Laporan Skripsi Analisis Tingkat Kemampuan Koneksi Matematis . - Umm
LAPORAN SKRIPSIANALISIS TINGKAT KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWASMP PADA PEMBELAJARAN REACT DITINJAU DARI ADVERSITYQUOTIENTSKRIPSIDiajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Malangsebagai Salah Satu Prasyarat untuk MendapatkanGelar Sarjana Pendidikan MatematikaOleh:ANANDARI GHANES SWARINIM: 201410060311174PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKAFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG2018
KATA PENGANTARPuji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang Maha Mengetahui lagiMaha Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapatmenyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “Analisis Tingkat Kemampuan KoneksiMatematis Siswa SMP pada Pembelajaran React Ditinjau dari Adversity Quotient”Shalawat serta salam semoga tercurah kepada Rasulullah SAW, keluarga, danpara sahabatnya.Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai berkat bimbingan,bantuan dan motivasi dari banyak pihak secara langsung maupun tidak langsung.Oleh karena itu dengan ketulusan hati penulis menyampaikan rasa hormat danterima kasih kepada:1. Dr. Siti Inganah, M.M., M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah meluangkanwaktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengarahankepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.2. Reni Dwi Susanti, M.Pd, Dosen Pembimbing II yang telah memberikanpengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.3. Dra. Puji Lestari, Guru Matematika kelas VIII A SMP Raden Fatah Batuyang telah membantu penulis dalam melakukan penelitian.4. Pihak-pihak lain yang telah memberikan kesempatan dan membantu untukmenyelesaikan penelitian.Semoga Allh SWT menunjukkan jalan dan memberikan cahaya-Nya, sertamelapangkan dada kita dengan limpahan iman dan keindahan tawakal kepadaNya.Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yangberkepentingan. Namun demikian tiada manusia yang sempurna, oleh karena itukritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan untuk menjadikan skripsiini lebih sempurna.Malang,Penulisv
DAFTAR ISILEMBAR PERSETUJUAN iiLEMBAR PENGESAHAN .iiiSURAT PERNYATAAN .ivKATA PENGANTAR .vPERSEMBAHAN .viMOTTO .viiDAFTAR ISI . viiiDAFTAR TABEL xDAFTAR GAMBAR .xiDAFTAR LAMPIRAN . xiiABSTRAK xiiiABSTRACT .xivBAB I PENDAHULUAN 11.1.Latar Belakang Maslah . 11.2.Rumusan Masalah . 31.3.Tujuan Penelitian . 41.4.Pembatasan Masalah . 41.5.Manfaat Penelitian . 5BAB II KAJIAN PUSTAKA . 72.1.Kemampuan Koneksi Matematis . 72.1.1 Pengertian Kemampuan Koneksi Matematis .72.1.2 Indikator Kemampuan Koneksi Matematis dalam Menyelesaikan SoalMatematika . .82.2.Pembelajaran REACT . 102.2.1 Pengertian Pembelajaran REACT . . . .102.2.2 Tujuan Pembelajaran REACT . . .102.2.3 Langkah-langkah Pembelajaran REACT . .112.3.Kemampuan Mengatasi Kesulitan (Adversity Quotient) . 122.3.1 Tipe Adversity Quotient . . .132.4.Kemampuan Koneksi Matematis pada Pembelajaran REACT . 142.5.Kemampuan Koneksi Matematis ditinjau dari Adversity Quotient . 152.6.Kerangka Konseptual . 16viii
2.7.Penelitian Yang Relevan . 16BAB III METODE PENELITIAN. 203.1.Jenis dan Pendekatan Penelitian . 203.2.Tempat dan Waktu Penelitian . 203.3.Subjek Penelitian . 213.4.Teknik Pengambilan Data . 213.5.Teknik Analisis Data . 223.5.1 Teknik Analisis Data Adversity Quotient Siswa . .223.5.2 Teknik Analisis Data Tingkat Kemampuan Koneksi MatematisSiswa . .233.6. Prosedur Penelitian . 25BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .274.1.Penerapan Pembelajaran REACT . 274.2.Aktivitas Guru dalam Pembelajaran REACT . 304.3.Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran REACT . 324.4.Kemampuan Koneksi Matematis Siswa . 334.5. Kemampuan Koneksi Matematis Siswa ditinjau dari AdversityQuotient . 344.5.1 Kemampuan Koneksi Matematis Siswa AQ Quitter . .364.5.2 Kemampuan Koneksi Matematis Siswa AQ Camper . .384.5.3 Kemampuan Koneksi Matematis Siswa AQ Climber . .414.6.Pembahasan Penelitian . 44BAB V PENUTUP. 465.1.Kesimpulan . 465.2.Saran . 47DAFTAR PUSTAKA 48LAMPIRAN . 51ix
DAFTAR LAMPIRANLampiran 1 Skor Angket Adversity Quotient .52Lampiran 2 Skor Tes Kemampuan Koneksi Matematis .53Lampiran 3 Soal Tes Kemampuan Koneksi Matematis . .54Lampiran 4 Penyelesaian Soal Tes Kemampuan Koneksi matematis .55xii
48DAFTAR PUSTAKAAhmad, Sami, S. R. 2016. Pengaruh Math Phobia, Self Efficacy, AdversityQuotient, dan Motivasi Berprestasi terhadap Prestasi Belajar MatematikaSiswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika. Vol 3, No 2Azwar, S. 2011. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka BelajarFakhruriza, O., & Kartika, Ika. 2015. Keefektifan Model Pembelajaran REACTuntuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP pada Materi Kalor. JurnalRiset dan Kajian Pendidikan Fisika - UAD. Vol 2, No 2Hafidhah, T. S., Mardiyana., & Usodo Budi. 2016. Eksperimentasi ModelPembelajaran NHT dan PC dengan Pendekatan Saintifik pada MateriFungsi ditinjau dari AQ Siswa kelas VIII SMPN Se-kabupaten SukoharjoTahun pelajaran 2014/2015. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika.Vol 4, No 1Handayani, Nita. 2015. Penerapan Strategi Pembelajaran REACT denganPendekatan RME untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis.Jurnal Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UNY2015. ISBNHendriana, Heris., & Soemarmo, Utari. 2014. Penilaian PembelajaranMatematika. Bandung: PT. Refika AditamaHendriana, Heris., Slamet U. R., & Soemarmo, Utari. 2014. MathematicalConnection Ability and Self Confidence (An experiment on Junior HighSchool students through Contextual Teaching and Learning withMathematical Manipulative). International Journal of Education. Vol 8,No 1Moleong, L. J. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. RemajaRosdakaryaNational Council of Teacher of Mathematics (NCTM). 2000. Principles andStandards for School Matehamatics. USA: Key Curriculum Press
49Noor, A. J., & Raisah. 2015. Penerapan Strategi REACT dalam PembelajaranGeometri di Kelas X SMA. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 3, No 2Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 47 tahun 2008 tentang WajibBelajar. Kementerian Agama. (Online), (https://kemenag.go.id/file/dokumen/PP4708.pdf), diakses 16 Desember 2017Polya, G. 1973. How To Solve It. A New Aspect of Mathematical Method.Princeton and Oxford: Princeton University Press.Pratiwi, Y. C. 2016. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah MatematikaSiswa SMP dalam Pembelajaran CPS Ditinjau dari Adversity Quotient.Skripsi tidak diterbitkan. Semarang: FKIP. Universitas Negeri Semarang.Putri, R. I., & Santosa, R. H. 2015. Keefektifan Strategi REACT Ditinjau dariPrestasi Belajar, Kemampuan Penyelesaian Masalah, Koneksi Matematis,Self Efficacy. Jurnal Riset Pendidikan Matematika.Sari, Christina K., Sutopo., & Aryuna, Dyah R. 2016. The Profile of Student'sThinking in Solving Mathematics Problems Based on Adversity Quotient.Journal of Research and Advances in Mathematics Education. ISSN. Vol1, No 36-48.Stoltz, Paul G. 2000. Adversity Quotient: Mengubah Hambatan Menjadi Peluang.Terjemahan T. Hermaya. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.Sudarman. 2012. Hubungan Adversity Quotient dengan Motivasi Siswa dalamBelajar Matematika. Jurnal Pembelajaran Matematika.Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: AlfabetaSuradi. 2007. Profil Gaya Berpikir Siswa SMP dalam Belajar Matematika. JurnalPendidikan dan Kebudayaan. Vol-13, No 67Yuniawatika., Nuraeni, Sakinah N. 2016. Pengaruh Pembelajaran StrategiREACT Terhadap Peningkatan Kemampuan Mahasiswa PGSD Tentang
50Koneksi Matematis. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FMIPA UniversitasNegeri Malang.
ANALISIS TINGKAT KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN . REACT. DITINJAU DARI . ADVERSITY QUOTIENT. SKRIPSI . . REACT Terhadap Peningkatan Kemampuan Mahasiswa PGSD Tentang . 50 . Koneksi Matematis. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FMIPA. Universitas . Negeri Malang.
Kemampuan matematis terdiri dari kemampuan pemecahan masalah, kemampuan penalaran matematis, kemampuan komunikasi matematis, kemampuan koneksi matematis, dan kemampuan representasi matematis. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana kemampuan matematis siswa dalam memahami materi eksponen dan logaritma.
Kemampuan kerja adalah kapasitas individu untuk melaksanakan berbagai tugas dalam pekerjaan tertentu. Dimana kemampuan individu pada hakekatnya tersusun dari dua faktor yaitu: kemampuan intelektual dan kemampuan fisik (Robbins, 2006:52). Kemampuan intelektual adalah kemampuan yang
Berkaitan dengan analisis laporan keuangan, analisis rasio keuangan digunakan dalam proses analisis laporan keuangan yang bertujuan untuk mengukur kemampuan perusahaan dalam bidang keuangan. Analisis rasio keuangan dapat menentukan seberapa besar pertumbuhan dan/atau penurunan yang terjadi
berpikir kreatif tingkat 4 (sangat kreatif). Siswa dengan kemampuan matematika sedang cenderung memiliki kemampuan berpikir kreatif tingkat 4 (sangat kreatif), sedangkan siswa dengan kemampuan matematika rendah tidak dapat memenuhi ketiga indikator berpikir kreatif. Kata Kunci: Berpikir Kreatif, Menyelesaikan Soa Open Ended, Keliling dan Luas
standar laporan keuangan 4.20 Membuat laporan keuangan 3.20.1 Menjelaskan standard laporan keuangan 3.20.2 Menganalisis standard laporan keuangan usaha produk barang/ jasa 4.20.1 Menyusun laporan keuangan Penyususnan laporan keuangan - Mengamati untuk mengidentifikasi dan menganalisis penyusunan laporan keuangan usaha
Kemampuan intelektual adalah kemampuan yang dibutuhkan untuk melakukan berbagai aktivitas mental berpikir, menalar dan memecahkan masalah. Kemampuan Fisik Kemampuan fisik adalah kemampuan tugas-tugas yang menuntut stamina, keterampilan, kekuatan, dan karakteristik serupa. 3 Universitas Petra, Pen
membutuhkan kemampuan visualisasi spasial yang kuat ( Robbins, 2008:61 ). d. Indikator Kemampuan Adapun indikator kemampuan (Robbins 2008:57) sebagai berikut : 1) Kemampuan Intelektual Kemampuan Intelektual adalah kemampuan yang dibutuhkan untuk melakukan berbagai akt
Andreas Wagner - Curriculum Vitae CURRICULUM VITAE Name Wagner Andreas . Date of birth 14.April 1966 . Place of birth Leibnitz, Austria . Nationality Austrian . Address CERN IT/IS . CH-1211 Geneva 23, Switzerland . Telephone 41.22.76.74888 . Private address Espace République, Rue de la Liberté 65
