PENILAIAN KINERJA GURU DAN SIMULASINYA - Unri.ac.id
7/13/2012Bahan KPPG 2012PLPG Rayon 105 FKIP Universitas RiauPENILAIAN KINERJA GURU DANSIMULASINYAOlehProf. Dr. H. Almasdi Syahza, SE., MPTim Penilai Pusat Kenaikan Pangkat GuruEmail: asyahza@yahoo.co.idWebsite : http://almasdi.unri.ac.idKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN20121PENILAIANKINERJAGURU7/13/2012Prof. Dr. Almasdi Syahza, SE., MPhttp://almasdi.staff.unri.ac.idKemdikbud(PK GURU)21
7/13/2012Bahan KPPG 2012PLPG Rayon 105 FKIP Universitas RiauPENILAIAN KINERJA GURUMenganalisis dan menilai pelaksanaan dan hasil kerja gurudalam menjalankan peran/fungsinya secara B)Dasarpenetapanangka kreditPermennegpan dan RB No 16 tahun 20097/13/2012Kemdikbud3TIM PENILAI KINERJA GURUPengawasSekolahGuruSenior7/13/2012Prof. Dr. Almasdi Syahza, SE., ikbud42
7/13/2012Bahan KPPG 2012PLPG Rayon 105 FKIP Universitas RiauPEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURUS1 & PPGFORMASIGURUGURUCPNS(80 %)PENGEMBANGANKARIRKecukupanAngka KreditPROGRAMINDUKSI(1 -2 TAHUN)GURUPROFESIONALGURU PNS (100 %)GURU PERTAMA(IIIA)1. Kesra2. HarlindungPRAJABATANPKGPKB3. Tunj.ProfesiPKRPKG : Penilaian Kinerja GuruPKR : Peningkatan Kinerja RendahPKB : Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan5PROSES PENILAIAN DAN PENGEMBANGANKINERJA ahunPeningkatankinerja TahapInformal danTahap Formal(PKB -)PKBPengembanganKinerja (PKB )ProfilKinerja –14 / 17KompetensiRencanaPKB TahunNilaiKinerja& AngkaKreditBerhakuntuknaikpangkatSanksi6Prof. Dr. Almasdi Syahza, SE., MPhttp://almasdi.staff.unri.ac.id3
7/13/2012Bahan KPPG 2012PLPG Rayon 105 FKIP Universitas RiauPENILAIAN KINERJA GURUPenilaian kinerja guru adalah penilaian dari tiap butirkegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karierkepangkatan dan jabatannya (Permennegpan & RBNo.16/2009Dilakukan setiap tahun di sekolah oleh kepala sekolah atauguru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah, ataupengawas untuk menilai kepala sekolah (telah memahamiproses PK GURU)Penilaian kinerja guru dilakukan 2 kali dalam setahun (formatifdan sumatif) menggunakan instrumen yang didasarkan kepada:* 14 kompetensi bagi guru kelas dan/atau mata pelejaran* 17 kompetensi bagi guru BK/konselor* pelaksanaan tugas tambahan yang relevan denganfungsi sekolah/madrasah (Kepsek, Wakasek, dsb)7/13/2012Kemdikbud7Pelaksanaan Penilaian Kinerja GuruPenilaian dilakukan dengan Pengamatan dan atau PemantauanPelaksanaan Penilaian Kinerja Guru menggunakan Instrumen PK Guru Kelas/MataPelajaranPelaksanaan Penilaian Kinerja Guru menggunakan Instrumen PK Guru Bimbingankonseling/konselorPelaksanaan Penilaian Kinerja Guru menggunakan Instrumen PK Guru denganTugas Tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasahKeseluruhan Penilaian dilakukan dengan menggunakan manual lembar instrumenpenilaian berdasarkan lampiran dalam buku pedoman PK Guru buku 2 lampiran 1s.d. lampiran 57/13/2012Prof. Dr. Almasdi Syahza, SE., MPhttp://almasdi.staff.unri.ac.idKemdikbud84
7/13/2012Bahan KPPG 2012PLPG Rayon 105 FKIP Universitas RiauRanah Penilaian Kinerja Guru Kelas/MP 7 Kompetensi 45 indikator 2 kompetensi 9 indikatorProfesionalPedagogikSosialKepribadian 2 kompetensi 6 indikator 3 Kompetensi 18 indikator7/13/2012Kemdikbud9Ranah Penilaian Kinerja Guru BK 3Kompetensi 9 indikator 7 kompetensi 36 indikatorProfesionalPedagogikSosialKepribadian 3 kompetensi 10 indikator7/13/2012Prof. Dr. Almasdi Syahza, SE., MPhttp://almasdi.staff.unri.ac.id 4 Kompetensi 14 indikatorKemdikbud105
7/13/2012Bahan KPPG 2012PLPG Rayon 105 FKIP Universitas RiauKOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHANKepalaSekolah Kepribadian dan SosialKepemimpinanPengembangan Sekolah/MadrasahPengelolaan Sumber DayaKewirausahaanSupervisiWakilKepalaSekolah Kepribadian dan SosialKepemimpinanPengembangan Sekolah/MadrasahKewirausahaanBidang TugasKepalalaboratorium/Bengkel KepribadianPengelolaan Lingkungan dan P3SosialPengorganisasian Guru/Laboran/TeknisiPengelolaan dan AdministrasiPengelolaan Pemantauan dan EvaluasiPengembangan dan InovasiKOMPONEN PK GURU TUGAS /2012 1112Merencanakan program perpustakaanMelaksanakan program perpustakaanMengevaluasi program perpustakaanKembangkan koleksi perpustakaanMengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaanMenerapkan teknologi informasi dan komunikasiMempromosikan perpustakaan & literasi informasiMengembangkan kegiatan perpustakaan sebagaisumber belajar kependidikanMemiliki integritas dan etos kerjaMengembangkan profesionalitas aan PembelajaranPengelolaan Sumber Daya ManusiaPengelolaan Sarana PrasaranaPengelolaan KeuanganKemdikbudEaluasi dan PelaporanProf. Dr. Almasdi Syahza, SE., MPhttp://almasdi.staff.unri.ac.id126
7/13/2012Bahan KPPG 2012PLPG Rayon 105 FKIP Universitas RiaupertemuanSetelahpengamatanselamaPengamatandi atau luarkelasPemantauan(studi dokumen,wawancara kolega,Siswa, orang tuapertemuansebelumpengamatanPedoman PK GuruInstrumen PK GuruIndikator kompetensiDaftar pertanyaanPenilaiMenuju hitungangka kreditLaporan/usulanCatatan hasilPengamatandan/atau/monitoringPemberianSkor 0, 1, 2indikatorkinerjapemberian nilai 1,2,3, 4per sub-kompetensi melaluikonversi skor 0, 1, 2Nilai PK Guru(14 sub-kompetensi)guru dan penilaisetuju13Analisis hasil observasi Catatan hasil wawancarasebelum masuk kelas Catatan hasil observasi didalam kelas Catatan hasil wawancarasetelah masuk kelas Catatan hasil monitoring(administratif, wawancaraguru piket dan kepalasekolah)Laporan PKG Fakta per kompetensi Bukti fisik yang ada Pembandinganterhadap standar Pemberian nilai perkompetensiForm PKG(14 kompetensi)PersiapanProf. Dr. Almasdi Syahza, SE., MPhttp://almasdi.staff.unri.ac.id7
7/13/2012Bahan KPPG 2012PLPG Rayon 105 FKIP Universitas RiauForm hasil penilaian kinerjaKriteriaNilaiKompetensi 11234Kompetensi 21234Kompetensi 31234Kompetensi 41234Kompetensi 51234Kompetensi 61234Kompetensi 71234Kompetensi 81234Kompetensi 91234Kompetensi 101234Kompetensi 111234Kompetensi 121234Kompetensi 131234Kompetensi 141234Nilai PKGNilai PKGNilai min 14Nilai Max 56PKG menurutPermennegpan 16/2009Nilai 0 - 100Min 14 – Max 56NILAI DAN SEBUTANHASIL PENILAIAN KINERJA(PermennPermennegpan No.16/2009 pasal 15)a91 100Amat baikb76 90Baikc61 75Cukupd51 60Sedange 50KurangProf. Dr. Almasdi Syahza, SE., erPerformance8
7/13/2012Bahan KPPG 2012PLPG Rayon 105 FKIP Universitas RiauPermenegpan No.16/2009a 91 100 Amat baik9b76 90Baik14c61 75Cukup14d51 60Sedang9e 50Kurangspatial nilai50% bernilai kurangPENGHARGAAN ANGKA KREDITdari Penilaian Kinerja(Permenegpan No.16/2009 pasal 15)Amat baik125%Baik100%Cukup75%Sedang50%Kurang25%Prof. Dr. Almasdi Syahza, SE., MPhttp://almasdi.staff.unri.ac.iddari jumlah angkakredit yang harusdicapai setiap tahun9
7/13/2012Bahan KPPG 2012PLPG Rayon 105 FKIP Universitas RiauPerangkat PK Guru Pedoman PK GURU mengatur tentang tata cara penilaian dannorma-norma yang harus ditaati oleh penilai, guru yang dinilai,serta unsur lain yang terlibat dalam proses penilaian12 Instrumen penilaian kinerja yang relevan dengan tugas guru(Pembelajaran, Pembimbingan, dan Tugas Tambahan yangrelevan dengan fungsi sekolah/madrasah). Instrumen terdiridari: (1) Lembar cara menilai, pernyataan kompetensi, & indikator (2) Format laporan dan evaluasi per kompetensi. (3) Format rekap hasil PK GURU (4) Format penghitungan angka kredit PK GURU3 Format laporan kendali kinerja guru. Hasil PK Guru untuk masingmasing individu guru (guru pembelajaran, pendampingan,maupun guru yang diberi tugas tambahan yang relevan denganfungsi sekolah) yang dinilai kemudian direkap dalam formatlaporan kendali kinerja guru7/13/2012Kemdikbud19Cara menilai menurut kompetensi untuk Guru Kelas danGuru Mata PelajaranKompetensiCara menilaiPedagogik1. Menguasasi teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidikPengamatan2. dsbdsbKepribadian8. Bertindak sesuai dengan norma agama,hukum, sosial, dan kebudayaan nasionalPengamatan &Pemantauan9. dsbdsbSosialProfesional1. dsbProf. Dr. Almasdi Syahza, SE., MPhttp://almasdi.staff.unri.ac.iddsb10
7/13/2012Bahan KPPG 2012PLPG Rayon 105 FKIP Universitas RiauNilai per kompetensiNilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebutXNilai tertinggi untuk kompetensi tersebut100%0% X 25% 125% X 50% 250% X 75% 375% X 100% 4PENILAIAN INDIKATOR KINERJAKinerja yang sangat baik (kinerja di atas standar)Sasaran kinerja (kinerja sesuai standar)4321Kinerja di bawah standarKinerja di bawah standar (kinerja yang tidak diterima)Prof. Dr. Almasdi Syahza, SE., MPhttp://almasdi.staff.unri.ac.id11
7/13/2012Bahan KPPG 2012PLPG Rayon 105 FKIP Universitas RiauForm hasil PKG PembelajaranKriteriaForm hasil PKG BK/KonselorNilaiKriteriaNilaiKompetensi 11Kompetensi 13Kompetensi 22Kompetensi 21Kompetensi 33Kompetensi 32Kompetensi 43Kompetensi 44Kompetensi 54Kompetensi 53Kompetensi 62Kompetensi 63Kompetensi 72Kompetensi 71Kompetensi 83Kompetensi 82Kompetensi 94Kompetensi 94Kompetensi 104Kompetensi 103Kompetensi 111Kompetensi 112Kompetensi 123Kompetensi 121Kompetensi 132 .3Kompetensi 144Kompetensi 172Min 14 – Max 56Nilai PKGMin 17 – Max 68Nilai PKGPernyataan Kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata PelajaranKompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang MendidikPernyataan kompetensi:Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secaralengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhanpeserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dansumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, gurumemanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.INDIKATOR1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telahdisusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikanbahwa guru mengerti tentang tujuannya.2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantuproses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didikmerasa tertekan.3. dsb.PROSES PENILAIANSebelum pengamatan1. Mintalah RPP Selama pengamatanDst.Prof. Dr. Almasdi Syahza, SE., MPhttp://almasdi.staff.unri.ac.id12
7/13/2012Bahan KPPG 2012PLPG Rayon 105 FKIP Universitas RiauLaporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : .(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan)Nama Guru:.Nama Penilai: (1).(2).TanggalDokumen danbahan lain yangdiperiksa::Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:Tindak lanjut yang diperlukan:dst25WAWANCARA SEBELUM MASUK KELASPEGANGAN UNTUK PENILAIElis RosdiawatiNama guru yang dinilai10 /12 /11Tanggal wawancaraJam6.45 s.d. 7.00Waktu wawancaraWawancara sebaiknya dilakukan dalam ruangan khusus yang nyaman bagi guru dan penilai,tanpa kehadiran orang lain. Penilai dapat mengawali wawancara dengan memberikan penjelasansingkat tentang proses penilaian yang akan dilakukan, terutama manfaat penilaian bagi sekolahdan bagi pengembangan karir guru di masa depan.Pemeriksaan RPP (kompetensi 1, 3, 5 dan 13). Mintalah RPP pada guru.Apakah ibu dapat menjelaskan tujuan pembelajaran terpenting dalam silabus ini? Mengapa aspektersebut dianggap penting?Catatan jawaban guru:Tujuan pembelajaran agar siswa dapat menjelaskan secara lisan suatu cerita tentangpentingnya surat kabar. Aspek ini dianggap penting karena siswa diharapkan dapatmenjelaskan dengan kalimat-kalimat masa lampau dengan menceritakan pentingnya suratkabar bagi manusia.Kompetensi 3Apakah ada bagian dalam RPP yang dianggap sulit? Mengapa?Catatan jawaban guru:Tidak ada yang sulit.Kompetensi 3Apakah ibu merancang semua tujuan pembelajaran sesuai dengan (a) isi kurikulum, (b) kompetensidasar yang akan dicapai, (c) usia dan kemampuan belajar peserta didik, (d) lingkungan belajar.Catatan jawaban guru:Ya, dia menyusun tujuan pembelajaran dan silabus berdasarkan isi kurikulum (kompetensidasar), usia siswa dan kemampuannya serta lingkungan belajar.Kompetensi 3Apakah ibu telah merancang aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajarsesuai kecakapan dan pola belajar masing-masing? Berikan contohnya.Catatan jawaban guru:Ya, contohnya siswa diminta membawa surat kabar yang menjadi surat kabar langganan dikeluarganya atau dapat mencari atau membeli sebelum pembelajaran berlangsung.7/13/2012Prof. Dr. Almasdi Syahza, SE., ensi 513
7/13/2012Bahan KPPG 2012PLPG Rayon 105 FKIP Universitas RiauContoh FormatWAWANCARA SETELAH MASUK KELASPEGANGAN UNTUK PENILAI/Nama guru yang dinilai/Tanggal wawancaraJams.d.Waktu wawancaraBila guru mempunyai waktu, wawancara ini dapat dilakukan segera setelah penilaian di kelas.Namun, bila guru tidak mempunyai waktu, maka wawancara dapat dilakukan pada waktu lainsesuai kesepakatan. Wawancara sebaiknya dilakukan di ruang khusus yang nyaman bagi gurudan penilaia, tanpa kehadiran orang lain.1.Aktivitas yang dilaksanakan berbeda dengan RPP (kompetensi 3, 4, dan 5)(Pilihlah satu aktivitas guru di kelas (yang diamati pada saat observasi)yang dilaksanakan berbedadari rencana dalam RPP). Mengapa bapak/ibu mengubah pelaksanaan pembelajaran menjadisangat berbeda dengan rencana semula?Catatan jawaban guru:Kompetensi 2Apakah pengubahan pelaksanaan aktivitas tersebut terkait dengan keberhasilan pembelajaran?Catatan jawaban guru:Kompetensi 2Apakah pengubahan pelaksanaan aktivitas tersebut tetap konsisten dengan tujuan pembelajaran?Catatan jawaban guru:Kompetensi 47/13/2012Kemdikbud27JURNAL MONITORINGPEGANGAN UNTUK PENILAIElis RosdiawatiNama guru yang dinilaiDalam penilaian kinerja guru, selain wawancara dan pengamatan di kelas, diperlukan pulapengamatan di luar jam belajar, terutama untuk menilai sikap dan partisipasi guru pada berbagaikegiatan di sekolah. Lakukan pengamatan ini secara acak dalam beberapa hari kerja.Pengamatan terhadap sikap dan aktivitas guru sehari-hari di sekolah (kompetensi 9)Perhatikan apakah guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuatterhadap semua peserta didik, orang tua, dan kolega.Catatan hasil monitoring:Tanggalmonitoring5 Oktober2011Guru ybs memiliki sikap dan perilaku yang sopan terhadap kepala sekolah,sesama guru, dan peserta didik.Kompetensi 9TanggalmonitoringTanggalmonitoringWawancara dengan guru piket.Guru ybs datang ke sekolah tepat waktu dan pulang sekolah pada sore hari, tidakada jam kosong, selalu mengajar, tidak pernah absent.Pernah mengikuti kegiatan dari Dinas Pendidikan, namun ybs meminta izin kekepala sekolah, dan memberikan tugas-tugas yang mengikat kepada para siswanyadan didampingi oleh guru ing7/13/2012Prof. Dr. Almasdi Syahza, SE., MPhttp://almasdi.staff.unri.ac.idKemdikbud2814
7/13/2012Bahan KPPG 2012PLPG Rayon 105 FKIP Universitas RiauPenilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)IndikatorSkor1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di012kelasnya.1. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan012kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatanpembelajaran.1. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang012sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuanbelajar yang berbeda.1. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta012didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan pesertadidik lainnya.1. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan012peserta didik.1. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu012agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didiktersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).Total skor yang diperoleh1 2 2 0 0 2 7Skor Maksimum Kompetensi banyaknya indikator dikalikan dengan skor 6 x 2 12tertinggiPersentase skor kompetensi total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor 7/12 x 100% 58.33%Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%Konversi Nilai Kompetensi (0 % X 25 % 1; 25 % X 50 % 2; 50 % X 58.33% berada pada range 75 % 3; dan 75 % X 100 % 4)50 % X 75 %, jadikompetensi 1 ini nilainya 3FORMAT VERIFIKASI KEGIATAN PEMBELAJARANLEMBAR VERIFIKASI KEGIATAN 4KESESUAIAN SKORIndikator Kompetensi 41.2.3.4.5.6.7.8.9.SESUAI/TIDAK SESUAINOMOR HASILPENGAMATANGuru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancanganyang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebutmengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untukmembantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehinggamembuat peserta didik merasa tertekan.Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagaitahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yangharus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu pesertadidik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelummemberikan penjelasan tentang jawaban yg benar.Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum danmengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktuyang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dantingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian pesertadidik.Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau dapattermanfaatkan secara produktif.Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancangdengan kondisi kelas.Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untukbertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.10.Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematisuntuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: gurumenambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman pesertadidik terhadap materi /atauaudio-visual(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalammencapai tujuan pembelajaran. ., .20Penilai, .NIP.Prof. Dr. Almasdi Syahza, SE., MPhttp://almasdi.staff.unri.ac.id15
7/13/2012Bahan KPPG 2012PLPG Rayon 105 FKIP Universitas RiauNOKOMPETENSINILAI *)A. Pedagogik1. Menguasai karakteristik peserta didik2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik3. Pengembangan kurikulum4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik5. Pengembangan potensi peserta didik6. Komunikasi dengan peserta didik7. Penilaian dan evaluasiB. Kepribadian8. Bertindak sesuai dgn norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guruC. Sosial11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatifKomunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta12.didik, dan masyarakatD. ProfesionalPenguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang13.mendukung mata pelajaran yang diampu14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektifJumlah (Hasil penilaian kinerja guru)3224323321434238KONVERSI NILAI KINERJANilai PKGNilai PKGPembelajaran BK/KonselorPermennegpan & RB No.16/200951 5662 6891 100Amatbaik125%42 5052 6176 90Baik100%34 4141 5161 75Cukup75%28 3334 4051 60Sedang50% 27 33 50Kurang25%dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahunProf.
Penilaian kinerja guru adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya (Permennegpan & RB No.16/2009 Dilakukan setiap tahun di sekolah oleh kepala sekolah atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah, atau pengawas untuk menilai kepala
1. Konsep dasar penilaian kinerja 1 jam 2. Kompetensi, peran dan kinerja guru 1 jam 3. Aspek-aspek dan instrumen penilaian kinerja guru 2 jam 4. Pelaksanaan penilaian dan analisis data hasil penilaian kinerja kepala sekolah 2 jam 5.
Penilaian kinerja guru yang dilakukan dua kali dalam setahun oleh kepala sekolah dan tim penilai kinerja guru masih juga belum mengoptimalkan kinerja guru. Kualitas kinerja guru naik ketika akan diadakannya penilaian kinerja guru. Namun setelah itu
Penilaian kinerja guru (PKG) merupakan suatu kegiatan untuk mengidentifikasi dan mengetahui kemampuan atau kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya. Melalui penilaian kinerja guru inilah nantinya guru dapat membina 8 Daryanto, Standar Kompetensi dan Penilaian Kinerja Guru
Guru Kelas/Mata Pelajaran, adalah untuk memasukan data hasil dari penilaian kinerja terhadap guru kelas atau guru matapelajaran. Caranya adalah pada menu PENILAIAN KINERJA klik Guru Kelas/Mata Pelajaran. Sehingga akan muncul daftar nama guru-guru yang
Pelaksanaan penilaian kinerja guru dimaksudkan bukan untuk menyulitkan guru, tetapi sebaliknya penilaian kinerja guru dilaksanakan untuk mewujudkan guru yang profesional, karena harkat dan martabat suatu profesi ditentukan oleh kualitas layanan profesi yang bermutu, juga untuk menunjukkan secara tepat t
kinerja PNS dan mampu mendefinisikannya secara tepat; 2. menjelaskan landasan teori yang digunakan dalam penilaian kinerja; 3. menerapkan landasan teori yang digunakan dalam penilaian kinerja; 4. menganalisis keterkaitan antara teori dengan praktik dalam penilaian kinerja di instansi pemerintahan; 5. menjelaskan isi DP3 secara mendalam; 6.
Sistem penilaian kinerja guru dikatakan valid bila aspek yang dinilai benar-benar mengukur komponen-komponen tugas guru dalam melaksanakan pembelajaran, pembimbingan, dan/atau tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah. 2. Reliabel Sistem penilaian kinerja guru dikatakan reliabel atau mempunyai tingkatFile Size: 805KB
Asset Management. Authors: Dr James Hawley Jon Lukomnik. March 2018. 2 3. Authors. Dr. James Hawley, also known as Jim, is currently Head of Applied Research at TruValue Labs. He has been with TrueValue Labs since its . inception in May 2013. Dr. Hawley was appointed Professor Emeritus Saint Mary’s College in June 2017. He is an expert on corporate governance, institutional investors and .
