Ikalawang Markahan Modyul 8 Panitikang Bisaya: Repleksiyon .
Republic of the PhilippinesGrade &Section:Department of EducationRegional Office IX, Zamboanga PeninsulaName ofSchool:7eal ofartnershipFilipinoZest for ProgressZ PIkalawang Markahan – Modyul 8Panitikang Bisaya: Repleksiyon ng KabisayaanPaggamit ng KumbensiyonName of Learner:Grade & Section:Name of School:
Filipino – Ikapitong BaitangSupport Material for Independent Learning Engagement (SMILE)Ikalawang Markahan – Modyul 8: Paggamit ng KumbensiyonUnang Edisyon 2020Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaringmagkaroon ng karapatang-sipi sa anumang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas.Gayonpaman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ngpamahalaan na naghanda ng akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mgamaaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulangbayad.Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto obrand name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit samodyul na ito ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapangmatunton ang mga ito upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindiinaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Anganomang gamit maliban sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mgaorihinal na may-akda ng mga ito.Walang anomang parte ng materyales na ito angmaaaring kopyahin o ilimbag sa anumang paraan nang walang pahintulot saKagawaran.Bumuo sa Pagsusulat ng ModyulManunulat:Sandra S. DimasuhidEditor/ Tagasuri:Arnie P. Taclap, Shyrl Z. TanoTagaguhit:Tagalapat:Dave D. CuberoTagapamahala:Virgilio P. Batan, Jr., CESO VI- Schools Division SuperintendentLourma I. Poculan- Asst. Schools Division SuperintendentAmelinda D. Montero- Chief Education Supervisor, CIDNur N. Hussien- Chief, Education Supervisor SGODRiela Angela C. Josol- Education Program Supervisor- FilipinoRonillo S. Yarag- Education Program Supervisor, LRMSLeo Martinno O. Alejo- Project Development Officer II, LRMSInilimbag sa Pilipinas ngDepartment of Education – Region IX – Dipolog City Schools DivisionOffice Address:Purok Farmers, Olingan, Dipolog CityZamboanga del Norte, 7100Telefax:(065)212-6986 and (065) 212-5818E-mail Address: dipolog.city@deped.gov.ph
AlaminSa modyul na ito maipapamalas din ng mga mag-aaral ang kanilangnilalaman sa asignatura na ito sa pangkalahatan. Dito malalaman ang dapatgawin sa pagsulat ng isang sulatin at kung papaano ang kanilang mga ideyaay maiuugnay sa pangungusap. Sa pagtatapos ng leksyon na ito,maiintindihan, amtututo, malalaman ang kahalagahan at makakasulat ngisang panimulang pananaliksik.Pamantayang PangnilalamanNaipamamalas ng mag-aaral angpag-unawasamgaakdangpampanitikan ng KabisayaanPamantayan sa PagganapNaisusulat ng mag-aaral ang sarilingawiting - bayan gamit ang wika ngkabataanGamit ng modyul na ito, ikaw ay inaasahang:Nagagamit ang mga kumbensiyon sa pagsulat ng awitin (sukat, tugma,tayutay,talinghaga, at iba pa)F7WG-IIj-12Inaasahang din na ikaw ay:a. Natutukoy ang mga kumbensiyon.b. Nasusuri ang tula ayon sa elemento nito1
Aralin Paggamit ng mga Kumbensiyon8BalikanSa nakaraang modyul ay natutunan mo ang tungkol sa pagsulat ng isangeditoryal na naghihikayat.Mga Katanungan:1. Ano ang kaibahan ng isang editoryal na naghihikayat saeditoryal na nagpapatid?2. Bakit kinakailangang hikayatin ang mga mambabasa?3. Ano ang binibigyang-diin sa editoryal na ito?TuklasinSa modyul na ito ay makikilala mo ang mga kumbensiyonat ang paggamit ng mga ito sa pagsulat ng awitin.Gawain: (Gawaing papel)Sa pamamagitan ng Word Concept ay bigyan ninyo ng sarilingkahulugan ang tula.TULA2
SuriinAno nga ba ang tula?Ito ay isang anyo ng panitikan na naglalayong maipahayag angdamdamin sa malayang pagsusulat. Binubuo ang tula ng saknong attaludtod.-https:www.sildeshare.net- (8/28/2020)MGA ELEMENTO NG TULA1. Sukat- Isa sa mga mahahalagang elemento ng tula ang sukat. Ito ay tumutukoy sabilang ng pantig sa bawat taludtod. Ang karaniwang bilang ng pantig sa isangtula ay labindalawa, labing-anim at labinwalo.Halimbawa:or / ga / nong / sa / lo / ob ng i / sang / sim / ba / han123456789101112ay / na / na / na / la / ngin sa ka / pig / ha / ti / an12345678910 11 12Ang halimbawang mababasa sa itaas ay mula sa tulang “isangPunongkahoy” na may sukat na lalabindalawahing pantig. Kapag binasa ang bawattaludtod ay nagkakaroon ng saglit na tigil sa gitna o sa ikaanim na pantig. Ang saglitna tigil na ito ay tinatawag na sesura.2.Tugma-Isang mahalagang elementong nagbibigay ng higit na rikit o ganda sa isangtulang may sukat at tugma ay ang pagkakaroon ng magkakapareho o magkakasintunog na dulumpantig na tinatawag ng tugma. Ang tugma ay mauri sadalawa:a. Tugmang di ganap-may magkakaparehong patinig sa huling pantig o dulumpantig subalitnagkakaiba ang huling katinig sa bawat taludtod. (b,k,d,g,p,s,t)(l,m,n,ng,r,w,y)3
Halimbawa:Pinipintuho kong bayan ay paalam,Lupang iniirog ng sikat ng araw,Mutyang mahalaga sa dagat Silangan,Kaluwalhatiang sa ami’y pumanaw.Mula sa “Pahimakas” ni Jose P. Rizalb. Tugmang Ganap-may magkakaparehong tunog ang huling pantig o dulumpantig ng bawattaludtod.Halimbawa:Aling pag-ibig pa ang hihigit kayaSa pagkadalisa’y at pagkadakilaGaya ng pag-ibig sa tinubuang lupa?Aling pag-ibig pa? Wala na nga, wala.Mula sa “Pag-ibig sa Tinubuang Lupa” ni Andres Bonifacio3. Talinghaga (Paggamit ng Tayutay o Idyoma)-Ito ang paggamit ng masining na salitang nagbibigay ng higit na kariktan satula. Dito’y sadyang inilalayo ang paggamit ng mga karaniwang salita upanghigit na maging mabisa at kaakit-akit ang tula. Mga tayutay ang isa sakaraniwang ginagamit sa pagbibigay ng talinghaga sa tula:a. Pagtutulad (Simili)-paghahambing ng dalawang magkaiba subalit may pagkakaugnay na mgabagay at ginagamitan ng mga pariralang tulad ng, paris ng, kawangis ng,tila, sing-, sim-, magkasing-, magkasim-, at iba pa.Halimbawa:Ang pag-ibig ay tulad ng isang ibong kailangang pakawalanupang pag nagbalik, ito’y sadyang sa iyo nakalaan.b. Metapora (Metaphor)-tulad ng pagtutulad, ang metapora ay naghahambing din subalit direktaang pagha-hambing ng dalawang bagay at hindi na ginagamitan ng mgapanlapi at salitang naghahambing.Halimbawa:Ang kanyang puso ay bakal na pinatigas ng mga pagsubok ngpanahon.4
c. Personipikasyon (Personification)-pagsasalin ng mga katangian ng isang tao tulad ng talino, gawi at kilos samga ba-gay na walang buhay.Halimbawa:Lumuha pati ang langit sa kanyang naging kasawian.d. Pagmamalabis o Eksaherasyon (Hyperbole)-dito ay sadyang pinalalabis o pinakukulang ang kalagayan o katayuan ngmga tao o bagay na tinutukoy.Halimbawa:Lumuha ng dugo ang anak subalit hindi na niya maibabalik angnawalang buhay ng kanyang ama.e. Pagpapalit-Saklaw (Synecdoche)-sa pagpapahayag na ito, maaaring banggitin ang bahagi bilang pagtukoysa kabuo-an at maaari naming ang isang tao ay kumakatawan sa isangpangkat.Halimbawa:Ninanais ng binatang hingin na ang kamay ng dalaga.f.Pagtawag (Apostrophe)-ito ay pakikipag-usap sa karaniwang bagay o isang dinaramang kaisipangpara bang nakikipag-usap sa isang buhay na tao o isang gayong walanaman ay parang naroo’t kaharap.Halimbawa:Pag-ibig, tingnan moa ng ginawa mo sa puso kong sugatan.g. Pagtanggi (Litotes)-gumagamit ito ng panangging hindi upang magpahiwatig ng isangmakabuluhang pagsang-ayon.Halimbawa:Hindi ko sinasabing matigas ka, subalit nadarama kong pinatigas na ngpanahon ang iyong puso at damdamin.Baisa-Julian, Ailene, Lontoc, Nestor S., Esguera-Jose, Carmela, Dayag, Alma M. Pinagyamang Pluma 7. 927 Quezon City Ave., Quezon City:Phoenix Publishing House, Inc. 2017 8/28/20205
Mga Katanungan .Kayang-kaya ko ‘to!1. Paano malalaman ang sukat ng isang tula?2. Gaano kahalaga ang mga elemento ng isang tula?3. Ano ang kaibahan sa personipikasyon sa pagmamalabis?4. Ano ang kaibahan ng metapora at simili?PagyamaninSulong para sa Tagumpay!Gawain 1: (Gawaing papel)Panuto: Tukuyin ang mga elemento ng tula. Piliin sa loob ngkahon ang mga apagtatanggi1. Ito ay nagbibigay kagandahan at kariktan ng isang tula.2. Ito ay tumutukoy sa bilang ng pantig sa bawat taludtod ngtula.3. Magkakapareho o magkakasintunog na dulumpantig sabawat huling pantig ng mga huling salita sa bawat6
taludtod.4. Kapag binasa ang bawat taludtod ay nagkakaroon ng saglitna tigil sa gitna o sa ikaanim na pantig.5. Pagsasalin ng mga katangian ng isang tao tulad ng talino,gawi at kilos sa mga bagay na walang buhay.Gawain 2: (Gawaing papel)Panuto: Suriin ang mga elemento ng isang tula.Kagandahang-AsalAyusin mo ang sariling kayabanganBaka mamansid ng kapwa kabataanIpakita mo ang iyong kabaitanIto ay maging iyong kaugalianDapat gamitin ninyo ang po at opokapag ang kinakausap ay si loloMatanda na siya, dapat kang magrespetoSundin mo siya, marami kang matututoAng katapatan ay makabuluhan rin,Ang mga mali ay dapat mong tanggapinAng kahinaan ay dapat din alaminTara, dapat nang simulan ang baguhinAng mga bata, ito ay ang tungkulinMatutong paanong maging masunurinLahat ng asal ay hindi pwedeng bilhinIto ay singganda ng siyam na gandahang- asal/8/29/20207
Gabay ng Tanong:1. Ano ang sukat ng sa unang taludtod sa ikaapat na saknongng tula?2. Ano ang tugmang ginamit sa saknong 1, 3 at 4?3. Pang-ilang saknong at taludtod ang ginagamitan ng tayutay?4. Ano ang tayutay na ginamit sa tula?5. Ano ang tono ng tula?6. Ilang saknong ang bumubuo sa tula?Gawain 3: (Gawaing papel)Gamitin ang mga kumbensiyon katulad ng sukat, tugma at talinghagasa pagsulat ng isang tula na may apat na saknong tungkol satradisyon ng mga Pilipino.RubrikNapakagaling (5)Magaling (4)Napakaayos angMaayos ang pagpagkabuo ng tula na kabuo ng tula naPagkabuoginagamitan ng mga ginagamitan langkumbensyonng dalawang (2)kumbensyonHindi gaanongMabisa ang pagkamabisa ang pagNilalamanlahad ng mensahe sakalahad ng mennabuong tulasahe sa tulaMay kaMay kaugnayan ssaMay kauntingugnayan sa paksakaugnayan sapaksapaksaWastongAngkop na angkopDi gaanong anggamit ngang mga salitangkop ang mgawikaginamit nitosalitang ginamitNapakalinis atHindi gaanongMalinis atpresentable angmalinis at prepresentable pagkasulatsentable angpagkasulat nitoKabuoan25Kriterya8Katamtaman (3)Hindi maayos atwalang kaayusanang pagkabuo ngtulaHindi mabisa angpagkalahad ngmensahe sa nabuong tulaWalang kaugnayan sa paksa angnabuong tulaWalang kaangkupan ang mga salitang ginamit nitoHindi malinis atpresentable angpagkasulat ng tula
IsaisipSa iyong paglalakbay ay malapit mo nang makamtan ang iyongtagumpay. Ang gaan-gaan ng feeling! Alam kong lubos mo ng naintindihanang ating leksyon pero may ibibigay pa akong mga katanungan na susukat saiyong kaalaman.Ang natutuhan ko sa modyul na ito ay.Tayahin:I.Panuto: Basahin at unawaing mabuti. Isulat sasagutang papel ang titik na nagtataglay ng tamangsagot.1. Ano ang elementong tumutukoy sa paggamit ng masining na salitangnagbibigay ng higit na kariktan sa tula?A. talinghagaC. sukatB. tugmaD. pagmamalabis2. Alin sa ibaba ang tumutukoy sa sa saglit na saglit na tigil sa gitna o saikaanim na pantig habang binibigkas ang tula?A. tugmaC. sesuraB. sukatD. talinghaga3. Tumatakbo ang ulap sa kalangitan. Ano ang tayutay na ginamit saloob ng pangungsap?A. PagmamalabisC. PagtawagB. PersonipikasyonD. Pagtanggi9
4. Ang Mulberry ay sintamis ng manggang hinog. Ano ang tayutay naginamit sa loob ng pangungusap?A. PagmamalabisC. PagtutuladB. PersonipikasyonD. Metapora5. Ano ang elemento na tumutukoy sa bilang ng pantig sa bawattaludtod ng tula?A. tugmaC. talinghagaB. sukatD. sesura6.Ang hindi magmahal sa kanyang salitaMahigit sa hayop at malansang isda,Kaya ang marapat ay pagyamaning kusaNa tulad sa inang tunay na pinagpala.-Bahagi sa tulang “Sa Aking mga Kabata” ni Dr. Jose tiz25/sa-aking-mga-kabata-ni-jose-rizaSuriin kung ilan ang sukat ng saknong na ito?A. aaniming pantigB. wawaluhing pantigC. lalabindalawahing pantigD. lalabinwaluhing pantig7. O, tadhana! Ibigay mo sa ‘kin ang katiwasayan sa buhay.tayutay na ginamit sa loob ng pangungusap?A. PagmamalabisC. PagtawagB. PersonipikasyonD. Pagpapalit-Saklaw8.Ano angAng mga bata, ito ay ang tungkulinMatutong paanong maging masunurinLahat ng asal ay hindi pwedeng bilhinIto ay singganda ng siyam na bituin.-Bahagi sa tulang Kagandahang-asal /Alin sa mga taludturan ng tula ang ginagamitan ng tayutay?A. 1B. 2C. 3D. 410
II.Panuto: Gumamit ng mga kumbensiyon sa pagsulat ngisang awitin. 9-15 (7 puntos)Gamitin ang mga kumbensiyon katulad ng sukat, tugma, talinghaga sapagsulat ng isang awitin tungkol sa kultura ng mga Pilipino.RubriksNapakahusay (5)Napaka-organisaOrganisadodo ang pagkabuong tulaMga kumbenKompleto angsiyong ginamit mga kumbensiyong ginamit satulaKrayteryaGramatikaKasininganKabuoanAngkop ng angkop ang wikangginamit sa tulaMasining namasining angnabuong tula atmay kaugnayansa kulturangPilipino20IskorKatamtaman (3)Di masyadongorganisado angpagkabuo ng tulaMay dalawang (2) Isang (1) kumbenkumbensiyon ang siyon lang angginamit sa pagka- ginamit sa pagkabuo ng tulabuo ng tulaMay kaunting kaHindi gaanongmalian lang angangkop ang mgamga wikang gina- wikang ginamitmit nitonitoMasining angDi gaanong masinabuong tula atning ang nabuongmedyo maytula at walangkaugnayan sakaugnayan sakulturang Pilipino. kulturang Pilipino.Mahusay (4)Organisado angpagkabuo ng tula11
Isagawa/ Karagdagang GawainGalingan mo!Gawain: (Gawaing papel)Gamitin ang mga kumbensiyon katulad ng sukat, tugma at talinghagasa pagsulat ng isang awitin na may apat na saknong tungkol sakaugaliang Pilipino.RubriksNapakahusay (5)Napaka-organisaOrganisadodo ang pagkabuong tulaKompleto angMga kumbenmga kumbensisiyong ginamit yong ginamit satulaKrayteryaGramatikaKasininganKabuoanAngkop ng angkop ang wikangginamit sa tulaMasining namasining angnabuong tula atmay kaugnayansa kaugaliangPilipino20Mahusay (4)Organisado angpagkabuo ng tulaMay dalawang (2)kumbensiyon angginamit sa pagkabuo ng tulaMay kaunting kamalian lang angmga wikang ginamit nitoMasining angnabuong tula at digaanong maykaugnayan sakaugaliangPilipino.12Katamtaman (3)Di masyadongorganisado angpagkabuo ng tulaIsang (1) kumbensiyon lang angginamit sa pagkabuo ng tulaHindi gaanongangkop ang mgawikang ginamitnitoDi gaanong masining ang nabuongtula at walangkaugnayan sakaugaliangPilipino.Iskor
Susi sa PagwawastoPagtataya1. A2. C3. B4. D5. B6. C7. C8. D9-15. Basesarubrikang iskor a-kabata-ni-jose-rizal thony/tula-elemento-at-uri-nito 8/28/2020Aklat:Del Rosario, Mary Grace. Et al. Panitigang Pandaigdigan 10. Quezon City: PhoenixPublishing House, Inc. 2017Baisa-Julian, Ailene, Lontoc, Nestor S., Esguera-Jose, Carmela, Dayag, Alma M.Pinagyamang Pluma 7. 927 Quezon City Ave., Quezon City: Phoenix Publishing House, Inc.201713
Region IX: Zamboanga Peninsula Hymn – Our Eden LandHere the trees and flowers bloomHere the breezes gently Blow,Here the birds sing Merrily,The liberty forever Stays,Gallant men And Ladies fairLinger with love and careGolden beams of sunrise and sunsetAre visions you’ll never forgetOh! That’s Region IXHereHereHereWithHardworking people Abound,Every valleys and DaleZamboangueños, Tagalogs, Bicolanos,thethethetheBadjaos roam the seasSamals live in peaceTausogs thrive so freeYakans in unityCebuanos, Ilocanos, Subanons, Boholanos, Ilongos,All of them are proud and trueRegion IX our Eden LandRegion IXOur.Eden.Land.My Final FarewellFarewell, dear Fatherland, clime of the sun caress'dPearl of the Orient seas, our Eden lost!,Gladly now I go to give thee this faded life's best,And were it brighter, fresher, or more blestStill would I give it thee, nor count the cost.Let the sun draw the vapors up to the sky,And heavenward in purity bear my tardy protestLet some kind soul o 'er my untimely fate sigh,And in the still evening a prayer be lifted on highFrom thee, 0 my country, that in God I may rest.On the field of battle, 'mid the frenzy of fight,Others have given their lives, without doubt or heed;The place matters not-cypress or laurel or lily white,Scaffold or open plain, combat or martyrdom's plight,T is ever the same, to serve our home and country's need.Pray for all those that hapless have died,For all who have suffered the unmeasur'd pain;For our mothers that bitterly their woes have cried,For widows and orphans, for captives by torture triedAnd then for thyself that redemption thou mayst gainI die just when I see the dawn break,Through the gloom of night, to herald the day;And if color is lacking my blood thou shalt take,Pour'd out at need for thy dear sakeTo dye with its crimson the waking ray.And whe n the dark ni ght wraps the grave yard aroundWith only the de ad in the ir vi gil to se eBre ak not my re pose or the myste ry profoundAnd pe rchance th ou mays t he ar a sad hym n re sound'T is I, O my country, rais ing a song unto the e .My dreams, when life first opened to me,My dreams, when the hopes of youth beat high,Were to see thy lov'd face, O gem of the Orient seaFrom gloom and grief, from care and sorrow free;No blush on thy brow, no tear in thine eye.And e ve n my grave is re me mbe red no moreUnmark'd by ne ve r a cros s nor a s toneLe t the plow swe e p through i t, the spade turn it o'e rThat my ashe s may carpe t e arthly floor,Be fore into nothing ne ss at last the y are blown.Dream of my life, my living and burning desire,All hail ! cries the soul that is now to take flight;All hail ! And sweet it is for thee to expire ;To die for thy sake, that thou mayst aspire;And sleep in thy bosom eternity's long night.The n wil l oblivion b ring to me no careAs ove r thy vale s and plai ns I swe e p;Throbbing and cle anse d in thy space and airWith color a nd lig ht, wi th song and lame nt I fa re ,Eve r re pe ating the fai th that I kee p .If over my grave some day thou seest grow,In the grassy sod, a humble flower,Draw it to thy lips and kiss my soul so,While I may feel on my brow in the cold tomb belowThe touch of thy tenderness, thy breath's warm power.My Fathe rland ador'd, tha t sadne ss to my sorrow le ndsBe love d Filipinas, he ar now my last good -by!I give the e all: pare nts and kindre d and frie ndsFor I go whe re no slave before the oppre ssor be nds,Whe re faith can ne ve r kill , and God re igns e 'e r on h igh!Let the moon beam over me soft and serene,Let the dawn shed over me its radiant flashes,Let the wind with sad lament over me keen ;And if on my cross a bird should be seen,Let it trill there its hymn of peace to my ashes.Fare we ll to you all, from my soul torn awa y,Frie nds of my childhood i n the home disposse sse d!Give thanks tha t I re st fro m the we arisome day!Fare we ll to thee , too, swee t frie nd that lighte ne d my way;Be love d cre ature s all, fare we ll! In de ath the re is re st!I Am a Filipino, by Carlos P. RomuloI am a Filipino–inheritor of a glorious past, hostage to the uncertainfuture. As such I must prove equal to a two-fold task–the task ofmeeting my responsibility to the past, and the task of performingmy obligation to the future.I sprung from a hardy race, child many generations removed ofancient Malayan pioneers. Across the centuries the memory comesrushing back to me: of brown-skinned men putting out to sea inships that were as frail as their hearts were stout. Over the sea I seethem come, borne upon the billowing wave and the whistling wind,carried upon the mighty swell of hope–hope in the free abundanceof new land that was to be their home and their children’s forever.I am a Filipino. In my blood runs the immortal seed of heroes–seedthat flowered down the centuries in deeds of courage and defiance.In my veins yet pulses the same hot blood that sent Lapulapu tobattle against the first invader of this land, that nerved Lakandulain the combat against the alien foe, that drove Diego Silang andDagohoy into rebellion against the foreign oppressor.The seed I bear within me is an immortal seed. It is the mark of mymanhood, the symbol of dignity as a human being. Like the seedsthat were once buried in the tomb of Tutankhamen many thousandyears ago, it shall grow and flower and bear fruit again. It is theinsignia of my race, and my generation is but a stage in theunending search of my people for freedom and happiness.I am a Filipino, child of the marriage of the East and the West. TheEast, with its languor and mysticism, its passivity and endurance,was my mother, and my sire was the West that came thunderingacross the seas with the Cross and Sword and the Machine. I am ofthe East, an eager participant in its spirit, and in its struggles forliberation from the imperialist yoke. But I also know that the Eastmust awake from its centuried sleep, shake off the lethargy that hasbound his limbs, and start moving where destiny awaits.I am a Filipino, and this is my inheritance. What pledge shall I givethat I may prove worthy of my inheritance? I shall give the pledgethat has come ringing down the corridors of the centuries, and itshall be compounded of the joyous cries of my Malayan forebearswhen first they saw the contours of this land loom before their eyes,of the battle cries that have resounded in every field of combat fromMactan to Tirad Pass, of the voices of my people when they sing:“I am a Filipino born to freedom, and I shall not rest until freedomshall have been added unto my inheritance—for myself and mychildren and my children’s children—forever.”
Lumuha ng dugo ang anak subalit hindi na niya maibabalik ang nawalang buhay ng kanyang ama. e. Pagpapalit-Saklaw (Synecdoche) -sa pagpapahayag na ito, maaaring banggitin ang bahagi bilang pagtukoy sa kabuo-an at maaari naming ang isang tao ay kumakatawan sa isang pangkat. Halimbawa: Ninanais ng bi
Ikalawang Markahan- Modyul 2: Karapatan ay ipaglaban, Tungkulin ay gampanan . na binanggit sa Modyul 5. Ibinatay ang mga karapatang kinilala ng Pandaigdig na Pagpapahayag sa dignidad ng tao, patas . C. May kakayahang tumulong sa iba tama man o mali.
Naglalaman ito ng mga tamang sagot sa lahat ng mga gawain sa modyul. Sa katapusan ng modyul na ito, makikita mo rin ang: Ang sumusunod ay mahahalagang paalala sa paggamit ng modyul na ito: 1. Gamitin ang modyul nang may pag-iingat. Huwag lalagyan ng anumang marka o sulat ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit ng hiwalay na papel
ARALING PANLIPUNAN I (Effective and Alternative Secondary Education) MODYUL 14 ANG PILIPINAS SA PANAHON NG IKALAWANG DIGMAANG PANDAIGDIG BUREAU OF SECONDARY EDUCATION Department of Education DepEd Complex, Meralco Avenue Pasig City . 2 MODYUL 14 ANG PILIPINAS SA PANAHON NG IKALAWANG DIGMAANG PANDAIGDIG Nakatuon ang modyul na ito sa mga pangyayari sa Pilipinas noong panahon ng Ikalawang .
Ikalawang Markahan: Modyul 8 Ang Piyudalismo Z est for P rogress Z eal of P . Module 9, Sistemang Pyudal sa Gitnang Panahon sa Europa . Aklat para sa Ikatlong Taon nina Vivar et al., p.50 . Mga Pari.Hindi itinuturing ang mga pari na natatanging sector sapagkat hindi
Ikalawang Markahan - Modyul 5: Pagkilala sa Sariling Emosyon Z est for P rogress Z eal of P artnership 8 . 5. Sa ikaapat na hanay, isulat kung bakit mo ginawa ang nasa ikatlong hanay. 6. Isulat sa ikalimang hanay ang iyong natutuhan mula sa pangyayari. 7. Maging matapat at
Araling Panlipunan Ikalawang Markahan- Modyul 3: Mga Sinaunang Kabihasnan sa Asya Z est for P rogress Z eal of P artnership 7 Name of Learner: _ Grade & Section
Ikalawang Markahan - Modyul 5: Ang Pagiging Bukas-Palad Z est for P rogress Z eal of P artnership 4 Name of Learner: _ Grade & Section: _ Name of School: _ 1 Alamin Bawat tao ay nagtatglay ng iba’t ibang kaugalian. Isa na dito ang pagiging bukas pala
Ikalawang Markahan - Modyul 7: Lider at Tagasunod Z est for P rogress Z eal of P artnership 8 . Itala ang mga pagkakataon na nagging kasapi ka ng mga samahan o pangkat, maaaring sa loob ng paaralan ( Hal. Pangkatang gawain sa klase, Peace Club, ) o labas ng paaralan ( Hal. Sangguniang Kabataan, Basketball team).
