkwal konsepkonsep, metode dan strategi pengendalian pencemaran dan kerusakanlingkungan hidup, teknologi lingkungan, dan evaluasi kebijakan terkaitpengendalian pencemaan dan kerusakan lingkungan. Terkait dengan haltersebut maka pada makalah ini akan disajikan pokok bahasan seperti :Pendahuluan, Batasan Pengertian, Permasalahan Lingkungan Global, DayaDukung Beban Pencemaran, Kebijakan Lingkungan Hidup Lokal, Nasional,Regional dan Global, ISO dan SML, Pencemaran Lingkungan dan KerusakanLingkungan, serta Fitoteknologi LingkunganI Menguasai pengetahuan dan filosofi tentang pengendalian pencemaran dankerusakan lingkungan hidupII Mampu berpikir logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontekspengembangan atau implementasi kebijakan pengendalian pencemaran dankerusakan lingkungan hidupIII Mampu melaksanakan dan mengembangkan kaidah, prinsip dan paradigmaIV5Kode pengendalian pencemaran dan kerusakan lingkungan hidupMampu melakukan simulasi pengendalian pencemaran dan kerusakan lingkunganhidupMampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulianterhadap masyarakat dan lingkunganMampu berinovasi dalam pengembangan dan implementasi kebijakanpengendalian pencemaran dan kerusakan lingkungan hidup.Mahasiswa memiliki pemahaman mendasar, sistematis, dan memilikiwawasan yang luas tentang nilai, norma, pengendalian pencemaran dankerusakan lingkungan hidup.Mahasiswa mampu bersikap profesional dan kritis dalam mencermati danmenganalisis kebijakan pengendalian pencemaran dan kerusakanlingkungan hidup serta permasalahannya
6Bahan Kajian(MateriPembelajaran1.2.3.4.5.6.7.8.Mahasiswa memiliki tanggung jawab yang besar terhadap pengembanganpengendalian pencemaran dan kerusakan lingkungan hidupMahasiswa memiliki kemampuan untuk menerapkan dan mengembangkankebijakan pengendalian pencemaran dan kerusakan lingkungan hidup yangadaptif dan bertanggungjawab.Mahasiswa dapat bekerja dalam suatu tim dengan baik untuk merancangpengembangan inovasi atas dasar analisis kebijakan pengendalianpencemaran dan kerusakan lingkungan hidupPendahuluan,Batasan Pengertian,Permasalahan Lingkungan Global,Daya Dukung Beban Pencemaran,Kebijakan Lingkungan Hidup Lokal, Nasional, Regional dan Global,ISO dan SML,Pencemaran Lingkungan dan Kerusakan Lingkungan, sertaFitoteknologi Lingkungan7Rencana PembelajaranMinggu: IKemampuan AkhirMahasiswa mampu menjelaskan CP mata kuliah dan cara pencapaiannyaMahasiswaselama satu semester, serta mahasiswa mampu memahami dan menjelaskanberbagai cara pengendalian pencemaran dan kerusakan lingkungan hidup.Kedalaman pemahaman/ketepatan penjelasanKriteria/IndikatorCapaianBahan Kajian (Materi RPS, kontrak perkuliahan dan Instrumen asessmentPembelajaran) Pendahuluan Beberapa Batasan PengertianMetode Pembelajaran Pemaparan di kelas dan diskusi. Belajar mandiri (self learning) Tugas terstrruktur; Essay writing1 x 2 x 50 menit: 1 x2 x 50 menit tatap muka; 1 x 2 x 50 menit belajar mandiri; 1 x 2 xBeban Waktu50 menit tugas terstrukturPembelajaranPenilaianMetodeBobot nilaiInstrumenPembelajaranQuizObservasiMinute paper10%Tugas review jurnal dan Rubrik holistikPresentasi, Uji KinerjaRubrik analitikPengalamanBelajar/AktivitasMahasiswaMedia Pembelajarandalam KelasMinggu: II, IIIKemampuan AkhirMahasiswaBelajar mandiriMengerjakan QuizBelajar berkelompok dan berdiskusi (interpersonal skill)Berlatih menulis essay melalui assignment yang dikerjakanKomputer, head projector (infocus) dan alat tulisFasilitas internetPeralatan white boardMahasiswa mampu menjelaskan prinsip dasar pengendalian dan pengelolaanlinglungan hidup, mampu menterjemahkan lingkungan hidup global serta
Kriteria/IndikatorCapaianBahan Kajian (MateriPembelajaran)dapat menjelaskan tentang prosedur pengendalian pencemaran olehberbagai sumber pencemarKedalaman pemahaman / ketepatan penjelasanKemampuan mengevaluasi / tingkat ketepatan argumentasi dalam melihat tatakelola pengelolaan pencemaran dan pengendalian dalam permasalahanlimglkungan global Batasan tentang pengendalian dan pengelolaan lingkungan hidup Kaedah pengendalian dan prinsip dasar pengelolaan lingkungan hidup Pencegahan dan pengendalian pencemaran limbah padat Pencegahan dan pengendalian pencemaran limbah B3Metode Pembelajaran Beban WaktuPembelajaranPenilaianPembelajaranPemaparan di kelas dan diskusi kelompok.Belajar mandiri (self learning)Problem solving learningTugas terstruktur; Essay writing2 x 2 x 50 menit: 2 x2 x 50 menit tatap muka; 2 x 2 x 50 menit belajar mandiri; 2 x 2 x50 menit tugas terstrukturMetodeInstrumenBobot nilaiQuizObservasiMinute paperTugas membuat analisis Rubrik holistik15%dan sintesis dan a Pembelajarandalam KelasMinggu: IV, VKemampuan AkhirMahasiswaKriteria/IndikatorCapaianBahan Kajian (MateriPembelajaran)Uji KinerjaBelajar mandiriMengerjakan QuizBelajar berkelompok dan berdiskusi (interpersonal skill)Berlatih menulis essay melalui assignment yang dikerjakanKomputer, head projector (infocus) dan alat tulisFasilitas internetPeralatan white boardMahasiswa mampu menjelaskan mekanisme dan pengelolaan pencemaran airdan udara serta dapat menjelaskan tentang daya dukung beban pencemaranlingkungan.Kedalaman pemahaman/ketepatan penjelasanKemampuan mengevaluasi/tingkat ketepatan argumentasi dalam pengelolaanpencemaran air dan udara Baku mutu pencemaran dan kerusakan lingkungan Pencegahan dan pengendalian pencemaran Air Pencegahan dan pengendalian pencemaran Udara Daya dukung beban pencemaranMetode Pembelajaran Beban WaktuPembelajaranRubrik analitikPemaparan di kelas dan diskusi kelompok.Belajar mandiri (self learning)Problem solving learningTugas terstruktur; Essay writing2 x 2 x 50 menit: 2 x 2 x 50 menit tatap muka; 2 x 2 x 50 menit belajar mandiri; 2 x 2 x50 menit tugas terstruktur, 2 x 170 menit (Praktikum)MetodeInstrumenBobot nilai
PenilaianPembelajaranQuizObservasiMinute paper15%Tugas membuat laporan Rubrik holistikpraktikum dan PresentasikelompokUji KinerjaRubrik analitikPengalamanBelajar/AktivitasMahasiswaMedia Pembelajarandalam KelasBelajar mandiriMengerjakan QuizBelajar berkelompok dan berdiskusi (interpersonal skill)Berlatih menulis essay melalui assignment yang dikerjakanKomputer, head projector (infocus) dan alat tulisFasilitas internetPeralatan white boardMinggu: VI, VII dan VIIIKemampuan AkhirMahasiswa mampu menjelaskan berbagai isu lingkungan hidup, mitigasi danMahasiswaadaptasi terhadap perubahan iklim, dan pembangunan yang rendah karbonKedalaman pemahaman/ketepatan penjelasanKriteria/IndikatorKemampuan mengevaluasi/tingkat ketepatan argumentasi dalam menjelaskanCapaianIsu lingkungan hidup, penurunan emisi GRK, dan pembangunan berkelanjutanBahan Kajian (Materi Isu dan Permasalahan Lingkungan Hidup di Tingkat Nasional dan GlobalPembelajaran) Perubahan Iklim (Mitigasi dan Adaptasi Perubahan Iklim) Menuju Pembangunan Berkelanjutan Kebijakan Pembangunan Rendah Karbon (LCDI)Metode Pembelajaran Beban WaktuPembelajaranPenilaianPembelajaranPemaparan di kelas dan diskusi kelompok.Belajar mandiri (self learning)Problem solving learningTugas terstruktur; Essay writing3 x 1 x 170 menit: 3 x 2 x 50 menit tatap muka; 3 x 2 x 50 menit belajar mandiri; 3 x 2 x50 menit tugas terstruktur.MetodeQuizObservasiInstrumenMinute paperRubrik holistikBobot nilai15%Tugas membuat analisisdan sintesis dan a Pembelajarandalam KelasUji KinerjaBelajar mandiriRubrik analitikMengerjakan QuizBelajar berkelompok dan berdiskusi (interpersonal skill)Berlatih menulis essay melalui assignment yang dikerjakanKomputer, head projector (infocus) dan alat tulisFasilitas internetMinggu: IX Summative TestKemampuan AkhirMahasiswa mampu menjawab/menjelaskan pertanyaan tertulis dan menjawabMahasiswasoal yang dilaksanakan secara langsung (comprehensive)Kriteria/IndikatorKemampuan mengevaluasi/Ketepatan menjelaskan, membandingkan danCapaianmemilih
Bahan Kajian (MateriPembelajaran)Seluruh bahan kajian yang diberikan pada minggu‐minggu sebelumnyaMetode PembelajaranBelajar mandiri‐berkelompok dan Evaluasi pembelajaranBeban WaktuPembelajaranPenilaianPembelajaran2 x 50menit summative testPengalamanBelajar/AktivitasMahasiswaMedia Pembelajarandalam KelasMinggu: X dan XIKemampuan AkhirMahasiswaMetodeTest TulisInstrumenBobot nilaiSoalmenjelaskan,pilihan ganda dan B/S5%Belajar mandiri, berkelompok dan berdiskusi (pengembangan inter‐personalskills)Mengerjakan soal summative dalam kelasKomputer, head projector (infocus) dan alat tulisMahasiswa mampu menjelaskan implementasi beberapa kebijakan dalaminstrument lingkungan hidup, meliputi kelayakan lingkungan, isu strategislingkungan hidup dan system manajemen lingkunganKedalaman pemahaman/ketepatan penjelasanKriteria/IndikatorKemampuan mengevaluasi/tingkat ketepatan argumentasi dalam menjelaskanCapaianKelayakan lingkungan dan daya dukung lingkungan hidupBahan Kajian (Materi Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (AMDAL) dan UKL/UPLPembelajaran) Kajian Lingkungan Hidup Strategis (KLHS) Instrumen Ekonomi Lingkungan Hidup (IELH) ISOMetode Pembelajaran Pemaparan di kelas dan diskusi kelompok. Belajar mandiri (self learning) Problem solving learning Tugas terstruktur; Essay writingBeban WaktuPembelajaranPenilaianPembelajaran2 x 2 x 50 menit: 2 x 2 x 50 menit tatap muka; 2 x 2 x 50 menit belajar mandiri; 2 x 2 x50 menit tugas terstrukturMetodeQuizObservasiInstrumenMinute paperRubrik holistikBobot nilai15%Tugas review artikel danPresentasi, dan UjiPengalamanBelajar/AktivitasMahasiswaMedia Pembelajarandalam KelasKinerjaBelajar mandiriRubrik analitikMengerjakan QuizBelajar berkelompok dan berdiskusi (interpersonal skill)Berlatih menulis essay melalui assignment yang dikerjakanKomputer, head projector (infocus) dan alat tulisFasilitas internetMinggu: XII dan XIIIKemampuan AkhirMahasiswa mampu menjelaskan berbagai kebijakan yang lebihMahasiswamengarusutamakan lingkungan hidup dalam rangka SDG,s dan SMLKedalaman pemahaman/ketepatan penjelasanKriteria/IndikatorCapaian
Bahan Kajian (MateriPembelajaran)Kemampuan mengevaluasi/tingkat ketepatan argumentasi dalam mencermatimanajemen lingkungan yang berkelanjutan Instrument/ Analisis Dalam Pengambilan Kebijakan Lingkungan (SistemManajemen Lingkungan) Instrument/ Analisis Dalam Pengambilan Kebijakan Lingkungan (optional) Prinsip-prinsip dasat dalam pengendalian dan kerusakan lingkungan hidupMetode Pembelajaran Beban WaktuPembelajaranPenilaianPembelajaranPemaparan di kelas dan diskusi kelompok.Belajar mandiri (self learning)Problem solving learningTugas terstruktur; Essay writing2 x 2 x 50 menit: 2 x 2 x 50 menit tatap muka; 2 x 2 x 50 menit belajar mandiri; 2 x 2 x50 menit tugas terstrukturMetodeQuizObservasiInstrumenMinute paperRubrik holistikBobot nilai10%Tugas review studi kasusdan a Pembelajarandalam KelasUji KinerjaBelajar mandiriRubrik analitikMengerjakan QuizBelajar berkelompok dan berdiskusi (interpersonal skill)Berlatih menulis essay melalui assignment yang dikerjakanKomputer, head projector (infocus) dan alat tulisFasilitas internetMinggu: XIV, XVKemampuan AkhirMahasiswaMahasiswa mampu menjelaskan pentingnya audit lingkungan bagiperusahaan yang telah berjalan untuk menjamin pelaksanaan pembangunanyang berkelanjutanKedalaman pemaham/ketepatan penjelasanKriteria/IndikatorKemampuan mengevaluasi/tingkat ketepatan argumentasi dalam menjelaskanCapaianaudit lingkunganBahan Kajian (Materi Audit LingkunganPembelajaran) Fitoteknologi LingkunganMetode Pembelajaran Pemaparan di kelas dan diskusi kelompok. Belajar mandiri (self learning) Problem solving learning Tugas terstruktur; Essay writingBeban WaktuPembelajaranPenilaianPembelajaran2 x 2 x 50 menit: 2 x 50 menit tatap muka; 2 x 50 menit belajar mandiri; 2 x 50 menittugas terstrukturMetodeQuizObservasiInstrumenMinute paperRubrik holistikBobot nilai10%Tugas menyusun analisisdan sintesis dan PresentasiPengalamanBelajar/AktivitasMahasiswaUji KinerjaBelajar mandiriRubrik analitikMengerjakan QuizBelajar berkelompok dan berdiskusi (interpersonal skill)
Media Pembelajarandalam KelasBerlatih menulis essay melalui assignment yang dikerjakanKomputer, head projector (infocus) dan alat tulisFasilitas internetMinggu: XVI Summative TestKemampuan AkhirMahasiswa mampu menjawab/menjelaskan pertanyaan tertulis dan menjawabMahasiswalangsung ketika diskusi laporan tugas mahasiswa.Kriteria/IndikatorKemampuan mengevaluasi/Ketepatan menjelaskan, membandingkan danCapaianmemilihBahan Kajian (MateriPembelajaran)Seluruh bahan kajian yang diberikan pada minggu X sampai dengan mingguXVMetode PembelajaranBelajar mandiri‐berkelompok dan Evaluasi pembelajaranBeban WaktuPembelajaranPenilaianPembelajaran2 x 50 menit summative testPengalamanBelajar/AktivitasMahasiswaMedia Pembelajarandalam KelasMetodeTest TulisInstrumenBobot nilaiSoal menjelaskan,pilihan ganda dan B/S5%Belajar mandiri, berkelompok dan berdiskusi (pengembangan inter‐personalskills)Mengerjakan soal summative dalam kelasKomputer, head projector (infocus) dan alat tulisDAFTAR PUSTAKAAttfield, R. 2010. The Ethics of The Global Environment. Alih Bahasa oleh Saut Pasaribu. KreasiWacana, Bantul.Budianta, E. 1997. Eksekutif Bijak Lingkungan. Pustaka Pembangunan Swadaya Nusantara. JakartaDNPI. 2009. Pemanasan Global dan Perubahan Iklim. Dewan Nasonal Perubahan Iklim dan DanaMitra Lingkungan. Jakarta.Effendi, H. 2016. Lingkungan dalam Perspektif Kekinian. IPB Press. Bogor.Heriawan, Rusman. 2009. Indikator Pembangunan Berkelanjutan (Indicators of SustainableDevelopment). Badan Pusat Statistik Indonesia, Jakarta.Kartodiharjo, H. dan H. Jhamtani. 2006. Politik Lingkungan dan Kekuasaan di Indonesia. PTEquinox Pub. Indonesia, Jakarta.Mitchell, B., B. Setiawan, dan D.H. Rahmi. 2003. Pengelolaan Sumberdaya dan Lingkungan. GajahMada University Press. Yogyakarta.Soerjani, M. 2009. Pendidikan Lingkungan (Environmental Education): Sebagai Dasar Sikap danPrilaku bagi Kelangsungan Kehidupan Menuju Pembangunan Berkelanjutan. UniversitasIndonesia (UI) Press. Jakarta.Soerjani, M., A. Yuwono, dan Dedi Fardiaz. 2007. Lingkungan HIdup: Pendidikan, PengelolaanLingkungan, dan Kelangsungan Pembangunan.Yayasan Institut Pendidikan danPengembangan Lingkungan. Jakarta
Penelaah,Penjaminan Mutu Akademik Program Studi.NIP.Penyusun RPSKoordinator Mata KuliahProf. Dr. Ir. I Wayan Suarna, M.S.NIP.19590519 198601 1 001Disahkan Oleh:Koordinator Program Studi NIP.
I.SILABUS FILSAFAT ILMUJurusan/Program Studi: Program Studi Doktor Ilmu LingkunganNama Mata Kuliah: Filsafat IlmuKode Mata Kuliah: DIL70201Jumlah SKS: 1 (satu sks)Semester: GanjilStandar Kompetensi:Dalam menyelesaikan mata kuliah Filsafat Ilmu,maka mahasiswa mampu (1) menjelaskan esensi darifilsafat ilmu, (2) menguasai konsep Dasar atauhakekat filsafat ilmu untuk mendapatkan kebenaranilmiah, (3) mampu memanfaatkan sarana berpikirilmiah, (4) menjelaskan proses ilmiah dalam logikohipotetiko verifikatif, (5) memahami logika dasarsebagai ilmu menalar, (7) menjelaskan hubunganantara filsafat ilmu dengan metodologi penelitian.Waktu: Satu semester 14-16 pertemuan: 1 SKS teori: 50 menit tatap muka (ceramah, diskusi,presentasi, ujian, kuis dan lain-lain); 60 menit tugasterstruktur (meringkas, merangkum, membedah bukudan lain-lain); 60 menit tugas mandiri (menyusun,mengunduh dari internet), sesuai dengan kompetensipokok bahasan dan isu strategis lingkungan hidup.Mata Kuliah Prasarat:-
Silabus Filsafat orPencapaianMateri Pokok23MemahamiMampu menjelaskan a. Konsep, term,esensidari esensi dari filsafatproposisi, danfilsafat ilmuilmu terkait denganpenalarankegiatanriset b. Pengetahuanlingkungan hidupdanIlmuPengetahuanc. FilsafatdanFilsafat kmendapatkankebenaranilmiahMampu menjelaskankonsep Dasar atauhakekat filsafat ilmuuntuk mendapatkankebenaran ilmiaha. Ontologib. Epistemologic. AksiologiPengalamanBelajar/KegiatanMahasiswa4a. . Mendiskusikan artidariPengetahuandanIlmuPengetahuanc. Merumuskan esensiFilsafat dan FilsafatIlmuAlokasiWaktuMedia/SumberBelajar56a. TexbookDialektika Alam(Bakhtiar,2009). LogikaPenemuanIlmiah IPopper,2008). if(Suriasumantri,1995).b. TugasTerstrukturc. Slide Presentasi(1 1) x50 mnta. Mengkaji Konsepdasarkebenaranmelalui tahapan:a. Ontologib. Epistemologi(1 1 1)c. Aksiologix 50mnta. nIlmiahIPopper,2008).FilsafatIlmuPenilaian7Uji KD Idan II(10% daritotalnilaiakhir)Kehadiran i 60%Kemampuanmemberikancontoh 35%Uji KD III,IV, dan V(10% daritotalnilaiakhir)Kehadiran 5%Kemampuanmenjelaskankembali
b.KD a. erpikirilmiaha. MampumenggunakanBahasa sebagaisaranaberpikirilmiahb. Mampumenggunakanmatematikasebagaisaranaberpikir ilmiahc. . Bahasab. Matematikac. Logikaa. MengkajiBahasasebagaisaranaberpikir ilmiahb. Menganalisismatematika sebagaisaranaberpikirilmiahc. Memanfaatkanlogikasebagai(1 1 1)saranaberpikirx 50ilmiahmntc.a.b.c.KDIX,X,danXIa. MemahamiprosespenalaranIlmiahdalam logikohipotetikoverifikatifa. Mampumemahamimekanismepenalaran logikohipotetikoverifikatifa. Logikamenalarb. Logikohipotetikoverifikatifa. Menjelaskanmekanismepenalaranlogiko (1 1 1)hipotetiko verifikatifx 50b. ri, 1995).Ilmu DalamPerspektif(Suriasumantri, 1995).TugasTerstrukturSlide PresentasiTexbookDialektikaAlam(Bakhtiar,2009). LogikaPenemuanIlmiah IPopper,2008). tasidengankata-katasendiri 60%Kemampuanmemberikancontoh 35%Uji KD VI,VII,danVIII(10% daritotalnilaiakhir)Kehadiran i 60%Kemampuanmemberikancontoh 35%a. TexbookUji KD IX,DialektikaX, dan XIAlam(10% dari(Bakhtiar,totalnilai2009). Logika akhir)PenemuanIlmiah IPopper, Kehadiran 5
penalaranlogikohipotetiko sebagaiilmumenalarMampu menganalisis a. Logika Dasarpermasalahanb. Logikalingkungan dari sudutInduktifpandang logikac. Kesalahand. Silogismea. Menjelaskan LogikaDasar dan LogikaInduktifb. Menganalisis dalammenalarc. Mendiskusikansilogismea.(1 1) x50 mntb.c.KDXIVdanXVMenganalisishubungan antarafilsafatilmudenganmetodologiMampua. Menyusun esaimengimplementasikanargumentasikaedah-kaedah filsafat b. MenyusunilmukedalamKerangkametodologi penelitianKonsepdana. Latihan menyusunEsai Argumentasib. Mengkaji KerangkaKonsepdanHipotesis(1 1) x50 mnt2008). tasiTexbookDialektika Alam(Bakhtiar,2009). LogikaPenemu
SILABUS, SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP), DAN KONTRAK PERKULIAHAN. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM STUDI DOKTOR ILMU LINGKUNGAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS UDAYANA 1 Mata Kuliah Nama Kode Bobot Semester Mata Kuliah Prasyarat Pengendalian Pencemaran dan Kerusakan Lingkunganan PLB70202 2 (2/0) SKS II Tidak ada 2 Dosen Pengampu 1. Prof. Dr. Ir. I Wayan Suarna, MS. (Koordinator) 2. Prof .
SAP ERP SAP HANA SAP CRM SAP HANA SAP BW SAP HANA SAP Runs SAP Internal HANA adoption roadmap SAP HANA as side-by-side scenario SAP BW powered by SAP HANA SAP Business Suite powered by SAP HANA Simple Finance 1.0 2011 2013 2014 2015 Simple Finance 2.0 S/4 HANA SAP ERP sFin Add-On 2.0
SAP Certification Material www.SAPmaterials4u.com SAP Certification Material for SAP Aspirants at Low cost Home Home SAP Business Objects SAP BPC CPM SAP BPC 7.0 SAP EWM SAP GTS SAP Public Sector SAP Real Estate SAP FSCM SAP FI/CO SAP AC - FI/CO SAP BI 7.0 SAP CRM 5.0
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA FPIEK – IKIP BUDI UTOMO MALANG Satuan Acara Perkuliahan (SAP) 1. Nama Mata Kuliah Matematika Ekonomi 2. Nama Dosen Pembina Alfiani Athma Putri Rosyadi, S.Pd, M.Pd 3. Semester Kredit 4. Hari Per Minggu 1
RPP ; KONSEP DASAR BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SD Semester. Nama Mata Kuliah Jam.x 50 menit Satuan Acara Perkuliahan 01 Mata Kuliah : Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia SD Kode Mata Kuliah : PSD 331 Jurusan/ Prodi : PPSD/PGSD Semester : V
SILABUS, DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH: INOVASI PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS CIBIRU September 2015 . CM.PRD-PGSD-01-04 Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Inovasi Pendidikan Kode Mata Kuliah : IP 303 Bobot SKS : 2 SKS Semester : 5 Mata Kuliah Prasyarat : Semua Mata Kuliah Semester 1 Dosen : Dr. Hj. Lely Halimah .
SAP Master Data Governance SAP Information Steward SAP HANA smart data integration SAP Data Hub SAP Cloud Platform Big Data Services SAP HANA, platform edition SAP Vora Customer Experience IoT Workforce Engagement SAP Cloud for Customer SAP Commerce SAP Marketing SAP Asset Intelligence Network SAP Predictive Maintenance and Service SAP .
silabus dan sap mata kuliah universitas pendidikan indonesia fakultas pendidikan bahasa dan seni satuan acara perkuliahan mata kuliah : semantik bahasa indonesia kode : in105 dra.nunungsitaresmi, m.pd. mahmud fasya, s.pd., m.a. jurusan pendidikan bahasa dan sastra indonesia fakultas pendidikan bahasa dan seni universitas pendidikan indonesia 2013
evaluation of English Pronunciation and Phonetics for Communication (second edition) and English Phonology (second . textbook is English Phonology written and edited by Wang Wenzhen, which was first published by Shanghai Foreign Language Educational Press in 1999. It was modified and republished in 2008 and also came with a CD. 4 Polyglossia Volume 25, October 2013 2.4 Procedure and Data .
