La Sala De Clases: LOTERÍA
NombreLa sala de clases: LOTERÍAWrite one word/phrase in each box. You WILL not use all of the phrases. LUGAR LIBRE is afree space.LUGAR LIBREClasePalabras Posiblesla banderael bolígrafoel borradorla carpetala carpeta de argollasel cartelel colegioel cuadernola escuelala escuela preparatoriala escuela primariala escuela secundariael escritorioel examenla hoja de papelel lápizel librola luz/ las lucesel mapael marcadorla mesala mochilala pantallael papella papelerala paredel pegamentola pizarrala plumala pruebala puertael pupitreel ratónel relojel sacapuntasla sala de clasesla sillala tareael tecladola universidadla ventana¿Cuántos/ cuántas?Hay¿Qué es esto?Es un(a)De1
Nombre HoraLa Sala de Clases: Practicamos #1A. Label the items in this Spanish class. Make sure to use the correct definite article (el or la).1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.B. Translate the following words.13. hay:14. el maestro15. el colegio16. la alumna17. ¿Cuántos? 18. ¿Qué es esto?C. Fill in the blanks with the appropriate vocabulary term.19. A: ¿ estudiantes hay?B: treinta estudiantes.20. A: ¿ ?B: Es una mochila.21. A: ¿ una bandera en la clase?B. Sí, la bandera está allí.22. A: ¿Qué es esto?B. ¡ un reloj!23. A: ¿Cuáles son las partes de la computadora?B: Son el ratón, y la pantalla.24. A: ¿Tienes una crayola?B: No, pero tengo un .25. A: ¿Qué en la mochila?B: Hay muchos libros.2
Nombre HoraLa Sala de Clases: Practicamos #2A. Bloques Mágicos: Write the number of the English translation in each square. Add the numbersdown each column to find the “magic number.”el pegamentola pared¿cuántos? 1el relojhayla pantallalas tijerasel lápiz de colorla gomala cintalas lucesel marcadorel tecladola crayolala grapadorala regla1. how many2. glue3. ruler4. crayon5. eraser6. lights7. tape8. clock9. screen10. marker11. there are/is12. scissors13. color pencil14. wall15. stapler16. keyboardEl número mágico:B. Write the word based on the clue given.Ejemplo: No es un lápiz o un bolígrafo. Es un marcador.1. Tengo que colorear, ¿dónde están mis ?2. ¡Uf, hay un error, necesito mi .3. Uso para cortar.4. El/la indica la hora, minutos o segundos.5. Usamos un/una para escribir.6. La tarea, los libros y la agenda están en mi .7. No es mi pupitre. Es el pupitre de mi maestra. Es un/una .8. Normalmente, hay cortinas en .9. Siéntense en el/la .10. No quiero una línea con curvas, necesito usar un/una .11. cinta : :: crayola : lápiz de color12. cartel : pared :: computadora :3
Nombre ClaseGAP (gender, articles, plurals): Practicamos #1Riddle: Why is the famous clock ‘Big Ben’ so popular?Determine the translation of each word in Spanish, then determine the correct article. Circle theletter in the correct column. When you finish, print the circled letters in the spaces at the bottom ofthe page. First print the definite masculine, definite feminine, indefinite masculine, then indefinitefeminine column. Don’t get ticked off 1. the school2. the fall3. a story4. the season5. a bicycle6. the month7. the guitar8. a pencil9. a week10. a videogame11. the music12. a quiz13. a sport14. a computer15. a homework16. the number17. the date18. a winter19. the magazine20. the TIMORYTYBWGLHJSYPNPRD!SCFHJCOSTUEVWKACTCHM4
Nombre ClaseGAP (gender, articles, plurals): Practicamos #2Gender:1. In español, all nouns are either or . Generally, masculinewords end in and feminine words end in , and .There are several exceptions to this rule like and . If a wordends in , you will have to memorize the gender.Artículos:2. There are ways to say “the” in Spanish. They are . The masculine formsof “the” are . The feminine forms of “the” are . The pluralforms of ”the” are . These are called articles.3. Fill in the blank with the correct form of “the”chicotarjetasjuventudmuchachadiscosdía4. To say “a” or “an”, you would use or . is masculine and is feminine.These are the forms. To say “some”, “any” or “few”, you would use or. These are the forms. These are called articles.5. Fill in the blank with the correct “a”, “an”, “some”, “any”, or fesormuchachosPlurales:6. 1. If a word ends in a vowel, simply add a “ ” to make it plural. If a word ends in a consonant,you add “ ” to make it plural. If a word ends in a “Z”; change the “z” to a “ ” and thenadd . If there is a written accent on the LAST SYLLABLE, you will need tothe accent when you make it plural. Don’t forget to also make the article !! (and become and . and becomeand .)7. Make the following words plural.el papel:la luz:un problema:una chica inteligente:5
Nombre ClaseGAP (gender, articles, plurals): Practicamos #3A. Write the correct Spanish word for “the” before each noun.1. gatos5. mapa2. hermano6. profesoras3. educación7. perros4. fiestas8. madreB. Write the correct Spanish word for “a”, “an”, “some”, “any”, or “few” before each noun.9. discos13. alumno10. nenas14. teatros11. carpeta de argollas15. ciudad12. lápiz16. mochilaC. Make the followings words plural. Use the correct for of “the” or “some”, any” or ”few”.17. el padre: 21. un tren:18. la luz: 22. el animal:19. un color: 23. una hija talentosa:20. el pez: 24. un tigre feroz:D. Fill in the chart below with the singular and plural, definite and indefinite forms of the words given. The firstword has been pluralEl maestroLos maestrosUn maestroUnos maestrosuna sillaLas banderasEl ratónunos relojesE. CHALLENGE ACTIVITY: Now, read each sentence CAREFULLY and write in the appropriate word (and article)from the chart. You have to decide if you need to use the definite or indefinite/ singular or plural form!EJ: El Sr. Martín y el Sr. Vargas sonunos maestrosmuy simpáticos.25. ¿Dónde está de los Estados Unidos? ¡Aquí está!26. Marta, ¿qué hora es? ¿Tienes ?27. Estudiantes, ¡siéntense en !28. ¡Qué asco! ¡Hay en la cafetería! Necesitamos comer en la sala declase.6
Nombre ClasePossession: PracticamosPARTE I: Translate each phrase using the construction:definite article & object de owner or possessorEX: John’s dogel perro de JohnEX: Her trashcan (the trashcan of she) La papelera de ella1. Mary’s pens2. Pedro’s book3. Ms. Delgado’s students4. The computer’s screen5. The school’s flag6. José’s high school7. Beatriz and Magdalena’s homework8. Mrs. Hernandez’s classes9. My friend’s backpack10. The girl’s homework11. The girls’ materials12. His papers13. Her window14. Their favorite teacher15. Our classroom7
Nombre ClaseSubject Pronouns: PracticamosFill in the chart with the subject pronouns in English.Now, fill in the chart with the subject pronouns in Spanish.Why are there more subject pronouns in Spanish than in English?D. Replace the name(s) with a subject pronoun.E. Which “YOU” should you use to talk to .1. Pablo1. Pablo2. María y Marta2. María y Marta3. Marta y yo3. Una amiga de tu mamá4. Tú y Marisol4. La señora Ibáñez5. El doctor Smith5. El doctor Smith6. Rolando y José6. Un chico de nueve años7. Carmen7. Tus amigos (en España)8. Alicia y Roberto8. Tus profesores (En Esp)8
Nombre ClaseSubject Pronouns: Veinte VerbosWrite the subject pronoun that would replace the following people or things.You will need to time yourself!! You have 3 minutes to complete.1. Eduardo2. Tú y Gilberto3. Marta4. La familia5. Mi amigo6. Ud. y Paco7. Las carpetas8. Beto y Rebeca9. La clase10. Pedro y yo11. Tú y Andrés12. El boli13. Sr. Gutiérrez14. Andrea y Sara15. Tú y yoTranslate:16. You (informal)17. Y’all girls18. I19. You guys20. You (formal)9
Nombre ClaseESTAR: Practicamos #1A. Un Repaso: The verb ‘Estar’ means . When conjugated, it means, , , etc. Estar is used to tell howsomeone or to give a . It is also used to state aor combined with the tense.Estar is an verb. It does not follow the same pattern as regular -AR verbs.To conjugate Estar, first follow the regular –AR verb conjugation pattern.ESTAR 1. Add a ‘y’ to the yo form.2. Add accents to the bottom four forms to indicate that the stress falls onthe last syllable.B. Complete the conversation with the correct forms of estar.Luisa:¡Buenos días! ¿Cómo ustedes?1Ana e Inés:Nosotras bien. ¿Y tú? ¿Cómo ?2Luisa:Yo muy bien. ¿Dónde Marcos y Marta?4Ana:35Marcos en la clase de español. Marta no aquí67hoy.C. Fill in the blanks with the correct form of the verb estar.8.¿Dónde el sacapuntas?9.Yo en la sala de clase.10.Mariana y yo en la escuela.11.¿ tú en la cafetería?12.-¿Estás bien? -Sí, yo bien.10
13.Uds. no en el parque.14.Los estudiantes en el gimnasio.15.Mi mamá en la cocina.16.Tú y Marisol en la clase de química.D. You overheard many questions today using the verb estar. Fill in the blanks with the correct form of the verb.17. - ¡Buenos días! ¿Cómo Ud., Sra. López?- bien, gracias.18. - ¿Dónde Raúl hoy? No en mi clase.- ¿Raúl? Él en la oficina.19. - Yo no tengo mis libros. ¿Dónde ?- Sus libros encima de la mesa, profesor Martínez.20. - ¿Cuántos estudiantes aquí?- Diecinueve estudiantes aquí. Uno no aquí.21. - ¿Dónde mi diccionario?- El diccionario detrás del escritorio.22. - ¿Cómo los estudiantes hoy?- Teresa bien. Jorge y Bernardo regulares.23. – Marta, ¿ bien?- Sí, bien.11
Nombre ClaseESTAR: Practicamos #2A. Traduce las frases siguientes.1. Madrid is in Spain.2. My friend is in Venezuela.3. You are in Spanish class.4. Where are my books?5. How are you (formal)?6. I am very well, thank you.F. ¿Dónde están? Fill in the conversations using the correct form of the verb Estar.7. ¿Cómo ustedes?- muy mal. ¡Es un día horrible!8. -¿Dónde ?-Yo en la cafetería.9. –Yo no tengo mi tarea. ¿Dónde ?–Tu tarea en tu carpeta.10. -¿Cuántos estudiantes en la clase de español?-Normalmente hay 30 estudiantes, pero tres no aquí hoy.11. -Estudiantes, ¿ listos?-Sí, listos, profesor.12
Nombre ClasePreposiciones: Practicamos #1A. ¡Mucha Confusión! You come home after school to find a scene of great confusion in yourkitchen. Look at the picture, then describe what you see by filling in the blanks in thesentences below with the appropriate words to indicate location.1. Paquito está del escritorio.2. Mamá está de la luz.3. Papá está de la ventana.4. La papelera está de la puerta.5. Las hojas de papel están de la mesa.6. Carmen está de la silla.7. El reloj está de la mesa.8. El libro está de la silla.9. El teclado está de la pantalla.13
B.¡Aquí está! It was a very busy afternoon in your classroom, and things got a Little out oforder. Write eight sentences describing where things are to help your teacher find everything.MODELO: El escritorio está debajo de la computadora.1.2.3.4.5.6.7.8.14
Nombre ClasePreposiciones: Practicamos #2A. Use the drawing to complete the statements below to tell where the objects are located.MODELO: La puerta está a la izquierda del sacapuntas.1. Los pupitres están del escritorio.2. La computadora está de la mesa.3. La papelera está del escritorio.4. El sacapuntas está de la puerta.5. Los libros están de la mesa.6. El reloj está de la silla.B. Using the picture below, write down where each item is located in relation to another. Be sure toinclude “de article”MODELO: La calculadora está lejos de los marcadores.7. La bandera está escritorio.8. El diccionario está escritorio.9. La pantalla está bandera.10. El ratón está teclado.11. La silla está escritorio.12. La carpeta de argollas está computadora.15
C. Rosario is describing the room where she studies. Use the pictures to write what she might say using possiblelocation words. Don’t forget to use the verb estar! Try to use a variety of PREPOSITIONS and OBJECTS.MODELO: La puerta estáa la derechade la mesa.13. La computadora .14. La papelera .15. La ventana .16. La silla .17. El sacapuntas .18. Los libros de español .D. Circle the most logical answer for each of the following questions from the choices provided.19. ¿Dónde está el reloj?a. Está en la sala de clases.b. Está encima de la sala de clases.c. Está bien.23. ¿Hay un sacapuntas en la sala de clases?a. Hay una mochila en la sala de clases.b. Sí, está al lado de la ventana.c. Hay unos libros y unos pupitres.20. ¿Qué es esto?a. La silla está allí.b. Soy de Puerto Rico.c. Es una bandera de México.24. ¿Cuántos pupitres hay en tu clase?a. Mi pupitre está aquí.b. Hay una bandera y dos ventanas.c. Hay treinta y dos.21. ¿Qué está al lado del escritorio?a. La papelera.b. Sí, está detrás del escritorio.c. No, no está al lado de la puerta.25. ¿Dónde está tu tarea?a. No, es la tarea de Raquel.b. No, está bien.c. Está aquí, encima del pupitre.22. ¿Qué es esto? ¿Es tu mochila?a. Sí, hace frío.b. No, es la mochila de Pedro.c. Aquí están las ventanas.26. ¿Dónde está la computadora?a. Está encima de la mesa.b. Está al lado de la pantalla.c. Está debajo de la silla.16
Nombre ClasePreposiciones: Practicamos con GeografíaA. Label the Spanish speaking countries.17
B.Fill in with the appropriate preposition of placement.1.Argentina está Chile.2. Los Estados Unidos están Canadá y México.3. Guinea Ecuatorial está las Américas.4. Panamá está Centroamérica.5. Se encuentra Cuba de la República Dominicana.6. Se encuentra Raleigh en Carolina de Norte.C. Fill in with a Spanish speaking country.7. Perú está cerca de .8. El Salvador está al lado de .9. Puerto Rico está a la derecha de .10. África está debajo de .11. Bolivia está entre y .12. Tegucigalpa está en .D. Write a sentence describing the location of the following states. Be sure to use the verb ESTARand a preposition of location.Ex: Carolina de Norte está encima de Carolina de Sur.13.14.15.18
Nombre ClaseEmociones: PracticamosA. ¿Cómo están? Use the pictures and subjects provided to tell how these people feel. Be surethat the adjective agrees with the subject.2.Modelo: Lionel está contento1. Yo no .El perro .3. Paco y yo .4. ¿Tú ?5. Las chicas .6. Ustedes NO .7. La familia .19
B. Pistas: Read the clues and fill in with the appropriate emotion. Estar has already beenconjugated for you, but you will need to make the adjective agree with the subject. Cuidado: Youmay have to use a dictionary for unfamiliar vocabulary.8. Juan va a la oficina del director; por eso está .9. Las chicas bailan por 4 horas. Están .10. Yo estudio; por eso estoy .11. Tú sacas una “A” en la prueba. Estás muy .12. Nosotros estamos en una boda; por eso estamos .13. Los estudiantes nunca estudian; por eso la profesora está .14. Es sábado. Ustedes están en la casa relajando. Están .15. Profesora, yo tengo la tarea. Estoy .para la clase.C. Answer the questions in a complete sentence.16. ¿Cómo estás? .17. ¿Están ustedes contentos en el verano? .18. ¿Quién está aburrido en clase de educación física? .20
Nombre ClaseLugares de la Escuela: PracticamosA. ¿Dónde están? Use the pictures and subjects provided to tell where these people are.Modelo: Pablo está en la sala de clases.1. La clase .3.3. Yo .Los estudiantes4. ¿Tú ?6. Mis amigos y yo .5. Vosotros .7. Ustedes no .21
B.Read the clues and fill in with the appropriate place.8. Yo busco y leo libros en .9. no está en un edificio. Es un lugar muy natural.10. es un lugar muy privado donde hacemos cosas personales. 11. Caminamos en . Conecta las salas y los cuartos de la escuela.12. Si tienes problemas con el horario, necesitas ir a .13. Hacemos ejercicio, corremos y practicamos deportes en .14. Comemos el desayuno y el almuerzo en .15. Se usa para ver un concierto o una obra musical.C. Answer the questions in a complete sentence.16. ¿Dónde está la recepcionista?17. ¿Estudias en la biblioteca?18. ¿Están ustedes en la sala de tecnología?22
Nombre ClaseVideo: Capítulo 2BAnswer the following questions about the video.1. In what class are the students?2. What does Teresa bring to class? Why?3. Where does Paquito go during the class?4. Why does Manolo orchestrate the disruption?5. What is significant about the way that el Sr. Treviño addresses Teresa?Read each quote and fill in with the appropriate word. (They are in order)6. “Buenos días, estudiantes, .”7. “Carlos, no tengo mi .”8. “Profesora, hay un ratón de su silla.”9. “Es un ratón muy .”10. “¡No es un ratón! Es mi .”11. “Está allí, de la mesa.”12. “Señorita, necesito con usted más tarde.”13. “¡Aquí está! Está en mi con mis libros, mi calculadora, mi regla.”14. “Paquito, mi precioso. Ven . ¿Estás bien?”15. “Teresa, en la , ahora.” What do you think that is?23
Nombre ClaseEscuchar: Capítulo 2BA. Actividad 8 (Track 12)One of your classmates from Spanish class is working in a store that sells school supplies. Sheoverhears a customer speaking Spanish to his father, and decides to try out her Spanish. Asshe asks him what he wants to buy, she discovers that he never wants just one of anything. Asthe customer tells your classmate what he wants, write the items on the sales receipt below.Use the pictures below to calculate the price of his purchases. You will hear each conversationtwice. ** Be sure to add them all together when finished**¿Qué necesita comprar?PrecioMODELO: Tres bolígrafos 6.001.2.3.4.5.6.TOTAL:24
B.Actividad 6 (Track 8)Tomás suddenly realizes in the middle of his science class that the diskette with his entire class projecton it is missing! He asks several people if they know where it is. Listen as different people tell Tomáswhere they think his diskette is. In the timeline, write what classroom he goes to and where in theclassroom he looks, in the order in which you hear them. You will hear this conversation twice.SusanaAntonioNoéSr. AtkinsClassroomLocation in roomWhere did Tomás eventually find his diskette?C. Actividad 9 (Track 13)Listen to two friends talking outside the door of the Spanish Club meeting. They want to go to themeeting, but they are afraid they won’t remember everyone’s names. For each number, write thename of the person being described and who it is based on the letters from the picture. You will heareach dialogue twice.¿Cómo se llama?¿Quién es?1.2.3.4.5.6.25
D. Actividad 5 (Track 7)As you look at the picture, decide whether the statements you hear are cierto or falso. You will heareach statement twice.1. ciertofalso6. ciertofalso11. ciertofalso2. ciertofalso7. ciertofalso12. ciertofalso3. ciertofalso8. ciertofalso13. ciertofalso4. ciertofalso9. ciertofalso14. ciertofalso5. ciertofalso10. ciertofalso15. ciertofalso26
Nombre ClaseLeer: Capítulo 2B¡Buenas tardes! Mi nombre es Ana y tengo veintiséis años. Soy maestra de español. Nací el día de SanValentín. Es mi día festivo favorito porque es mi cumpleaños- el catorce de febrero.En mi sala de clases, tengo muchas cosas para mis estudiantes- pupitres, libros, computadoras y materialespara colorear. Hay cuarenta y cinco marcadores, setenta crayolas y cincuenta lápices de color. Tengo unaclase con veintidós alumnos, y otra clase con treinta alumnos. Por eso, tengo muchos materiales. En la clasede español, usamos mapas y banderas de los países que hablan español. También, tengo carteles en lasparedes para decorar mi sala. ¡Hay más de sesenta carteles! Tengo dos ventanas pequeñas. Hice cortinascon jalapeños para las ventanas. Mi cosa favorita en mi sala de clases es mi sombrero. No tengo un sombrero,tengo trece. Todos los estudiantes se ponen los sombreros cuando celebramos el cinco de mayo o el día delos Muertos. ¡Es necesario llevar los sombreros si hay una fiesta! Algo raro en mi salón, no hay reloj. La hora esuna sorpresa en mi clase. ¡Me encanta mi escuela!1. What is Ana’s occupation?a. studentb. teacherc. principald. librarian2. When is Ana’s birthday?a. February 15th.b. February 14th.c. Valentine’s Dayd. both b and c3. What supply is not mentioned?a. desksb. crayonsc. pencilsd. markers6. According to the reading, what would be thebest translation for the word “se ponen”?a. useb. needc. put ond. want7. What is true about Ana’s classroom?a. She decorated her door with jalapenocurtains.b. There is not a clock.c. She has twelve windows.d. They have surprise parties.4. How many total students does Ana have?a. 32b. 22c. 30d. 525. How many posters are there?a. more than 60b. more than 70c. 60d. 7027
LUGAR LIBRE la mochila el teclado Palabras Posibles la bandera el bolígrafo el borrador la carpeta la carpeta de argollas el cartel el colegio el cuaderno la escuela la escuela preparatoria la escuela primaria la escuela secundaria el escritorio el examen la hoja de papel el lápiz el libro la luz/ las luces el marca
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Pausas activas Clases de yoga (Podcast) Clases de apreciación musical Programación de clases abier-tas (9:30 a.m. y 4: 30 p.m.) a toda la comunidad.
Clases en la Casa de la Cultura: pintura y plastilina. Clases de Coro: 1 presentación al final del año. Niños: Sede Trojes Niñas: Sede Rosas Moreno Negligencia Violencia Abuso A t e n d e m o s c a s o s d e Deportes Clases de futbol en Vibra A.C. Basquetbol en Centro Deportivo Azteca Cursos
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2017-2018 (ARTICULOS 86.3.2 Y 16.4 DE LA LJCA). Por acuerdo de la Sala de Gobierno de fecha 03/04/2017 quedaron aprobadas las normas de composición y funcionamiento de la Sección de Casación Autonómica para la Sala de lo Contencioso Administrativo de este Tribunal. Como quiera que la composición de la Sección de Revisión contra
Obs: O nome da turma é a única informação obrigatória para a criação da turma. Os outros dados solicitados são opcionais e referem-se a: o Seção: informações básicas da turma, como o horário ou série/ano. o Assunto: disciplina ou área do conhecimento que se destina a turma. o Sala: localização da turma. Após preencher os dados solicitados, a sala de aula será criada.
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