Penanaman Nilai-nilai Pendidikan Karakter Melalui Ekstrakurikuler .
PENANAMAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTERMELALUI EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI SD NEGERIKAUMAN 3 MALANGSKRIPSIOLEH:DIMAS ADITYA NUGROHONIM:201410430311114PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG2018
KATA PENGANTARPuji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karenahanya berkat rahmat, hidayah dan inayah-Nya skripsi dengan judul “Penanamannilai-nilai pendidikan karakter melalui ekstrakurikuler pramuka di SD NegeriKauman 3 Malang” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidaklupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hari penulismengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat:1. Dr. Endang Poerwanti M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikanbimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.2. Ibu Innany Mukhlishina M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabarmemberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.3. Bapat Drs. Winarto M.Pd, selaku kepala sekolah SD Negeri Kauman 3 Malangyang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.4. Ibu Andari Ariadi S.Pd, selaku pembina pramuka yang telah berkenan untukmendapingi dalam melakukan penelitian.5. Ayahanda Marnoto, Ibunda Tri Lestari, dan Kakak tercinta yang senantiasamendoakan penulis dalam menuntut ilmu.6. Mahasiswa angkatan 2014 yang selalu memberikan semangat dan motivasisehinggga skripsi ini dapat terselesaikan7. Semua pihak terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu.Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkanbalasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masihbelum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lainmaupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hariMalang, 11 April 2018Penulis
DAFTAR ISIJUDUL . iLEMBAR PERSETUJUAN . iiLEMBAR PENGESAHAN . iiiSURAT PERNYATAAN KASLIAN . ivMOTTO .vPERSEMBAHAN . viABSTRAK . viiABSTRACT . viiiKATA PENGANTAR . ixDAFTAR ISI .xDAFTAR TABEL . xiiiDAFTAR GAMBAR . xivDAFTAR LAMPIRAN .xvBAB I PENDAHULUAN . 1A. Latar Belakang . 1B. Rumusan Masalah . 7C. Tujuan Penelitian . 7D. Manfaat Penelitian . 7E. Batasan Penelitian . 8F. Definisi Oprasional .9BAB II KAJIAN PUSTAKA .10A. Kajian Teori .101. Pendidikan Karakter .10a. Pengertian Pendidikan Karakter .10b. Tujuan Pendidikan Karakter .12c. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter .13
d. Implemtasi Pendidikan Karakter .162. Ekstrakurikuler .19a. Penngertian Ekstrakurikuler .19b. Bentuk Kegiatan Ekstrakurikuler .203. Pramukaa. Pengertian Pramuka .21b. Tujuan Pramuka .22c. Pengertian Pramuka Penggalang .23d. Kegiatan Pramuka Penggalang .24B. Kajian Penelitian yang Relevan .26C. Kerangka Pikir .27BAB III METODE PENELITIAN .28A. Pendekatan dan Jenis Penelitian.28B. Kehadiran Peneliti .28C. Tempat dan Waktu Penelitian .28D. Sumber Data .29E. Instrumen Penelitian.29F. Prosedur Penelitian.35G. Analisi Data .35H. Pengecakan Keabsahan Data.37BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.39A. Hasil Penelitian .39B. Pembahasan .65BAB V PENUTUPA. Kesimpulan .73B. Saran .75DAFTAR PUSTAKA .77LAMPIRAN .80
DAFTAR LAMPIRANLampiran 1. Hasil observasi awal . 80Lampiran 2. Hasil wawancara awal terhadap pembina pramuka . 83Lampiran 3. Hasil dokumentasi awal . 86Lampiran 4. Hasil observasi saat penelitian . 89Lampiran 5. Hasil wawancara saat penelitian terhadap kepala sekolah . 98Lampiran 6. Hasil wawancara saat penelitian terhadap pembina pramuka 104Lampiran 7. Dokumentasi saat penelitian . 109Lampiran 8. Jadwal latihan program penggalang kelas 4 dan 5 . 112Lampiran 9.Catatan lapang . 120Lampiran 10. Pengkodean . 128Lampiran 11. Lembar cek plagiasi . 129Lampiran 12. Surat izin penelitian . 130Lampiran 13. Surat keterangan telah melakukan penelitian . 131Lampiran 14. Daftar riwayat hidup . 132
DAFTAR PUSTAKAElfachmi, Amin Kuneifi. 2016. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Penerbit ErlanggaFadillah, Muhammad & Khorida, Lilif Mualikatu. 2013. Pendidikan KarakterAnak Usia Dini. Yogyakarta: Ar-Ruzz MediaFadilah, Nurani. 2016. Pelaksanaan Pembelajaran Ekstrakurikuler Seni TariTradisional dalam Membentuk Karakter pada Siswa Kelas Tinggi di SDNTambakaji 01 Semarang,3. (Online), (lib.unnes.ac.id/24467/1/1401412405.Pdf), diakses 06 November 2017Fitri, Agus Zaenul. 2012. Pendidikan Karakter Berbasis Nilai dan Etika diSekolah. Yogjakarta: Ar-Ruzz MediaHastuti, Lina Dwi. 2012. Pendidikan Karakter Pada Siswa SD MelaluiEkstrakurikuler Tari Reog Ponorogo. (Online), (eprints.ums.ac.id/19407/9/11. NASKAH PUBLIKASI.pdf),diakses 01 November 2017.Ilahi, Muhammad Takdir. 2010. Revitalisasi Pendidikan Berbasis Moral.Yogjakarta: Ar- Ruzz MediaKemendikbud, 2017. Modul Pelatihan Penguatan Pendidikan Karakter. Jakarta:Kementrian Pendidikan dan KebudayaanKartir Nasional Gerakan Pramuka, 2011. Pembina Pramuka Mahir TingkatDasar.jakarta: Kwartir Nasional Gerakan PramukaKesuma, Darma dkk. 2011. Pendidikan Karakter. Bandung: PT. Remaja RosdaKaryaLestari, Yuni Sri. 2016. Implementasi Pendidikan Karakter Melalui KegiaanEkstrakurikuler Seni Tari di SD Negeri 1 Trirenggo. article/download/814/745), diakses16 Desember 2017.Murshito, Joko Dkk. 2011. Kwartir Nasional Gerakan Pramuka (PembinaPramuka Mahir Tingkat Dasar). Jakarta:Kwartir Nasional GerakanPramukaMulyasa. 2012. Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta:PT. Bumi Aksara
Muslich, Masnur. 2011. Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan KrisisMultidimensional. Jakarta: PT. Bumi Aksara .Permendikbud RI Nomor 62 Tahun 2014 Tentang Kegiatan Ekstrakurikuler PadaPendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. (Online), (simpuh.kemenag.go.id/regulasi/permendikbud 26 14.Pdf ), diakses 16 November 2017.Permendikbud RI No 63 Tahun 2014 pasal 1 tentang pendidikan kepramukaansebagai ekstrakurikuler wajib pada pendidikan dasar dan pendidikanmenengah. (online), (simpuh.kemenag.go.id/regulasi/permendikbud 6314 lampiran01.pdf), diakses 17 Desember 2017.Rosalia Shella. 2017.Analisis Penanaman Karakter Kedisiplinan Siswa MelaluiKegiatan Ekstrakurikuler di SDN Landungsari 01 Dau,KabupatenMalang. Disertai tidak diterbitkan. Malang: FKIP UMM.Samani, Muchlas dan Hariyanto.2011. Konsep dan Model Pendidikan Karakter.Bandung: PT.Remaja RosdakaryaSagala, Saiful. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: AnggotaIkatan Penerbit Indonesia ( IKAPI )Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:CV. AlvabetaSyfa.2017. Analisis Nilai Karakter Dalam Pelaksanaan KegiatanEekstrakurikuler Seni Karawitan di SD Muhammadiyah 08 Dau. Disertaitidak diterbitkan. Malang: FKIP UMMUtami, Risky. 2016. Penanaman Nilai-Nilai Karakter Peserta Didik MelaluiEkstrakurikuler Pramuka di SD Negeri Mlati 1 Sendangadi Mlati SlemanYogyakarta. (Online), MI.pdf), diakses 01 November 2017Undang-Undangan Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 Pasal 3 TentangSistem Pendidikan Nasional. (Online), (https://kemenag.go.id/file/dokumen/UU2003.pdf), diakses 28 November 2017.Undang-Undang Republik Indonesia No.12 tahun 2010 pasal 1 tentang gerakanpramuka. (Online), (http://dispora.sumutprov.go.id/downlot. php?file 15 16-01-28-23-50-12 61844 UU-12-tahun-2010-Gerakan-Pramuka.pdf).diakses 17 Desember 2017
Wiyani, Novan Ardy. 2013. Membumikan Pendidikan Karakter di SD.Yogjakarta: Ar-Ruzz MediaYuliani, Rini. 2016. Pengembangan Pendidikan Karakter Melalui GerakanPramuka. (Online). Download/5154/3618), diakses 17 Desember 2017.
PENANAMAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI SD NEGERI . DIMAS ADITYA NUGROHO NIM:201410430311114. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG . Analisis Penanaman Karakter Kedisiplinan Siswa Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler di SDN .
PENANAMAN DAN IMPLEMENTASI NILAI KARAKTER TANGGUNG JAWAB Paningkat Siburian Abstrak Pendidikan karakter merupakan suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter kepada mahasiswa agar mampu mewujudkan nilai-nilai luhur Pancasila dalam kehidupannya sebagai makhluk individu, makhluk sosial, dan makhluk ber-Ketuhanan.
pendidikan karakter melalui program ekstrakurikuler pramuka dilakukan dengan beberapa cara, yaitu melalui kegiatan upacara, latihan rutin, permainan/ outbond dan perlombaan. Nilai-nilai karakter yang ada di dalam kegiatan upacara yaitu kedisiplinan, religius, dan tanggung jawab. Nilai-nilai pendidikan karakter dalam
F. Nilai-Nilai dalam Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa 7 BAB II : PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA MELALUI INTEGRASI MATA PELAJARAN, PENGEMBANGAN DIRI, DAN BUDAYA SEKOLAH A. Prinsip dan Pendekatan Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa 11 B. Perencanaan Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa 14
religius, seperti: Program kegiatan harian sekolah, peraturan atau tata tertib yang dibuat sekolah. Peran aktif guru serta orang tua dalam penanaman nilai-nilai religius berdampak pada terbiasanya peserta didik melaksanakan Ibadah dan kegiatan keagamaan lainnya. Implementasi penanaman nilai-nilai religius pada peserta didik
pembelajaran karakter di sekolah-sekolah dan bentuk model teoretis integrasi pendidikan karakter lintas agama. Key words: lintas agama, pendidkan karakter, penelitian dan pengembangan. BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan karakter dalam Kurikulum 2013 bertujuan untuk meningkatkan mutu proses dan hasil pendidikan, yang mengarah .
Penguatan Pendidikan Karakter bukanlah suatu kebijakan baru sama sekali karena sejak tahun 2010 pendidikan karakter di sekolah sudah menjadi Gerakan Nasional. Satuan pendidikan menjadi sarana strategis bagi pembentukan karakter bangsa karena memiliki sistem, infrastruktur, dan dukungan ekosistem pendidikan yang tersebar di seluruh Indonesia,
Sukoharjo dan menggambarkan penanaman karakter disiplin melalui kegiatan Patroli Keamanan Sekolah di SMK Negeri 3 Sukoharjo. 2. METODE Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa yang mengikuti kegiatan Patroli Keamanan Sekolah (PKS). Objek penelitian ini adalah penanaman karakter disiplin melalui kegiatan Patroli Keamanan Sekolah (PKS).
Coronavirus is also adding to the challenges faced by carers. Many may be social isolating with the person living with dementia or caring for others from afar. Somebody may tell you about their caregiving responsibilities and ask for additional support. We’ve got lots of information on our website they might find useful, including a carers guide. You can also signpost carers to Dementia .
