Escuela Primaria Las Palmas - Schoolwires
Escuela Primaria Las Palmas----1900 E. 18th St. National City, CA 91950 (619) 336-8500 Niveles de año PS-6Steven Sanchez, Director/assanchez@nsd.uswww.nsd.usInforme de Responsabilidad Escolar del 2016-17Publicado Durante el Ciclo Escolar 2017-18----Descripción Escolar----La Escuela Las Palmas está ubicada en National City, California, una comunidad al sur de San Diego.La escuela Las Palmas es una escuela primaria de nivel preescolar a 6to año. El 54 por ciento denuestros alumnos son estudiantes del idioma inglés y todos nuestros alumnos cumplen el criteriode bajos ingresos. El personal consiste de 32 maestro acreditados, 2 maestros de impacto, 21empleados clasificados y 6 miembros del personal auxiliar. Tenemos 28 salones regulares.--Distrito Escolar National1500 N Ave.National City, CA 91950(619) 336-7500http://nsd.usConsejo Directivo DistritalMaria Betancourt-Castañeda,PresidentAlma Sarmiento, ClerkBarbara Avalos, MemberBrian Clapper, MemberMaria Dalla, MemberAdministración DistritalDr. Leighangela BradySuperintendentePaula Jameson-WhitneyChris CarsonLeticia HernandezDeclaración de la misión y valores básicos escolaresLa Escuela Las Palmas es más que una escuela primaria. Es una comunidad educativa. El personal,los alumnos y sus familias son comprensivos y respetuosos y trabajan juntos para proporcionar unaeducación de alta calidad para todos los niños. Creemos en el efecto acumulativo y significativo denuestra instrucción. Nos preocupamos tremendamente sobre la educación de nuestros alumnosantes de que lleguen a nuestros salones, por el corto tiempo que ellos están con nosotros y muchodespués de que ellos nos dejen. Nuestra meta es proporcionar un entorno comprensivo quepromocionará estudiantes de formación continua y contribuyentes a nuestra sociedad. Creemosen los tres Valores Básicos de nuestro Distrito Escolar National."Los Niños Primero""No Importa lo que Cueste""Relaciones Importan"Mensaje del director, Steven Sánchez¡Bienvenidos a la Escuela Las Palmas! Nosotros en la escuela Las Palmas nos esforzamos porexcelencia en educación y proporcionaremos un entorno inspirador, seguro y exigente para todoslos niños. Es nuestra meta "¡Crear Exitosos Estudiantes Hoy!" La escuela Las Palmas tiene unexcelente personal de maestros, ayudantes y personal auxiliar que está comprometido a crear lamejor posible experiencia educativa para sus hijos. Nuestros esfuerzos se han enfocado en elmejoramiento de rendimiento estudiantil en todos los niveles y para todos los niños. La escuela LasPalmas tiene una increíble Asociación de Padres y Maestros. Estamos agradecidos de tener ungrupo de padres dedicados para ayudarnos a apoyar nuestro programa educativo.Ustedes, los padres y los miembros comunitarios, siempre son bienvenidos en la escuela LasPalmas. Venga a visitar, conocer el personal y unirse a nosotros mientras continuamos creando unaescuela donde todos nuestros alumnos tienen éxito.Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Primaria Las PalmasPágina 1 de 10
Sobre el SARCA. Condiciones de AprendizajeLa ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publiqueun informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), parael 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre lacondición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo lafórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés)todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) sonrequeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP,por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metasanuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividadesespecíficas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datosreportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados enel SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor deconsultar la página web del SARC del Departamento de Educación deCalifornia (CDE, por sus siglas en inglés), enhttp://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/. Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDELCFF http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/. Si los padres y el público general desean recibir informaciónadicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o laoficina del distrito.Matriculación de Alumnos por Nivel de Año para el 2016-17Nivel de AñoPrioridad Estatal: BásicoEl SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridadestatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados ytotalmente acreditados en la materia y para los alumnos que estáneducando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados;y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo.Maestros CertificadosEscuela Primaria Las Palmas15-16 16-17 17-18Con certificación total282828Sin certificación total000Que enseñan fuera de su área de competencia000Distrito Escolar National15-16 16-17 17-18Con certificación total 226Sin certificación total 1Que enseñan fuera de su área de competencia 0Cantidad de AlumnosAsignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes en esta escuelaKínder1071er año82Escuela Primaria Las Palmas15-1616-1717-182do año97Maestros de Estudiantes de Inglés0003er año80Total de asignaciones docentes incorrectas0004to año92Puestos vacantes de maestros0005to año90*6to año113Matriculación total661“Asignaciones incorrectas” se refiere a la cantidad de puestos que cuentancon maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia,grupos estudiantiles, etc. Asignaciones incorrectas de maestros incluye lacantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés.Matriculación Estudiantil por Grupo del 2016-17GrupoPorcentaje de Matrícula TotalAfroamericanos1.1Nativos americanos/nativos de Alaska0.3Asiáticos1.1Filipinos8.6Hispanos o latinos84.1Isleños del pacífico/nativos de Hawái0.5Blancos1.4Dos o más razas2.9De escasos recursos económicos84.9Estudiantes del inglés53.6Alumnos con discapacidades10.4Jóvenes de crianza temporal0.2Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Primaria Las PalmasPágina 2 de 10
Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar 2017-18)Libros de Texto y Materiales InstructivosAño y mes en los cuales se recopilaron los datos: 23 de agosto de 2017Área del Currículo BásicoLibros de Texto y Materiales Docentes/ Año de AdopciónLectura/Artes LingüísticasHoughton-Mifflin 2003/2004Sopris West Read Well 2010-2011Sopris Read Well 2010-2011Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0%MatemáticasHoughton-Mifflin-HarcourtGO MATH!2015/2016Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0%CienciasMcGraw-Hill — (inglés) CA Science (español) CA Ciencia2008/2009Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0%Historia-Ciencias SocialesH. M. Harcourt Reflections2007/2008Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0%Idioma ExtranjeroDesarrollo del idioma inglésE. L. Achieve - Systematic ELD2014/2015Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0%Nota: Cajas con N/A no requieren datos.Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente)El plantel principal de la escuela Las Palmas fue construido en 1955. Desde nuestra apertura las siguientes renovaciones o mejoramientos significativoshan sido abordados: 1993 - Modernización consistió en nuevo piso, techos, luces, sistemas eléctricos, aislamiento, ventanas, pintada y gabinetes 1997 - Edificios portátiles fueron añadidos para apoyar la reducción del tamaño de clases 1998 - Edificios portátiles fueron añadidos para apoyar la reducción del tamaño de clasesEn curso - La escuela es bien mantenida con nueva pintura, plantas, flores, pasto y nuevo equipo del patio de recreo 2006 - Un edificio portátil para el laboratorio informático fue añadido 2009 - Ventiladores del techo fueron añadidos en la cafeteríaLa escuela Las Palmas actualmente tiene 18 salones regulares y 17 edificios portátilesDurante el verano de 2016, los edificios principales de la escuela Las Palmas fueron renovados y actualizados con sistemas modernos de aireacondicionado y calefacción. Este trabajo fue hecho posible mediante fondos de bono escolar de la Propuesta N que fueron aprobados por los ciudadanosde National City en 2014.Mantenimiento y ReparoEl personal de mantenimiento del distrito asegura que las reparaciones necesarias para mantener la escuela en buen estado de reparo y funcionamientose completen de manera oportuna. Un proceso de solicitud de servicio es utilizado para garantizar servicio eficaz y que reparos de emergencia recibanla máxima prioridad.Proceso y Horario de LimpiezaHemos realizado un esfuerzo concienzudo por proporcionar un plantel limpio y atractivo. Los alumnos son alentados a enorgullecerse de su escuela ymantener el plantel limpio. El Consejo Directivo del Distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el distrito. Un resumen de estasnormas está disponible en la oficina escolar o en la oficina de mantenimiento del distrito. El director trabaja a diario con el personal de mantenimientoy el supervisor de mantenimiento para desarrollar horarios de limpieza a fin de asegurar una escuela limpia y segura.La Herramienta de Inspección de Instalaciones (FIT, por sus siglas en inglés)La FIT es utilizada anualmente para identificar necesidades y reparos de instalación. Todos los asuntos notados en la FIT que necesitan reparo sonabordados. Asuntos que involucran asfalto, techos, pisos o pintada son abordados mediante el programa de mantenimiento diferido del distrito. Todoslos otros asuntos son enviados por el sistema de solicitud de servicio del Distrito Escolar National y reparados por nuestro departamento demantenimiento.Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Primaria Las PalmasPágina 3 de 10
Sistema InspeccionadoEstado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente)Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 18/12/2017Estado de ReparoBuenoAdecuadoMaloReparación Necesaria yAcción Tomada o PlaneadaSistemas:Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado(HVAC)/Sistemas Mecánicos, AlcantarilladoXNingunoInterior:Superficies InterioresXEn los salones 8, 11 y K2 laminados de losmostradores están rotos - Se haentregado una solicitud de servicio.En los salones 13 y 22 la alfombranecesita ser reemplazada. Estos saloneshan sido colocados en la rotación parareemplazo de alfombras.Limpieza:Limpieza General, Invasión de Insectos/PlagasXSala de mantenimiento sucia, pisos suciosen el salón multiusos. Ambas áreas hansido limpiadas profundamente.Eléctrico:Sistemas EléctricosXLos salones 23 y 26 tienen luces que nofuncionan. Se ha entregado una solicitudde servicio para reparaciones eléctricas.Baños/Bebederos:Baños, Lavamanos/BebederosXNingunoSeguridad:Seguridad Contra Incendios, Materiales PeligrososXEn los salones 4A y 27, había botellas desolución de limpieza en los mostradores.Han sido guardados.Estructuras:Daños Estructurales, TechosXP1 preescolar: Se necesita reemplazar eltechoSalones 25, 26, 27 y 28: Se necesitanreemplazar los techosTodos los salones mencionados arriba hanrecibido una alta prioridad en el horariode mantenimiento diferido parareemplazo de techos.Exterior:Patio de Recreo/Plantel Escolar,Ventanas/Puertas/Portones/CercosXEl salón 13 tiene un ventana rota. Laventana ha sido pedida y seráreemplazada en cuanto posible.Clasificación GeneralEjemplar----------Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Primaria Las PalmasBuenoAdecuadoMaloXPágina 4 de 10
B. Resultados EstudiantilesPrioridad Estatal: Rendimiento EstudiantilEl SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridadestatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de RendimientoEstudiantil y Progreso de California [CAASPP, por sus siglas en inglés],que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced paraalumnos en población de educación general y las EvaluacionesAlternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para arteslingüísticas del inglés [ELA, por sus siglas en inglés]/lectoescritura ymatemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. Soloalumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA.Material CAA cumple con las normas de rendimiento alternativo, lascuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales[CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidadescognitivas significativas); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursosque satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad deCalifornia y la Universidad Estatal de California, o secuencias deeducación de carrera técnica o programas de estudio.Resultados CAASPP para Todos los Alumnos del 2016-17MateriaPorcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando lasNormas Estatales(3er-8vo y 11vo aje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competenteo Avanzado(Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales)EscuelaCiencia37Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez omenos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiadachica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantilInforme de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Primaria Las 393641346056Nota: Los resultados del examen de ciencia incluyen las Pruebas Estandarizadas deCalifornia (CST), Evaluación Modificada de California (CMA) y Evaluación deRendimiento Alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés) en 5to, 8vo y10mo año.Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizandopruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría esdemasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.Nota: Los datos de 2016-17 no están disponibles. El Departamento de Educaciónde California está desarrollando una nueva evaluación de ciencia basado en lasNormas de Ciencia de Próxima Generación para Escuelas Públicas de California (CANGSS, por sus siglas en inglés). La nueva Prueba de Ciencia de California (CAST, porsus siglas en inglés) inició su periodo de prueba en la primavera de 2017. El CST yCMA para Ciencia ya no será administrado.Nivel de Año15-1628Resultados CAASPP para Todos los Alumnos – Comparación de Tres Años---5--*Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las Normas deBuena Condición Física del 2016-174 de 65 de 66 de 617.6139.3Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizandopruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en estacategoría es demasiada chica para exactitud estadística o para protegerprivacidad estudiantil.Página 5 de 10
Resultados CAASPP del 2015-16 por Grupo EstudiantilCiencia (5to, 8vo y 10mo año)Cantidad de AlumnosGrupoPorcentaje de AlumnosMatriculadoscon PuntuacionesVálidascon PuntacionesVálidasNivel Hábil o AvanzadoTodos los nas636298.435.5Hispano o Latino929198.934.1En Desventaja Socioeconómica8787100.034.5Estudiantes del Inglés414097.67.5Alumnos con Discapacidades131292.316.7*Los resultados del examen de ciencia incluyen CST, CMA y CAPA en 5to, 8vo y 10mo año. El “Hábil o Avanzado” es calculado al tomar la cantidad total de alumnosque rindieron a nivel Hábil o Avanzado en la evaluación de ciencia dividido por la cantidad total de alumnos con puntuaciones válidas. Puntuaciones no sonpublicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica paraexactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.Resultados de Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar 2016-17 - Artes Lingüísticas del Inglés (ELA)Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er a 8vo y 11vo centajeRealizandoPruebaPorcentajeCumpliendo oSuperandoTodos los tico--------Filipino353510048.57Hispano o Latino32531697.2333.86Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico--------Blanco--------Dos o más orígenes étnicos--------En Desventaja Socioeconómica33332497.334.88Estudiantes del Inglés27126497.4236.36Alumnos con Discapacidades484797.926.38Jóvenes de Crianza Temporal--------Grupo EstudiantilNota: Resultados ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumplido o Superado” es calculado al tomar la cantidad totalde alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAAdividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones.Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica paraexactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fueutilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones.Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Primaria Las PalmasPágina 6 de 10
Resultados de Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar 2016-17 - MatemáticasDisgregado por Grupos Estudiantiles, 3er a 8vo y 11vo centajeRealizandoPruebaPorcentajeCumpliendo oSuperandoTodos los ico--------Filipino353510037.14Hispano o Latino32532299.0824.22Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico--------Blanco--------Dos o más orígenes étnicos--------En Desventaja Socioeconómica33333099.125.15Estudiantes del Inglés27127099.6324.81Alumnos con Discapacidades484797.924.26Jóvenes de Crianza Temporal--------Grupo EstudiantilNota: Resultados Matemáticos del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumplido o Superado” es calculado al tomar lacantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la normaen el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones.Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica paraexactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fueutilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones.C. InclusiónPrioridad Estatal: Participación de los PadresEl SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar.Oportunidades para Participación de los Padres (ciclo escolar 2017-18)Nombre de la persona de contacto: Steven SánchezNúmero telefónico: (619) 336-8550Sociedad entre escuela/hogar:Hojas informativas escolares publicadas en el sitio web escolarReuniones trimestrales con los padresOportunidades diarias para padres voluntariosNoches parentales sobre las Normas BásicasAsociación de Padres y Maestros (PTA, por sus siglas en inglés)Noches de diversión en familia: noches de función, fiestas de baile, festivales del otoñoClases sobre nutrición para padresPrioridad Estatal: Inclusión EstudiantilEl SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el estado de seguridad.Plan de Seguridad EscolarFecha en que el plan fue actualizado más recientemente: Diciembre de 2017Fecha en que el plan fue repasado más recientemente con el personal: Diciembre de 2017Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Primaria Las PalmasPágina 7 de 10
El Plan Integral de Escuela Segura incluye datos relacionados al crimen escolar, procedimientos de escuela segura y cumplimiento con leyes incluyendo:(1) denuncia de abuso infantil, (2) respuesta a desastre, (3) políticas sobre suspensión y expulsión, (4) notificación a los maestros sobre alumnospeligrosos, (5) acoso sexual, (6) códigos de vestimenta a nivel escolar que prohiben ropa relacionada con pandillas, (7) procedimientos paraingreso/egreso escolar seguro, (8) procedimientos para garantizar un entorno seguro y ordenado propicio al aprendizaje y (9) reglas y procedimientossobre disciplina escolar adoptados según las secciones 35291 y 35291.5 del Código Educativo. Una copia del plan está disponible para inspección por elpúblico en cada escuela. Nuestro personal está comprometido a mantener un entorno seguro y estéticamente agradable para nuestros alumnos. El PlanIntegral sobre Desastres y Emergencias del distrito está diseñado para asegurar la seguridad de los alumnos, los maestros y los familiares en caso deinesperados y perturbadores eventos.Suspensiones y sa de SuspensionesTasa de Expulsiones0.00.00.02014-152015-162016-17Tasa de Suspensiones1.81.02.6Tasa de 16-17Tasa de Suspensiones3.83.73.6Tasa de Expulsiones0.10.10.1D. Otra información del SARCLa información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no esincluida en las prioridades estatales para LCFF.Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar en esta escuelaCantidad de Empleados Equivalente al Tiempo Completo (FTE)Programa Federal de Intervención del 2017-18IndicadorEscuelaDistritoIn PIIn PIEstatus de Mejoramiento del ProgramaPrimer Año de Mejoramiento del ProgramaAño en Mejoramiento del ProgramaOrientador académico------Consejero (social/conductual o desarrollo profesional)stro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario)2012-2013 2011-2012Year 2Year 3Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI8Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI1.0Personal de servicios bibliotecarios dor/a sta en problemas de audición/lenguaje/habla1.0Especialista de recursos------Otro---------1. LanguageArtsCantidad Promedio de Alumnos por Miembro del PersonalSpecialistsOrientador Académico------*Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale aun miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puederepresentar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 porciento de tiempo completo.Tamaño Promedio de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria)Nivel de dad de Salones*Tamaño Promedio de Clase21-3233 2014-15 2015-16 2016-17 2014-15 2015-16 2016-17 2014-15 2015-16 2016-1733111242214444243433332321112222Cantidad de clases indica cuantos salones corresponden en cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por salón).Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Primaria Las PalmasPágina 8 de 10
Formación profesional proporcionado para maestrosLa selección de áreas de enfoque para continua formación profesional está basada en un cuidadoso análisis de datos de rendimiento. El calendario deldistrito aparta días enteros y un horario de salida temprana para proporcionar formación profesional a nivel del sitio a todos los maestros. Los maestrostambién tienen oportunidades para asistir a conferencias y formación profesional a nivel del distrito a lo largo del año. Áreas de enfoque para capacitacióndocente incluyen efectivas estrategias instructivas para la implementación de las Normas Básicas Comunes, las mejores prácticas para la colaboraciónde Equipos de Datos, capacitación curricular sobre escritura, artes lingüísticas y matemáticas, así como capacitación específica para apoyar lasnecesidades de los estudiantes del inglés. Los maestros de alumnos con necesidades especiales y maestros de alumnos recién llegados también recibencapacitación especializada para ayudarlos a cumplir las necesidades únicas de sus alumnos. Esta formación profesional es proporcionada en variosformatos, incluyendo en grupo del personal entero, equipos de nivel de año y mediante asesoramiento individual por el administrador escolar. El Distritotambién ayuda con la coordinación de apoyo de iniciación para el programa Evaluación y Apoyo para Maestros Nuevos (BTSA, por sus siglas en inglés)para maestros con uno y dos años de experiencia. Los maestros que están experimentando dificultades o que necesitan mejorar tienen acceso alprograma Revisión y Ayuda de Colegas (PAR, por sus siglas en inglés).Sueldos Docentes y Administrativos para Año Fiscal 2015-16CategoríaCantidad DistritalSueldo de maestro principiante 45,498 48,678Sueldo de maestro en el nivelintermedio 64,520 78,254Sueldo de maestro en el nivelsuperior 86,659Sueldo promedio de director(primaria) 125,145 96,372 122,364Gastos por ePromedioSitio Escolar 4,988 602 4,346 69,560Distrito------- 4,571 68,228Estado------- Nivel 6,574 78,363Porcentaje Diferencia: Sitio Escolar/Distrito-4.91.5Porcentaje Diferencia: Sitio Escolar/Estado-23.4-7.4*Sueldo promedio de director(secundaria) 125,958Sueldo promedio de director(preparatoria) 126,758Sueldo de superintendenteGastos por Alumno y Sueldos Docentes por Sitio Escolar para AñoFiscal 2015-16Promedio Estatalpara Distritos enla MismaCategoría 230,807Cajas con no requieren datos. 212,818Porcentaje de Presupuesto DistritalSueldos Docentes37%38%Sueldos Administrativos5%5%*Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web delCDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/.Tipos de Servicios FinanciadosAdemás del Fondo Estatal General, el Distrito Escolar National recibe financiamiento estatal y federal para los siguientes programas categóricos, auxiliaresy de educación especial.Título I con una escuela del programa de mejoramiento académico (PI, por sus siglas en inglés) 307,575Fondos suplementarios y de concentración del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) 86,203Total: 394,203Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Primaria Las PalmasPágina 9 de 10
Tasa de Graduación y Abandono Escolar (Tasa Cohorte de Cuatro Años)Escuela Primaria Las 13-142014-152015-16Tasa de Abandono11.510.79.7Tasa de Graduación80.9582.2783.77Tasa de AbandonoTasa de GraduaciónDistrito Escolar NationalTasa de AbandonoTasa de GraduaciónCaliforniaDataQuestDataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que cuenta con informaciónadicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámicoque proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar,matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés.Acceso al InternetAcceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California).Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horariode servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponiblesen una terminal, y la habilidad de imprimir documentos.Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Primaria Las PalmasPágina 10 de 10
Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Primaria Las Palmas Página 1 de 10 Escuela Primaria Las Palmas 1900 E. 18th St. National City, CA 91950 (619) 336-8500 Niveles de año PS-6 Steven Sanchez, Director/a
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