KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3vi
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAKURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAHReka Bentuk dan TeknologiDokumen Standard Kurikulum dan PentaksiranTingkatan 3Bahagian Pembangunan KurikulumAPRIL 2017vii
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3Terbitan 2017 Kementerian Pendidikan MalaysiaHak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apajuga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapatkebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9,Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.viii
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3KANDUNGANRukun Negara.vFalsafah Pendidikan Kebangsaan.viDefinisi Kurikulum Kebangsaan.viiKata gka Kurikulum Standard Sekolah Menengah.3Fokus.4Kemahiran Abad Ke-21.6Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.8Strategi Pengajaran dan Pembelajaran.9Elemen Merentas Kurikulum.13Pentaksiran Sekolah.16Organisasi Kandungan.18ix
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3Aplikasi Teknologi:Reka Bentuk Mekatronik.19Pembangunan Produk:Penghasilan Produk.22Reka Bentuk Dalam Perniagaan:Reka Bentuk Sebagai Instrumen Pemasaran.26Panel Penggubal.29Penghargaan . .31x
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3RUKUN NEGARABAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;Memelihara satu cara hidup demokratik;Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negaraakan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisikebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakansains dan teknologi moden;MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usahakami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:KEPERCAYAAN KEPADA TUHANKESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARAKELUHURAN PERLEMBAGAANKEDAULATAN UNDANG-UNDANGKESOPANAN DAN KESUSILAANviiv
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN“Pendidikan di Malaysiaadalah suatu usaha berterusan ke arah lebihmemperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepaduuntuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek,rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhankepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegaraMalaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri sertamemberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,masyarakat dan negara”Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)viviii
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN3. Kurikulum Kebangsaaan(1) Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasukkurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan,kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantuperkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani,mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moralyang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan.Sumber:Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997[PU(A)531/97.]viiix
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3x
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3KATA gDSKP yang dihasilkanjuga telahmenyepadukanenamdilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2017 akantunjang kerangka KSSM, mengintegrasikan pengetahuan,menggantikan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM)kemahiran dan nilai, serta memasukkan secara eksplisityang mula dilaksanakan pada tahun 1989. KSSM digubal bagiKemahiran Abad Ke-21 dan Kemahiran Berfikir Aras lanPenyepaduan tersebut dilakukan untuk melahirkanPembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 agarinsan seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosikualiti kurikulum yang dilaksanakan di sekolah menengahdan jasmani sebagaimana tuntutan Falsafah bangsa.Kurikulumberasaskan standard yang menjadi amalan antarabangsa telahBagidijelmakan dalam KSSM menerusi penggubalan KSSM,pengajarandanpembelajaran guru perlu memberi penekanan kepada KBATStandard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) untuk semua matapelajaranmenjayakandengan memberi fokus kepada pendekatan Pembelajaran(SK),Berasaskan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek,Standard Pembelajaran (SP) dan Standard Prestasi (SPi).supaya murid dapat menguasai kemahiran yang diperlukanUsaha memasukkan standard pentaksiran dalam dokumendalam abad ke-21.kurikulum telah mengubah landskap sejarah sejak nyadibawahmuridSistemdapatKementerian Pendidikan Malaysia merakamkan setinggi-tinggiPendidikanditaksirpenghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihaksecarayang terlibat dalam penggubalan KSSM. Semoga pelaksanaanberterusan untuk mengenal pasti tahap penguasaannya dalamKSSM akan mencapai hasrat dan matlamat Sistem Pendidikansesuatu mata pelajaran, serta membolehkan guru membuatKebangsaan.tindakan susulan bagi mempertingkatkan pencapaian murid.xiixDr. SARIAH BINTI ABD. JALILPengarahBahagian Pembangunan Kurikulum
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3xii
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3PENDAHULUANKurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Reka Bentukmanusia. Murid membangunkan rangkaian kemahiran yangdan Teknologi (RBT) ialah satu mata pelajaran baharu yangseiring dengan industri moden.diperkenalkan kepada murid bermula dari Tingkatan 1 hinggaTingkatan 3.RBT menggantikan mata pelajaran KemahiranMurid belajar menggunakan teknologi terkini dan peka kepadaHidup Bersepadu yang telah dilaksanakan sejak tahun 1988.kesan perubahan teknologi.Murid juga berfikiran kreatifdengan mengambil bahagian dalam meningkatkan kualiti hidupSejajar dengan hasrat untuk menghasilkan murid yangdan menyelesaikan masalah sebagai individu serta ahli dalammempunyai kemahiran berfikir seperti yang terkandung dalammasyarakat. Dalam Kemahiran Abad Ke-21, murid bukanPelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013–2025 (PPPM)hanyamaka mata pelajaran RBT diperkenalkan. RBT diajar kepadaberpengetahuan malah menyediakan mereka ke arah penciptamurid mengenai kriteria reka bentuk menggunakan teknologiproduk dan pencetus idea baharu.dalam pembinaan dan pembuatan produk supaya menjadiindividu yang mempunyai pemikiran global serta memahamiteknologi terkini yang mampu menyelesaikan masalah masahadapan.RBT memberi peluang kepada murid menggabungjalinkankemahiran mereka bentuk dan teknologi dengan berfikir secarakreatif untuk menghasilkan produk bagi memenuhi keperluan15bertindaksebagaipenggunateknologiyang
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN . Membuat keputusan untuk menyelesaikan sesuatu masalahpengetahuan, kemahiran, nilai, estetika dan teknologi dalammenggunakan teknologi yang bersesuaian.dunia reka bentuk. Murid dapat menguasai kemahiran5. Mereka bentuk melalui pendekatan Jujukan Reka Bentukberkomunikasi dan menjana idea untuk menghasilkan produk(Design Cycle) dan membuat projek dengan berkesan.baharu serta menjadi pereka bentuk yang membudayakan6. Membangunkan produk melalui proses reka bentuk yangpemikiran kritis, kreatif, inovatif, inventif dan keusahawanan.menggunakan teknologi.7. Mengamalkan nilai murni yang relevan untuk mereka bentukOBJEKTIFsesuatu produk yang lebih ergonomik, mesra pengguna,berkualiti tinggi dengan kos yang efisien.KSSM RBT bertujuan untuk membolehkan murid mencapai8. Mengamalkan sikap bekerjasama dan berintegriti.objektif berikut:1. Mempunyai kesedaran terhadap perkembangan reka bentukpembangunan produk sesuai dengan kehidupan.2. Memperoleh kemahiran menggunakan peralatan, bahan danperisian komputer yang sesuai dalam menghasilkan sesuatuproduk.3. Menghasilkan produk yang direka bentuk mempunyai konsepteknologi hijau.26
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3KERANGKA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAHKSSM dibina berasaskan enam tunjang, iaitu Komunikasi;Kerohanian, Sikap dan Nilai; Kemanusiaan; Keterampilan Diri;membangunkan modal insan yang menghayati nilai-nilai murniberteraskan keagamaan, berpengetahuan, berketerampilan,Perkembangan Fizikal dan Estetika; serta Sains dan Teknologi.Enam tunjang tersebut merupakandomain utama yangmenyokong antara satu sama lain dan disepadukan denganpemikiran kritis, kreatif dan inovatif. Kesepaduan ini bertujuanberpemikiran kritis dan kreatif serta inovatif sebagaimana yangdigambarkan dalam Rajah 1.Kurikulum RBT digubalberdasarkan enam tunjang kerangka KSSM.Rajah 1: KerangkaKSSM73
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3FOKUSKSSM RBT memberi fokus kepada empat domain seperti dalamPenerangan setiap domain adalah seperti dalam Jadual 1.Rajah 2. Murid akan mengaplikasikan pengetahuan danJadual 1: Domain dalam RBTkemahiran melalui ktiviti reka bentuk dan penghasilan produk.DOMAINRajah 2:PENERANGANApresiasiReka BentukMensyukuri dan menghayati sesuatu rekabentuk di sekeliling untuk tujuanpenambahbaikan reka bentuk atau membuatreka bentuk baharu yang lebih baik, murahdan cekap.AplikasiTeknologiMempelajari dan mengaplikasikan teknologidalam reka bentuk yang merangkumipelbagai disiplin ilmu.PembuatanProdukPenghasilan reka bentuk dan produk yanglebih efisien yang melibatkan proses rekabentuk.PenilaianReka BentukProdukMenekankan nilai-nilai murni dalampembelajaran bagi memastikan produk dapatmenyelesaikan masalah individu danmasyarakat di samping berdaya saing.Domain Reka Bentuk dan Teknologi48
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3KSSM RBT memberi penekanan kepada apresiasi, penguasaantahap kebolehan murid berdasarkan Standard Kandungan (SK)ilmu, kemahiran, nilai murni dan teknikal yang sesuai dengandan Standard Pembelajaran (SP) seperti dalam Jadual 2.Jadual 2: Pengetahuan, Kemahiran dan Nilai/Sikap dalam Reka Bentuk dan TeknologiPENGETAHUAN1. cang, menaakul,masalah,i. menyelesaikanMengingat kembaliberimaginasi dandan memberimencipta.pendapat2. Menganalisis elemen danberkaitanprinsip reka bentuk padaprojekyang akanpengetahuansediadihasilkan.ada3. Membuat rumusan aspekpositif dan negatif sesuatuproduk.4. Memberi cadanganpenambahbaikan produk.KEMAHIRAN1.NILAI/SIKAPMereka bentukprojekMengamalkan nilai murni,estetika dan teknikalKEMAHIRANNILAI/SIKAPmenggunakan pendekatandalam mereka bentuk dan penghasilan produkmasalah.seperti berikut:1. penyelesaianMereka bentukprojek dengan1. Kepimpinan – Integriti, keadilan,menggunakan pendekatan penyelesaianbekerjasama dan menepati masa.2. Menghasilkanreka bentuk produk1. Tanggungjawab sosial – memenuhi keperluanmasalah.mengikut proses yang ukuridan menghargaisumberproduksumberyang mesra2. Menghasilkan lakaran projek.yang penggunasedia ada.seperti tidak3. Menggunakan kemahiran teknikalmemudaratkan kesihatan, mudah diguna danpenghasilanproduktidaksensitivitiagama atau3. dalamMenganalisiselemendan prinsip reka3. menyentuhKesungguhandan ketabahan– kaum.mengikutproseduryangbentuk padaprojekyang akanberhadapan dengan masalah dansistematik.2. Kelestarianglobaldan teknologi sesuatuhijau –dihasilkan.berupayamenyelesaikanmesra masalah.alam dan menggunakan bahan yang4. 4. Membuatpengujiandan penilaianboleh dikitar semula dan memikirkan tentangMenghasilkanreka bentukmengikutkefungsianprojekyang dihasilkan.produktidak mengganggukestabilanidea,proses yangsistematik.4. Keberanianmempertahankanekosistem.5. Membuat pengujian dan penilaianberfikiran terbuka, bertoleransi dan5. Menggunakankefungsian projekkemahiranyang dihasilkan.matang dalam sesuatu perkara.3. Autonomi – tidak menghalang kebebasankomunikasi dalam persembahanpenggunauntuk–memiliki.semasa pertandingan atau5. Rasionalmembuat pertimbanganpameran reka bentuk dan amalandalam proses penghasilan produk.4. Integriti– jujur dalam mereka bentuk iaitu tidakkeusahawanan dalam pemasaranmelakukan plagiat atau penipuan dalamproduk.penggunaan bahan dan kos.5Jadual 2: Pengetahuan, Kemahiran dan Nilai/Sikap dalam Reka Bentuk dan Teknologi
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3KEMAHIRAN ABAD KE-21PROFIL MURIDSatu daripada hasrat KSSM adalah untuk melahirkan muridPENERANGANPemikirMereka berfikir secara kritikal, kreatifdan inovatif; mampu untukmenangani masalah yang kompleksdan membuat keputusan yangberetika. Mereka berfikir tentangpembelajaran dan diri merekasebagai pelajar. Mereka menjanasoalan dan bersifat terbuka kepadaperspektif, nilai dan tradisi individudan masyarakat lain. Merekaberkeyakinan dan kreatif dalammenangani bidang pembelajaranyang baharu.KerjaSepasukanMereka boleh bekerjasama secaraberkesan dan harmoni dengan oranglain. Mereka menggalastanggungjawab bersama sertamenghormati dan menghargaisumbangan yang diberikan olehsetiap ahli pasukan. Merekamemperoleh kemahiran interpersonalmelalui aktiviti kolaboratif, dan inimenjadikan mereka pemimpin danahli pasukan yang lebih baik.yang mempunyai Kemahiran Abad Ke-21 dengan memberifokus kepada kemahiran berfikir serta kemahiran hidup dankerjaya yang berteraskan amalan nilai murni. Kemahiran AbadKe-21 bermatlamat untuk melahirkan murid yang mempunyaiciri-ciri yang dinyatakan dalam profil murid seperti dalamJadual 3 supaya berupaya bersaing di peringkat global.Penguasaan SK dan SP dalam kurikulum Reka Bentuk danTeknologi menyumbang kepada pemerolehan Kemahiran AbadKe-21 dalam kalangan murid.Jadual 3: Profil MuridPROFIL MURIDPENERANGANBerdaya TahanMereka mampu menghadapi danmengatasi kesukaran, mengatasicabaran dengan kebijaksanaan,keyakinan, toleransi dan empati.MahirMereka menyuarakan dan meluahkanfikiran, idea dan maklumat denganyakin dan kreatif secara lisan danbertulis, menggunakan pelbagaimedia dan teknologi.Berkomunikasi6
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3PROFIL MURIDPENERANGANBersifat InginTahuMereka membangunkan rasa ingintahu semula jadi untuk menerokastrategi dan idea baharu. Merekamempelajari kemahiran yangdiperlukan untuk menjalankan inkuiridan penyelidikan, serta menunjukkansifat berdikari dalam pembelajaran.Mereka menikmati pengalamanpembelajaran sepanjang hayatsecara berterusan.BerprinsipMereka berintegriti dan jujur,kesamarataan, adil dan menghormatimaruah individu, kumpulan dankomuniti. Mereka bertanggungjawabatas tindakan, akibat tindakan sertakeputusan mereka.BermaklumatMereka mendapatkan pengetahuandan membentuk pemahaman yangluas dan seimbang merentasipelbagai disiplin pengetahuan.Mereka meneroka pengetahuandengan cekap dan berkesan dalamkonteks isu tempatan dan global.Mereka memahami isu-isu etika /undang-undang berkaitan maklumatyang diperoleh.PROFIL MURID7PENERANGANPenyayang/PrihatinMereka menunjukkan empati, belaskasihan dan rasa hormat terhadapkeperluan dan perasaan orang lain.Mereka komited untuk berkhidmatkepada masyarakat dan memastikankelestarian alam sekitar.PatriotikMereka mempamerkan kasih sayang,sokongan dan rasa hormat terhadapnegara.
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGIKemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dinyatakan dalambagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasikurikulum secara eksplisit supaya guru dapat menterjemahkandan berupaya mencipta sesuatu. KBAT merangkumi kemahirandalamberfikir kritis, kreatif dan menaakul dan strategi mikiran berstruktur dan berfokus dalam kalangan murid.Kemahiran berfikir kritis adalah kebolehan untuk menilaiPenerangan KBAT adalah berfokus kepada empat tahapsesuatu idea secara logik dan rasional untuk membuatpemikiran seperti Jadual 4.pertimbangan yang wajar dengan menggunakan alasan danbukti yang munasabah.Jadual 4: Tahap pemikiran dalam ampuanuntukmenghasilkan atau mencipta sesuatu yang baharu dan bernilai Menggunakan pengetahuan, kemahiran,dan nilai dalam situasi berlainan untukmelaksanakan sesuatu perkara.dengan menggunakan daya imaginasi secara asli serta berfikirtidak mengikut kelaziman. Mencerakinkan maklumat kepadabahagian kecil untuk memahami denganlebih mendalam serta hubung kait antarabahagian berkenaan.Kemahiran menaakul adalah keupayaan individu membuat Membuat pertimbangan dan keputusanmenggunakan pengetahuan, pengalaman,kemahiran, dan nilai serta memberijustifikasi.berfokus untuk menyelesaikan masalah. Menghasilkan idea atau produk ataukaedah yang kreatif dan inovatif.berbentukpertimbangan dan penilaian secara logik dan rasional.Strategi berfikir merupakan cara berfikir yang berstruktur danKBAT boleh diaplikasi dalam bilik darjah melalui asalah dan projek. Guru dan murid perlu menggunakan alatberfikir seperti peta pemikiran dan peta minda serta penyoalanaras tinggi untuk menggalakkan murid berfikir.KBAT ialah keupayaan un
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3 51 PENDAHULUAN Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) ialah satu mata pelajaran baharu yang diperkenalkan kepada murid bermula dari Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3. RBT menggantikan mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu yang telah dilaksanakan sejak tahun 1988.
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1 4 MATLAMAT KSSM RBT bermatlamat memberi pengetahuan, kemahiran, nilai, estetika dan teknologi dalam dunia reka bentuk. Murid dapat membentuk kemahiran berkomunikasi serta menjana idea untuk menghasilkan produk baharu dan menjadi pereka bentuk yang membudayakan pemikiran kritis, kreatif, inovatif,
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2 7 PENDAHULUAN Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) ialah satu mata pelajaran baharu yang diperkenalkan kepada murid bermula dari tingkatan 1 hingga ke tingkatan 3. RBT menggantikan mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu yang telah dilaksanakan sejak tahun 1988.
Dokumen Penjajaran Kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi Tingkatan 1 KSSM Tajuk Standard Kandungan / Standard Pembelajaran Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap 2.4 Reka Bentuk Elektronik 2.4.1
KSSM MPV REKA BENTUK GRAFIK DIGITAL TINGKATAN 4 DAN 5 4 FOKUS konsep, fakta dan terminologi reka bentuk grafik digital. kriteria, teknik dan proses dalam menghasilkan sesuatu karya grafik digital. kerjaya dan amalan keusahawanan dalam menjalankan aktiviti pameran dan keusahawanan.
MenengahAtas Bagi KSSM pada 5 Jun 2018 bersama-samawakil universitiawamdanMOSTI . sekurang-kurangnya SATU mata pelajaran elektif STEM sains gunaan dan teknologi atau mata pelajaran bukan elektif STEM; . Reka Bentuk Kraf Reka Bentuk Industri Seni Halus 2D Seni Halus 3D Reka Bentuk Grafik Multimedia
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2 3 KSSM PENGAJIAN KEJURUTERAAN MEKANIKAL TINGKATAN 4 DAN 5 Kurikulum Standard Sekolah M 3 KERANGKA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH enengah (KSSM) dibina berasaskan enam tunjang, iaitu Komunikasi; Kerohanian, Sikap
KSSM Ekuiti dan Kualiti Semua murid perlu diberi pendidikan yang sama dan berkualiti Akauntabiliti Pentadbir dan guru memastikan . 9 Reka Bentuk dan Teknologi / Asas Sains Komputer * 2.0 10 Pendidikan Seni Visual / Pendidikan Muzik * 1.0 JUMLAH 27.0 TAMBAHAN 11
planned care. Mental health services are also under pressure – for example, national data published in November 2018 found that 675 patients in acute need were admitted to mental health units outside their local area (NHS Digital 2019b), a practice that the government has committed to eliminate by 2020/21. In the longer term, if substantial .
