ANALISIS INTERAKSI SOSIAL SISWA ABK DAN SISWA NON
ANALISIS INTERAKSI SOSIAL SISWA ABK DAN SISWA NONABK DI SEKOLAH INKLUSI SDN JATIMULYO 01 MALANGSKRIPSIDISUSUN OLEH :AMIRUL FARIDA201310430311243PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG2017
KATA PENGANTARSegala puji bagi Allah yang telah melimpahkan rahmat, taufiq, hidayah, inayah,dan segala petunjuk-Nya sehingga skripsi saya yang berjudul “Analisis InteraksiSosial Siswa ABK Dan Siswa Non ABK Di Sekolah Inklusi SDN Jatimulyo 01Malang” dapat terselesaikan dengan baik dan tepat waktu sesuai target. Shalawatserta salam semoga tercurahkan kepada Nabi Muhammad S.A.W.Banyak pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini baik secaramoril maupun spiritual maka dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkanterima kasih kepada :1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan danIlmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang2. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM,M.Pd, selaku ketua Program Studi PendidikanGuru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UniversitasMuhammadiyah Malang, sekaligus sebagai pembimbing I yang telah meluangkanbanyak waktu dan tenaganya dalam memberikan bimbingan, pengarahan,masukan, motivasi, dan do’a dalam penyusunan skripsi ini.3. Bapak Drs. Marhan Taufik, M.Si selaku dosen pembimbing II yang telahmeluangkan banyak waktu dan tenaganya dalam memberikan bimbingan,pengarahan, masukan, motivasi, dan do’a dalam penyusunan skripsi ini.4. Kedua Orang tuaku Ayahanda Budiman dan Ibunda A’am yang telah memberikandoa, motivasi, dukungan moral dan materil serta segala kasih sayang yangtercurah tiada henti selama ini.5. Kepada suamiku Luthfihan Niffadel terima kasih atas segala do’a, semangat,motivasi, selama ini.6. Pihak SDN Jatimulyo 01 Malang, kepala sekolah Bapak Drs. Hariyono, dan gurupendamping khusus (GPK) Ibu Mahsusus Sarifah, S.Pd yang telah bersediamenjadi tempat dan sumber penelitian saya.
7. Keluargaku PGSD F 2013 yang telah memberikan semangat, dan motivasi dalammembentu terselesaikan skripsi ini.8. Sahabat dan rekan penelitianku Eva, Firda, Savina dan Anggita yang telahmembantu dalam penelitian ini.9. Semua pihak keluarga yang tidak bisa disebutkan satu persatu, yang telahmemberikan dukungan dan do’aSemoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkanbalasan yang lebih banyak dan lebih baik dari Allah SWT.Malang, 26 Oktober 2017Penulis,Amirul Farida
DAFTAR ISIHalaman judul . iLembar Persetujuan . iiLembar Pengesahan . iiiSurat Pernyataan Keaslian. ivPersembahan . vMotto . viKata Pengantar . viiDaftar Isi . viiiDaftar Tabel. xDaftar Lampiran . xiAbstrak . xiiAbstract . xiiiBAB I PENDAHULUAN1.2.3.4.5.6.Latar Belakang .Rumusan Masalah.Tujuan Penelitian .Manfaat Penelitian .Batasan Masalah .Defini Operasional .178899BAB II KAJIAN PUSTAKA1. Kajian Teoria. Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) .1) Pengertian ABK .2) Klasifikasi ABK .3) Prinsip-prinsip Pembelajaran Pada ABK .b. Interaksi Sosial .1) Pengertian Interaksi Sosial .2) Syarat-syarat Terjadinya Interaksi Sosial .3) Macam-macam Interakasi Sosial .viii1111121318182021
4) Ciri-ciri Interaksi Sosial.5) Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Interaksi Sosial .c. Inklusi .1) Kurikulum Pada Pendidikan Inklusi .2) Pengertian Inklusi .3) Tujuan Pendidikan Inklusi .4) Model Pembelajaran Pada Pendidikan Inklusi .5) Peran GPK dan Sadow .2. Kajian Penelitian yang Relevan .3. KerangkaPikir .22232525272829323436BAB III METODE PENELITIAN1.2.3.4.5.6.7.8.9.Pendekatan dan Jenis Penelitian .Kehadiran Peneliti .Tempat danWaktu Penelitian.Sumber Data .Instrumen Penelitian .Prosedur Penelitian .Teknik Pengumpulan Data .Analisis Data.Pengecekan Keabsahan Data .373838383941434546BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN1. Hasil Penelitian .a. Pelaksanaan Pendidikan Inklusi di SDN Jatimulyo 01 Malang .b. Interaksi Sosial Siswa ABK dan Siswa Non ABK di SekolahInklusi SDN Jatimulyo 01 Malang .c. Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan InteraksiSosial Siswa ABK dan Siswa Non ABK .2. Pembahasan .a. Pelaksanaan Pendidikan Inklusi di SDN Jatimulyo 01 Malang .b. Interaksi Sosial Siswa ABK dan Siswa Non ABK di SekolahInklusi SDN Jatimulyo 01 Malang .c. Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan InteraksiSosial Siswa ABK dan Siswa Non ABK .4747525455555961BAB V Kesimpulan dan Saran1. Kesimpulan . 622. Saran . 64DAFTAR PUSTAKA . 65LAMPIRAN . 67ix
DAFTAR LAMPIRANLampiran 1 Kisi-kisi Wawancara Kepala Sekolah. 68Lampiran 2 Kisi-kisi Wawancara Guru Pendamping Khusus (GPK) . 69Lampiran 3 Hasil Wawancara Kepala Sekolah . 70Lampiran 4 Hasil Wawancara Guru Pendamping Khusus . 72Lampiran 5 Hasil Observasi GPK . 74Lampiran 6 Hasil Observasi Siswa ABK . 75Lampiran 7 Hasil Observasi Siswa Non ABK . 83Lampiran 8 Tabel Dokumentasi . 84Lampiran 9 Surat Penelitian . 85Lampiran 10 Biodata Penelitian . 86
DAFTAR PUSTAKADirektorat PLB. 2005. Mengenal Pendidikan Inklusif. Naskah dan InformasiPendidikan Inklusif (PL), (Online), (http,www.ditplb.or.id), diakses tanggal 13Maret 2017.Efendi, M . 2005. Pengantar Paedagogik Anak Berkelainan. Jakarta: Bumi AksaraFitria, Rona. 2012. Proses Pembelajaran Dalam Setting Inklusi. Jurnal IlmiahPendidikan Khusus, (Online), 1 (1): u), diakses tanggal 12 Maret 2017.Garnida, Dadang. 2015. Pengantar Pendidikan Inklusi. Bandung: Refika AditamaGerungan, W.A. 2004. Psikologi Sosial. Bandung: PT Refika Aditama.Handayani, Indar mery. Interaksi Sosial Anak Berkebutuhan Khusus Di SDN016/016 Inklusif Samarinda (Studi Kasus Anak Penyandang Autis). Jurnalsosiatri-sosiologi, (Online), 1 (1):1-9, (ejournal.sos.fisip-unmul.org), diaksestanggal 12 Maret 2017.Illahi, Mohammad Takdir. 2013. Pendidikan Inklusif Konsep dan Aplikasi.Yogyakarta: Ar-Ruzz MediaLexy J. Moleong. 2009. Metode Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung:PT.Remaja Rosdakarya.65
66Lestari, D. 2013. Tugas dan Peran Guru Pendamping Khusus. /tugas-dan-peran-guru-pendamping/), diakses 15 Maret 2017.Mangunsong, fierda. 2009. Psikologi dan PendidikanABK. Depok: LembagaPengembangan Sarana Pengukuran dan Pendidikan (LPSP3).Sholeh, M. 2006. Menuju Pendidikan Inklusif. Solo: Eenet Asia Newsletter.Soekanto, Soerjono. 2005. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: PT.Raja GrafindoPersada.Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: AlfabetaSuparno, 2008. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Direktorat JenderalPendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan Nasional.Tarmansyah. 2007. Inklusi (Pendidikan Untuk Semua). Jakarta: Depdiknas
Segala puji bagi Allah yang telah melimpahkan rahmat, taufiq, hidayah, inayah, dan segala petunjuk-Nya sehingga skripsi saya yang berjudul “Analisis Interaksi Sosial Siswa ABK Dan Siswa Non
interaksi sosial, faktor lingkungan, faktor pribadi anak juga ikut berperan dalam pembentukan kode moral. Interaksi Sosial Menurut Herimanto (2008), Interaksi Sosial merupakan hubungan sosial yang dinamis, yang menyangkut hubungan timbal balik antar individu, antar kelompok manusia, maupun antara
Analisis Dampak Game Online Terhadap Interaksi Sosial Anak di SDN Mintaragen 3 Kota Tegal. Sarjana Pendidikan. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Semarang. Eka Titi Andaryani S.Pd., M.Pd. 198. Kata Kunci: analisis; dampak game online; interaksi sosial anak. Analisis dampak game online diharapkan siswa agar tidak kecanduan
Dalam Perspektif Georg Simmel (Studi tentang Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial Islam-Kristen Di Dusun Mutersari Desa Ngrimbi Kabupaten Jombang), Skripsi Program Studi Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik UIN Sunan Ampel Surabaya Kata Kunci : Interaksi Sosial, Masyarakat Islam dan Kristen, Perspektif Georg Simmel
A. Teori-teori sosial moden timbul sebagai tin& bdas kepada teori-teori sosial klasik yang melihat am perubahan rnasyarakat manusia dengan pendekatan yang pesimistik. Teori sosial moden telah berjaya menerangkan semua gejala sosial kesan perindustrian dan perbandaran. Teori sosial moden adalah lanjutan teori klasik dalam kaedah dan faIsafah. B. C.
pekerjaan sosial, para praktisi pekerjaan sosial, atau lembaga-lembaga kesejahteraan sosial, termasuk kementerian sosial. Para pekerja sosial seharusnya mampu menunjukkan secara ‘khas’ dengan pembeda pendekatan peke
Persyaratan Pendamping PKH : D-IV/S1 Pekerjaan Sosial / Kesejahteraan Sosial Memiliki sertifikasi kompetensi pekerja sosial Mampu mempraktekan pengetahuan, keterampilan, dan nilai pekerjaan sosial Minimal 2 tahun bekerja pada setting pekerjaan sosial/ kesejahteraan sosial Penjelasan Prosedur
Psikologi Komunitas merupakan bagian dari kerangka ilmu Psikologi sosial yang kini mulai banyak digunakan untuk memahami interaksi anggota masyarakat dalam suatu sistem sosial tertentu, menganalisis sistem sosial dan memecahkan masalah sosial
ANATOMI EXTREMITAS INFERIOR Tim Anatomi (Jaka Sunardi, dkk) FIK Universitas Negeri Yogyakarta. OSTEOLOGI. OS COXAE 1. Linea glutea posterior 2. Ala ossis ilii 3. Linea glutea anterior 4. Cristae illiaca (a) labium externum (b) lab. Intermedia (c) lab. Internum 5. Facies glutea 6. SIAS 7. Linea glutea inferior 8. SIAI 9. Facies lunata 10. Eminentia iliopectinea 11. Fossa acetabuli 12. Incisura .
