Introduksyon Sa Araling Timog-Silangang Asya (Southeast .
Introduksyon saAraling Timog-Silangang Asya(Southeast Asian Studies)at Makabayang Edukasyonsa Panahon ng GlobalisasyonDavid Michael M. San JuanAssociate Professor, Departamento ng FilipinoDe La Salle University-Manila
Buod ng Mga Pangyayari Niratsada ang batas para sa K to 12 May dagdag na 2 taon ng senior high school dahilsa K to 12 “Inilipat” ang maraming asignatura mula kolehiyotungong senior high school sa pamamagitan ngCHED Memo. Order (CMO) No. 20, Series of 2013 Nagsampa ng kaso sa Korte Suprema ang Alyansang Mga Tagapagtanggol ng Wikang Filipino(TANGGOL WIKA) laban sa CMO No. 20, Series of2013 noong 2015; at nagsampa rin ng kaso labansa K to 12 ang Suspend K to 12 Alliance
Paki-like Para sa Impormasyon atRegular na Update www.facebook.com/TANGGOLWIKA www.facebook.com/SUSPENDKTO12
Updates sa CMO No. 20,Series of 2013 at K to 12 May Filipino at Panitikan pa rin DAPAT sakolehiyo dahil naka-Temporary RestrainingOrder (TRO) ang CMO No. 20, Series of 2013Supreme Court Case G.R. No. 217451 21 April 2015
Updates sa CMO No. 20,Series of 2013 at K to 12 Hindiipinatutupadngmaramingkolehiyo/unibersidad ang TRO sa pagbura saFilipino. Hinihintay pa ang pinal na desisyon ng KorteSuprema sa CMO No. 20, Series of 2013 at Kto 12 Ayon sa Korte Suprema, maglalabas sila ngpinal na pasya sa K to 12 bago magpasukan
General Education sa Pilipinas(CMO No. 20, Series of 2013)
General Education sa ChulalongkornUniversity (Thailand)
General Education sa ChulalongkornUniversity (Thailand)
General Education saNational University of Singapore
General Education saNational University of Singapore
SAMAKATWID Nasa alanganing sitwasyon ang Filipino sakolehiyo, at may posibilidad na sa maramingpaaralan ay hanggang senior high school nalamang ang Filipino. Awtomatikong pagpaslang/pagbabawas ito saespasyo para sa makabayang edukasyon saPilipinas Hamon sa mga guro sa high school na palawakinang espasyo para rito, at sa mga guro sa kolehiyona igiit ang pananatili ng espasyong ito
Updates sa ASEAN Integration Full-blast na ang ekonomikong integrasyon ngAssociation of Southeast Asian Nations(ASEAN) Isa ito sa mga “palusot” ng gobyerno para sa Kto 12: Pilipinas na lang ang di pa K to 12compliant sa buong Timog-Silangang Asya(TSA) Hindi raw magiging “mabenta” sa merkadoang mga Pilipino kung hindi tayo naka-K to 12
Integrasyong Ekonomiko sa ASEAN
Migrasyon sa TSA Bago PaMag-K to 12 sa Pilipinas (1962-2012)
Vulnerable Employmentsa TSA Bago Pa Mag-K to 12 saPilipinas (1962-2012)
Average na Taunang Kita sa TSABago Pa Mag-K to 12 sa Pilipinas(2001-2011)
Realidad ng Integrasyong Ekonomikosa ASEAN, European Union, At Iba Pa Hindi makatwiran sa pangkalahatan angintegrasyong ekonomiko kapag ang mgaentidad na magsasama-sama ay hindimagkakapantay sa aspektong ekonomiko
Kaso ng European Union Sa kaso ng European Union – na higit nanauna sa ASEAN – nakapangibabaw angGermany sapagkat malakas ang pag-eeksportnito at mahina naman ang sa mga bansa saTimog Europa gaya ng sa Greece (na sakasalukuya’ydumaranasparinngnapakatinding krisis at mataas na antas ngdisempleyo o unemployment rate).
Habang Tumataas ang Exports ngGermany, Tumataas ang Imports ngGreece
Balance of Trade(Exports Minus Imports) ng Pilipinas
Balance of Trade: Singapore
Mga Sektor ng Ekonomya sa TSA
Dayuhang Pamumuhunan (ForeignDirect Investments) sa TSA
Bakit Mahalaga angIsyung Ekonomiko?
Kung Sino ay May Kontrol sa Ekonomya ay Siya/SilaRing May Kontrol sa Midya, Sistemang Pangedukasyon at Iba Pang Ahensyang Panlipunan Sa kaso ng ASEAN, malamang na ang Singapore,China, European Union, Japan at Estados Unidosang makapagdikta sa galaw ng TSA. Sila rin ang karaniwang makapagdidikta ngpatakarang pang-edukasyon ng mga masmahihirap na bansa sa ASEAN Kapansin-pansin na pinauutang o binibigyan tayong pondo ng World Bank, USAID at ADB para sa Kto 12.
Utang/Pondo Para sa K to 12
Paano Makikinabang Ang MayayamangBansa sa K to 12 sa Pilipinas?
Kultura ang Kalasag ng Mga BansangMahihina Mapatatatag ang kultura at identidad kungpatatatagin ang mga asignaturang nagkikintal ngpagpapahalaga rito Samakatwid, imperatibo ang pagtataguyod saasignaturang Filipino at Panitikan sa lahat ngantas, sa panahon ng globalisasyon Ililigtas tayo ng sariling kultura at identidad sapagkalunod sa daluyong ng globalisasyon, at angmga ito rin ang magiging ambag natin sapagbubuo ng positibong bersyon ng globalisasyon
Integrasyong Sosyo-Kultural: BilogVersus Polyhedron Sa integrasyong sosyo-kultural, inaakalang magkakaroon ngespasyo ang Araling Pilipinas/Philippines Studies (kasamana ang wikang Filipino) sa mas malawak na AralingASEAN/ASEAN Studies. Dalawang suliranin ang kinakaharap ng Pilipinas kaugnaynito: ang internal na kawalan ng inisyatiba ng gobyerno ngPilipinas na itaguyod ang sariling wika at kultura bilangdisiplina sa akademya (gaya ng ginawa nitong pagbura saasignaturang Filipino sa kolehiyo, at pagbabansot ngasignaturang Filipino sa senior high school sa antas natrack-based lamang), at eksternal na kawalan sapat nainteres ng komunidad ng ASEAN sa AralingPilipinas/Philippine Studies na maaaring dulot ng kawalanng sapat na lakas-ekonomiko ng bansa sa loob ng ASEAN.
Integrasyong Sosyo-Kultural: BilogVersus Polyhedron Dapat bigyang-diin na karaniwang naididikta ngbansang makapangyarihan sa ekonomya angagendangsosyo-kulturalnggrupongkinabibilangan nito. Kapansin-pansin, halimbawa, ang kakayahan ngEstados Unidos na pangibabawan ang musika,pelikula, sining, at iba pang larangan sapamayanang global dahil sa matagal nitongpangingibabaw sa aspektong ekonomiko. Sa laki ng pondo at antas ng pagpapahalaga ngSingapore sa kanyang kultura, hindi kataka-takana maging taliba rin ito ng “kultura ng ASEAN.”
Integrasyong Sosyo-Kultural: BilogVersus Polyhedron Pope Francis sa globalisasyon: “Less Inequalities, MoreDifferences is a title that highlights the multiple richness ofpeople as an expression of personal talents and avoids themortification of uniformity which paradoxically increasesinequality. I would like to translate the title into an image:the sphere and the polyhedron. The sphere can representuniformity, as a sort of globalization: it is smooth, withoutfacets, equal to itself in all its parts. The polyhedron has aform similar to the sphere, but is made up of many faces. Ilike to imagine humanity as a polyhedron, in which themany forms, expressing themselves, constitute theelements that make up, in plurality, the one human family.And this is real globalization. The other globalization – thatof the sphere – is a uniformity.”
Polyhedron: Maraming Panig
Makabayang Edukasyon saKonstitusyon Article XIV, Section 2. The State shall: (1) Establish,maintain, and support a complete, adequate, andintegrated system of education relevant to the needs of thepeople and society; Section 3. (1) All educationalinstitutions shall include the study of the Constitution aspart of the curricula. (2) They shall inculcate patriotismand nationalism, foster love of humanity, respect forhuman rights, appreciation of the role of national heroesin the historical development of the country, teach therights and duties of citizenship, strengthen ethical andspiritual values, develop moral character and personaldiscipline, encourage critical and creative thinking,broaden scientific and technological knowledge, andpromote vocational efficiency.
Buod ng Mga Katangian ngMakabayang Edukasyon ProgresiboHolistikoInternasyonalistaNakaugat sa realidad at pangangailangan ng sarilingLipunanNagpapahalaga sa sariling kultura at identidadMapanuriMalikhainTumutulong sa paglutas ng suliranin ng komunidad, bansa,daigdigSamakatwid, maaaring pagsamahin ang Araling TSA atmakabayang edukasyon
May Espasyo ba para sa TSAat Makabayang Edukasyon saKurikulum ng Filipino?
Saklaw ng Grade 7 1st Quarter: Salamin ng Mindanao; Kuwentongbayan, Pabula, Epiko, Maiking kuwento, Dula 2nd Q: Panitikang Bisaya: Repleksiyon ngKabisayaan; Mga Bulong at Awiting Bayan ,Alamat, Dula, Epiko, Maikling Kwento 3rd Q: Panitikang Luzon: Larawan ngPagkakakilanlan; Mga Tulang Panudyo, Awitingbayan, Tugmang de Gulong, Palaisipan, Mito,Alamat, Kuwentong-bayan, Sanaysay, MaiklingKuwento
Saklaw ng Grade 8 1st Q: Karunungang-bayan (Salawikain,Sawikain, Kasabihan), Alamat, Epiko, Tula(kabilang ang Haiku/Senryu ng Hapon) 2nd Q: Tula, Balagtasan, Sarswela, Sanaysay atMaikling Kuwento 3rd Q: Popular na babasahin (pahayagan,komiks, magasin, kontemporaryong dagli),komentaryong panradyo, dokumentaryongpantelebisyon, pelikula
Saklaw ng Grade 9 1st Q: Timog-Silangang Asya: MaiklingKuwento, Nobela, Tula, Sanaysay at Dula 2nd Q: Silangang Asya: Tanka at Haiku, Pabula,Sanaysay, Maikling Kuwento at Dula 3rd Q: Kanlurang Asya: Parabula, Elehiya/Awit,Maikling Kuwento, Alamat, Epiko, Sanaysay
Saklaw ng Grade 10 Mediterranean: Mitolohiya, Parabula,Sanaysay, Epiko/Tula, Maikling Kuwento,Nobela (isang kabanata) Mga Bansa sa Kanluran: Sanaysay, Tula,Mitolohiya, Dula, Maikling Kuwento at Nobela Aprika at Persia: Mitolohiya, Anekdota, Tula,Epiko/Maikling Kuwento, Sanaysay , Nobela
Kritik sa Saklaw ng Grade 7-10 Lubhang nakatali ang guro sa genre ng mgapanitikan May mga genre para sa bawat antas (mularehiyunal hanggang internasyunal) na hindinasasaklaw ng pagtalakay May mga rehiyong gaya ng Kanlurang Asya,Mediterranean at Persia na masyadongbinigyang-pokus, habang WALA namangespasyo para sa mahalagang rehiyongkakambal ng Pilipinas: ang AMERIKA LATINA
Progresibong Implementasyon ngKurikulum sa Filipino sa Grades 7-10at lagpas pa Gamiting materyal na panturo ang mgamakabuluhang tekstong orihinal at salin,kaugnay ng isyung lokal, panlipunan,pambansa, panrehiyon, at pandaigdig. Gamitin sa pagtuturo ang mga makabuluhangawiting may kaugnayan sa buhay-pamayananat isyung pambansa/panlipunan Iwasang gamitin (kahit pa salin) ang mgatekstong kanon na rin sa pagtuturo ng English
Ilang Mungkahing Teksto Para saGrades 7-10 at Lagpas Pa Grades 7-8: Mga tekstong nagwagi sa Palanca,patimpalak ng NCCA, KWF atbp. (salin man oorihinal) at mga makabuluhang dokumentaryoat short film Grades 9-10: Mga tekstong salin mula sa Asya,Aprika, Amerika Latina at piling bahagi ngEuropa (iwasan na ang mula sa tradisyongAnglo-Amerikano, maliban yaong maykabuluhang panlipunan)
Ilang Halimbawang Teksto: Grade 7-10
MGA DAGLI
Philippine Commission Act No. 74: Pagtatayong public education system na Ingles angwikang panturo Otis: Amerikanong opisyal Teodoro Asedillo: gurong namuno sa pagaalsang anti-Amerikano noong dekada 30
“Enero 12. Ang Pagmamadaling MakaratingRoon” ni Eduardo Galeano (salin sa Filipino niDavid Michael M. San Juan)Sa umagang ito noong 2007, isang violinist angnagkonsyerto sa isang estasyong subway sa Washington,D.C. Nakasandal sa pader, kahanay ng karaniwang kalat,tinugtog ng musikero na tila isang batang tagaroon din,ang mga likha ni Schubert at iba pang klasiko sa loob ng ¾na oras. Sanlibo’t sandaang tao ang nagmamadalingdumaan nang di man lang nagbabagal. Pito ang humintonang mas matagal pa sa isang segundo. Walangpumalakpak. Gusto ng ilang bata na manatili ngunithinatak sila palayo ng kanilang mga nanay. Walangnakapagtanto na siya si Joshua Bell, isa sa pinakasikat navirtuoso sa buong mundo. Inorganisa ng Washington Postang konsyerto. Iyon ang paraan nila ng pagtatanong: “Maypanahon ka ba para sa kagandahan?”
“Enero 27. Buksan Mo Ang Iyong Tenga”ni Eduardo Galeano (salin sa Filipino ni DavidMichael M. San Juan)Sa araw na ito noong 1756, isinilang si WolfgangAmadeus Mozart. Mga ilang siglo malaon,maging ang mga sanggol ay wiling-wili samusikang iniwan niya sa atin. Napatunayan nangpaulit-ulit na ang mga bagong-panganak aytumatahan at nakakatulog nang mas maayoskapag sila’y nakikinig kay Mozart. Ang kanyangpagpapakilala sa daigdig ang pinakamainam naparaan ng pagsasabi sa kanila na “Ito ang inyongbagong tahanan At ganito ang tunog niya.”
Halik ni David Michael M. San Juan“Ano na naman bang kinagagalit mo?”“Wala.”“Wala? E ba’t nakasimangot ka na naman? Anoba ginawa ko?”“Wala.”“Sumagot ka naman nang maayos, please. Anoba ginawa ko sa ‘yo?”“Wala nga. Kaya ako galit.”
Mga Dokumentaryo “Baklas-Bahay Along Da Riles” ng BackpackersMedia Group “Batteries Included” Backpackers MediaGroup “Ang Estado ng Wikang Filipino” ngInvestigative Documentaries “Sulong Wikang Filipino: Edukasyong Pilipino,Para Kanino?” ng UP-Departamento ngFilipino at Panitikan ng Pilipinas
Mga Dokumentaryo “Misedukasyon” ng Ibon Foundation “Sa Liyab ng Libong Sulo” ng Asia VisionsMedia “Pilipinas for Sale” ng Reporter’s Notebook “The Tax Gap” ng Superture Films "Invisible Boracay" ni Howie Severino “Batas Militar (Martial Law in the Philippines)” “Ganito Tayo Noong Martial Law” ng I-Witness
Komiks: A. lipin
Komiks: A. lipin
Komiks: Pugad Baboy
Komiks: Love Knots
Mga Aklat na MaaaringIsalin/Basahin, at PelikulangMaaaring Panoorin
Mga Nobela ng TSA
Mga Nobela ng TSA
Mga Nobela ng TSA
Mga Pelikula ng TSA
Mga Pelikula ng TSA
Mga Pelikula ng TSA
Mga Pelikula ng TSA
Mga Pelikula ng TSA
Mga Pelikula ng TSA
Mga Pelikula ng TSA
Mga Nobelang Filipino
Mga Nobelang Filipino
Saklaw ng English Literature saHigh School G7: Philippine Lit G8: African; East Asian; Southeast Asian;South and West Asian G9: Anglo-American
Senior High School Curriculum 21st Century Literature from the Philippinesand World: Asian, Anglo-American, European,Latin American, and African
Mga Makabuluhang Awit “Patria” (Pambansang awit ng Timor Leste) “Satu Nusa, Satu Bangsa” (Isang InangBayan/Tahanan, Isang Bansa) “Rasa Sayang” (“Pakiramdam ng Umibig”)
Mga Makabuluhang Awitin “Loob” ni Jess Santiago“Pagbabago” ni Karl Ramirez“Bayan ni Juan” ni Mike Hanopol“Mamamayan Mamamayani” ni GaryGranada et al. “Ako’y Isang Mabuting Pilipino” ni NoelCabangon “Abakada” ni Florante
Mga Makabuluhang Awitin (Gr. 5-10) “Bawat Bata” ng Apo Hiking Society“Lipad ng Pangarap” ni Dessa“Hanggang Wala Nang Bukas” ni Ebe Dancel“Bayan Muna” ni Gary Granada“Para sa Iyo” ni Diane de la Fuente“Handog ng Pilipino sa Mundo” (various artists)“Wala” ng Kamikazee“Kapayapaan” ng Tropical Depression“Bagyo, Bagyo” ng Tropical Depression/GrupongPendong
Mga Makabuluhang Awitin (Gr. 5-10) “Speak in English Zone”; “Awit kay MacarioSakay” ni Joel Costa Malabanan “American Junk” ng Apo Hiking Society “Mga Kanta ni Goryo”; “Lalawigan”; “Ang AkingKubo”; “Kung Alam Mo Lang Violy” ni GaryGranada “Alerta Katipunan” (Katipunan march; versionby People’s Chorale) “Inyo bang Naririnig, Awit ng Bayan, At Hibik”(salin ni Bernardo Bernardo ng “Do You HearThe People Sing”)
Mga Makabuluhang Awitin (Gr. 5-10) “Onli In Da Pilipins” ni Jess Santiago“Aves de Rapiña” ng ASIN“Magnanakaw” ng ASIN“Tuldok” ng ASIN“Pagbabago” ni Jess Santiago“Juana Change Music Video”“Bahay” ni Gary Granada“Pananagutan” (Edsa version)“Mindanaw” ng Salugpongan International”Bisan Kami Bata” ng Tunog Bobongan
Ano ang pwedeng lamnin ngkurikulum ng Filipino sa kolehiyo? FilipinolohiyaAraling Pilipinas/Philippine StudiesWikang Filipino at Kultura at Lipunang PilipinoFilipino Bilang Wika ng Intelektwal na Diskurso atPananaliksik sa Iba’t Ibang DisiplinaKaakuhan, Pamayanan, Sambayanan: Filipino BilangWika ng Identidad at Pagbabagong PanlipunanPanitikang NasyonalistaPanitikang Antikolonyal ng Timog-Silangang AsyaMga Kontemporaryong Isyu sa Timog-Silangang Asya:Kultura, Politika at Ekonomya
Pangwakas Lagpas pa sa pagtiyak na may asignaturangFilipino sa kolehiyo, at lagpas pa sa pagrerebisang nilalaman ng kurikulum ng Filipino saelementarya at hayskul, KAILANGANG LUBUSANGIPATUPAD ANG PROBISYONG PANGWIKA NGKONSTITUSYON Kailangang kilalanin AT gamiting WIKANGPANTURO at WIKA NG OPISYAL NAKOMUNIKASYON (WIKA NG GOBYERNO) angFilipino
Pangwakas Puso ng holistiko, progresibo, mapagpalaya atmakabayang edukasyon mula kinder hanggangkolehiyo at lagpas pa ang asignaturang Filipino atAraling Pilipinas (Philippine Studies) sapagkat ito angwika at ubod (core) na disiplina na magpapatibay saidentidad natin bilang Pilipinong nag-aambag sa pagunlad ng bayan. Mahalagang komponent din ito ng anumangasignaturang saklaw ng Araling Timog-Silangang Asya Ipaglaban at palawakin pa natin ang espasyo ngmakabayang edukasyon sa lahat ng antas, at sa iba’tibang pamamaraan.
Mga kakampi ng wika, guro at bayan
More? ebook.com/PambansangSeminar
Niratsada ang batas para sa K to 12 May dagdag na 2 taon ng senior high school dahil sa K to 12 Inilipat _ ang maraming asignatura mula kolehiyo tungong senior high school sa pamamagitan ng CHED Memo. Order (CMO) No. 20, Series of 2013 Nagsampa ng kaso sa Korte Sup
7. Pagsasagawa ng iba’t ibang pamamaraan, gawain, o proyekto sa pangangalaga at preserbasyon ng pinagkukunang yaman at kapaligiran. III. PAUNANG PAGTATAYA upang ma kasagutan sa mga ito sa iyong pagtuklas sa mga aralin sa modyul na ito. 1. Nahahati sa limang rehiyon ang Asya: Hilaga, Kanluran, Timog, Timog- Silangan, at Silangang Asya.
ARALING PANLIPUNAN VIII Ikatlong Markahan Ang Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (16-20 siglo) MODYUL BLG. 3 ANG TIMOG AT KANLURANG ASYA SA TRANSISYONAL AT MAKABAGONG PANAHON (16-20 SIGLO) PAMBUNGAD AT MGA POKUS NA TANONG: Minsan ba na
Doktorado sa Araling Timog -Silangang Asya sa Centro Escolar University-Manila. Siya ay aktibong . katarungang panlipunan, gamit din ang wikang sarili (Richardson, Komunista . Ang Espanya at pagkatapos, ang Amerika, an
3. Sa ikatlong pagkakataon, papuntahin ang mga mag-aaral sa mga pangkat na kumakatawan sa iba’t ibang bansa sa Silangang Asya. Paksa: Implikasyon ng Pisikal na Katangian at Yamang Likas ng Silangang Asya sa Ekon
345 Aralin 4 – Ang mga Pagbabago sa Silangan at Timog Silangang Asya noong ika -16 hanggang ika-20 siglo Grapikong Pantulong ng Aralin Ang sumusunod ang inaasahang
Asyano batay sa napakinggang akda 2. Nabubuo ang sariling paghatol o pagmamatuwid sa mga ideyang nakapaloob sa akda. 2 MAIKLING KWENTO Ang maikling kuwento ay tinatawag ding maikling katha. Ito ay nagtataglay ng sumusunod na mga elemento: Tauhan - ang mga karakter na gumaganap sa kuwento
Araling Panlipunan . ii Araling Panlipunan 2 ito. Hindi inaangkin ni kinakatawan n Pangalawang Kalihim: Yolanda S. Quijano, Ph.D. Consultant: –Ikalawang Baitang Patnubay ng Guro Unang Edisyon, 2013 ISBN: Paunawa hinggil sa karapatang-sipi. Isinasaad ng Seksiyon 176 ng Batas Pambansa Bilang 8293: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa ano mang akda ng Pamahalaan ng Pilipinas. Gayon pa .
Am I My Brother's Keeper? Grounding and Motivating an Ethos of Social Responsibility in a Free Society (Thisisadraftpriortopublication. Forpublishedversion,&see cal(Philosophy, Vol.&12,&No.&4,&December&2009,&559–580. Pleaseusepublished&versionforallcitations). David Thunder Matthew J. Ryan Center for the Study of Free Institutions and the .
