KORELASI ANTARA PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP MOTIVASI .
KORELASI ANTARA PERHATIAN ORANG TUA TERHADAPMOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PENDIDIKANLUAR SEKOLAH (TPA) NURUL AMALPARDASUKA PRINGSEWUSkripsiDiajukan Untuk Melengkapi Tugas-Tugas dan Memenuhi Syarat-syarat GunaMemperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S. Pd.)Dalam Ilmu Tarbiyah dan KeguruanOleh:MUHAMMAD FIKRINPM: 1611010571Jurusan: Pendidikan Agama IslamFAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUANUNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG1441 H / 2020 M
KORELASI ANTARA PERHATIAN ORANG TUA TERHADAPMOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PENDIDIKANLUAR SEKOLAH (TPA) NURUL AMALPARDASUKA PRINGSEWUSkripsiDiajukan Untuk Melengkapi Tugas-Tugas dan Memenuhi Syarat-syarat GunaMemperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S. Pd.)Dalam Ilmu Tarbiyah dan KeguruanOleh:MUHAMMAD FIKRINPM: 1611010571Jurusan: Pendidikan Agama IslamPembimbing 1 :Dr. Imam Syafe’i, M.Ag.Pembimbing 2 :Drs. Haris Budiman, M.Pd.FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUANUNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG1441 H / 2020 M
ABSTRAKPeranan keluarga sangat besar pengaruhnya dalam peningkatan motivasibelajar anak. Orang tua berada dalam garis depan pendidikan yang berhadapansecara langsung dengan anak melalui proses internalisasi sikap dan prilaku belajaranak sebagai wahana pemberian motivasi dan perhatian bagi perkembanganpendidikan anak sehari-hari di lingkungan keluarga. Perhatian orang tuaberhubungan dengan bagaimana cara mereka dalam mendidik anaknya. Orang tuayang kurang memperhatikan pendidikan anaknya, misalnya mereka kurangperhatian terhadap cara belajar anaknya, tidak memperhatikan terhadapkepentingan dan kebutuhan anak terhadap sumber belajar, tidak mengatur displinwaktu belajarnya dan perlengkapannya dapat menyebabkan motivasi belaajr anakkurang atau tidak ada sama sekali.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar korelasiantara perhatian orang tua terhadap motivasi belajar siswa dalam pendidkan luarsekolah (TPA). Penelitian menggunakan metode deskriptif analisis danmenggunakan instrumen kuesioner, wawancara dan dokumentasi sebagai sumberdatanya. Subjek penelitian ini adalah siswa TPA Nurul Amal PardasukaKabupaten Pringsewu yang berjumlah 20 orang yang diambil menggunakansampel cluster random sampling. Dari data yang diperoleh melalui uji regresilinear sederhana besarnya pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat yangdisebut koefisien determinasi (R2) sebesar 0,483 yang mengandung pengertianbahwa pengaruh variabel bebas (perhatian orang tua) terhadap variabel terikat(motivasi belajar siswa) adalah sebesar 48.3% dan 51,7% ditentukan oleh faktorlain. Dan dari hasil penelitian ini dianalisis menggunakan koefisien korelasiProduct Moment. Dari hasil perhitungan diperoleh besarnya rhitung 0,695 denganrtabel pada taraf signifikansi 5 % sebesar 0, 444. Hal ini menunjukkan bahwarhitung rtabel ( 0,695 0,444 ). Dengan demikian ditafsirkan bahwa antara variabelX dan variabel Y terdapat korelasi positif yang signifikan. Keadaan ini menolakHo pada taraf signikansi 5% dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapatpengaruh yang positif antara perhatian orang tua terhadap motivasi belajar siswadalam pendidikan luar sekolah (TPA) dengan korelasi tinggi atau kuat karenaberada dikisaran antara 0,61 – 0,80 pada indeks korelasi Product Moment.Kata kunci : Perhatian orang tua, motivasi belajar, pendidikan luar sekolah (TPA)
MOTTOْ ُ يآ ٓ ُّيه َا ذ ِاَّل ْي َن آ ٓ َمنُوا قُ ْوا َانْ ُف َس ُ ُْك و َا ْه ِل يُك َنَ ًرا َو قُ ْودُها النذ ُاس َو ا ِحل َج َار ُة عَلَْيْ َا َملئِ َك ٌة ون َ ّ ون َ ون َما يُ ْؤ َم ُر َ ُ اّلل َما َا َم َر ُ ُْه َوي َ ْف َعل َ ِغ َال ٌظ ِشدَ ا ٌد َالي َ ْع ُص “Hai orang-orang yang beriman, peliharalah diri kamu dan keluarga kamu dariapi yang bahan bakarnya adalah manusia-manusia dan batu-batu; Di atasnyamalaikat-malaikat yang kasar-kasar, yang keras-keras, yang tidak mendurhakaiAllah menyankut apa yang Dia perintahkan kepada mereka dan merekamengerjakan apa yang diperintahkan.”(Q.S. At-Tahrim:6)v
PERSEMBAHANDengan penuh rasa syukur atas kekuasaan Allah dengan segalapertolongannya sehingga tercipta sebuah karya yang sederhana, namunmembutuhkan kerja keras dan pengorbanan maka penulis mempersembahkantulisan ini kepada:1. Kedua orang tuaku, Bapak Irwan, SE dan Ibu Harina Zulfa, S.Ag. yangsangat aku sayangi dan saya banggakan. Yang tiada henti-hentinyamendo‟akan ku tiada lelah dalam berusaha untuk mendidik danmembesarkan buah hatinya dengan kesabaran serta memberi motivasisehingga penulis dapat menyelesaikan studi. Semoga Allah yang MahaPengasih dan Maha Penyayang membalasnya dengan kebaikan yang lebih,baik di dunia maupun di akhirat berupa syurga-Nya kelak.2. Adik-adiku Maulida Inayah dan Putri Yasmin yang selalu memberikansemangat.3. Sahabat teman seperjuangan Indri Nur Widya Seli yang selalu sabarmenemani, memberikan semangat, dan motivasi.4. slamkhususnya PAI L 2016 yang telah memberikan motivasi dan dukungandalam penulisan skripsi ini. Yang tak bisa disebutkan satu persatu.5. Sahabat-sahabatku di Himpunan Mahasiswa Islam (HMI) dan segenappengajar Asrama Kelas Khusus MTsN 1 Bandarlampungberproses yang mengajariku arti kekeluargaan dan persaudaraan.6. Serta almamaterku tercinta UIN Raden Intan Lampung.vitempatku
RIWAYAT HIDUPPenulis bernama Muhammad Fikri dilahirkan di Kudus, Jawa Tengah 06Desember 1997, anak pertama dari tiga bersaudara, pendidikannya dimulai dariTK Al-Azhar Wayhalim Bandarlampung lulus tahun 2003, lalu melanjutkan di SdAl-Azhar 01 Way Halim Bandarlampung hingga kelas 4 kemudian dilanjutkan diSd N 01 Pardasuka Kabupaten Pringsewu lulus tahun 2009, kemudianmelanjutkan ke MTsN 01 Bandarlampung lulus tahun 2012, lalu melanjutkan kePondok Pesantren Modern La Tansa Banten dan menempuh pendidikan selamaempat tahun lulus tahun 2016. Di tahun 2016 penulis terdaftar sebagai mahasiswaUniversitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, pada Fakultas Ilmu Tarbiyah danKeguruan pada Jurusan Pendidikan Agama Islam.Selama menjadi Mahasiswa UIN Raden Intan Lampung penulis terlibataktif dalam organisasi baik intra maupun ekstra kampus diantaranya: sebagaianggota Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) Ikatan Riset dan Penelitian Mahasiswa(IRPAMA) UIN Raden Intan Lampung dan sebagai anggota HimpunanMahasiswa Islam (HMI) Komisariat Tarbiyah UIN Raden Intan Lampung.vii
KATA PENGANTARPuji syukur ke hadirat Allah Subhanahu Wata‟ala yang telah melimpahkanrahmat dan hidayah-Nya, juga nikmat Iman, Islam dan Ihsan kepada penulis.Shalawat dan salam semoga tercurahkan kepada junjunga kita nabi MuhammadSAW beserta para keluarga dan sahabat-sahabat beliau, dan semoga kita sebagaiumatnya mendapat syafaatnya pada hari kiamat nanti. Dan karena izin dari Allahlah penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.Penulis menyadari skripsi ini tidaklah mungkin terselesaikan tanpa adanyadukungan dan dorongan dari segi moril maupun materil dari berbagai pihak. Olehkarena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada:1. Dekan dan Wakil Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN RadenIntan Lampung.2. Ketua Jurusan, sekretaris dan seluruh Dosen di lingkup jurusanPendidikan Agama Islam.3. Bapak Drs. Haris Budiman, M.Pd, dan Bapak Dr. Imam Syafe‟i, M. Ag.Selaku dosen pembimbing yang selalu memberikan bimbingan, evaluasidan saran kepada penulis selama penulisan skripsi ini.4. Kepada para dosen yang telah membantu dalam memberikanpencerahan, motivasi, dan mentransfer ilmu pengetahuannya kepadapenulis selam menjadi mahasiswa di Fakultas Tarbiyah UIN RadenIntan Lampung.viii
5. Kepada pihak TPA Nurul Amal Pardasuka Kecamatan sdenganmemberikan izin untuk mengadakan penelitian di TPA tersebut.6. Semua pihak yang telah membantu dalam menyusun skripsi ini,sehingga terselesaikan dengan baik.Akhirnya penulis hanya bisa memanjatkan do‟a kepada Allah SWT semogabudi baik tersebut dan bantuan-bantuan yang tak ternilai harganya dibalas olehNya sebagai amal kebaikan Amiin Yaa Rabbal alamiin.Penulis menyadari bahwa penulisan ini masih jauh dari sempurna, untuk itupenulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun. Besar harapan penulissemoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan bagi semua pihak yangmembacanya. Amiin.Bandarlampung,PenelitiixMaret 2020
DAFTAR ISIHALAMAN JUDUL . iABSTRAK . iiHALAMAN PERSETUJUAN. iiiHALAMAN PENGESAHAN . ivMOTTO . vPERSEMBAHAN . viRIWAYAT HIDUP . viiKATA PENGANTAR . viiiDAFTAR ISI . xDAFTAR TABEL. xiiiDAFTAR LAMPIRAN . xivBAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang Masalah . 1B. Identifikasi Masalah . 7C. Alasan Memilih Judul . 8D. Rumusan Masalah . 8E. Tujuan Penelitian . 9F. Manfaat Penelitian . 9G. Penegasan Judul . 10BAB IILANDASAN TEORIA. Pembahasan Materi . 151. Hakekat Pengertian Orang Tua . 15a. Pengertian Perhatian . 15b. Bentuk-bentuk Perhatian Orang Tua . 19c. Pentingnya Perhatian . 23d. Tujuan Perhatian . 24e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perhatian Orang Tua . 26x
2. Hakekat Motivasi Belajar . 29a. Pengertian Motivasi Belajar . 29b. Jenis Motivasi. 33c. Fungsi Motivasi . 34d. Bentuk dan Cara Menumbuhkan Motivasi . 353. Hakekat Pendidikan Luar Sekolah . 36a. Pengertian Pendidikan Luar Sekolah . 36b. Dasar Pendidikan Luar Sekolah . 38c. Fungsi-fungsi Pendidikan Luar Sekolah . 42d. Program Pendidikan Luar Sekolah. 45B. Kerangka Berfikir. 47C. Tinjauan Pustaka . 48D. Hipotesis . 49BAB IIIMETODE PENELITIANA. Rancangan Penelitian . 50B. Tempat Penelitian. 51C. Populasi dan Sampel . 51D. Teknik Pengumpulan Data . 52E. Instrumen Penelitian . 57F. Uji Instrumen . 58G. Uji Persyaratan Analisis . 60H. Teknik Analisis Data . 62BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANA. Hasil Penelitian . 631. Profil TPA Nurul Amal Pardasuka . 632. Latar Belakang Berdirinya TPA Nurul Amal Pardasuka . 643. Visi, Misi dan Tujuan TPA Nurul Amal Pardasuka . 664. Keadaan Guru TPA Nurul Amal Pardasuka . 675. Keadaan Peserta Didik TPA Nurul Amal Pardasuka . 68xi
6. Sarana dan Prasarana TPA Nurul Amal Pardasuka . 69B. Pembahasan . 701. Pengujian Validitas Data Penelitian . 702. Pengujian Reliabilitas Data Penelitian . 733. Uji Normalitas . 744. Uji Linearitas. 755. Uji Regresi Sederhana . 766. Uji Hipotesis. 78BAB V KESIMPULAN DAN SARANA. Kesimpulan . 80B. Saran. 81DAFTAR PUSTAKALAMPIRAN-LAMPIRANxii
DAFTAR TABELTabel 1.1: Data Kategori Motivasi Belajar Siswa.6Tabel 3.1: Kisi-Kisi Instrumen Penelitian.58Tabel 4.1: Keadaan Guru TPA Nurul Amal Pardasuka.67Tabel 4.2: Keadaan Siswa TPA Nurul amal Pardasuka.69Tabel 4.3: Keadaan fasilitas belajar TPA Nurul amal Pardasuka.70Tabel 4.4: Hasil uji validitas perhatian orangtua (X).71Tabel 4.5: Hasil uji validitas motivasi belajar (Y).72Tabel 4.6: Hasil uji reliabilitas perhatian orangtua (X).73Tabel 4.7: Hasil uji reliabilitas motivasi belajar (Y).74Tabel 4.8: Hasil uji Normalitas.75Tabel 4.9: Hasil uji Linearitas.76Tabel 4.10: Model Summary.76Tabel 4.11: ANOVA.77Tabel 4.12: Coefficients.77Tabel 4.13: Corrrelations.78xiii
DAFTAR LAMPIRANLampiran 1: Instrumen Penelitian variabel X (Perhatian Orangtua)Lampiran 2: Instrumen Penelitian variabel Y (Motivasi Belajar Siswa)Lampiran 3: Analisis item skor angket variabel X (Perhatian Orangtua)Lampiran 4: Analisis item skor angket variabel X (Motivasi BelajarSiswa)Lampiran 5: Hasil SPSSLampiran 6: Distribusi Nilai ttabelLampiran 7: Distribusi Nilai rtabelLampiran 8: Data Wawancara dengan Ketua LembagaLampiran 9: Daftar Nama RespondenLampiran 10 : Surat Pra PenelitianLampiran 11 : Surat Permohonan PenelitianLampiran 12 : Surat Balasan PenelitianLampiran 13 : Dokumentasi Kegiatanxiv
BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang MasalahPendidikan luar sekolah adalah usaha sadar yang diarahkan untukmenyiapkan dan mengembangkan sumber daya manusia agar memilikipengetahuan, keterampilan, sikap dan daya saing untuk merebut peluang yangtumbuh dan berkembang dengan mengoptimalkan penggunaan sumbersumber yang ada di lingkungannya. Dalam pengembangan sumber dayamanusia yang berkualitas dan berorientasi masa depan yang akan menjadipilar utama pembangunan di berbagai sektor, pendidikan luar sekolah dapatmemegang peranan yang sangat strategis.1Pendidikan luar sekolah memiliki fungsi dalam kaitan dengan kegiatanpendidikan sekolah, kaitan dengan dunia kerja dan kehidupan. Dalam kaitandengan pendidikan sekolah, fungsi PLS adalah sebagai substitusi,komplemen, dan suplemen. Kaitannya dengan dunia kerja, PLS mempunyaifungsi sebagai kegiatan yang menjembatani seseorang masuk ke dunia kerja.Sedangkan dalam kaitan dengan kehidupan, PLS berfungsi sebagai wahanauntuk bertahan hidup dan mengembangkan kehidupan seseorang. 2Undang-undang Sistem pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003pasal 13 butirnya menyatakan bahwa “setiap peserta didik pada setiap satuanpendidikaan berhak mendapatkan pendidikan agama sesuai dengan agama1Bambang Sarwoko, Konsep Dasar Pendidikan Luar Sekolah, (Bandung: IKIP SemarangPress, 2009), h.36.2Joesoef Soelaiman, Konsep Dasar Pendidikan Luar Sekolah, (Jakarta, Bumi Aksara,2004), h.14.1
2yang dianutnya dan diajarkan oleh pendidik seagama. Upaya pendidikanmesti dilakukan oleh lembaga keluarga, lembaga sekolah, dan lembagamasyarakat secara integrasi”.3Pendidikan telah mulai dilaksanakan sejak manusia hadir di muka bumiini dalam bentuk pemberian warisan pengetahuan, keterampilan dan nilainilai dari para orang tua dalam rangka mempersiapkan anak-anaknyamenghadapi kehidupan. Keluarga mempunyai peranan dan tanggung jawabutama atas perawatan dan perlindungan anak sejak bayi hingga remaja.Pengenalan anak kepada kebudayaan, pendidikan, nilai dan norma-normakehidupan bermasyarakat dimulai dalam lingkungan keluarga. Untukperkembangan kepribadian anak-anak yang sempurna dan serasi, merekaharus tumbuh dalam lingkungan keluarga dalam suatu iklim kebahagiaan,penuh kasih sayang dan pengertian.Anak bagi orang tua merupakan amanah Allah Swt. berbuat lamSebaliknya,mengabaikan anak dan melalaikan haknya merupakan bentuk penipuan danpengkhianatan terhadap amanah Allah Swt.4Tanggung jawab orang tua terhadap anaknya bukan hanya sekadarkebutuhan yang berupa materi akan tetapi pemenuhan kebutuhan perhatian,3Syahidin, Menelusuri Metode Pendidikan dalam al-Qur’an, (Bandung: alfabet.2009),h.3.4Muhammad Bin Ibrahim Al-Hamd dan Hamd Hasan Raqith, Korelasi KesalahanMendidik Anak, (Solo: Perpustakaan Nasional RI, 2011), h.20.
3kepedulian, kasih sayang yang sangat penting dalam kebutuhan seorang anakdemi menunjang keberhasilan kegiatan belajar.Keberhasilan pendidikan tidak terlepas dari pendidikan di dalamkeluarga. Keluarga (orang tua) merupakan lingkungan sosial yang pertamatama dikenal oleh anak. Keluarga (orang tua) seringkali disebut sebagailingkungan pertama, sebab dalam lingkungan inilah anak pertamatamamendapatkan pendidikan, bimbingan, asuhan, pembiasaan, dan latihan.Keluarga bukan hanya menjadi tempat anak dipelihara dan dibesarkan, tetapijuga tempat anak hidup dan dididik pertama kali.Kondisi lingkungan keluarga yang menentukan keberhasilan anakadalah adanya kepedulian orang tua yang diwujudkan dengan salah satunyaadalah perhatian yang besar dari orang tua terhadap perkembangan prosesbelajar dan pendidikan anak-anaknya. Perhatian orang tua ini berperan untukmenciptakan kondisi lingkungan belajar yang positif dan kondusif.Dengan demikian hubungan batin yang sangat k
KORELASI ANTARA PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PENDIDIKAN . NPM: 1611010571 Jurusan: Pendidikan Agama Islam FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG 1441 H / 2020 M . KORELASI ANTARA PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP . sehingga penulis dapat menyelesaikan studi. Semoga Allah yang Maha .
motivasi belajar anak yaitu orang tua sebagai panutan, orang tua sebagai fasilitator anak, dan orang tua sebagai motivator anak, adapun bentuk motivator yang dapat diberikan oleh orang tua kepada anak adalah perhatian, hadiah, penghargaan, pujian, dan hukuman
Asumsi yang harus dipenuhi pada Analisis Faktor Oleh karena prinsip utama Analisis Faktor adalah korelasi, maka asumsi-asumsi terkait dengan korelasi: 1. Besar KORELASI atau korelasi antar independen variabel harus cukup kuat, di atas 0,5. 2. Besar Korelasi Parsial, korelasi antar dua variabel dengan menganggap tetap variabel yang lain, justru .
Lampiran - 5 KISI-KISI Indikator persepsi anak terhadap pola asuh orang tua adalah sebagai berikut: 1. Parental Control (PC) Indikatornya: Orang tua membatasi kegiatan anak ( 1, 4, 13, 34). 1 Orang tua membatasi waktu bermain saya di luar rumah. 4 Orang tua melarang saya membaca buku cerita, kalau sudah waktunya mengerjakan PR.
pengaruh orang tua ii. Kegemaran membaca dan peran sebagai orang tua iii. Kendala membaca bagi kelompok orang tua berdasarkan usia iv. Popularitas dan Efektivitas kegiatan bagi kelompok orang tua 3. Kegiatan Buibu Baca Buku Book Club a. Popularitas kegiatan menurut anggota kelompok b. Dampak pada anggota kelompok 4. Penutup a. Kesimpulan b .
korelasi antara kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan menulis karangan narasi . program studi pendidikan guru madrasah ibtidaiyah jurusan pendidikan madrasah fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan institut agama islam negeri purwokerto 2016 . ii. iii. iv. v korelasi antara kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan menulis karangan narasi .
KORELASI ANTARA BIMBINGAN PRANIKAH DI KUA . Fakultas/Prodi : Syari’ah dan Hukum/Studi Hukum Keluarga Judul : Korelasi Antara Bimbingan Pranikah di KUA dengan Perceraian di Kabupaten Nagan Raya . kurangnya pendidikan dan pemahaman agama bagi masyarakat yang telah menikah. Kemudian, bimbingan pranikah yang telah dilakukan oleh KUA
Judul Buku Seri Pendidikan Orang Tua: Pencegahan Tindak Pidana Perdagangan Orang Cetakan Pertama: Desember 2016 CATATAN: Buku ini merupakan buku untuk pegangan orang tua yang dipersiapkan Pemerintah dalam upaya meningkatkan partisipasi pendidikan anak, baik di satuan pendidikan maupun di rumah. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak
Introduction to Quantum Field Theory for Mathematicians Lecture notes for Math 273, Stanford, Fall 2018 Sourav Chatterjee (Based on a forthcoming textbook by Michel Talagrand) Contents Lecture 1. Introduction 1 Lecture 2. The postulates of quantum mechanics 5 Lecture 3. Position and momentum operators 9 Lecture 4. Time evolution 13 Lecture 5. Many particle states 19 Lecture 6. Bosonic Fock .
