Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013Pendekatan Saintifik .
Direktorat Pendidikan MadrasahDirektorat Jenderal Pendidikan IslamKementerian Agama RITahun 2015Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013Peminatan Ilmu Keagamaan
Hak Cipta 2015 pada Kementerian Agama Republik IndonesiaDilindungi Undang-UndangMILIK NEGARATIDAK DIPERDAGANGKANDisklaimer:Buku ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku inidisusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dandipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup”yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamikaperubahan zaman. Masukan dari berbagia kalangan diharapkan dapat meningkatkankualitas buku ini.Katalog Dalam Terbitan (KDTINDONESIA, KEMENTERIAN AGAMASejarah Kebudayaan Islam/Kementerian Agama,- Jakarta : Kementerian Agama2015.xii, 118 hlm.Untuk MAK Kelas XIISBN 978-602-293-028-0 (jilid lengkap)ISBN 978-602-293-129-4 (jilid 2)1. Sejarah Kebudayaan IslamII. Kementerian Agama Republik Indonesia1. JudulKontributor Naskah:Sugiyono, Moh. Sulaiman, H. Muh. AsnawiPenelaah:MuhtadinPenyelia Penerbitan:Direktorat Pendidikan MadrasahDirektorat Jenderal Pendidikan IslamKementerian Agama Republik IndonesiaCetakan Ke 1 2015Disusun dengan huruf Times New Roman 12pt dan Adobe Nasakh 18ptiiSejarah Kebudayaan Islam Kurikulum 2013
Kata PengantarAlhamdulillah segala puji bagi Allah SWT Tuhan sekalian alam. Nikmat-Nyayang begitu “deras” mengalir mengantarkan manusia pada “hilir” kesadaran bahwakasih yang Dia limpahkan bersifat universal menembus “belukar” sekat suku, agama,ras antar golongan juga adil kepada mereka yang patuh maupun yang inkar.Sebagai ajaran agama yang sempurna, Islam harus di-ejawentahkan(dilaksanakan) dalam kehidupan nyata sehari-hari sehingga akan tercipta kehidupanyang damai dan tenteram. Oleh karena itu, dalam rangka mengoptimalkan layananpendidikan Islam di madrasah, ajaran Islam yang begitu sempurna dan luas perludikelompokkan menjadi beberapa mata pelajaran yang secara linier akan dipelajarisesuai dengan jenjangnya.Pengelompokkan ajaran Islam dalam bentuk mata pelajaran di lingkunganmadrasah dimulai dari jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI), Madrasah Tsanawiyah (MTs)dan Madrasah Aliyah (MA) di dalamnya dikhususkan pada peminatan Keagamaan,Matematika dan Ilmu Alam (MIA), Ilmu-Ilmu Sosial (IIS), Ilmu-Ilmu Bahasa danBudaya (IIBB) serta Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) meliputi: a). Al-qur’an Hadis,b). Akidah Akhlak, c). Fikih, d). Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).Pada jenjang Madrasah Aliyah (MA) peminatan Ilmu-ilmu Keagamaandikembangkan kajian khusus mata pelajaran yaitu: a). Tafsir- Ilmu Tafsir, b). Hadisilmu Hadis, c). Fikih-Ushul Fikih, d). Ilmu Kalam, dan e). Akhlak. Kemudiandalam upaya mendukung pendalaman kajian ilmu-ilmu keagamaan pada peminatankeagamaan, peserta didik dibekali dengan pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)serta Bahasa Arab.Sebagi komitmen untuk menyiapkan generasi emas anak sholeh dan sholihah,mulai tahun ajaran 2014-2015 seluruh Madrasah di bawah pembinaan KementerianAgama RI telah siap melaksanakan Kurikulum 2013. Untuk keperluan dimaksud,maka secara legal formal Kementerian Agama RI telah menerbitkan Peraturan MenteriAgama (PMA) tentang Kurikulum 2013 yang berisi Kerangka Dasar KurikulumMadrasah 2013, Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Kompetensi Isi, StandarProses dan Standar Penilaian.Buku Siswa Kelas XI MA Keagamaaniii
Pada saat yang sama sebagai panduan implementasi kurikulum madrasah2013, Kementerian Agama telah menyiapkan model silabus Pembelajaran PAI diMadrasah, menerbitkan buku pegangan siswa dan buku pedoman guru. Kehadarianbuku ditangan peserta didik dan guru menjadi kebutuhan pokok untuk menerapkankurikulum Madrasah 2013.Sebagaimana kaidah Ushul Fikih, “Ma la yutimmu al-wajib illa bihi fahuwawaa jib” (suatu kewajiban tidak menjadi sempurna tanpa adanya hal lain yang menjadipendukungnya, maka hal lain tersebut menjadi wajib). Perintah menuntut ilmuberarti juga mengandung perintah untuk menyediakan sarana pendukungnya, salahsatu diantaranya buku ajar. Karena itu buku pedoman guru dan pegangan siswa inidisusun dengan pendekatan ilmiah (scientific approach) yang terangkum dalam prosesmengamati, menyanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan.Akhirnya, semoga buku ini mampu menjadi “jembatan” antara harapan dengancita-cita tujuan pendidikan Islam secara khusus dan pendidikan nasional secaraumum yakni membentuk manusia Kaffah (utuh) yang memiliki tidak saja kecerdasanintelektual, namun kecerdasan sosial ditengah kompleksitas kehidupan umat manusia.Amien.Jakarta, April 2015Dirjen Pendidikan IslamProf. Dr. Phil. Kamaruddin Amin, MANIP: 196901051996031003ivSejarah Kebudayaan Islam Kurikulum 2013
Pedoman TransliterasiBerikut ini adalah pedoman transliterasi yang diberlakukan berdasarkan keputusanBersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesianomor 158 tahun 1987 dan nomor 0543/b/u/1987.1. KONSONANNoArabLatinNoArabLatin1.a16 ‘14 sҘ29Ly15 dҘBuku Siswa Kelas XI MA Keagamaanv
2. VOKAL ARABa. Vokal Tunggal (Monoftong)ȼ -------Ⱦ------- -------Ƚ------- P P¿ïP¹PñR·ÑQQ ûP ÍT PĀ¹ b. Vokal Rangkap (Diftong)PTPèāïPFýT ÇPP BBBÿBBBB c. Vokal Panjang (Mad)P BBB F ì ÿBBBBÇljñāì Çlj ýBBóFýíĀ ó3. TA’ MARBUTAHTransliterasi untuk ta’ marbutah ada dua, yaitu:1. Ta’ marbutah yang hidup atau berharakat fathah, kasrah, atau dammah ditransliterasikanadalah “ t “.2. Ta’ marbutah yang mati atau yang mendapat harakat sukun ditransliterasikan dengan“ h ”.viSejarah Kebudayaan Islam Kurikulum 2013
PetunjukPenggunaan Buku1MenelusuriPeradaban IslamTurki UsmaniSetiap awal bab disajikan Coverdengan ilustrasi sebagai gambaranawal tentang materi pelajaran yangakan dipelajariTurki Usmani adalah kerajaan Islam yang berpusat di Istambul Turki, menjadisalah satu dari tiga kerajaan besar pasca mundurnya Daulah Abbasyiyah di Baghdad, disamping kerajaan Syafawi dan Mughal. Kerajaan Turki Usmani pernah menempatkandiri sebagai Negara adidaya setelah bisa menaklukan Byzantium pada 1453 M. BagiTurki Usmani Byzantium memiliki peran penting dalam pengembangan wilayah Islam.Daulah Turki Usmani berkuasa selama lebih kurang 6 (enam) abad, kekuasaannyameliputi sebagian Eropa, Afrika dan juga Asia praktis bisa dibilang Daulah TurkiUsmani menguasai tiga benua. Masa kejayaan Daulah Turki Usmani ada pada masakekuasaan Sulaiman I yaitu pada tahun 1520 - 1566 M, perang yang berlangsungantara Turki Usmani dengan Bangsa Eropa di masa Sultan Sulaiman II memperlemahkerajaan. Juga pemberontakan pemberontakan internal yang terus berlangsung semakinmenambah buruk kekuasaan Turki Usmani, hingga akhirnya kerajaan Turki UsmaniBuku Siswa Kelas XI MA Keagamaan1dapat dikalahkan oleh bangsa Eropa. Berakhirnya kerajaan Turki Usmani ditandaidengan berdirinya Republik TurkiKOMPETENSI INTI1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,konseptual, procedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomenadan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yangspesi¿k sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrakterkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan.KOMPETENSI DASAR1. Mendiskripsikan proses lahirnya dinasti Usmani.2. Mendiskripsikan wilayah penyebaran Islam pada masa Dinasti Usmani.3. Menganalisis kebijakan-kebijakan pemerintahan para Khalifah dari DinastiUsmani.4. Memaparkan perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa BaniUsmani.5. Menganalisis penyebab terjadinya kemunduran pada Dinasti Usmani.6. Menceritakan tentang sosok ¿gur Sulaiman Al Qanuni dari Dinasti Usmani.7. Membuat peta konsep berkaitan dengan keberhasilan pada masa Dinasti Usmani.2Kompetensi Inti danKompetensi Dasar sebagaipanduan dan target materiyang harus disampaikandan dikuasai siswa dalamproses pembelajaranSejarah Kebudayaan Islam Kurikulum 2013Buku Siswa Kelas XI MA Keagamaanvii
Perhatikan Ayat Berikut :hhğh ih i il h k ihl h h l h l l h l ih l h l h hūj ɉJ Ǎj j? űl Źj j ŶjŬĵŏh Ɋh Ǎj źŒųl Ȭh bj ŋŪůA ŴjŲ űŹŰĸȰ ĵŶŭŰŸ űȱ űŹɉ iʼnj k ŹȬ űŰŦh hhǘĠȍA Ƞj bl Ɓj Dĵg ŽſMaka tidakkah menjadi petunjuk bagi mereka (kaum musyrikin) berapa banyaknyaKami membinasakan umat-umat sebelum mereka, padahal mereka berjalan (di bekasbekas) tempat tinggal umat-umat itu? Sesungguhnya pada yang demikian itu terdapattanda-tanda bagi orang yang berakal. (QS. Thaahaa : 126)PENDAHULUANTilawah sebagai sarana siswamenghayati nilai dari ayat-ayatAl-Qur’an yang disajikan sebelummasuk pada materi pembelajaran.Simaklah baik-baik pernyataan berikut ini dan buatlah komentar ataupertanyaan !Runtuhnya khilafah Abbasyiyah di Baghdad yang diakibatkan oleh seranganbangsa Mongol berdampak pada kemunduran peta kekuatan politik Islam.Wilayah yang semula menjadi kekuasaannya lambat tapi pasti melepaskan diri darikekuasaanya, peradaban yang telah berhasil dibangun hancur dalam sekejap, sungguhsuatu pemandangan yang sangat memprihatinkan. Lebih ironi lagi beberapa kerajaanyang semula menjadi bagian dari kekuasaan Abbasyiyah saling berperang dan salingmenghancurkan seolah olah tidak ada lagi semangat ukhuwah Islamiyah dalam dirimereka. Hal ini berdampak pada semakin lemahnya umat Islam.Keadaan seperti ini berlangsung dalam waktu yang lama, baru mengalamikemajuan kembali setelah muncul dan berkembang tiga kerajaan besar satu diantaranyaadalah Turki Usmani, bahkan kerajaan ini menjadi yang paling besar dan juga palinglama bertahan dibandingkan dengan dua kerajaan lainnya yaitu Mughal di India danSyafawi di Persia.Setitik harapan tumbuh kembali, setidaknya harapan umat Islamuntuk membangun dan mengembangkan kembali peradabannyaSebelum memasuki materi pokokpembelajaran, ada pendahuluansebagai pengantar atau stimulasi.Setelah anda menyimak teks, buatlah beberapa komentar atau pertanyaan yangrelevan dengan teks :1. .2. .3. .4. .5. .4Sejarah Kebudayaan Islam Kurikulum 2013Materi pelajaran disusunberdasarkan Kurikulum2013 Madrasah Aliyah dandisajikan dalam bahasayang sesuai dengan tingkatpemahaman siswa.PENDALAMAN MATERI1. Sejarah Lahirnya Turki UsmaniKerajaan Turki Usmani berasal dari salah satu suku di Turki Barat yaitusuku Kayi, saat Jengis Khan melakukan penyebuan dan penyerangan di wilayahTurkistan yang didiami suku Kayi. Sulaiman Syah pemimpin suku Kayi,memintaperlindungan dari penguasa Tansoksania bernama Jalaluddin Mungurbiti binKhawarizmi, namun pada akhirnya Transoksania juga bisa dikuasai tentaraMongol. Sulaiman Syah lalu memimpin anggotanya untuk pergi ke Kurdistan danke Azerbaizan tepatnya di perbatasan Asia kecil. Di daerah inilah mereka menetapdan melakukan akti¿tas kehidupan.Sulaiman Syah berusaha memasuki wilayah Syam, namun saat menyeberangisungai Eufrat datang banjir hingga ia meninggal dunia. Sulaiman Syah memilikiempat orang putera Sankurtakin, Togdai, Ertoghrul dan Dandan. SepeninggalSulaiman Syah anggotanya terbagi dalam dua kelompok yaitu yang ingin kembalike daerah asal diikuti dua putera Sulaiman Syah yaitu Sankurtakin dan Tongdai,dan yang ingin melanjutkan ke wilayah Asia kecil diikuti oleh Ertoghrul danDandan . Kelompok yang ingin melanjutkan ke Asia kecil mengangkat Ertoghrulputera ketiga dari Sulaiman Syah sebagai pemimpin baru mereka hingga akhirnyamereka menetap di Anatolia.Ketika terjadi pertempuran antara pasukan Sultan Alaudin I dari bani SaljukRum dengan kekaisaran Byzantium (Romawi Timur) maka Ertoghrul dan parapengikutnya membantu pasukan Alaudin I hingga mencapai kemenangan, atasbantuannya ini Alaudin I sangat berterima kasih dan memberi hadiah pada Ertoghruldan kelompoknya berupa daerah di pegunungan Ermenia dan lembah Saguta disepanjang sungai Sakaria. Ertoghrul dan pasukannya mendapat tugas dari AlaudinI untuk menaklukan dan menguasai daerah pesisir Laut Hitam, ke Brussa hinggaEskisher. Pasukan Ertoghrul oleh Alaudin I diberi gelar “Muqaddamah Sultan”(tentara pelopor sultan), sedangkan Ertoghrul sendiri mendapat gelar “Sultan Oki”(kening sultan).Ertoghrul pada tahun 1288 M meninggal dunia oleh Alaudin I diangkatlahputeranya yang bernama Usman sebagai penggantinya, karena kesetiaannyaAlaudin I memberinya gelar Bey pada Usman dan diberikan daerah yang lebihluas serta dapat memakai mata uang sendiri, bahkan namanya juga disebut dalamBuku Siswa Kelas XI MA Keagamaanviii Sejarah Kebudayaan Islam Kurikulum 20135
Sulaiman, pembangunan perguruan tinggi itu dilakukan oleh arsitek ulungbernama Mimar Sinan. Sultan Sulaiman pun sempat menulis salinan Alqurandengan tangannya sendiri. Kini, salinan Alquran itu masih tersimpan di MasjidAgung Sulaiman.Dia dikenal juga sebagai seorang pemerintah pemerintah yang amat luarbiasa. Keberhasilannya dalam menyusun kembali undang-undang yang pertamakali dibuat oleh Sultan Muhammad II alias Mehmet II merupakan salah satupencapaiannya yang paling prestisius. Wilayah kekuasaannya pun begitu luas.REFLEKSISetelah kalian melakukan kegiatan pembelajaran ini mari kita renungkan hal halberikut:1. Adakah hal-hal baru yang menarik perhatian kalian?.2. Adakah kegelisahan di pikiran kalian?3. Berikan komentar kalian terhadap fakta sejarah di atas!4. Teladan apakah yang bisa kita ambil?5. Bisakah kalian tirukan sifat-sifat mulia tadi dalam kehidupan se hari-hariTugas disajikan sebagaievaluasi kecakapan siswadalam menerima danmengembangkan materipelajaran yang telahdisampaikan.TUGAS DAN KEGIATANSetelah Anda mendalami materi maka selanjutnya lakukanlah diskusi denganteman sebangku Anda atau dengan kelompok Anda, kemudian persiapkan diri untukmempresentasikan hasil diskusi tersebut di depan kelas. Materi diskusi adalah sebagaiberikut :1. Deskripsikan latar belakang Sejarah Lahirnya Turki Usmani2. Deskripsikan Kemunduran dan kemajuan-kemajuan Peradaban Islam Masa TurkiUsmani3. Deskripsikan Strategi Dan Kebijakan Pemerintahan Daulah Turki Usmani Awal14 Sejarah Kebudayaan Islam Kurikulum 2013PENDALAMAN KARAKTERDengan memahami dan menelusuriPeradaban Islam Turki Usmani, makaseharusnya kita memiliki sikap sebagai berikut :1. Memiliki semangat ukhuwah kebangsaan, dalam menjalin hubungan silaturrahimdengan sesama masyarakat muslim.2. Memiliki sikap dan tanggung jawab dalam membela tanah air, rajin belajar dangemar membaca untuk menambah wawasan dan ilmu pengetahuan3. Mengambil hikmah dari salah satu kerajaan Islam terbesar di dunia.Pendalaman Karakter disajikanuntuk membentuk karakterpositif bagi siswa.EVALUASI1. Uraian singkat1) Mulai abad ke VII M Kerajaan Kristen Orthodox Yunani Byzantium yangberpusat di Konstantinopel berangsur-angsur menjadi lemah. Sebutkan faktorfaktor kelemahan itu baik internal maupun external!2) Sebutkan arti penaklukan Murad I di Eropa Timur!3) Pada tahun 1444 M. Terjadi perjanjian Szegedin antara Sultan Murad I danpasukan gabungan dibawah pimpinan raja Hunyody dari Hongaria, apa isiperjanjian itu?4) Tanggal berapa pasukan Turki dapat mengalahkan Byzantium dan Kaisarsiapa yang mati dalam pertempuran itu?Evaluasi sebagai evaluasi siswapada setiap akhir pembelajaran.5) Apa tindakan Khalifah Sultan Muhammad II setelah dapat mengalahkanByzantium?2. Essay1) Mengapa Usman dianggap sebagai pendiri daulah Turki Usmani2) Bagaimana upaya yang dilakukan sultan Orkhan dalam membangun kekuatanmiliter3) Pada masa kekuasaan Murad I mengahadapi serangan bangsa Eropa dua kali,mengapa demikianBuku Siswa Kelas XI MA Keagamaan15Hikmah, merupakan ungkapan-ungkapan bijak untuk memotivasi siswa,baik dalam belajar maupun berakhlak mulia.Latihan Ulangan Umum Semester 1 dan 2 disajikan sebagai evaluasi siswapada setiapakhir semester.Glosarium adalah kamus dalam bentuk ringkas,disajikan untuk menambahperbendaharaan kata.Buku Siswa Kelas XI MA Keagamaanix
Daftar IsiKata Pengantar .iiiBab I Menelusuri Peradaban Islam Turki Usmani .1Kompetensi Inti.2Kompetensi Dasar .2Tujuan Pembelajaran.3Peta Konsep .3Pendahuluan .4Pendalaman Materi .5Refleksi .14Tugas dan Kegiatan .14Pendalaman Karakter .15Evaluasi .15Bab II Peradaban Kerajaan Islam Mughal di India .17Kompetensi Inti.18Kompetensi Dasar .18Tujuan Pembelajaran.19Peta Konsep .19Pendahuluan .21Pendalaman Materi .22Refleksi .31Tugas dan Kegiatan .32Pendalaman Karakter .32Evaluasi .32xSejarah Kebudayaan Islam Kurikulum 2013
Bab III Mengenal Peradaban Islam Syafawi di Persia .35Kompetensi Inti.
Buku ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implemen tasi Kurikulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan .
B Pengembangan Kurikulum 2013 C Uji Publik 2 E Rencana Impelementasi Kurikulum 2013 D Alternatif Struktur Kurikulum A Rasional Pengembangan Kurikulum 2013. Rasional Pengembangan Kurikulum A 3. Tantangan Internal 1a 4-Rehab Gedung Sekolah-Penyediaan Lab dan Perpustakaan-Penyediaan Buku Kurikulum 2013
“Implementasi Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran IPA di SDN Cepit, Bantul” hasil penelitiannya adalah pemahaman guru mengenai kurikulum 2013 masih rendah. Sehingga guru lebih nyaman menerapkan kurikulum 2006 (KTSP), namun guru tetap menerapkan pendekatan saintifik dalam pembelajaran. Implementasi pendekatan
satu yang didesentralisasi adalah kurikulum. Sekolah harus menyusun kurikulum 1 Oemar Hamalik, Kurikulum dan Pembelajaran (Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2011), 1. 2 E. Mulyasa, Pengembangan dan Implementasi Kurikulum (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya 2013), 4. 3 Zainal Arifin, Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum (Bandung: PT. Rodakarya 2013), 113.
kurikulum tahun 2004 yang dikenal dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) maka batasan kurikulum diorientasikan pada pencapaian target . tujuan kurikulum, penilaian dan kegiatan pembelajaran, serta optimalisasi . 2. Model kurikulum
A. Pengertian Desain Kurikulum Desain adalah rancangan, pola, atau model. Mendesain kurikulum berarti menyusun rancangan atau model kurikulum sesuai dengan misi dan visi sekolah. Tugas dan peran seseorang desainer kurikulum menentukan bahan dan cara mengembangkan kurikulum
3 BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.1 Pengenalan 31 31 3.2 Kajian Penentuan Subjek 32 3.3 Kajian Pengumpulan Data 33 3.3.1 Pendekatan Sejarah (Historik) 33 3.3.2 Pendekatan Dokumentasi 34 3.3.3 Pendekatan Perpustakaan 35 3.4 Kajian Analisis Data 35 3.4.1. Pendekatan Induktif 36 3.4.2 Pendekatan Deduktif 36
Pendekatan-Pendekatan dalam Karya Sastra Mimetik Ekspresif Pragmatik Objektif 10/4/2014 Menurut Abrams 2 . Pendekatan Mimetik Realitas: sosial, budaya, politik. ekonomi, dan lain-lain. Karya Sastra 10/4/2014 3 . Mimetik Asal Kata Mimesis (Yunani) berarti tiruan Berupaya memahami hubungan
AngularJS Tutorial, AngularJS Example pdf, AngularJS, AngularJS Example, angular ajax example, angular filter example, angular controller Created Date 11/29/2015 3:37:05 AM
