Diversiones Culturales - Benjamin N. Cardozo High School
10DiversionesculturalesIn this chapter you will learn to: discuss movies, museums, and theater discuss cultural events relate more past actions or events tell for whom something is done discuss some dating customs in theUnited States and compare them withthose in Spanish-speaking countries talk about cultural activities that arepopular in the Spanish-speaking worldRufino Tamayo Músicos304trescientos cuatro
Al cineel cinela taquilla,la boleteríala cola, la filaHay una cola delante de la taquilla.Los amigos van a ver una película (un film).Compran sus entradas (boletos).Van a la sesión de las cuatro de la tarde.En el cinela pantallala entrada,el boletoel film, la películala filala butaca306trescientos seisEl joven vio una película.Vio una película americana.No la vio en versión original (en inglés).La vio doblada al español.Si la película no está doblada, lleva subtítulos.CAPÍTULO 10
Luego salió del cine.¡Ay! Perdió el autobús (la guagua, el camión).Como perdió el autobús, el joven fuea la estación de metro.Subió al metro en la estación Insurgentes.Volvió a casa en el metro.NotaThe verb salirhas several usesNote the follo.wing meanings the verb canDiego salió anconvey.oche.Diego went out last night.Diego left lastnight.Diego salió con Sandra.Diego went out with (dated)Sandra.Todo salió muybien.Everything turned out fine.DIVERSIONES CULTURALEStrescientos siete307
¿Qué palabra necesito?Historistorieta Al cineContesten.1. ¿Fue Eduardo al cine?2. ¿Compró su entrada en la taquilla?3. ¿Fue a la sesión de las ocho dela tarde?4. ¿Tomó una butaca en una fila cercade la pantalla?5. ¿Vio la película en versión originalo doblada?6. ¿A qué hora salió del cine?7. ¿Perdió el autobús?8. ¿Volvió a casa en el metro?Málaga, EspañaHistoristorieta En la taquillaEscojan.1. La gente hace cola delante de .a. la pantalla b. la fila c. la taquilla2. Compran en la taquilla.a. butacas b. películas c. entradas3. En el cine presentan o dan americana.a. una entrada b. una película c. una novela4. No es la versión original de la película.Está al español.a. entrada b. doblada c. en fila5. Los clientes entran en el cine y toman .a. una pantalla b. una entrada c. una butaca6. Proyectan la película en .a. la pantalla b. la butaca c. la taquillaUna taquilla, España308trescientos ochoCAPÍTULO 10
Lo mismo Den un sinónimo.1.2.3.4.la películael autobúsla boleteríala entradaVamos al cine. Work with a classmate. Pretend you and yourpartner are making plans to go out tonight to a Spanish-languagemovie. Discuss your plans together.La estación de metro en la Puerta del Sol, MadridUna encuesta Work in groups of four. Conduct a survey. Find outthe answers to the following: ¿Eres muy aficionado(a) al cine o no? ¿Cuántas películas ves en una semana? ¿Ves las películas en el cine o las alquilas (rentas) en una tiendade videos?Compile the information and report the results of your survey tothe class.DIVERSIONES CULTURALEStrescientos nueve309
En el museoelcuadroel murallaestatuala escultorael artistaLos turistas fueron al museo.Vieron una exposición de arte.En el teatroel escenarioel teatrola actrizel actorel telónla escena310trescientos diezEl autor escribió la obra.Escribió una obra teatral.García Lorca escribió la obraBodas de Sangre.CAPÍTULO 10
Los actores dieron una representaciónde Bodas de Sangre.Los actores entraron en escena.El público vio el espectáculo.Les gustó mucho (el espectáculo).Todos aplaudieron. Los actoresrecibieron aplausos.Después de la función, el públicosalió del teatro.DIVERSIONES CULTURALEStrescientos once311
¿Qué palabra necesito?Historistorieta En el museoContesten según se indica.1.2.3.4.5.¿Adónde fueron los turistas? (al museo)¿Qué vieron? (una exposición de arte)¿Vieron unos cuadros de Botero, el artista colombiano? (sí)¿Qué más vieron de Botero? (unas estatuas en bronce)¿Les gustó la obra de Botero? (sí, mucho)¿Qué es? Identifiquen.3121.2.3.4.5.6.7.8.9.trescientos doceCAPÍTULO 10
Historistorieta Una noche en Buenos AiresContesten según se indica.1. ¿Quiénes salieron anoche?(Susana y sus amigos)2. ¿Adónde fueron?(al Teatro Colón)3. ¿Qué vieron? (una obrade García Lorca)4. ¿Quién escribió la obra?(García Lorca)5. ¿Le gustó la representaciónal público? (sí, mucho)6. ¿Quiénes recibieron aplausos?(los actores)7. ¿A qué hora salieron del teatroSusana y sus amigos? (a eso delas diez y media)8. ¿Cómo volvieron a casa?(en taxi)El Teatro Colón, Buenos AiresLa palabra, por favor.Escojan.1. El escribió la obra.a. actor b. autor c. artista2. Cuando empieza el espectáculo, levantan .a. la pantalla b. el telón c. el escenario3. El es magnífico y muy bonito. Es unaobra de arte.a. autor b. público c. escenario4. Los actuaron muy bien.a. autores b. actores c. escenarios5. Al público le gustó mucho la representacióny todos .a. aplaudieron b. salieronc. entraron en escenaMe gusta ir al museo. Work with a classmate.One of you likes to go to museums and the otherone finds them boring but really likes the theater.Discuss the reasons for your preferences.El interior del Teatro Colón, Buenos AiresDIVERSIONES CULTURALEStrescientos trece313
Pretérito de los verbos en -er e -irTelling what people did1. You have already learned the preterite forms of regular -ar verbs. Studythe preterite forms of regular -er and -ir verbs. Note that they also formthe preterite by dropping the infinitive ending and adding theappropriate endings to the stem. The preterite endings of regular -er and-ir verbs are the iv-sub-yotúél, ella, Ud.nosotros(as)vosotros(as)ellos, ellas, os-isteis-ieron2. The preterite forms of the verbs dar and ver arethe same as those of regular -er and -ir verbs.INFINITIVEdarveryotúél, ella, Ud.nosotros(as)vosotros(as)ellos, ellas, teisvieron3. Remember that the preterite is used to tell aboutan event that happened at a specific time in the past.Ellos salieron anoche.Ayer no comí en casa. Comí en el restaurante.¿Viste una película la semana pasada?314trescientos catorceCAPÍTULO 10
¿Cómo lo digo?Historistorieta Una fiesta fabulosaContesten.1. ¿Dio Carlos una fiesta?2. ¿Dio la fiesta para celebrarel cumpleaños de Teresa?3. ¿Escribió Carlos las invitaciones?4. ¿Recibieron las invitacioneslos amigos de Teresa?5. ¿Vio Teresa a todos sus amigosen la fiesta?6. ¿Le dieron regalos a Teresa?7. ¿Recibió Teresa muchos regalos?8. Durante la fiesta, ¿comieron todos?9. ¿A qué hora salieron de la fiesta?10. ¿Volvieron a casa muy tarde?Málaga, EspañaEn la escuela Contesten personalmente.1. ¿A qué hora saliste de casa esta mañana?2. ¿Perdiste el bus escolar o no?3. ¿Aprendiste algo nuevo en la clasede español?4. ¿Escribiste una composición en la clasede inglés?5. ¿Comprendiste la nueva ecuación enla clase de álgebra?6. ¿Viste un video en la clase de español?7. ¿A qué hora saliste de la escuela?8. ¿A qué hora volviste a casa?Al cineSigan el modelo.ir al cine—¿Fuiste al cine?— Sí, fui al cine.1.2.3.4.5.ver una película en versión originalcomprender la película en versión originalaplaudirperder el autobúsvolver a casa un poco tardeEl Teatro Ayacucho, Caracas, VenezuelaDIVERSIONES CULTURALEStrescientos quince315
Historistorieta Al cine y al restauranteContesten.1.2.3.4.5.6.7.8.¿Salieron tú y tus amigos anoche?¿Vieron una película?¿Qué vieron?¿A qué hora salieron del cine?¿Fueron a un restaurante?¿Qué comiste?Y tus amigos, ¿qué comieron?¿A qué hora volviste a casa?Historistorieta En la clase de españolCompleten.—Ayer en la clase de español, ¿ 1(aprender) tú una palabra nueva?2—¿Una?3—¿Les(dar) un examen el profesor?4— Sí, nos—¿ 5(Aprender) muchas.Caracas, Venezuela(dar) un examen.(Salir) ustedes bien en el examen?—Pues, yo6—Entonces tú(salir) bien pero otros no87(salir) muy bien.(recibir) una nota buena, ¿no?Ayer Work in groups of four. Find out what you all did yesterday.Ask each other lots of questions and tabulate your answers. Whatdid most of you do? Use the following words.salirvolvertomarescribirON POCMÁS316trescientos dieciséisestudiarcomernadarmirarUcomprarirverFor more practice using words from Palabras 1and 2 and the preterite, do Activity 10 on pageH11 at the end of this book.CAPÍTULO 10
Complementos le, lesTelling what you do for others1. You have already learned the direct object pronouns lo, la, los, and las. Nowyou will learn the indirect object pronouns le and les. Observe the differencebetween a direct object and an indirect object in the following sentences.Juanlanzó la pelota a Carmen. leJuan lanzó la pelota.In the preceding sentences, la pelota is the direct object because it is thedirect receiver of the action of the verb lanzó (threw). Carmen is theindirect object because it indicates “to whom” the ball was thrown.2. The indirect object pronoun le is both masculine and feminine. Les isused for both the feminine and masculine plural. Le and les are oftenused along with a noun phrase—a Juan, a sus amigos.María le dio un regalo a Juan.María les dio un regalo a sus amigos.Juan le dio un regalo a María.Juan les dio un regalo a sus amigas.3. Since le and les can refer to more than one person,they are often clarified as follows:Le habléa él.a ella.a Ud.Les habléa ellos.a ellas.a Uds.¿Cómo lo digo?¿Qué o a quién? Indiquen elcomplemento directo y el indirecto.Carlos recibió la carta.Les vendimos la casa a ellos.Vimos a Isabel ayer.Le hablamos a Tomás.¿Quién tiene el periódico?Tomás lo tiene.6. El profesor nos explicó la lección.7. Ella le dio los apuntes a su profesor.8. Ellos vieron la película en el cine.1.2.3.4.5.Madrid, EspañaDIVERSIONES CULTURALEStrescientos diecisiete317
Historistorieta Pobre EugenioContesten según la foto.1.2.3.4.5.6.¿Qué le duele?¿Qué más le duele?¿Quién le examina la garganta?¿Quién le da la diagnosis?¿Qué le da la médica?¿Quién le da los medicamentos?Sí que le hablé. Contesten.1.2.3.4.5.6.¿Le hablaste a Rafael?¿Le hablaste por teléfono?¿Le diste las noticias?¿Y él les dio las noticias a sus padres?¿Les escribió a sus padres?¿Les escribió en inglés o en español?Historistorieta Tiene que tener la dirección.Completen.—¿ 12— Sí,4—¿hablaste a Juan ayer?hablé por teléfono yhablé a Sandra también.hablé a los dos.5diste la dirección de Maricarmen?—No, porque Adriana6dio la dirección. Ynúmero de teléfono también.For more informationabout El Prado and othermuseums in the Spanishspeaking world, go to theGlencoe Spanish Web site:spanish.glencoe.comEl Museo del Prado, Madrid3183trescientos dieciocho7dio su
Historistorieta Juan es aficionado al arte.Contesten.1.2.3.4.5.6.7.¿A Juan le interesa el arte?¿Le gusta ir a los museos?¿Le encantan las exposiciones de arte?¿Le gusta mucho la obra de Velázquez?¿Le gustan también los cuadros de Goya?A sus amigos, ¿les interesa también el arte?¿Les gustan las obras de los muralistas mexicanos?La fragua de Vulcanode Diego VelázquezRegalos para todos Work in pairs. Tell what each of the followingpeople is like. Then tell what you buy or give to each one as a gift.mi mamámi hermanomi profesor(a) de españolmi papámis abuelosmi amigo(a)nte!aled¡Abien.sadAn319
¿Saliste?Paco Hola, Julia. Te llamé por teléfono anoche yno contestaste.Julia ¿Ah, sí? ¿A qué hora me llamaste?Paco A las siete y pico.Julia Ay, no volví a casa hasta las ocho y media.Paco ¿Adónde fuiste?Julia Pues, fui al cine con Felipe.Paco ¿Ustedes fueron al cine y tú volviste a casaa las ocho y media? ¿Cómo puede ser?Julia Pues, fuimos a la sesión de las cinco.Y después del cine comimos enPizza Perfecta.320trescientos es? ndes?Contesten.1.2.3.4.5.6.7.8.¿A quién telefoneó Paco anoche?¿Ella contestó?¿A qué hora la llamó Paco?¿A qué hora volvió Julia a casa?¿Adónde fue?¿Con quién fue?¿A qué sesión fueron?¿Dónde comieron?CAPÍTULO 10
Vamos a hablar másEl viernes pasado y el viernes que viene Get together with agroup of classmates. Tell one another what you did last Friday night.Then tell what you’re going to do next Friday night.Un viaje escolar The Spanish Club is going on a field trip. It’s just inthe planning stages. You may go to a museum that’s showing the worksof an Hispanic artist, a Spanish-language movie, a play in Spanish, or aMexican or Spanish restaurant. Your Spanish teacher wants some inputfrom you. With your classmates, discuss where you want to go and why.¿Por qué volviste tan tarde? You got home really late last night.One of your parents (your partner) wants to know why. He or she willask a lot of questions. You’d better have some good answers!PronunciaciónLas consonantes j, gThe Spanish j sound does not exist in English. In Spain, the j soundis very guttural. It comes from the throat. In Latin America, the jsound is much softer. Repeat the nezajíjovenviejotrabajojugarjuniojulioojosG in combination with e or i (ge, gi) has the same sound as j.For this reason you must pay particular attention to the spellingof the words with je, ji, ge, and gi. Repeat the gíaalergiaoriginalRepeat the following sentences.El hijo del viejo general José trabaja en junio en Gijón.El jugador juega en el gimnasio.El joven Jaime toma jugo de naranja.DIVERSIONES CULTURALEStrescientos veintiuno321
Reading StrategyRecognizing textorganization Before youread a passage,tryout how the text to figureisorganized. If you can followthe organization of a text,you will understand themain ideas more quicklyand be able tolook forcertain ideas andinformation more easily.DatingAlgunas diferencias culturales son muy interesantes.Y las diferencias culturales pueden tener una influenciaen la lengua que hablamos. Por ejemplo, dating, boyfriend y girlfriend son palabras queusamos mucho en inglés, ¿no? Y son palabras que no tienen equivalente en español.¿Cómo es posible? Pues, vamos a hablar con Verónica. Ella es de Perú.—Verónica, ¿saliste anoche?— Sí, salí con un grupo de amigos de la escuela.—¿Adónde fueron?—Fuimos al cine. Vimos una película muy buena. Fue una película americana. Lavimos en versión original con subtítulos en español.—Verónica, ¿no sales a veces sola con un muchacho, con un amigo de la escuela?—Pues, no mucho. Generalmente salimos en grupo. Pero es algo que está cambiando1.Está cambiando poco a poco2. Hoy en día una pareja3joven puede salir a solas. Podemos ir a un café, porejemplo, a tomar un refresco. A veces vamos al cineo sólo damos un paseo4 por el parque. Pero, paranosotros, es algo bastante nuevo.1324cambiando changingpoco a poco little by littlepareja coupledamos un paseo take a walkBuenos Aires, ArgentinaTeatro Colón, Lima, Perú322trescientos veintidósCAPÍTULO 10
¿Comprendes?¿Comprendes?ADating Contesten.1.2.3.4.5.6.7.8.BMarbella, España¿En qué lengua usamos las palabras dating, boyfriend y girlfriend?¿Tienen equivalente en español?¿Hay mucho dating entre los jóvenes de Latinoamérica y España?¿Ahora empiezan a salir en parejas?Por lo general, ¿cómo salen?¿Con quién salió Verónica?¿Adónde fueron?¿Qué vieron?Aquí Contesten personalmente.1. Donde tú vives, ¿salen los jóvenes con más frecuencia en gruposo en parejas?2. Y tú, ¿sales a veces con sólo un(a) muchacho(a)?3. ¿Adónde van?4. ¿Pueden salir durante la semana?5. ¿Qué noche salen?6. ¿A qué hora tienes que estar en casa?DIVERSIONES CULTURALEStrescientos veintitrés323
La zarzuelaHay un género teatralexclusivamente español. Es la zarzuela.La zarzuela es una obra dramática muyligera. No es profunda. Generalmentetiene un argumento1 gracioso.La zarzuela es un tipo de opereta.A veces, durante la presentación, losactores hablan y a veces cantan.1argumento plotUna zarzuela,Madrid, España¿ComDespupésredndes?e leerLa zarzuela Digan que sí o que no.1. La zarzuela es una novela española.2. La zarzuela es un tipo de obra teatral.3. En una zarzuela los actores no hablan,sólo bailan.4. Una zarzuela es un tipo de opereta.5. Los actores en una zarzuela hablany cantan.6. El tema o argumento de una zarzuela essiempre serio y profundo.324trescientos veinticuatroCAPÍTULO 10
El Palacio de Bellas Artes,MéxicoEl baileEl Ballet Folklórico de México goza de fama mundial. El espectáculoque presenta el Ballet Folklórico todos los domingos y miércoles en elPalacio de Bellas Artes es uno de los shows más populares de la Ciudadde México. La compañía baila una variedad de danzas regionales deMéxico. A veces la coreografía del Ballet Folklórico de México es muygraciosa y divertida.Hay también el BalletFolklórico Nacional de México.Esta compañía presenta unprograma auténtico y clásico dedanzas mexicanas regionales enel Teatro de la Ciudad.Después d El Ballet Folklórico, Méxicoe leer¿Comprendes?Una comparación Expliquen la diferenciaentre el Ballet Folklórico de México y el BalletFolklórico Nacional de México.DIVERSIONES CULTURALEStrescientos veinticinco325
Las bellas artesLa músicaMusic does not attempt to reproduce what we see in the world in sucha tangible way as do painting and literature. Music is, and has been,however, an integral part of the daily lives of people in even the mostprimitive cultures.First let’s take a look at the many cognates that exist in the language ofmusic. Then let’s read some general information about music. Finally, let’stake a look at some special music of the Hispanic world.la orquestasinfónicala danzael corolaorquestala óperala bandaIn addition, many names of musical instruments are cognates: el piano,el órgano, el violín, la viola, la guitarra, la trompeta, el clarinete, elsaxofón, la flauta, el trombón.Música y músicosInstrumentos musicalesClasificamos los instrumentos musicales en cuatro grupos. Son losinstrumentos de cuerda, los instrumentos de viento, los instrumentos demetal y los instrumentos de percusión. Dividimos la orquesta en seccionesde cuerda, viento, metal y percusión.Una orquesta y una banda¿Cuál es la diferencia entre una orquesta y una banda? En una banda nohay instrumentos de cuerda. No hay violines ni violas, por ejemplo.326trescientos veintiséisCAPÍTULO 10
Cuzco, PerúLa óperaLa ópera es una obra teatral. Pero en una ópera los actores nohablan. Cantan al acompañamiento de una orquesta.La música popularAdemás de1 la música clásica hay muchas variaciones de músicapopular. De influencia afroamericana hay jazz y «blues». Hay«reggae» de Jamaica.De las islas hispanohablantes de las Antillas hay salsa y merengue.Hay una relación íntima entre el canto (la canción) y la danza (elbaile) en la música latinoamericana. Por ejemplo, en la lenguaquechua del área andina, una soltopa ge s 30 6- 30 7.2Identifiquen.6.To re vi ew Pa la bras 2,tu rn to pa ge s 31 031 1.7.9.8.10.330trescientos treintaCAPÍTULO 10
CAPÍTULO 1 03 Escojan.11. Yo una hamburguesa con papas fritas.a. comió b. comí c. comimos12. Ellos del cine.a. volvimos b. volvió c. volvieron13. ¿Cuándo (tú) en Bogotá?a. vivió b. viviste c. volvisteis14. Los actores muchos aplausos.a. recibieron b. recibió c. recibiste15. Él lo en la escuela.a. vi b. vieron c. vioer ite ,To re vi ew th e pr ettu rn to pa ge 31 4.4 Completen con un pronombre.16. María dio un regalo a su amigo Felipe.17. Ella devolvió el balón a la otra jugadora.18. A los amigos gustó mucho la película.To re vi ew le an dle s,tu rn to pa ge 31 7.5 Contesten.19. ¿Cuáles son dos palabras inglesas que no tienenequivalente en español?20. Por lo general, ¿cómo salen los jóvenes enlos países hispanos?is cu lt ura lTo re vi ew th, tu rn toin fo rm at io npa ge 32 2 .Los amigos salen juntos.DIVERSIONES CULTURALEStrescientos treinta y uno331
Tell all you can about this illustration.332trescientos treinta y dosCAPÍTULO 10
Discussing a movie theaterel cinela taquilla, la boleteríala entrada, el boletola sesiónla colacon subtítulosdoblado(a)la butacala filala pantallala película, el filmen versión originalDescribing a museum visitel museola exposiciónel muralel cuadrola estatuael/la artistael/la escultor(a)Describing a playel teatrola escenael escenarioel telónel actorla actrizla representaciónla obra teatralel públicoDescribing cultural events and activitiesuna diversión culturalver una película (unespectáculo)dar una representaciónentrar en escenaaplaudirsalir del teatroDiscussing transportationperder el autobús (la guagua, el camión)la estación de metroHow well do you knowyour vocabulary? Choose the name ofa culturalevent or an artistic profession. Have a classmate tell you his or herfavorite in the categoryyou chose.Other useful expressionsel/la jovendelante deluegoVIDEOTUREpisodio 10In this video episode, you will join Vickyand Alejandra as they discuss themeaning of “culture.” See page 501 formore information.DIVERSIONES CULTURALEStrescientos treinta y tres333
The indirect object pronoun le is both masculine and feminine. Les is used for both the feminine and masculine plural. Le and les are often used along with a noun phrase—a Juan, a sus amigos. María le dio un regalo a Juan. María les dio un regalo a sus amigos. Juan le dio u
Step 2: Understand the Cardozo Curriculum. LL.M. students choose courses from the Cardozo J.D. curriculum. The Cardozo JD curriculum includes core doctrinal courses (known as "first year" cour. ses because they are required during the first year of J.D. study) which lay the foundation of legal concepts; and . upper‐level
THE INNOCENCE PROJECT 2016 ANNUAL REPORT Benjamin N. Cardozo School of Law, Yeshiva University CELEBRATING 25 YEARS OF FREEDOM AND JUSTICE. The Innocence Project was founded in 1992 by Barry C. Scheck and Peter J. Neufeld at the Benjamin N. Cardozo School of Law at Yeshiva University to
Office of Student Services and Advising BENJAMIN N. CARDOZO SCHOOL OF LAW STUDENT HANDBOOK Academic Year 2019 - 2020 This Student Handbook, effective May 2019, supersedes all previously publ
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licenciadas a Benjamin Moore & Co. Todas las otras marcas son propiedad de sus respectivos dueños. Benjamin Moore & Cie Limitée, 2021. ADVANCE, ben, Benjamin Moore, REGAL et le symbole triangulaire « M » sont des marques déposées de Benjamin Moore & Cie Limitée. Toutes les autres marques appartiennent à leurs détenteurs respectifs.
Findings on the Role of Education in Myanmar Chapter 12 – Drawing Conclusions: The Role of Education in Moving Towards Sustainable Peace in Myanmar ELIZABETH J. T. MABER, MIEKE LOPES CARDOZO, SEAN HIGGINS UNIVERSITY OF CAMBRIDGE AND UNIVERSITY OF AMSTERDAM 2019 A version of this book chapter is published in: Higgins, S., Lopes Cardozo, M. T. A.,
a. Issue a sub-grant of 181,010 to the D.C. Students Construction Trades Foundation (DCSCTF) to provide a construction pre-apprenticeship training program at Cardozo; b. Provide literacy instruction and job readiness training at Cardozo; and c.
Asam folat dapat diperoleh dari daging, sayuran berwarna hijau, dan susu. Gizi buruk (malnutrisi) merupakan penyebab utamanya. Anemia jenis ini jugaberkaitan dengan pengerutan hati (sirosis). Sirosis hati menyebabkan cadangan asam folat di dalamnya menjadi sedikit sekali. Kekurangan asam folat juga dapat menyebabkan gangguan kepribadian dan hilangnya daya ingat. Gejala-gejalanya hampir sama .
