Ciencias Naturales. Grado 1. Guía 1. ¿Cuáles Son Las .
Elaborado por Equipo de Padrinos. Área de EducaciónAlianza Educación RuralCiencias Naturales. Grado 1. Guía 1.¿Cuáles son las partes de mi cuerpo?Ciencias Naturales .Grado primero. Guía 1.DBA.4. Comprende que su cuerpo experimentaconstantes cambios a lo largo del tiempo yreconoce a partir de su comparación que tienecaracterísticas similares y diferentes a las de suspadres y compañeros.Indicadores.Conceptual.Describo mi cuerpo y proyecto futuros rf Procedimental.Diferencio el cuerpo humano en cabeza, tronco y extremidades y registrocambios físicos ocurridos en su cuerpo durante el crecimiento.Actitudinal.Participo con entusiasmo en actividades que promueven el conocimientopersonal.
Elaborado por Equipo de Padrinos. Área de EducaciónAlianza Educación RuralA. Actividad básica.Trabajo dirigido.1. Con el acompañamiento de mis padres, entonamos la siguiente canción.Vamos vamos, vamos todos vamos vamos aaprender las partes de nuestro cuerpo y lasvamos a mover.Los pies y las rodillas si vamos a caminar.La cadera y el abdomen si tenemos que bailar.Los brazos, las manos; si queremos saludarFinalmente la cabeza si tenemos que nde.edu.co/B. Cuento pedagógico.TRABAJO DIRIGIDO.1. Observo las siguientes imágenes y con la ayuda de mis padres realizamosla lectura.
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Elaborado por Equipo de Padrinos. Área de EducaciónAlianza Educación e.edu.co/Cabeza.Con la cabeza imagino, pienso y nde.edu.co/
Elaborado por Equipo de Padrinos. Área de EducaciónAlianza Educación RuralEl tronco.El tronco está unido a la cabeza, a los brazos ypiernas es muy importante por que aquí están lamayoría de los órganos que hacen que mi cuerpofuncione e.edu.co/Las extremidades.Las extremidades están compuestas por misbrazos, mis piernas, mis manos, mis pies ytodos mis dedos. Gracias a las extremidadespuedo desplazarme y manipular ende.edu.co/
Elaborado por Equipo de Padrinos. Área de EducaciónAlianza Educación RuralC. Actividad de práctica.Trabajo dirigido.1. Uno con líneas, los cuadros de color con los cuadros blancos, teniendo encuenta la imagen del niño y la parte del cuerpo correcta.
Elaborado por Equipo de Padrinos. Área de EducaciónAlianza Educación Rural2. Con la ayuda de mis padres, escribo en los espacios en blanco las partesdel cuerpo que utilizaría para realizar las siguientes actividades:3. Dibujo las partes del cuerpo que le hacen falta a la siguiente silueta:
Elaborado por Equipo de Padrinos. Área de EducaciónAlianza Educación e.edu.co/4. Uno con una línea de color azul las partes del cuerpo de la niña con elletrero que tiene su respectiva función.
Elaborado por Equipo de Padrinos. Área de EducaciónAlianza Educación e.edu.co/5. Con la ayuda de mis padres, escribo la función de las siguientes partes delcuerpo.
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Elaborado por Equipo de Padrinos. Área de EducaciónAlianza Educación RuralD. Actividadde aplicación.CON MI FAMILIA1. Para que los niños y niñas comprendan que experimentan cambios,con la ayuda de mis padres, observo un álbum con un registrofotográfico desde que era bebé hasta ahora a manera de línea deltiempo, la intención es generar comentarios acerca de los cambiosfísicos que podemos observar.2. Proponemos normas de higiene y cuidado de nuestro cuerpo y noscomprometemos con su aplicación diaria.Referencias Bibliográficas.Referentes curriculares:Ministerio de Educación, (s. f.). Estándares básicos decompetencias en Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. Bogotá: Ministeriode Educación Nacional. Recuperado de: http://goo.gl/EymdSM.Ministerio de Educación, mallas de aprendizaje ciencias naturales yeducación ambiental grado 1 . Bogotá: Ministerio de Educación uctoria .pdf de Educación,Ministerio de educación, Derechos básicos de aprendizaje v1 Cienciasnaturales. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. /ckfinder/userfiles/files/CARTILLA-INTRODUCTORIA .pdf.
Elaborado por Equipo de Padrinos. Área de EducaciónAlianza Educación Ruralhttps://www.google.com/search?sxsrf ALeKk00eShjfdp1GeT95D6b87dLydlPBEA:1585234451323&q imagenes de ni%C3%B1os animados partes del cuerpo&tbm isch&source univ&sa X&ved 2ahUKEwjk9uzCsrjoAhXqk60KHQvfA90QsAR6BAgJEAE&biw 1024&bih 632#imgrc 8fCAO8XLmq4vrM.¿De qué está hecho todo lo que nos rodea? Grado 01. lombiaaprende.edu.co/G 1/S/SM/SM S G01 U02 L01.pdf.
Ciencias Naturales. Grado 1. Guía 1. ¿Cuáles son las partes de mi cuerpo? Ciencias Naturales .Grado primero. Guía 1. DBA. 4. Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de su comparación que tiene características
Herramientas para aprender Kapelusz 2011 4º grado 1 10 Ciencias Naturales 4: mentes en red Edebé 2011 4º grado 3 11 Ciencias Naturales 4º Kapelusz 2005 4º grado 6 12 Una rana mete la pata 2: áreas integradas Aique 2008 2º grado 1 13 Chubut
4 El contexto de esta cartilla 5 El desafío: formar en ciencias naturales y en ciencias sociales 6 La propuesta de ciencias naturales y ciencias sociales: puntos en común 8 Cómo están estructurados los estándares: claves generales 10 Los estándares de ciencias sociales: un derrotero 28 Cómo leer los estándares de
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