SENI BUDAYA - Universitas Negeri Padang
SMABAHAN AJARSENI BUDAYAOleh:Dra. Desfiarni, M. Hum.Drs. Jagar Lumban Toruan, M. Hum.Drs. Marzam, M. Hum.Bahan Pendidikan dan Latihan Sertifikasi Guru dalam JabatanPANITIA SERTIFIKASI GURURAYON 06 UNIVERSITAS NEGERI PADANG2009
BAGIAN IBAHAN AJARSENI TARIDra. Desfiarni, M. Hum.Bahan Pendidikan dan Latihan Sertifikasi Guru dalam JabatanPANITIA SERTIFIKASI GURURAYON 06 UNIVERSITAS NEGERI PADANG2009
KATA PENGANTARBahan Ajar Seni Budaya terdiri dari tiga sub bagian, yaitu sub bagian Seni Tari,sub bagian Musik Non-Tradisional, dan sub bagian Musik Tradisional dalam matapelajaran Kesenian dan Seni Budaya di SMP atau sederajat. Bahan ajar ini membahastentang pengetahuan dasar dan apresiasi seni tari, pengetahuan dasar dan apresiasimusik non-tradisional, serta pengetahuan dasar dan apresiasi musik tradisional.Sebagai seorang guru, senantiasa berharap agar proses belajar mengajar yangdilakukan meraih hasil yang memuaskan. Untuk itu guru terlebih dahulu harusmemahami tentang pengetahuan dasar dan apresiasi seni. Dengan menguasai materibahan ajar ini maka Guru dapat mengembangkannya melalui proses pembelajaran disekolah.Bahan ajar ini bertujuan agar Guru memahami pengetahuan dasar, apresiasi seni,dan mampu mengekspresikan diri melalui karya, baik seni tari, seni musik nontradisional maupun seni musik tradisional. Materi yang akan dibahas dalam bahan ajarini mencakup 3 bagian yaitu:Bagian I: tentang Seni Tari yang berisikan materi:-membahas pengertian dan jenis tari.-membahas elemen-elemen dasar komposisi tari-membahas kiat mencipta karya tari (tunggal, berpasangan dankelompok).Bagian IIBagian III: tentang Musik Non-Tradisional yang berisikan materi:-membahas tentang struktur dasar musik-membahas unsur-unsur musik barat-membahas unsur-unsur harmoni dan aplikasinya: Musik Tradisional yang berisikan materi:-pengetahuan tentang penamaan musik tradisional;-pemahaman tentang klasifikasi instrumen musik tradisional;-pemahaman tentang keberadaan musik tradisional dalam konteksbudaya masyarakat pendukungnya;-penguasaan memainkan beberapa repertoar talempong pacik.ii
Setelah mempelajari bahan ajar ini Anda diharapkan mampu mengajarkan senitari, music non-tradisional, dan music tradisional sesuai dengan kemampuan anak.Dalam proses pembelajaran bahan ajar ini akan disertai dengan latihan-latihan danmendemonstarasikan karya tari, music non-tradisional, dan music tradisional.Pelajarilah buku ajar ini materi demi materi. Pada akhir setiap materi disediakantugas atau tes mandiri yang harus Anda kerjakan. Lakukan langkah-langkah prosesbelajar secara runtut agar Anda memperoleh hasil belajar yang baik.iii
DAFTAR ISIBAGIAN I . iKATA PENGANTAR . iiDAFTAR ISI. ivBAB I . 1PENGERTIAN TARI DAN JENIS TARI . 1A. Pendahuluan . 1B.URAIAN . 21. Pengertian Tari . 22. Jenis-jenis Tari. 7C.RANGKUMAN . 17D. LATIHAN . 18E.TES FORMATIF . 18F.KUNCI JAWABAN TES FORMATIF . 20BAB II. 21ELEMEN-ELEMEN KOMPOSISI TARI . 21A. Pendahuluan . 21B.URAIAN . 211. Pengertian Komposisi . 212. Gerak . 223. Tenaga . 234. Ruang . 245. Waktu . 266. Desain Atas . 277. Desain Lantai . 338. Desain Musik . 349. Desain Dramatik . 3610. Dinamika . 3711. Komposisi Kelompok . 3712. Tema . 3813. Tata Rias dan Busana . 3914. Pentas . 4115. Tata Lampu dan Tata Suara. . 42D. Rangkuman . 43D. Latihan . 44E.Tes Formatif . 44F.KUNCI JAWABAN . 46iv
BAB III . 47KIAT MENATA TARI . 47A. Pendahuluan . 47B.URAIAN . 48C.Konsep Garapan. . 491. Latar Belakang. 492. Pemilihan judul dan tema. . 493. Tujuan dan Sasaran. 494. Konsep Garapan . 505. Proses Garapan . 52D. RANGKUMAN . 54E.Latihan . 55F.Tes Formatif . 55G.Kunci Jawaban . 57DAFTAR PUSTAKA . 58DAFTAR GAMBAR . 59BAGIAN II . 61BAB IV . 62STRUKTUR MUSIK . 62A. Pendahuluan . 62B.Struktur Dasar Musik . 631. Irama (Rhythm) . 632. Melodi. 67C.Latihan . 74D. Rangkuman . 74E.Test Formatif . 75F.Kunci Jawaban . 77BAB V . 78HARMONI DAN ARRASEMEN . 78A. Pendahuluan . 78B.Triad Dasar. 791. Triad (Chord) dan Cara Mempelajarinya . 792. Kualitas Triad dan Cara Menyanyikannya . 791. Penyusunan Suara (Nada). 812. Balikan (Inversion) . 833. Latar belakang Harmoni dari Sebuah Melodi . 834. Menciptakan Akord Melodi . 845. Nada non harmonik (Non Harmonic Tones) . 84v
D. Membuat Iringan untuk Lagu-lagu . 851. Iringan Keyboard . 852. Pengaturan suara . 85E.Aransemen Untuk Musik Instrumen . 861. Volume . 862. Garap Ritmik . 863. Lompatan Nada . 874. Kelompok . 875. Struktur Garapan . 87F.Rangkuman . 88G.Test Formatif . 88H.Kunci Jawaban . 90DAFTAR PUSTAKA . 91BAGIAN III . 92BAB VI . 93KERAGAMAN MUSIK TRADISIONAL NUSANTARA . 93A. Pendahuluan . 93B.Penamaan Alat Musik . 95C.Klasifikasi Instrumen Musik . 97A. Klasifikasi Tradisional. 97B. Klasifikasi Sachs-Hornbostel . 100C.L a t i h a n . 106D. Rangkuman . 107E.Tes Formatif . 109F.Kunci Jawaban Tes Formatif . 110BAB VII . 111MUSIK TRADISIONAL DALAM KONTEKS BUDAYA . 111A. Musik Tradisional dalam Sejarah Peradaban Manusia . 111B.Penggunaan dan Fungsi Musik Tradisional di Masyarakat . 1111. Sumatera Utara . 1132. Minangkabau . 1263. Bali . 1294. Jawa Tengah . 1305. Jawa Barat . 1316. Kalimantan, Sulawesi, Nusantenggara . 1347. Musik Etnis Nusa Tenggara Barat . 140C.Praktek Musik Tradisional Minangkabau . 145vi
D. Latihan . 149E.Rangkuman . 150F.Tes Formatif . 151G.Kunci Jawaban Tes Formatif . 153DAFTAR PUSTAKA . 154vii
BAB IPENGERTIAN TARI DAN JENIS TARIA. PendahuluanKegiatan pembelajaran merupakan unsur yang fundamental dalam setiappenyelenggaraan jenis pendidikan. Berhasil atau gagalnya pencapaian tujuanpembelajaran tergantung pada proses pembelajaran yang dilakukan siswa di sekolah dandilingkungan rumah maupun keluarga. Begitu juga halnya dengan pembelajaran SeniBudaya yang banyak belajar keterampilan. Mata pelajaran Pendidikan Seni Budayaberfungsi mengembangkan kepekaan rasa, kreativitas dan cita rasa estetis siswa dalamberkesenian, mengembangkan etika, kesadaran sosial, dan kesadaran cultural siswadalam kehidupan bermasyarakat, serta rasa cinta terhadap kebudayaan Indonesia.Pendidikan seni Budaya dan keterampilan diberikan di sekolah karena keunikan,kebermaknaan dan kebermanfaatan terhadap kebutuhan perkembangan peserta lambentukkegiatanberekspresi/berkreasi dan berapresiasi melalui pendekatan‖ belajar dengan seni,‖ belajarmelalui seni‖, dan ―belajar tentang seni‖.Ruang lingkup materi pelajaran seni budaya meliputi seni musik, seni tari, senidrama dan seni rupa, masing-masing bidang seni tersebut memiliki subtansi, ciri-ciripembelajaran, dan materinya sendiri. Untuk pembelajaran seni tari memeberikanpengenalan dan pemahaman tentang berbagai bentuk, konsep atau makna, jenis-jenistari, serta kiat mencipta sebuah karya tari. Melalui karya seni tari siswa dapatmemahami berbagai nilai yang ada dalam karya tari. Agar siswa dapat menciptakankarya tari, untuk itu perlu memahami tentang pengertian tari, jenis tari, dan kiat menatatari. Pengalaman berkesenian dapat didayagunakan mengembangkan pribadi siswa.Tentu dengan potensi yang berkembang pada gilirannya dapat menunjang usahapendidikan.Pembelajaran tari di sekolah formal sejak pendidikan dasar sampai tingkat atas(umum) dengan tujuan bukan untuk mempersiapkan siswa sebagai penari profesional,akan tetapi melelui pembelajaran tari siswa memiliki keterampilan yang pada gilirannyadapat dimanfaatkan keterampilan gerak berikutnya. Lain halnya sekolah kejuruan yangpada prinsipnya, bahwa pembelajaran tari berorientasi pada pembentukan calon senimanyang dipersiapkan bagi siswa-siswa yang memiliki bakat atau talenta dibidang seni.
Pada BAB I ini bertujuan agar Anda memahami pengertian tari sebagai karyaseni dan tari sebagai media pembelajaran. Pemahaman Anda terhadap materi ini akandapat membantu Anda dalam mencapai tujuan pembelajaran di sekolah.B. URAIAN1. Pengertian TariSebelum Anda menjelaskan tentang apa itu tari, terlebih dahulu saksikanlahpertunjukan tari yang ada di bawah ini. Gambar tari yang ada di bawah ini terdapattari dari dua etnis yaitu tari berasal dari daerah Minangkabau dan daerah Melayu.Silahkan Anda amati gambar di bawah ini.Gambar 1Tari MinangGambar 3Tari MelayuGambar 2Tari MinangGambar 4Tari MelayuGambar 1 dan 2 adalah pertunjukan tari Minangkabau (daerah setempat)yang ditarikan oleh penari putri secara kelompok. Sedangkan gambar 3 dan 4adalahpertunjukan tari Melayu (nusantara) juga ditarikan oleh penari putri secarakelompok.2
Setelah Anda mengamati gambar di atas tentunya Anda dapat menyebutkantentang pengertian tari. Apa itu tari? Tari adalah gerak. Apakah semua gerakdikatakan tari? Jawabnya tidak semua gerak dikatakan gerak tari. Karena manusiajuga menggunakan gerak dalam kehidupan sehari-hari sebagai alat komuniksi yangfundamental, Misalnya merospon pertanyaan dengan anggukan kepala ataumenggelengkan kepala sebagai tanda tidak setuju, atau gerakan-gerakan yangdilakukan sebagai ungkapan rasa marah, sedih, gembira yang sering dilakukandengan gerakan isyarat (non verbal) untuk menyampai pengertian-pengertian danungkapan perasaan. Jika gerak tersebut disusun menjadi tari, maka gerak tersebutdistilirisasi atau diperhalus terlebih dahulu. Selanjutnya gerak-gerak yang sudahdistilirisasi kemudian disusun menjadi rangkaian-rangkaian gerak yang indah, s
Ruang lingkup materi pelajaran seni budaya meliputi seni musik, seni tari, seni drama dan seni rupa, masing-masing bidang seni tersebut memiliki subtansi, ciri-ciri pembelajaran, dan materinya sendiri. Untuk pembelajaran seni tari memeberikan pengenalan dan pemahaman tentang berbagai be
Ruang Lingkup Sejarah Kesenian. Kategori Kesenian Seni Pertunjukan (Perfomance Arts) Seni Rupa (Visual Arts) Seni Sastra Seni Media Rekam. Seni Pertunjukan Seni Tari Seni Drama Seni Musik. Seni Rupa Seni Lukis Seni Kriya Seni Patung Seni Arsitektur. Periodisasi Sejarah Kesenian
terdapat berbagai jenis diantaranya adalah seni rupa, seni musik, seni tari, seni drama, seni sastra. Seni rupamerupakan seni yang berhubungan dengan bentuk-bentuk visual yangdiungkapkan oleh manusia. Menurut Kartika (2004:34-35) seni patung merupakan salah satu cabang seni rupa tiga dimensi yangmemiliki fungsi, baik fungsi
Seni musik meliputi apresiasi seni musik, estetika seni musik, penge tahuan bahan dan alat seni musik, teknik penciptaan seni musik, pertunjukan seni musik, evaluasi seni musik, dan portofolio seni musik. Pada jenjang pendidikan Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs) memuat pengenalan tek
7. membuat pergelaran dan pameran karya seni. C. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Seni Budaya memiliki 4 aspek seni, yaitu: 1) Seni Rupa Apresiasi seni rupa, Estetika seni rupa, Pengetahuan bahan dan alat seni rupa, Teknik penciptaan seni rupa, Pameran seni rupa, Evaluasi s
6. Melestarikan (melindungi, mengembangkan, dan memanfaatkan) seni budaya. E. Ruang Lingkup Materi Materi Gerakan Seniman Masuk Sekolah meliputi: 1. Seni Pertunjukan: Seni Musik, Seni Tari, Seni Teater 2. Seni Rupa 3. Seni Media Baru 4. Seni Sastra Materi di atas bisa dilaksanakan hanya satu jenis seni
C. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Seni Budaya memiliki 4 aspek seni, yaitu: (1) Seni Rupa Apresiasi seni rupa, Estetika seni rupa, Pengetahuan bahan dan alat seni rupa, Teknik penciptaan seni rupa, Pameran seni rupa, Evaluasi seni rupa, Portofolio
1. Seni Rupa Seni rupa meliputi apresiasi seni rupa, estetika seni rupa, pengetahuan bahan dan alat seni rupa, teknik penciptaan seni rupa, pameran seni rupa, evaluasi seni rupa, dan portofolio seni rupa. Pada Pada jenjang pendidikan Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs) memuat
142853 Freunde 17.95 A story as old as the world: we feel better together - without knowing why we squabble, fight, we make up and become best friends again. Using colourful illustrations the author sketches monsters and entertains us with their funny and endearing attitudes and feelings. 014626 Die Geschichte vom Elefanten. 15.95 The story of an elephant who hasn't slept because a bat .
