UNANG MARKAHAN ANG AKING BANSA Pangunahing Pang
UNANG MARKAHANANG AKING BANSAPangunahing Pang-unawa:Naipamamalas ang pag-unawa sa konsepto atkahalagahan ng pagkilala sa bansa kaakibat ang pangunawa sa katangiang heograpiko nito.Pangunahing Katanungan:Bakit kailangang malaman ang katangiangheograpikal ng ating sariling bansa? Paano makatutulongang kaalaman natin sa globo at mapa sa pang-araw-arawnating pamumuhay?Aralin 1 – Kahulugan ng BansaI.Mga Layunin1.2.3.Naipaliliwanag ang mahahalagang mgakaalaman at konsepto ukol sa kahulugan ngbansa at mga katangian nito;Nakapaglalarawan ng iba’t ibang mgamagagandang lugar at tanawin sa bansa nanakita at napuntahan ng mga mag-aaral; atNapahahalagahanangnatatangingkatangiang heograpikal ng bansa at sarilingpagkakakilanlan.1
II. NilalamanA.PaglalahatAng bansa ay binubuo ng teritoryo na maytiyak na hangganan, may laki at lawak, atbinubuo ng iba’t ibang anyong tubig at lupa.Ito ay nagiging tirahan ng mga mamamayannito, maaaring sa siyudad, bayan, o lalawiganat may sinusunod na pamahalaan, may sarilingkultura, at nakagisnan.B. Paksang-aralinKahulugan ng BansaC. SanggunianSIGLO 4 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan),pp. 2–11III. Mga GawainA.Unang Araw1.PagganyakIpasagot sa mga mag-aaral ang mgagawain sa “Maglaro Tayo!!” at “Mag-isipTayo!!” sa pp. 2–3. Pagkatapos ay isagawaang pagwawasto at pagbabahagi ngkanilang kasagutan.2
2.Talasalitaana.b.Panlinang na Gawain3.a.Ipasagot sa mga mag-aaral angpagsasanay sa “Alam mo ba?”sa pp. 3–4. Sa bahaging ito ayinaasahang makikilala ng mga magaaral ang ilang mahahalagang salitana matatalakay sa buong aralin.Bigyan ng ilang sandali ang mga magaaral upang sagutan ang maiklingpagsasanay.Tanungin ang mga mag-aaral kungano-ano sa mga salitang nabiluganangkanilangkayangbigyangkahulugan. Ipakilala ang lahat ng mgasalitang nabilugan sa pamamagitanng pagbibigay ng mga payak napagpapakahulugan. Gumamit ng mgahalimbawa o sitwasyon upang lalongmaunawaan kung kinakailangan.Ipakilala sa mga mag-aaral ang mgapangunahing salita tulad ng teritoryo,anyong lupa, anyong tubig, populasyon,pangulo, probinsiya, lungsod, bayan,kontinete, at rehiyon. Magsagawa ngisang Gallery Walk kung saan angbawat mag-aaral ay magtatala nganumang bagay na kanilang alam ukolsa mga salitang nakapaskil (maaaringsa pagsulat sa pisara o flashcards na3
nakadikit). Siguraduhing may pagitanang bawat isa upang may espasyo napagsusulatan ng mga mag-aaral ngkanilang mga sagot.Pabuuin ang mga mag-aaral ng mgapangungusap gamit ang mahahalagangsalita. Magbigay rin ng karagdagangkonsepto at pagpapaliwanag upanglalong maunawaan ng mga mag-aaralang mga paksa.b.Pangwakas na Gawain4.Magsagawa ng isang laro. Bigyan angmga mag-aaral ng isang Ph list. Inaasahanang mga mag-aaral na magbigay ngtigtatlong halimbawa sa sumusunod nakonsepto na natalakay. Ang unang sampungmag-aaral na makatatapos sa kanilang Phlist ay mabigyan ng gantimpala.Tatlong Kontinente1.2.3.1.2.3.Tatlong Probinsiya saPilipinas1.2.3.1.2.3.4Tatlong Pangulo ngPilipinasTatlong Yamang Lupa(Tourist Attraction saPilipinas)
Tatlong Lungsod saPilipinasTatlong Yamang Tubig(Tourist Attraction saPilipinas1.2.3.1.2.3.B.Ikalawang Araw1.PagganyakIpasagot sa mga mag-aaral angpagsasanay sa “Natuklasan mo na ba?” sapp. 4–5. Bigyan ng ilang minuto ang mgamag-aaral upang sagutan ang bahaging itoat pagkatapos ay isagawa ang pagtatama.2.TalasalitaanIpakilala sa mga mag-aaral angkontinente ng Asya at ang ilang mga bansana matatagpuan dito. Ibigay ang mgasumusunod na halimbawa ayon na rin sapagsasanay na ibinigay. Talakayin sa mgamag-aaral ang ilan sa mga katangiangheograpikal ng mga bansa na nasa Asyakasama na ang Pilipinas.3.Panlinang na Gawaina.Talakayin ang kahulugan o angkonsepto ng pagiging isang bansa.5
Sa pamamagitan ng estratehiyangdugtungan, pagbigayin ang bawat isangmag-aaral ng kanilang nalalaman ukolsa salitang bansa. Padugtungan angsumusunod na mga panimulang salita.i.Row 1 – Ang salitang bansa ayhango sa .ii. Row 2 – Para maituring na isangbansa, ito ay .iii. Row 3 – Ang mga halimbawa ngbansa ay .iv. Row 4 – Ang ating bansa ay.b.Pangwakas na Gawain4.Magkaroon ng talakayan pagkataposmaibigay ng mga mag-aaral ang lahatng impormasyon ukol sa kahulugan ngbansa.Ipasagot ang pagsasanay sa “TuklasinMo” sa pp. 7–8. Isunod ang pagwawasto attanungin ang mga mag-aaral kung mayroonsilang kaalaman ukol sa mga bansangnabilugan. Bigyan ng panahon ang mgamag-aaral sa pagbabahagi.6
C.Ikatlong Araw1.Pagganyaka.b.Talasalitaan2.a.b.Magpakita sa mga mag-aaral ng mapang Pilipinas. Tanungin ang mga magaaral kung paano nila ilalarawan angitsura at iba pang katangian ng bansaayon sa nakikita nila sa ating mapa.Hayaan ang mga mag-aaral namagbahagi ng kanilang mga sagotsa kanilang kapwa mag-aaral sapamamagitan ng estratehiyang ThinkPair-Share.Magpakita ng flashcards na naglalamanng sumusunod na salita: sistemangpolitikal, mamamayan, at kalayaan.Tanungin ang mga mag-aaral ngkanilang sariling pagpapakahuluganukol sa mga salitang ito.Mula sa sagot ng mga mag-aaral,ipaliwanag ang kahulugan ng bawatsalita at ipasagot ang sumusunod:i.Ano ang iyong masasabi sa pulitikasa ating bansa sa kasalukuyan?ii. Ano ang iyong masasabi sa mgamamamayang Pilipino? Magtalang tatlong katangian ng mga ito.iii. Paano naipakikita ang pagigingmalaya ng isang tao?7
3.Panlinang na Gawaina.Magpakita ng isang graphic organizergamit ang iba’t ibang katangian namayroon ang isang bansa. Hatiin angklase sa apat na pangkat at hayaangmagpakita ng iba’t ibang paraan ngpresentasyon ukol sa mahahalagangpang-unawa nila sa mga katangian.i.ii.iiiiv.b.Pagkatapos ng laro ay ipaliwanag angmahahalagang konsepto na nilalamanng graphic organizer at isa-isahinang mga katangian ng isang bansa.Magbigay ng mga halimbawa upanglalong maunawaan ng mga mag-aaral.Pangwakas na Gawain4.malikhaing pag-awitsabayang pagbigkas ng tulaposter at paggawa ng isloganpag-arte o role-playingSa pamamagitan ngipasulat sa mga mag-aaralmga natutuhan. Tumawagaaral upang magbahagikasagutan.8exit pass ayang kanilangng mga magng kanilang
5.PagtatayaIpasagot ang mga pagsasanay sa“Pagtataya” sa pp. 9–10. Isagawa angpagwawasto at pagbabahagi ng kasagutanng mga mag-aaral.6.Takdang-aralinIpagawa ang mga gawain sa “GumawaTayo!” sa pp. 10–11.Mga Sagot sa PagsasanayMaglaro Tayo! (p. 2)8 TitikMalaysia11 TitikPhilippines5 TitikChina5 TitikJapanAlam mo ba? (pp. 3–4)9
Natuklasan mo na ba? (pp. ponCambodiaTuklasin Mo(p. 7)SingaporeNew ZealandTsinaTaiwanItalyaAustraliaSaudi ArabiaPransyaBrazil(p. yaA.(p. 9)1.2.3.4.5.BLBLL6.7.8.9.10.B.BBLBL10(pp. 9–10)1.2.3.4.Estados UnidosHaponPilipinasPransiya
Aralin 2 – Ang Globo at ang MapaI.Mga Layunin1.2.3.Naipaliliwanag ang mahahalagang mgakaalaman at konsepto ukol sa globo at mapa;Nakagagawa ng mapa at nailalahad ang mgakatangian ng iba’t ibang uri ng mapa;Napahahalagahanangnaidudulotnamagagandang bagay ng pag-unawa ng isang taoukol sa mapa at globo.II. NilalamanA.PaglalahatAng mapa at globo ay mahalagangrepresentasyon ng ating mundo. Ang pangunawa sa mahahalagang elemento nito aymakatutulong upang maunawaan ang iba’tibang katangiang pisikal at heograpikal ngbawat bansa kabilang na ang ating bansangPilipinas.B.C.Paksang-aralinAng Globo at ang MapaSanggunianSIGLO 4 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan),pp. 12–2411
III. Mga GawainA.Unang Araw1.PagganyakPasagutan sa mga mag-aaral ang“Maglaro Tayo!” at “Mag-isip Tayo!” sapp. 12–13. Pagkatapos ay isagawa angpagwawasto at pagbabahagi ng kanilangkasagutan.2.TalasalitaanIpasagot sa mga mag-aaral ang “Alammo ba?” sa pp. 13–14. Sa bahaging ito ayinaasahang makikilala ng mga mag-aaralang ilang mga salita na matatalakay sabuong aralin. Bigyan ng ilang minuto upangmahanap at mabilugan ng mga mag-aaralang mga sagot.3.Panlinang na Gawaina.Hatiin ang mga mag-aral sa limangpangkat. Bigyan sila ng tigdadalawangsalita mula sa nabilugang mga salita.Pagawain ang bawat pangkat nggraphic organizer na magbubuodngkanilangpang-unawaatpagpapakahulugan sa mga salitangnaatas sa kanila.12
4.b.a.b.unang pangkat – mapa at globoikalawang pangkat – ekwadorgridiii. ikatlong pangkat – eskaladireksiyoniv. ikaapat na pangkat – parallelmeridianv. ikalimang pangkat – absolutebisinalatatatatBigyan ang mga mag-aaral ng ilangminuto upang ihanda ang kanilangorganizer. Papiliin ang bawat pangkatng tagapag-ulat. Pagkatapos aytawagin ang bawat tagapag-ulat upangibahagi ang sagot ng grupo.Pangwakas na GawainB.i.ii.Ipadikit sa mga mag-aaral ang lahatng organizer sa pisara. Ibuod ang mgaisinagot ng mga mag-aaral upangmaibigay ang pangunahing kahuluganng sampung terminolihiya.Bigyan ng puntos ang organizer naginawa ng mga mag-aaral.Ikalawang Araw:1.Pagganyaka.Isagawa ang larong fill up the facts.Gamitin ang sumusunod na halimbawa:13
i.2.b.100 L of a N – 100 leaves of anotebookii. 8 R of the S – 8 rays of the suniii. 10 F of the H – 10 fingers of thehandiv. 2 H of the C – 2 hands of the clockv. 7 C of the W – 7 continents of theworldvi 8 P of ths S S – 8 planets of thesolar systemPagkatapos ay iugnay ang mga sagotna ito sa paksa na bahagi ng pag-aaral.TalasalitaanBalikan ang “Natuklasan mo na ba?”sa bahaging ito ng aklat.3.Panlinang na Gawaina.b.Ipaliwanag sa mga mag-aaral angpagkakaiba ng mapa sa globo.Magpakita ng organizer ang ukol sakahalagahan ng mapa.14
c.4.Tanunginangmgamag-aaraltungkol sa kahalagahan ng mapa sapamamagitan ng pagpapaliwanagng mga mag-aaral sa organizer naipinakita.Pangwakas na GawainMagpapanood ng video ukol kayMercator at sa kasaysayan ng paglikha atpaggamit ng mapa. Tanungin ang mga magaaral kung ano ang kanilang mahalagangnatutuhan ukol sa video.C.IkatlongAraw (Pokus: MahahalagangElemento sa Mapa)1.PagganyakMagpakita ng globo sa mga mag-aaralat pagkatapos ay ipalarawan ang globo.Ipahanap at ipatukoy sa ilang mga magaaral ang mga babanggiting bansa sa globo.2.Talasalitaana.b.Ipaliwanag sa mga mag-aaral angkahulugan ng grid. Talakayin dinsa kanila kung paano mabilis namatutukoy ang kinalalagyan ng lugarsa pamamagitan ng grid.Ipasagot sa mga mag-aaral angpagsasanay ukol sa grid sa “TuklasinMo” sa p. 20.15
3.Panlinang na Gawaina.G161116L271217Magsagawa ng larong concept bingo.Hatiin ang klase sa apat na pangkat.4.b.O381318B491419O5101520Maghanda ng 20 tanong na maykinalaman sa paksa ukol sa aralinkasama na rito ang tungkol sa grid.Ang unang pangkat na makabubuong bingo pattern sa mga naitamanilang tanong ang makakukuha ngkaragdagang puntos.Pangwakas na GawainIpasagot sa mga mag-aaral ang mgapagsasanay sa “Pagtataya” sa pp. 22–23.Bigyan ng ilang minuto ang mga mag-aaralupang sagutan ang mga pagsasanay.5.PagtatayaIpagawa sa mga mag-aaral ang gawainsa “Gumawa Tayo” sa p. 24.16
Mga Sagot sa PagsasanayMaglaro Tayo! (p. 12)1.2.3.Ilocos NorteBicolBenguet4.5.6.Lanao del NortePalawanDavao del SurAlam mo ba? (pp. 13–14)Natuklasan mo na ba? (p. NTuklasin Mo (p. ranMall(p. 22)1. Greenwich2. Tama3. Tama174.5.Tama0 digri
Aralin 3 – Pangunahin at PangalawangDireksiyonI.Mga Layunin1.2.3.Naipaliliwanag ang konsepto ng pangunahin atpangalawang direksiyon;Nakagagawa ng clay map ng iba’t ibang mga uring mapa; atNapahahalagahanangpagkakaroonngpang-unawa sa direksiyon at kung paano itomagagamit sa pang-araw-araw na pamumuhay.II. NilalamanA.PaglalahatAng globo at mapa ay mahalaga upangmatukoy ang lokasyon ng isang lugar. Ginagamitnatin ang mga pangunahin, pangalawa, atrelatibong lokasyon upang matagpuan atmailarawan kung saan naroon ang isangpartikular na lugar. May mga uri rin ang mapana nagpapakita ng katangian ng mga lugarmaaaring pisikal man ito o pang-ekonomiya.Gumagamit rin ng mga simbolo at eskala paramaging mabisang batayan ng lokasyon atdistansiya sa isang mapa.B.Paksang-aralinPangunahin at Pangalawang Direksiyon18
C.SanggunianSIGLO 4 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan),pp. 25–41III. Mga GawainA.Unang Araw1.PagganyakIpasagot sa mga mag-aaral ang mgapagsasanay sa “Maglaro Tayo!” at “Magisip Tayo!” sa pp. 25–26. Iproseso ito sapamamagitan ng pagtatanong sa mgaibinigay na kasagutan ng mga mag-aaral.2.TalasalitaanIpabasa sa mga mag-aaral ang bahaging“Alam mo ba?” sa pp. 26–27. Pagkatapos ayipaliwanag sa mga mag-aaral ang konseptona kanilang nabilugan at hingan sila ngopinyon ukol sa mga salitang naipakilala.Magbigay ng simpleng kahulugan ng mgasalitang ito.3.Panlinang na Gawaina.Ipasagot sa mga mag-aaral angpagsasanay tungkol sa pangunahinatpangalawangdireksiyon.19
b.sa “Natuklasan mo na ba?” sapp. 27–28. Bigyan ng ilang minuto angmga mag-aaral upang sagutan angpagsasanay.Magsagawa ng isang laro. Tumawag ngmag-aaral at itanong ang sumusunodna prosesong tanong ng laro.i.ii.iii.iv.Tumawag ng mag-aaral pagkataposay magtanong naman ukol sapangalawang direksiyon.c.4.Sino ang nasa iyong hilaga?Sino ang nasa iyong silangan?Sino ang nasa iyong kanluran?Sino ang nasa iyong timog?i.Sino ang nasa inyong timogsilangan?ii. Sino ang nasa inyong timogkanluran?iii. Sino ang nasa inyong hilagangsilangan?iv. Sino ang nasa inyong hilagangkanluran?Pangwakas na GawainPagawin ng acrostic ang mga mag-aaralgamit ang salitang direksiyon. Ipatala sabawat titik ang kahalagahan ng direksiyonsa pang-araw araw na pamumuhay ng mgamag-aaral.20
B.Ikalawang Araw1.Pagganyaka.b.2.Isagawa ang larong jumbled letters.Magpakita ng 10 salita na gulo-guloang mga titik. Ang unang 10 magaaral na makasasagot nang tama aymakakukuha ng karagdagang puntos.Maaaring gamitin ang sumusunodna salita: politikal, rehiyon, pisikal,pangklima, pang-ekonomiya.Talasalitaana.Magpakita ng mga larawan sa mgamag-aaral.i.ii.b.a.niyebe sa ibang bansa, disyerto saibang lugarSagot: klimaNCR, ARMM, CARSagot: rehiyonIpaliwanag sa mga mag-aaral angpagkakaiba-iba ng bawat mapa.3. Panlinang na GawainMagpadala ng kagamitan (illustrationboard, clay, marker, at iba pangpangkulay) sa paggawa ng clay map.21
b.4.Hatiin ang klase sa limang pangkat.Pagkatapos ay talakayin sa mga magaaral ang konsepto ng iba’t ibang uring mapa. Magpagawa ng mapa gamitang mga materyales na ipinadala.i.ii.unang pangkat: mapang politikalikalawangpangkat:mapangpanrehiyoniii. ikatlong pangkat: mapang pangekonomiyaiv. ikaapat na pangkat: mapangpangklimav. ikalimangpangkat:mapangpisikalPangwakas na GawainBigyan ng ilang minuto ang mga magaaral upang ipakita sa kapwa mag-aaralang kanilang mga ginawa sa paraanggallery walk.5.Takdang-aralinMagpadala ng illustration board at ibapang pandikit at pangkulay at ipagawa anggawain sa “Gumawa Tayo” sa p. 41.22
C.Ikatlong Araw1.PagganyakTanungin ang mga mag-aaral ukol sakonsepto nila ng eskala at palalimin angkaalaman nila rito.2.TalasalitaanMagpakita ng mga simbolo at tanunginang mga mga-aaral ukol sa nais ipahiwatigng mga ito. Tanungin din ang mga mag-aaralkung ano ang kahulugan at kahalagahanng paggamit ng mga simbolong ipinakita.3.Panlinang na Gawaina.b.4.Talakayin sa mga mag-aaral angkonsepto ng absolute at g natutuhan ng mga magaaral sa buong aralin.Pangwakas na GawainIpasagot sa mga mag-aaral angpagsasanay sa “Tuklasin Mo” sa pp. 38–39.23
5.Pagtatayaa.b.6.Pasagutan ang mga pagsasanay sa“Pagtataya” sa pp. 40–41.Isagawaangpagwawastoatpagbabahagi ng kasagutan ng mgamag-aaral.Takdang-aralinMagsaliksik at basahin ang susunodna paksa tungkol sa lokasyon ng Pilipinas.Ipatala ang mahahalagang datos atkonsepto upang magamit sa mga daratingna pagsasanay.Mga Sagot sa PagsasanayMaglaro Tayo! (p. am mo ba? (pp. 26–27)24
Natuklasan mo na ba? (pp. .b.PasigManilaa.b.c.silangantimog silangantimog silanganTuklasin Mo (pp. 38–39)1.a.b.c.d.brown2.pulavioletgreenPagtataya (pp. rtospitalsimbahanB.1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.Mapang PolitikalEskalaKartograpoPangalawang direksyonRelatibong lokasyonMapang PisikalMapang PangklimaRiles ng TrenKahon na may bandilaHilagang silangan25
Aralin 4 – Ang Lokasyon ng PilipinasI.Mga Layunin1.2.3.Naipaliliwanag ang mahahalagang elemento atimpormasyon ukol sa lokasyon ng Pilipinas sadaigdig;Nakagagawa ng isang advertisement postertungkol sa sariling bansa at ang mga nakapaloobdito; atNapahahalagahan ang mga magagandangtanawin at likas na yaman na mayroon angsariling bansa.II. NilalamanA.PaglalahatAng Pilipinas ay isang bansa sa TimogSilangang Asya na binubuo ng maraming mgapulo na may iba’t ibang yaman na nakatutulongsa mga taong naninirahan dito. Ang lokasyonng bansa ay nakaaapekto sa katangiangpisikal nito gayundin sa pamumuhay ng mgananinirahan dito.B.C.Paksang-aralinAng Lokayon ng PilipinasSanggunianSIGLO 4 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan),pp. 42–5126
III. Mga GawainA. Unang Araw1.PagganyakIpasagot sa mga mag-aaral ang mgapagsasanay sa “Maglaro Tayo!” at “Magisip Tayo!” sa pp. 42–43. Pagkatapos ayisagawa ang pagwawasto at pagbabahaging kanilang kasagutan.2.TalasalitaanPasagutansamgamag-aaralang pagsasanay sa “Alam mo ba?” sapp. 43–44. Ipakilala sa mga mag-aaralang mahahalagang terminolohiya nanaipakilala sa bahaging ito.3.Panlinang na Gawaina.b.Ipanood sa mga mag-aaral ang videoukol sa lokasyon at teritoryo ngPilipinas.Gawing batayan ang sumusunod natanong:i.ii.Magtala ng mahahalagang bagayna nasabi sa video na inyongnapanood.Ano ang sinasabi nito ukol salokasyon at teritoryo ng Pilipinas?27
4.c.Hatiin ang klase sa limang pangkat.Bigyan ang bawat pangkat ng kartolinaat marker. Ipabahagi sa bawat pangkatangmahahalagangimpormasyonna kanilang naitala ukol sa video.Magpagawa sa mga mag-aaral ng buodat graphic organizer o simbolismo ukolsa video. Pumili ng isang tagapag-ulat.Pangwakas na GawainIsa isang magbibigay ng presentasyonang mga mag-aaral. Pagkatapos ay bigyanng grado ang ginawang output ng bawatpangkat.5.Takdang-aralinPagsaliksikin ang mga mag-aaral ukolsa Spratlys at sa iba pang pinag-aagawangteritoryo ng Tsina at Pilipinas. Ipa-print itoat paghandain sa pagbabahagi ang buongklase.B.Ikalawang Araw1.PagganyakIpasagot sa mga mag-aaral angpagsasanay sa “Natuklasan mo na ba?”sa p. 45. Bigyan ng ilang minuto ang mgamag-aaral upang sagutan ang pagsasanay.28
2.TalasalitaanGamit ang akrostik na LOKASYON atHANGGANAN, pabuuin ng ilang salita angmga mag-aaral. Ipakonek ang mga salita saaralin.3.Panlinang na Gawaina.Hatiin ang klase sa limang pangkat.Ipatala sa bawat pangkat ang kanilangopinyon kung ang mga teritoryong itoba ay bahagi ng Pilipinas o ng Tsina.Ipasulat sa tsart na may format gayang nasa ibaba.SPRATLYSIto ay sa Pilipinas dahil.Ito ay sa Tsina dahil.b.Bigyan ng ilang minuto ang mga magaaral upang magawa ang pagsasanay.Pagkatapos ay ipabahagi sa bawatpangkat ang kanilang ginawa.29
4.c.Pagkatapos ay ipabuod at ipatala angmga direktang datos sa tunay na mgaangking teritoryo ng Pilipinas.Pangwakas na GawainTalakayin sa mga mag-aaral anglokasyon ng Pilipinas upang maunawaannila ang mga bahaging kasama sa lupain atteritoryo ng bansa.5.Takdang-aralinMagpasaliksik sa mga mag-aaral ukolsa iba’t ibang katubigan na makikita saPilipinas. Mayroong pangkat na sa Luzon,ang iba naman ay Visayas, at ang iba ay saMindanao.B.Ikatlong Araw1.PagganyakIpasulat sa pisara ang ilan sa mganasaliksik ng mga mag-aaral na katubiganna matatagpuan sa Pilipinas. Gumawang paghahati sa pisara: Luzon, Visayas,at Mindanao. Pagkatapos ay pabilugan atiproseso ang ilan sa mga mahahalagangsagot na naibigay ng mga mag-aaral.30
2.Talasalitaana.b.c.3.Panlinang na Gawaina.b.4.Magpakita ng flashcards at tanunginang mga mag-aaral ukol sa kahuluganng mga salita ipinakita.Gamitin ang sumusunod na salita:Bashi Channel, Karagatang Pasipiko,South China Sea, Celebes Sea, DagatSulu, at kalapit bansaHayaan ang mga mag-aaral na bumuong mga pangungusap gamit ang mgasalitang ibinigay.Talakayin sa mga mag-aaral angkatubigang nakapalibot sa Pilipinas atmga kalapit bansa nito.Magpanood ng isang video
SIGLO 4 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan), pp. 2–11 III. Mga Gawain A. Unang Araw 1. Pagganyak Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga gawain sa “Maglaro Tayo!!” at “Mag-isip Tayo!!” sa pp. 2–3. Pagkatapos ay isa
Unang Markahan – Modyul 6: Ang tunay na kahulugan ng Kalayaan Unang Edisyon, 2020 Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o ta
Nasusuri ang pagsisikap ng mga bansa na makamit ang kapayapaang pandaigdig at kaunlaran . 413 . maraming tao at pagkawasak ng mga imprastraktura. Disyembre 1983, nang may ilang . D. Nararapat na magkaroon ang bawat bansa ng sandatang nukleyar sapagkat mahalaga sa bawat bansa ang pwersa. 420 .
Ang mga Paglalakbay ni Juan Ang Pinagmulan ng Daigdig (Si Malakas at si Maganda) Ang Unang Unggoy Ang Alamat ng Palay Ang Pinagmulan ng Lamok Kung Paano Yumaman si Jackyo Ang Anting-anting ni Manuelito Ang Gamugamo at Ang Liwanag Kung Bakit Gusto ng Bagobo ang Pusa Mga Kuw e
Unang Markahan – Modyul 10: Komunikasyon ng Pamilya Unang Edisyon, 2020 . ikaw, bilang isang mag-aaral, ay may angking kakayahang matutuhan ang mga kaugnay na kompetensi at kasanayan. Ang iyong pang-akademikong tagumpay ay . Ngayon ay nasa ikalawang aralin ka ng modyul na ito. Huwag m
Unang Markahan – Modyul 8: Disaster Rehabilitation and Recovery Unang Edisyon, 2020 Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng
4. Isang tao ang may kapangyarihan na kung tawagin ay reyna, emperador, hari, sultan at ang bansa ay tinatawag na kaharian. 5. Mahalaga ang pamantayang mayorya at iginagalang ang bansa ng minorya. 6. Ang kapangyarihan ay nanggaling sa masa. 7. Ang namumuno ay maaaring manggaling sa anumang antas ng lipunan. 8.
Musika – Unang Baitang Alternative Delivery Mode Unang Markahan – Modyul 3: Sukat ng Pulso Unang Edisyon, 2020 Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng kar
Keywords with the- Agile software development, Scrum I. INTRODUCTION Scrum [16, 29] is the most often used [6, 30, 31] agile [10] software development methodology among teams that utilize an agile methodology. A large-scale survey [31] deployed in the software engineering industry from June/July 2008 received 3061 respondents from 80 different countries. For the question “Which Agile .
