Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Fisika - Uny
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANFISIKAJURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAANFAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTANOMOR DOKUMEN : RPP/TSP/TKF 202NOMOR SALINAN :Disahkan di Yogyakarta pada tanggal 01 Oktober 2013Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan PerencananFakultas Teknik Universitas Negeri YogyakartaDrs Agus Santoso, M.Pd.NIP.19640822 198812 1 002
FAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAR P P FISIKASemester IIINo.RPP/TSP/TKF 202/01BAGIANKULIAHKERPP 012RPP 023,4,5RPP 03DAFTAR ISIRevisi : 01Tgl:12 Agustus 2013URAIAN14 X 100 menitHal 1 dari 1JUMLAHHALAMANBesaran dan Satuan2Vektor26,7Kinematika2RPP 048,9Dinamika2RPP 0510,11Statika: Tegangan dan Regangan2RPP 0612,13Statika: Kesetimbangan gaya2RPP 0714,15Hidrostatika: Hk. Pascal dan Archimedes2TOTAL JUMLAH HALAMAN14Dibuat oleh :Ikhwanuddin, MTDiperiksa oleh :Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumentanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri YogyakartaAgus Santosa,M.Pd
FAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAR P P FISIKABESARAN DAN SATUANSemester INo.RPP/TSP/TKF 202/01-02MATA KULIAHKODE MATA KULIAHJURUSAN/PRODISEMESTERPERTEMUAN KEALOKASI WAKTU::::::Revisi : 00Tgl. 12 Agustus20131 x 100 menitHal 1 dari 2FISIKATKF 202PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAANI21 X 100 MENITKOMPETENSI:Memahami dan menggunakan besaran dan satuanSUB KOMPETENSI :1. Menjelaskan sistem pengukuran international2. Menjelaskan besaran dan satuan dalam sistem SI3. Mengkonversikan besaran dan satuan antar sistem pengukuran4. Memahami penggunaan angka signifikanINDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :1. Dapat menjelaskan pentingnya satuan dan besaran dalam pengukuran2. Dapat menyebutkan 7 besaran dan satuan pokok dalam SI3. Dapat menyebutkan padanan besaran SI dalam British Unit System (BUS)4. Dapat mengkonversikan suatu nilai pengukuran antar SI dan BUS5. Dapat menuliskan angka signifikansi dengan benarI. TUJUAN PEMBELAJARAN:Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat:1. Menjelaskan arti penting “satuan” dalam berbagai bidang kehidupan2. Menjelaskan 7 besaran pokok SI beserta satuannya3. Menjelaskan padanan besaran SI dengan British unit system4. Mengkonversikan suatu nilai antar kedua sistem5. Menuliskan angka signifikan dengan benarII. MATERI AJAR:1. Pentingnya pengukuran, satuan dan besaran2. Besaran pokok dan satuannya dan sistem SI3. Besaran dan satuan dalam sistem British unit system4. Angka signifikan dalam fisikaIII. METODE PEMBELAJARAN:1. Ceramah2. Contoh soal3. Latihan dan pembahasanDibuat oleh :Ikhwanuddin, MTDiperiksa oleh :Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumentanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri YogyakartaAgus Santosa,M.Pd
FAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAR P P FISIKASemester IBESARAN DAN SATUANNo.RPP/TSP/TKF 202/01-02Revisi : 001 x 100 menitTgl. 12 Agustus2013Hal 2 dari 2IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:A. Kegiatan Pendahuluan:1. Menjelaskan tujuan pembelajaran: menyatakan hasil pengukurandalam suatu sistem satuan dan mengkonversikannya dengan sistemlainnya2. Apersepsi. Pertanyaan:”Apa satuan dari beberapa besaran dan apaalat ukurnya?”3. Motivasi. Pentingnya satuan dalam pengukuranB. Kegiatan Inti :1. Menjelaskan sistem satuan internasional (SI dan British)2. Konversi satuan antar kedua sistem3. Pentingnya angka signifikanC. Kegiatan Penutup :1. Memberikan tabel konversi antar kedua sistem2. Latihan soal dan pembahasan: “konversi satuan didalam dan antarkedua sistem”3. Tugas kelompokV. ALAT/ BAHAN AJAR :1. White board dan spidol2. Penggaris dan busur derajatVI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI :1. Sears, F.W. & Zemansky, M. W. (1994). Fisika untuk Universitas 1:Mekanika, Panas dan Bunyi. Saduran: Soedarjana. Jakarta: Binacipta.2. Giancoli:,D.C (1998), Fisika I, edisi 5, Saduran:Yuhilza Hanum, Jakarta,Erlangga.3. Halliday, D & Resnick R (1985), Fisika Jilid 1, Saduran,Jakarta:ErlanggaVII. PENILAIAN:1. Teknik2. Skor penilaian: tes tertulis: range 0 – 100Dibuat oleh :Ikhwanuddin, MTDiperiksa oleh :Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumentanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri YogyakartaAgus Santosa,M.Pd
FAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAR P P FISIKAVEKTORSemester INo.RPP/TSP/TKF 202/01-02MATA KULIAHKODE MATA KULIAHJURUSAN/PRODISEMESTERPERTEMUAN KEALOKASI WAKTU::::::Revisi : 003 x 100 menitTgl. 12 Agustus2013Hal 1 dari 2FISIKATKF 202PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAANI3,4,53 X 100 MENITKOMPETENSI:Memahami dan menggunakan vektor secara grafis dan analitisSUB KOMPETENSI :1. Menjelaskan perbedaan vektor dan skalar2. Menuliskan vektor, secara grafis dan matematis3. Menyelesaikan persoalan fisika dengan operasi vektor secara grafis4. Menyelesaikan persoalan fisika dengan operasi vektor secara analitis(matematis)INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :1. Dapat menjelaskan perbedaan vektor dan skalar2. Dapat menuliskan vektor secara grafis maupun analitis3. Dapat menjumlahkan dua atau lebih vektor, secara grafis maupun analitis4. Dapat menguraikan suatu vektor, secara grafis maupun analitisI. TUJUAN PEMBELAJARAN:Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat:1. Menjelaskan perbedaan vektor dan skalar2. Menuliskan vektor secara grafis maupun analitis3. Menjumlahkan dua atau lebih vektor, baik secara grafis maupun analitis4. Menguraikan suatu vektor,baik secara grafis maupun analitisII. MATERI AJAR:1. Perbedaan vektor dan skalar2. Penulisan vektor3. Operasi penjumlahan dan penguraian vektor secara grafis4. Operasi penjumlahan dan penguraian vektor secara analitis (matematis)III. METODE PEMBELAJARAN:1. Ceramah2. Contoh soal3. Latihan dan pembahasanDibuat oleh :Ikhwanuddin,MTDiperiksa oleh :Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumentanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri YogyakartaAgus Santosa,M.Pd
FAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAR P P FISIKAVEKTORSemester INo.RPP/TSP/TKF 202/01-02Revisi : 003 x 100 menitTgl. 12 Agustus2013Hal 2 dari 2IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:A. Kegiatan Pendahuluan:1. Menjelaskan tujuan pembelajaran: “mampu menyelesaikanpersoalan fisika dengan menggunakan vektor”2. Apersepsi. Pertanyaan:”Apa beda vektor dan skalar?”3. Motivasi. Vektor adalah metode sederhana untuk menjelaskan danmenghitung persoalan fisika dalam kehidupan sehari-hari.B. Kegiatan Inti :1. Menjelaskan vektor dan cara penulisannya2. Menjelaskan operasi penjumlahan vektor secara grafis3. Menjelaskan operasi penguraian vektor secara grafis4. Menjelaskan operasi vektor secara analalitis(matematis)5. Menjelaskan operasi penguraian vektor secara analalitis(matematis)C. Kegiatan Penutup :1. Contoh soal dan pembahasannya (secara grafis dan matematis)2. Latihan soal dan pembahasannya (secara grafis dan matematis)3. Tugas kelompokV. ALAT/ BAHAN AJAR :1. White board dan spidolVI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI :1. Sears, F.W. & Zemansky, M. W. (1994). Fisika untuk Universitas 1:Mekanika, Panas dan Bunyi. Saduran: Soedarjana. Jakarta: Binacipta.2. Giancoli:,D.C (1998), Fisika I, edisi 5, Saduran:Yuhilza Hanum, Jakarta,Erlangga.VII. PENILAIAN:1. Teknik: tes tertulis secara kelompok2. Skor penilaian : 0-100Dibuat oleh :Ikhwanuddin,MTDiperiksa oleh :Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumentanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri YogyakartaAgus Santosa,M.Pd
FAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAR P P FISIKAKINEMATIKASemester INo.RPP/TSP/TKF 202/01-02MATA KULIAHKODE MATA KULIAHJURUSAN/PRODISEMESTERPERTEMUAN KEALOKASI WAKTU::::::Revisi : 002 x 100 menitTgl:12 Agustus 2013Hal: 1 dari 2FISIKATKF 202PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAANI6,72 X 100 MENITKOMPETENSI:Memahami dan menyelesaikan persoalan kinematika bidang datarSUB KOMPETENSI :1. Menjelaskan konsep gerak: laju, kecepatan dan percepatan2. Membedakan konsep laju dan kecepatan3. Menyelesaikan persoalan gerak lurus dengan laju dan kecepatan4. Menyelesaikan persoalan gerak lurus dengan faktor percepatan5. Menyelesaikan persoalan gerak lurus pada bidang datar oleh dua vektorINDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :1. Dapat menjelaskan konsep laju, kecepatan dan percepatan2. Dapat menyelesaikan persoalan gerak lurus dengan konsep laju dankecepatan3. Dapat menyelesaikan persoalan gerak lurus dengan faktor percepatan4. Dapat menyelesaikan persoalan gerak lurus pada bidang datar oleh duavektorI. TUJUAN PEMBELAJARAN:Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat:1. Menjelaskan konsep laju, kecepatan dan percepatan2. Menyelesaikan persoalan gerak lurus dengan konsep laju dan kecepatan3. Menyelesaikan persoalan gerak lurus dengan faktor percepatan4. Menyelesaikan persoalan gerak lurus pada bidang datar oleh dua vektorII. MATERI AJAR:1. Konsep laju, kecepatan dan percepatan2. Mencari variabel jarak,waktu, kecepatan dan percepatan dari gerak luruspada bidang datar oleh satu vektor3. Mencari variabel jarak,waktu, kecepatan dan percepatan dari gerak luruspada bidang datar oleh dua buah vektorDibuat oleh :Ikhwanuddin,MTDiperiksa oleh :Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumentanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri YogyakartaAgus Santosa,M.Pd
FAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAR P P FISIKASemester INo.RPP/TSP/TKF 202/01-02KINEMATIKARevisi : 00Tgl:12 Agustus 20132 x 100 menitHal: 2 dari 2III. METODE PEMBELAJARAN:1. Ceramah dan contoh soal2. Latihan soal dan pembahasannya3. Tugas dan pembahasannyaIV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:A. Kegiatan Pendahuluan:1. Menjelaskan tujuan pembelajaran: “mampu menyelesaikanpersoalan gerak lurus bidang datar oleh maksimal 2 vektor”2. Apersepsi. Pertanyaan:”Apa beda laju dan kecepatan?”3. Motivasi. Menjelaskan dan menghitung jarak dan waktu terhadapkecepatan dari suatu gerak lurus bidang datarB. Kegiatan Inti :1. Menjelaskan konsep laju, kecepatan, dan percepatan2. Menjelaskan hubungan matematis antara jarak dan waktu dengankecepatan dan percepatan3. Menjelaskan cara menyelesaikan persoalan gerak lurus (jarak,waktudan kecepatan atau percepatan) pada bidang datar dengan bantuanvektorC. Kegiatan Penutup :1. Contoh penyelesaian soal2. Latihan soal dan pembahasannya3. Tugas kelompokV. ALAT/ BAHAN AJAR :1. White board dan spidolVI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI :1. Sears, F.W. & Zemansky, M. W. (1994). Fisika untuk Universitas 1:Mekanika, Panas dan Bunyi. Saduran: Soedarjana. Jakarta: Binacipta.2. Giancoli:,D.C (1998), Fisika I, edisi 5, Saduran:Yuhilza Hanum, Jakarta,Erlangga.VII. PENILAIAN:1. Teknik: tes tertulis secara kelompok2. Skor penilaian : 0-100Dibuat oleh :Ikhwanuddin,MTDiperiksa oleh :Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumentanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri YogyakartaAgus Santosa,M.Pd
FAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAR P P FISIKADINAMIKASemester INo.RPP/TSP/TKF 202/01-02MATA KULIAHKODE MATA KULIAHJURUSAN/PRODISEMESTERPERTEMUAN KEALOKASI WAKTU::::::Revisi : 00Tgl:12 Agustus 20132 x 100 menitHal: 1 dari 2FISIKATKF 202PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAANI8,92 X 100 MENITKOMPETENSI:Memahami dan menyelesaikan persoalan Dinamika (gaya dan gerak) padabidang lurus horisontalSUB KOMPETENSI :1. Menjelaskan hukum Newton I,II dan III untuk gerak2. Menjelaskan rumusan matematis hukum Newton I,II dan III3. Mengaplikasikan hukum newton II dan III untuk gerak lurus bidanghorisontalINDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :1. Dapat menjelaskan hukum Newton I,II dan III untuk gerak2. Dapat menuliskan rumus matematis hukum Newton I,II dan III untuk gerak3. Dapat mencari hubungan antara massa, percepatan dan gaya dari suatugerak lurus pada bidang horisontal (minimal pada 2 sistem)4. Dapat mencari resultan gaya horisontal dan vertikal dari suatu gerak luruspada bidang horisontal (minimal pada 2 sistem)I. TUJUAN PEMBELAJARAN:Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat:1. Menjelaskan menjelaskan hukum Newton I,II dan III untuk gerak2. Menuliskan rumus matematis hukum Newton I,II dan III untuk gerak3. Mengaplikasikan hukum Newton II pada gerak lurus pada bidanghorisontal (minimal pada 2 sistem)4. Mengaplikasikan hukum Newton III pada gerak lurus pada bidanghorisontal (minimal pada 2 sistem)II. MATERI AJAR:1. Hukum Newton I,II dan III2.Hubungan gerak dan gaya (aplikasi hukum Newton II)3.Mencari resultan gaya (aplikasi hukum newton III)Dibuat oleh :Ikhwanuddin,MTDiperiksa oleh :Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumentanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri YogyakartaAgus Santosa,M.Pd
FAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAR P P FISIKASemester INo.RPP/TSP/TKF 202/01-02DINAMIKARevisi : 00Tgl:12 Agustus 20132 x 100 menitHal: 2 dari 2III. METODE PEMBELAJARAN:1. Ceramah dan contoh soal2. Latihan soal dan pembahasannya3. Tugas kelompokIV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:A. Kegiatan Pendahuluan:1. Menjelaskan tujuan pembelajaran: “Menggunakan Hukum NewtonI,II dan III untuk mencari hubungan antara gerak dan gaya”2. Apersepsi. Pertanyaan:”bagaimana menghitung gaya penyebabsuatu gerak?”3. Motivasi. Menjelaskan dan menghitung resultan gaya dari suatugerak lurus bidang horisontalB. Kegiatan Inti :1. Menjelaskan hukum Newton I,II dan III untuk gerak2. Menjelaskan rumus matematis hukum Newton I,II dan III untuk gerak3. Menjelaskan hubungan gaya dan gerak dari suatu gerak lurusbidang horisontal4. Menghitung resultan gaya dari suatu gerak lurus bidang horisontalC. Kegiatan Penutup :1. Contoh penyelesaian soal2. Latihan soal dan pembahasannya3. Tugas kelompokV. ALAT/ BAHAN AJAR :1. White board dan spidolVI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI :1. Sears, F.W. & Zemansky, M. W. (1994). Fisika untuk Universitas 1:Mekanika, Panas dan Bunyi. Saduran: Soedarjana. Jakarta: Binacipta.2. Giancoli:,D.C (1998), Fisika I, edisi 5, Saduran:Yuhilza Hanum, Jakarta,Erlangga.VII. PENILAIAN:1. Teknik: tes tertulis secara kelompok2. Skor penilaian : 0-100Dibuat oleh :Ikhwanuddin,MTDiperiksa oleh :Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumentanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri YogyakartaAgus Santosa,M.Pd
FAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAR P P FISIKASTATIKA:TEGANGAN DAN REGANGANSemester INo.RPP/TSP/TKF 202/01-02MATA KULIAHKODE MATA KULIAHJURUSAN/PRODISEMESTERPERTEMUAN KEALOKASI WAKTU::::::Revisi : 00Tgl:12 Agustus 20132 x 100 menitHal: 1 dari 2FISIKATKF 202PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAANI10,112 X 100 MENITKOMPETENSI:Memahami dan menyelesaikan persoalan tegangan dan regangan pada suatusuatu elemen dalam sistem statikaSUB KOMPETENSI :1. Menjelaskan konsep tegangan dan regangan2. Menjelaskan rumusan matematis tegangan dan regangan3. Menghitung tegangan dan regangan pada suatu elemenINDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :1. Dapat menjelaskan konsep dan rumus tegangan dan regangan2. Dapat menuliskan rumus matematis hubungan tegangan dan regangan3. Dapat menghitung nilai tegangan dan regangan dari suatu elemen sistemstatikaI. TUJUAN PEMBELAJARAN:Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat:1. Menjelaskan pengaruh gaya pada suatu elemen dalam sistem statika2. Menjelaskan dan menuliskan rumus matematis tegangan dan regangan3. Menuliskan rumus matematis hubungan antara tegangan dan regangan4. Menghitung nilai tegangan dan regangan dari suatu elemen dalam sistemstatikaII.1.2.3.MATERI AJAR:Macam gaya dalam sistem statikaPengaruh gaya pada suatu elemen dalam sistem statikaKonsep dan rumus matematis tegangan dan reganganIII. METODE PEMBELAJARAN:1. Ceramah dan contoh soal2. Latihan soal dan pembahasannya3. Tugas kelompokDibuat oleh :Ikhwanuddin,MTDiperiksa oleh :Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumentanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri YogyakartaAgus Santosa,M.Pd
FAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAR P P FISIKASemester ISTATIKA:TEGANGAN DAN REGANGANNo.RPP/TSP/TKF 202/01-02Revisi : 00Tgl:12 Agustus 20132 x 100 menitHal: 2 dari 2IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:A. Kegiatan Pendahuluan:1. Menjelaskan tujuan pembelajaran: “Menghitung pengaruh gaya padasuatu elemen dalam sistem statika”2. Apersepsi. Pertanyaan:”Apa pengaruh gaya pada suatu elemendalam suatu sistem statika ?”3. Motivasi. Pengetahuan dan ketrampilan statika untuk menghitungpengaruh gaya pada elemen struktur dan menjadi modal dasarpengetahuan untuk mengambil mata kuliah Mekanika Teknik IB. Kegiatan Inti :1. Menjelaskan macam gaya dan pengaruhnya pada elemen struktur2. Menjelaskan konsep dan rumus matematis tegangan dan regangan3. Menjelaskan hubungan matematis tegangan dan reganganC. Kegiatan Penutup :1. Contoh penyelesaian soal2. Latihan soal dan pembahasannya3. Tugas kelompokV. ALAT/ BAHAN AJAR :1. White board dan spidol2. Kertas karton, kotak kardus kecil, tali, buku tebalVI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI :1. Sears, F.W. & Zemansky, M. W. (1994). Fisika untuk Universitas 1:Mekanika, Panas dan Bunyi. Saduran: Soedarjana. Jakarta: Binacipta.2. Giancoli:,D.C (1998), Fisika I, edisi 5, Saduran:Yuhilza Hanum, Jakarta,Erlangga.VII. PENILAIAN:1. Teknik: tes tertulis secara kelompok2. Skor penilaian : 0-100Dibuat oleh :Ikhwanuddin,MTDiperiksa oleh :Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumentanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri YogyakartaAgus Santosa,M.Pd
FAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAR P P FISIKASTATIKA:KESETIMBANGAN GAYASemester INo.RPP/TSP/TKF 202/01-02MATA KULIAHKODE MATA KULIAHJURUSAN/PRODISEMESTERPERTEMUAN KEALOKASI WAKTU::::::Revisi : 00Tgl:12 Agustus 20132 x 100 menitHal: 1 dari 2FISIKATKF 202PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAANI12,132 X 100 MENITKOMPETENSI:Menghitung gaya-gaya pada suatu sistem statika dan menghitung reaksi padatumpuannyaSUB KOMPETENSI :1. Menjelaskan konsep kesetimbangan gaya: hukum Newton III, yangditambah sigma momen2. Menghitung kesetimbangan pada sistem statika dengan 2 buah tumpuan(kolom penyangga, tangga, kantilever )INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :1. Dapat menjelaskan konsep dan rumus kesetimbangan gaya2. Dapat menghitung gaya-gaya pada elemen dan tumpuannya pada sistemstatika 2 tumpuan (kolom penyangga, tangga, kantilever )I. TUJUAN PEMBELAJARAN:Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat:1. Menjelaskan konsep dan rumus kesetimbangan gaya2. Menghitung gaya-gaya pada elemen dan tumpuannya pada sistem statika2 tumpuanII. MATERI AJAR:1. Konsep Kesetimbangan gaya2. Kesetimbangan gaya pada sistem 2 tumpuan: kolom penyangga, tangga,kantileverIII. METODE PEMBELAJARAN:1. Ceramah dan contoh soal2. Latihan soal dan pembahasannya3. Tugas kelompokDibuat oleh :Ikhwanuddin,MTDiperiksa oleh :Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumentanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri YogyakartaAgus Santosa,M.Pd
FAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAR P P FISIKASemester ISTATIKA:KESETIMBANGAN GAYANo.RPP/TSP/TKF 202/01-02Revisi : 00Tgl:12 Agustus 20132 x 100 menitHal: 2 dari 2IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:A. Kegiatan Pendahuluan:1. Menjelaskan tujuan pembelajaran: “Menghitung kesetimbangan gayadalam sistem statika 2 tumpuan”2. Apersepsi. Pertanyaan:”Berapakah besarnya gaya pada tumpuandalam suatu sistem statika (sebutkan atau gambarkan)?”3. Motivasi. Kemampuan menghitung kesetimbangan gaya menjadimodal penting menghitung kestabilan struktur dan menjadi modaldasar untuk mengambil mata kuliah Mekanika Teknik IB. Kegiatan Inti :1. Menjelaskan syarat kesetimbangan gaya pada sistem struktur2. Menjelaskan cara menghitung kesetimbangan gaya pada beberapatipe statika; kolom penyangga, tangga, dan kantileverC. Kegiatan Penutup :1. Contoh penyelesaian soal2. Latihan soal dan pembahasannya3. Tugas kelompokV. ALAT/ BAHAN AJAR :1. White board dan spidolVI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI :1. Sears, F.W. & Zemansky, M. W. (1994). Fisika untuk Universitas 1:Mekanika, Panas dan Bunyi. Saduran: Soedarjana. Jakarta: Binacipta.2. Giancoli:,D.C (1998), Fisika I, edisi 5, Saduran:Yuhilza Hanum, Jakarta,Erlangga.VII. PENILAIAN:1. Teknik: tes tertulis secara kelompok2. Skor penilaian : 0-100Dibuat oleh :Ikhwanuddin,MTDiperiksa oleh :Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumentanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri YogyakartaAgus Santosa,M.Pd
FAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAR P P FISIKAHIDROSTATIKA:HUKUM PASCAL & ARCHIMEDESSemester INo.RPP/TSP/TKF 202/01-02MATA KULIAHKODE MATA KULIAHJURUSAN/PRODISEMESTERPERTEMUAN KEALOKASI WAKTU::::::Revisi : 00Tgl:12 Agustus 20132 x 100 menitHal: 1 dari 2FISIKATKF 202PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAANI14,152 X 100 MENITKOMPETENSI:Menghitung gaya-gaya Hidrostatika pada suatu sistem fluidaSUB KOMPETENSI :1. Menjelaskan dan menggunakan hukum Pascal untuk menghitung tekananpermukaan pada suatu sistem fluida tertutup atau terbuka2. Menjelaskan dan menggunakan hukum Archimedes untuk menghitunggaya apungINDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :1. Dapat menjelaskan hukum Pascal dan rumus matematikanya2. Dapat menjelaskan hukum Archiemdes dan rumus matematikanyaI. TUJUAN PEMBELAJARAN:Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat:1. Menjelaskan dan menghitung hubungan tekanan fluida, beda tinggi danluas bidang permukaan2. Menjelaskan dan menghitung gaya apung suatu benda didalam fluidaII. MATERI AJAR:1. Hukum Pascal untuk hidrostatis2. Hukum Archimedes untuk hidrostatisIII. METODE PEMBELAJARAN:1. Ceramah dan contoh soal2. Latihan soal dan pembahasannya3. Tugas kelompokDibuat oleh :Ikhwanuddin,MTDiperiksa oleh :Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumentanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri YogyakartaAgus Santosa,M.Pd
FAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAR P P FISIKASemester IHIDROSTATIKA:HUKUM PASCAL & ARCHIMEDESNo.RPP/TSP/TKF 202/01-02Revisi : 00Tgl:12 Agustus 20132 x 100 menitHal: 2 dari 2IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:A. Kegiatan Pendahuluan:1. Menjelaskan tujuan pembelajaran: “Menghitung tekanan permukaanpda sistem fluida dan gaya apung”2. Apersepsi. Pertanyaan:”Berapakah besarnya gaya permukaan padasuatu sistem fluida (sebutkan atau gambarkan)?”3. Motivasi. Kemampuan hidrostatika menjadi modal dasar untukmengambil mata kuliah Mekanika FluidaB. Kegiatan Inti :1. Menjelaskan hukum Pascal dan rumus matematikanya2. Menjelaskan hukum Archimedes dan rumus matematikanya3. Menjelaskan aplikasi hukum Pascal dan ArchimedesC. Kegiatan Penutup :1. Contoh penyelesaian soal2. Latihan soal dan pembahasannya3. Tugas kelompokV. ALAT/ BAHAN AJAR :1. White board dan spidolVI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI :1. Sears, F.W. & Zemansky, M. W. (1994). Fisika untuk Universitas 1:Mekanika, Panas dan Bunyi. Saduran: Soedarjana. Jakarta: Binacipta.2. Giancoli:,D.C (1998), Fisika I, edisi 5, Saduran:Yuhilza Hanum, Jakarta,Erlangga.VII. PENILAIAN:1. Teknik: tes tertulis secara kelompok2. Skor penilaian : 0-100Dibuat oleh :Ikhwanuddin,MTDiperiksa oleh :Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumentanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri YogyakartaAgus Santosa,M.Pd
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA R P P FISIKA Semester III DAFTAR ISI 14 X 100 menit No.RPP/TSP/TKF 202/01 Revisi : 01 Tgl: 12 Agustus 2013 Hal 1 dari 1 Dibuat oleh : Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 09 RPPM adalah rencana pelaksanaan pembelajaran selama seminggu yang memuat Kompetensi Dasar (KD) dari setiap program pengembangan, yaitu (1) nilai agama dan moral, (2) fisik motorik, (3) kognitif, (4) bahasa, (5) sosial emosional dan (6) seni. Muatan atau materi pembelajaran serta rencana kegiatan
Nurhikma, 2020, Model pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dalam Pembelajaran Fisika, Skripsi. Jurusan Pendidikan Fisika Fakultas Keguaran dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Bagaimana konsep penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam proses pembelajaran fisika, (2)
fisika terbagi atas beberapa bidang, hukum fisika berlaku universal. Tinjauan suatu fenomena dari bidang fisika tertentu akan memperoleh hasil yang sama jika ditinjau dari bidang fisika lain. Selain itu konsep-konsep dasar fisika tidak saja mendukung perkembangan fisika sendiri, tetapi juga perkemban
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMAN 60 Jakarta Kelas / Semester : XI MIPA / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Kimia Materi Pokok : Sistem Koloid Alokasi Waktu : 5 Pe
Pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan rumusan-rumusan tentang apa yang akan dilakukan oleh guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan atau kompetensi dasar yang telah ditentukan, sebelum kegiatan belajar mengajar dilaksanakan. Dasar pengembangan pembelajaran merupakan desain pembelajaran atau .
Rencana pembelajaran semester (RPS) Mata Kuliah adalah rencana proses pembelajaran yang disusun untuk kegiatan pembelajaran selama satu semester guna memenuhi capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah/modul. Rencana pembelajaran semester atau istilah lain, ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam
fisika. 2. Siswa mampu melakukan pengukuran besaran fisika. 3. Siswa mampu membaca dan menuliskan pengukuran dengan tepat. D. Materi Pembelajaran Pengukuran E. Metode Pembelajaran: Model Pembelajaran : Inkuiri Terbimbing M
Pengantar ilmu Fisika Ceramah, diskusi dan tanya jawab 1. Mahasiswa mendengarkan penjelasan tentang rps, tujuan, sumber pustaka/situs, mekanisme proses pembelajaran dari mata kuliah Fisika Dasar 1 2. Mahasiswa mendengarkan penjelasan definisi ilmu fisika dan cakupan ilmu fisika 1,2,3,4 1. Mampu memahami isi kontrak mata k
