Pengembangan Modul Menjelaskan Proses-Proses Mesin .
Pengembangan Modul Menjelaskan Proses-Proses Mesin Konversi EnergiPENGEMBANGAN MODUL MATA PELAJARAN MENJELASKAN PROSES-PROSESMESIN KONVERSI ENERGI DI KELAS X TKR SMKN 3 BOYOLANGGUTULUNGAGUNGTri Agung SulistyonoS1 Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Surabayae-mail: triagungsulistyono@gmail.comI Made ArsanaJurusan Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Surabayae-mail: dearsana67@yahoo.comAbstrakPendidikan mempunyai peranan yang penting untuk meningkatkan sumber daya manusia(SDM), Harus disadari bahwa proses pendidikan selalu diarahkan untuk menyediakan atau membentuktenaga terdidik yang profesional bagi kepentingan bangsa Indonesia. Pendidikan yang berkualitasmerupakan hal yang penting yang merupakan dasar kualitas manusia Indonesia. Oleh karena itu,pemerintah terus berupaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan melalui perbaikan-perbaikan baiksarana maupun prasarana pendidikan.Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini mengacu pada pengembangan model 4D yang terdiri dari tahap penetapan (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan(develop) dan tahap penyebaran (desceminate). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X TeknikKendaraan Ringan. Instrumen penelitian yang digunakan ialah lembar validasi modul, tes ketuntasanhasil belajar, dan angket respon siswa. Data hasil penelitian yang diperoleh dianalisis dengan teknikanalisis deskriptif kuantitatif.Dari hasil penelitian ditunjukkan bahwa modul menjelaskan proses-proses energi yangdikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran mata pelajaran menjelaskan proses-proses mesinkonversi energi. Hal ini dapat dilihat dari hasil validasi modul oleh dosen ahli bidang materi, desain, danbahasa dengan nilai total rata-rata sebesar 3,26 (hasil validasi termasuk kategori baik). Selain itu, hasildari tes ketuntasan hasil belajar uji coba kelas terbatas dari 10 siswa menunjukkan ketercapaianketuntasan belajar sebesar 100% setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan modulpembelajaran menjelaskan proses-proses mesin konversi energi dengan nilai terendah 83 dan nilaitertinggi 90. Serta diketahui respon siswa terhadap penggunaan modul menjelaskan proses-proses mesinkonversi energi mendapat respon yang baik. Hal ini diketahui dari jawaban pertanyaan poin 1: 100%menarik; poin 2: 90% menarik; poin 3: 80% menarik; poin 4: 100% menarik; poin 5: 100% ya; poin 6:90% ya; poin 7: 90% ya; poin 8: 90% ya.Kata Kunci: Pengembangan Modul, Menjelaskan Proses-Proses Mesin Konversi Energi, KualitasPembelajaran, Prestasi Belajar.ABSTRACTEducation has an important role to improve the human resources (HR), should be realized thatthe educational process is always directed to provide energy or to form a professional educated in theinterests of the Indonesian people. Quality education is essential to a quality policy in Indonesia.Therefore, the government should continue working to improve the quality of education throughimprovements to the infrastructure of facilities and good education.Research method used in this study refers to the 4-D model development consisting of stagesetting (define), stage design (design), stage of development (develop) and the deployment phase(desceminate). The subjects were students of class X Mechanical Light Vehicle. The researchinstrument used was sheet module validation, test mastery of learning outcomes and studentquestionnaire responses. Research data were analyzed by quantitative descriptive analysis techniques.From the results of the study indicated that the module describes the processes which weredeveloped viable energy use in studying the subject describes the processes of energy conversionmachines. It can be seen from the results of the validation module by expert lecturers field of materials,design, and languages with a total average value of 3.26 (validation results including both categories). Inaddition, the results of the test completeness learning outcomes trial limited class of 10 students showed9
JPTM. Volume 02 Nomor 03 Tahun 2014, 9-17mastery learning achievement of 100% after participating in learning by using learning moduledescribes the processes of energy conversion machine with the lowest value and highest value 83 90. Aswell known to students' response to the use of module describes the processes of energy conversionmachine got a good response. It is known to answer questions from points 1: 100% interesting; 2 points:90% draw; 3 points: 80% draw; 4 points: 100% interesting; 5 points: 100% yes; 6 points: 90% yes; 7points : 90% yes; 8 points: 90% yes.Keywords: Module Development, Explaining Processes of Energy Conversion Engineering, QualityLearning, Learning Achievement.PENDAHULUANPendidikan mempunyai peranan yangpenting untuk meningkatkan sumber dayamanusia (SDM), Harus disadari bahwa prosespendidikan selalu diarahkan untuk menyediakanatau membentuk tenaga terdidik yang profesionalbagi kepentingan bangsa Indonesia. Pendidikanyang berkualitas merupakan hal yang pentingyang merupakan dasar kualitas manusiaIndonesia. Oleh karena itu, pemerintah terusberupaya untuk meningkatkan kualitas pendidikanmelalui perbaikan-perbaikan baik sarana maupunprasarana pendidikan.Metode mengajar yang digunakan oleh guruharus dipertimbangkan dengan sungguh danberkesesuaiandenganperumusantujuanintruksional khusus agar kompetensi siswa benarbenar tercapai. Jarang sekali terlihat gurumerumuskan tujuan hanya dengan satu rumusan,tetapi pasti guru merumuskan lebih dari satutujuan. Karenanya, guru selalu menggunakanmetode yang lebih dari satu. Pemakaian metodeyang satu digunakan untuk mencapai tujuan yangsatu, sementara penggunaan metode yang lain,juga digunakan untuk mencapai tujuan yang lain.Begitulah adanya, sesuai dengan kehendak tujuanpengajaran yang telah dirumuskan.Pemilihan media yang sesuai juga menjadisalah satu penentu keberhasilan dalam pencapaiantujuan pembelajaran. Salah satu mediapembelajaran yang sering dipakai dalam prosespembelajaran adalah modul. Menurut OemarHamalik, (2008: 43). “Modul merupakan paketbelajar mandiri yang meliputi serangkaianpengalaman belajar yang direncanakan dandirancang secara sistematis untuk membantupeserta didik mencapai tujuan belajar”.Pembelajaran menggunakan alat bantu modulmempunyai kelebihan sebagai berikut :memperjelas dan mempermudah penyajian pesan,mengatasiketerbatasan-keterbatasan (ruang,waktu, dan daya indera) baik bagi peserta didikmaupun guru, memungkinkan siswa untuk belajarmandiri sesuai kemampuan dan minatnya, danmemungkinkan siswa untuk dapat mengukur ataumengevaluasi sendiri hasil belajarnya.Penelitian ini hanya pada batas masalahmengenai tentang pemahaman materi yang masihberupa gambaran abstrak, model pembelajaranyang digunakan pengajar, dan media pengajaranyang melatih siswa untuk memperdalamkemampuan psikomotor. Penelitian ini melihatbagaimana modul menjelaskan proses-prosesmesin konversi energi yang tepat untukmendukung proses belajar mengajar dankeefektifan dari modul yang dikembangkan padamata pelajaran menjelaskan proses-proses mesinkonversi energi, yang ditinjau dari segi: penilaiandosen ahli, tes ketuntasan hasil belajar, dan an modul pembelajaran yang tepatpada pelaksanaan proses belajar mengajar matapelajaran menjelaskan proses-proses mesinkonversi energi dan mengetahui keefektifan darimodul yang dikembangkan ditinjau dari segi:penilaian dosen ahli, tes ketuntasan hasil belajar,dan respon siswa.Manfaat dari penelitian ini diantaranyaadalah membantu siswa dalam memahami materimata pelajaran menjelaskan proses-proses mesinkonversi energi, membantu guru dalam kegiatanpenyusunan strategi pembelajaran baik pada saatproses belajar mengajar di kelas atau belajarmandiri di rumah, memperoleh bahan ajar berupamodul pembelajaran yang dapat dimanfaatkanuntuk meningkatkan kualitas pembelajaran diJurusan Teknik Kendaraan Ringan SMKN 3Boyolanggu Tulungagung.METODEJenis PenelitianPenelitian ini merupakan at yang digunakan dalam penelitian inimengacu pada Model-4D (Thiagarajan &Semmel: 1974)
Pengembangan Modul Mata Pelajaran Menjelaskan Proses-Proses Mesin Konversi Energipembelajaran yang telah dibuat. Penilaian inikemudian dijadikan dasar untuk merevisimodul pembelajaran yang dikembangkan.Lembar validasi diberikan kepada validatoruntuk menilai modul pada indikator validasidengan memberikan tanda ( ) pada baris dankolom yang sesuai. Pada masing-masinglembar validasi modul terdiri dari 4 kriteriayaitu:Waktu dan TempatPenelitian akan dilaksanakan pada semestergenap tahun ajaran 2012/2013 dilaksanakan diJurusan Teknik Kendaraan Ringan (TKR) Kelas XSMKN 3 Boyolangu Tulungagung.Rancangan PenelitianNilai 1 tidak baikNilai 2 kurang baikNilai 3 baikNilai 4 sangat baik2. Tes Ketuntasan Hasil BelajarPenyusunan tes didasarkan pada kisi-kisisoal yang terlebih dahulu disusun dandigunakanuntukmengetahuitingkatperkembangan pengetahuan dan kemampuansiswa yang diamati. Jenis tes yang digunakandalam penelitian ini adalah tes ketuntasan hasilbelajar siswa.3. Angket Respon SiswaAngket ini berisi sejumlah pernyataantertulis yang mengungkapkan sikap danpendapat siswa tentang modul pembelajarandengan menggunakan modulpada matapelajaran menjelaskan proses-proses mesinkonversi energil. Pengisian atau penyebaranangket ini dilakukan setelah selesai kegiatanpembelajaran. Adapun dalam pengisianangket, siswa hanya diminta untuk memilihjawaban yang sesuai dengan pendapat atautanggapansiswamengenaimodulpembelajaran yang dikembangkan denganmemberikan tanda ( ) pada kolom yangsesuai.Teknik Analisis DataPada penelitian ini menggunakan analisisdeskriptif kuantitatif. Tujuan dari analisis iniadalah untuk mengetahui kualitas modulpembelajaran, peningkatan prestasi belajar siswa,dan respon siswa yang diperoleh daripengembangan modul pembelajaran terhadapkompetensi dalam penilaian kinerja.Data yang diperoleh dalam penelitian inidianalisis dengan cara sebagai berikut :1. Analisis Lembar Validasi ModulPenilaian modul berdasarkan hasil darivalidasi oleh para ahli, pada masing-masinglembar validasi modul, validator menuliskankategori penilaian sebagai berikut :Gambar 1. Diagram Alur Pengembangan Model4-DInstrumen PenelitianInstrumenyang digunakanpenelitian ini adalah sebagai berikut:1. Lembar Validasi ModulInstrumen lembar validasidigunakan untuk mengumpulkan datapenilaian para ahli terhadapdalammodultentangmodulNilai 1 : tidak baik11
. Volume 02 Nomor 04 Tahun 2014, 9-17Nilai 2 : kurang baikNilai 3 : baikNilai 4 : sangat baikPenilaian tersebut kemudian di ratarata, dan disimpulkan dengan ketentuan skorsebagai berikut:0,00 x 1,501,51 x 2,502,51 x 3,503,51 x 4,00: Tidak baik: Kurang baik: Baik: Sangat baik2. Analisis Ketuntasan Hasil BelajarData dari hasil nilai siswa yang sudahmenjalani tes hasil ketuntasan belajardianalisis untuk mendapatkan prosentaseketuntasan hasil belajar siswa. Hasil belajarsiswa dikatakan tuntas atau tidak jika seorangsiswa mencapai ketuntasan hasil belajar 75% dan suatu kelas dikatakan tuntas bila didalam kelas telah mencapai 85 % siswayang telah mencapai ketuntasan belajar. Siswadikatakan mengalami tuntas belajar jika telahmemperoleh nilai 75 dari rentang nilai 0sampai 100.Nilai tes siswa yang diperoleh dihitungdengan menggunakan rumus :Nilai evaluasi skor yang diperoleh skor maksimumx 100%(1)HASIL DAN PEMBAHASANHasil PenelitianHasil penelitian yang dibahas dalam babini meliputi : 1) kelayakan modul menjelaskaproses-proses mesin konversi energi, 2) tesketuntasan hasil belajar, dan 3) respon siswaterhadap kegiatan pembelajaran menggunakanmodul menjelaskan proses-proses mesin konversienergi.1) Kelayakan Modul Menjelaskan ProsesProses Mesin Konversi EnergiKelayakan modul yang digunakansebagai media pembelajaran ditentukan darihasil validasi oleh 6 dosen ahli bidang, masingmasing bidang 2 dosen ahli bidang. Dosen ahlibidang yang memvalidasi modul menjelaskanproses-proses mesin konversi energi, meliputi:dosen ahli bidang materi, ahli bidang desain,ahli bidang bahasa. Kelayakan modulmenjelaskan proses-proses mesin konversienergi ini dinilai dari tujuh komponen, yaitukarakteristik, isi, bahasa, ilustrasi, format,perwajahan (cover) dan tata krama.Data hasil dari penilaian modul olehdosen ahli yang meliputi: dosen ahli bidangmateri, ahli bidang desain, ahli bidang bahasaakan dijelaskan secara terperinci dalam tabelberikut :Tabel 1. Data Hasil Validasi Modul oleh DosenAhli Bidang MateriKetuntasan belajar siswa secara klasikaldihitung dengan menggunakan rumus :Prosentase Siswa yang tuntas belajar Siswax 100%(2)4. Analisis Respon SiswaData hasil respon siswa terhadappengembangan modul pada mata pelajaranmenjelaskan proses-proses mesin konversienergi, dianalisis dengan menggunakanprosentase yaitu banyaknya pilihan respondendibagi dengan jumlah seluruh responden dandikali 100%.F(3)P x 100%No112NKeterangan :P Prosentase jawaban responden.F Jumlah jawaban respondenN Jumlah responden(Arikunto, Suharsimi: 1998)Aspek yang DinilaiSkorValidasi3KarakteristikModul bersifat SelfInstruktional yaitu pesertadidik dapat mempelajarimodul ini secara mandirikarena tujuan pembelajarandirumuskan dengan jelas.Modul bersifat SelfContained yaitu pesertadidik dapat mempelajarimateri modul dengan tuntaskarena materi pembelajarandikemas kedalam satukesatuan yang utuh.Modul bersifat Stand Aloneyaitu peserta didik dalammelaksanakan tugas dalammodul ini tidakmembutuhkan sumber lain,karena materi dalam modulsudah memenuhi.2SkorTotal437336347
Pengembangan Modul Mata Pelajaran Menjelaskan Proses-Proses Mesin Konversi Energi456789101112Modul berciri Adaptif yaituisi modul menyesuaikandengan perkembanganIPTEK terkini dan tidakketinggalan zaman.Modul bersifat User Friendlyyaitu materi dalam modulmenggunakan bahasa yangmudah dimengerti sertamenumbuhkan semangatuntuk belajar.643773IsiIsi modul tercantum dalamRPP (Rencana PelaksaanPembelajaran) MesinKonversi Energi.Pertanyaan dan tugas dapatmendorong motivasi dankeaktifan peserta didik.Tugas dan latihan dikemasdalam bentuk yang menarikserta dapat dikerjakan secarainteraktif.Media trainer dan alat bantuyang digunakan dalam modulini sudah menarik.IlustrasiIlustrasi (gambar dan tabel)dalam modul jelas danteratur sehingga informasimudah dipahami.Ilustrasi dan materi salingterkait.Penempatan ilustrasi sudahsesuai sehingga dapatmemudahkan peserta didikdalam memahami materimodul.38694334334No68236347343365Tabel 2. Data Hasil Validasi Modul oleh DosenAhli Bidang Desain6SkorValidasiNo12345Aspek yang DinilaiFormatModul ini menggunakanjenis dan ukuran huruf yangsesuai.Format batas (margin) dalammodul ini sudah sesuai.Alenia dan spasi ditata rapidan konsisten.Sistem penomoran dalammodul ini jelas dan teratur.Penggunaan tandatanda/icon yang berupagambar, cetak tebal, cetakmiring, garis bawah sudahsesuai.Perwajahan lidasi633Tabel 3. Data Hasil Validasi Modul oleh DosenAhli Bidang Bahasa814Sampul (cover) dapatmelindungi modul darikerusakan dan kotoran.Sampul (cover) memilikidaya tarik dan menimbulkankeinginan untuk dibaca.Sampul (cover) memuatunsur judul, nama dan logopenerbit.Ilustrasi pada sampul (cover)memberikan gambarantentang isi modul.7Aspek yang DinilaiBahasaPenggunaan bahasa mudahdipahami dan menggunakankaidah EYD.Susunan kalimat sesuaidengan kaidah bahasa dankosakata sesuai dengantuntutan keadaan sekarang.Petunjuk dan perintahdalam modul mudah untukdipahami.Tata KramaIsi, bahasa dan ilustrasitidak bertentangan denganpancasila dan UUD 1945.Isi, bahasa dan ilustrasitidak membahayakankeamanan negara,persatuan, dan kesatuanbangsa.Isi, bahasa dan ilustrasiterhindar dari hal-hal yangdapat menimbulkanmasalah (SARA).Isi, bahasa dan ilustrasiterhindar dari rdasarkan penilaian dosen ahli yangditunjukkan pada tabel diatas, maka dapatdisimpulkan bahwa modul menjelaskan prosesproses mesin konversi energi masuk dalamkategori baik. Histogram hasil validasi modulditunjukkan dalam gambar 1, sebagai berikut:13
. Volume 02 Nomor 04 Tahun 2014, 9-17Gambar 2. Histogram Hasil Validasi ModulMenjelaskan Proses-Proses Mesin KonversiEnergi2) Tes Ketuntasan Hasil BelajarBerdasarkan hasiluji coba kelasterbatas yang peneliti lakukan pada siswaSMKN 3 Boyolanggu Tulungagung kelas XTKR 2 angkatan 2012 sebanyak 10 Siswasecara acak. Pengambilan data pretestdilaksanakan pada tanggal 25 Oktober 2013dan pengambilan data posttest dilaksanakanpada tanggal 29 November 2013, sehinggadapat diperoleh nilai pretest dan posttest yangakan di tunjukkan pada tabel 4, sebagaiberikut:Tabel 4. Hasil Nilai Pretest dan Posttest Siswa UjiCoba Kelas TerbatasNo12345678910NamaDonny BrimatyaDwi FebriansahEka Satria ArisSupriadiErindo MediganFaizal Alam PranataFaizal Syaiful NizamFajar Wahyu MarantikaHari PrabowoHasya Risqu QudusAgdi SukmaHenrian Adjie 58384868686906086Berdasarkan tabel di atas, menunjukkanketuntasan hasil nilai tes siswa 100% danketuntasan belajar siswa secara klasikal 100 %.Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwasuatu kelas tuntas dalam proses pembelajarandengan menggunakan modul ram hasil pretest dan posttestditunjukkan dalam gambar 2, sebagai berikut:Gambar 3. Hasil Pretest dan Posttest Siswa UjiCoba Kelas Terbatas3) ModulMenjelaskan Proses-Proses Mesin KonversiEnergiUntuk mengetahui respon siswaterhadap kegiatan pembelajaran denganmenggunakan modul menjelaskan prosesproses mesin konversi energi, penelitimemberikan angket kepada siswa kelas kecil(kelas terbatas) berjumlah 10 siswa. Lembarangket tersebut diberikan kepada siswa modulmatapelajaranmenjelaskan proses-proses mesin konversienergi. Hasil angket tersebut ditunjukkan padatabel 10, sebagai berikut:No1234PertanyaanBagaimana pendapatanda tentang modulmenjelaskan prosesproses mesinkonversi energisecara keseluruhan?Bagaimana pendapatanda mengenaimateri pelajarandalam modul ini?Bagaimana pendapatanda tentangpenggunaan modulsebagai simulasipelajaran?Bagaimana pendapatanda mengenahipengarahan guru atauinstruktur dalammenggunakan modulJumlahJawabanTMY TMJumlahTotal100109110821010010
Pengembangan Modul Mata Pelajaran Menjelaskan Proses-Proses Mesin Konversi Energibidang bahasa melputi aspek bahasa dan tatakrama modul diperoleh rata-rata nilai sebesar3,35 dengan rincian nilai rata-rata dari aspekbahasa 3,2; aspek tata karma 3,5.Hasil nilai validasi dari tiga validasidosen ahli diantaranya dosen ahli bidangmateri, ahli bidang desain, dan ahli bidangbahasa dijumlahkan dan diperoleh nilai ratarata dari hasil validasi ketiga dosen ahlitersebut sebesar 3,26. Berdasarkan nilai ratarata tersebut dapat diketahui bahwasanyamodul menjelaskan proses-proses mesinkonversi energi yang dikembangkan dapatdikatakan masuk pada kriteria baik.menjelaskan prosesproses mesinkonversi energi?5678Apakah denganmenggunakan modulmenjelaskan prosesproses mesinkonversi energimemudahkan andamemahami materipelajaran?Apakah anda merasasenang dantermotivasi denganpelajaran mesinkonversi energimenggunakan modulmenjelaskan prosesproses mesinkonversi energi?Apakah andamemperhatikanpenjelasan guru padapelajaran mesinkonversi energimenggunakan modulmenjelaskan prosesproses mesinkonversi energi?Apakah anda seringmelakukan tanyajawab kepada guruketika mengikutipelajaran mesinkonversi energimenggunakan modulmenjelaskan prosesproses mesinkonversi energi?10010911092) Tes Ketuntasan Hasil belajarDari tabel 4, dapat diketahui bahwaketuntasan hasil belajar siswa uji coba kelasterbatas sebanyak 10 siswa, siswa dinyatakantuntas apabila nilai yang diperoleh 75 ataudalam prosentase nilai siswa 75 %.Berdasarkan data pada tabel 4, diketahuibahwa nilai pretest dari 10 siswa uji coba kelasterbatas masih belum ada siswa yangdinyatakan tuntas atau 0 % siswa yang t
mesin konversi energi yang tepat untuk mendukung proses belajar mengajar dan keefektifan dari modul yang dikembangkan pada mata pelajaran menjelaskan proses-proses mesin konversi energi, yang ditinjau dari segi: penilaian dosen ahli, tes ketuntasan hasil belajar, dan respon siswa. Penelitian ini bertujuan untuk
E. Dasar Hukum F. Materi Pokok dan Sub Materi MATERI POKOK 1 KARAKTERISTIK MODUL A. Self Instructional B. Self Contain C. Stand Alone D. Adaptive E. User Friendly MATERI POKOK 2 PENGEMBANGAN MODUL DAN MUTUNYA A. Pengembangan Modul B. Mutu Modul MATERI POKOK 3 PROSEDUR PENYUSUNAN MODUL A. Analisa Kebutuhan Modul B. Penyusunan Modul PENUTUP A .
SISTEM MANAJEMEN K3 1. Menjelaskan kebijakan, pembuatan program dan acuan K3 2. Menjelaskan kebijakan, pembuatan program dan acuan K3 3. Menjelaskan sistem dan fungsi-fungsi manajemen K3 4. Menjelaskan prosedur pemeriksaan dan pengendalian K3 5. Menjelaskan siklus K3 6. Menjelaskan sistem pelaporan dengan formulir-formulir standar OHT 1 - 03
populasi manusia dengan lingkungan. Menjelaskan bagian dan fungsi alat gerak pada sistem gerak manusia. Menjelaskan proses pencernaan makanan dan enzim-enzim yang berperan pada proses tersebut. Menjelaskan sistem peredaran darah pada manusia. Menjelaskan proses pada sistem ekskresi (ginjal). Menjelaskan
9. Modul OC IV (Organische Stoffklassen und Synthesen) 13 10. Modul PC I (Allgemeine Chemie) 14 11. Modul PC II (Physikalische Chemie II) 15 12. Modul PC III (Physikalische Chemie III) 16 13. Modul PC IV (Physikalische Chemie IV) 17 14. Modul MC (Makromolekulare Chemie) 18 15. Modul BC (Biochemie und Zellbiologie) 19 16. Modul Physik 20 17.
TUGAS PENDAHULUAN PRAKTIKUM SISTEM OPERASI MODUL XX April 19, 2014 Pada modul kali ini, mungkin akan sedikit berbeda dengan modul-modul sebelumnya. Masih dapat kita ingat bahwa modul-modul sebelumnya, kita membahas manajemen administrasi dalam sistem operasi Windows. Sekarang, kita beralih kepada sistem operasi yang berbasi GNU/Linux.
mengembangkan E-Modul untuk meningkatkan hasil belajar (pemahaman) siswa, mengetahui kelayakan, dan tanggapan siswa terhadap E-Modul BST yang dikembangkan. Model pengembangan E-Modul ini menggunakan pengembangan ADDIE. Model ini terdiri dari 5 tahap, yaitu: 1) Analysis, 2) Design, 3) Development, 4) Implementation, dan 5) Evaluation.
12 Menjelaskan mengenai Dana Pensiun 1. Menjelaskan mengenai pengertian dan tujan penyelenggaraan dana pensiun 2. Menjelaskan mengenai manfaat dana pensiun 3. Mengidentifikasi jenis dana pensiun dan program pensiun Dana Pensiun Kuliah tatap muka Presentasi Diskusi A (Bab 17) B (Bab 19) 13 Menjelaskan mengenai Asuransi 1. Menjelaskan mengenai .
Introductory Music Lesson Plan s r 1: To make students aware that notes have "names" 2: To develop the ability to identify any "natural" note with reference to a piano keyboard
