PENGARUH PEMAHAMAN MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK (Materi .
PENGARUH PEMAHAMAN MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK(Materi Akhlak Terpuji) TERHADAP PERILAKU FILANTROPI SISWAKELAS X DI MA FUTUHIYYAH KUDU SEMARANGSKRIPSIDiajukan untuk Memenuhi Tugas dan Melengkapi SyaratGuna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islamdalam Ilmu Pendidikan Agama IslamOleh:DZAN NURAIN(073111054)FAKULTAS TARBIYAHINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG2011
PERNYATAAN KEASLIANYang bertanda tangan di bawah ini:Nama: Dzan NurainNIM: 073111054Jurusan/Program Studi: Pendidikan Agama IslamMenyatakan bahwa skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya sayasendiri, kecuali bagian tertentu yang dirujuk sumbernya.Semarang,15 Nopember 2011yang menyatakan,Dzan NurainNIM: 073111054
KEMENTERIAN AGAMAINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGOFAKULTAS TARBIYAH
ABSTRAKJudul: Pengaruh Pemahaman Mata Pelajaran Aqidah Akhlak (Materi AkhlakTerpuji) Terhadap Perilaku Filantropi Siswa Kelas X Di Ma FutuhiyyahKuduPenulis : Dzan NurainNIM: 073111054Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Pemahaman MataPelajaran Aqidah Akhlak (Materi Akhlak Terpuji) Terhadap Perilaku FilantropiSiswa Kelas X Di MA Futuhiyyah Kudu.Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan (field research) yangbertujuan untuk menemukan ada tidaknya pengaruh antara variabel X denganvariabel Y, sedangkan pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah studideskriptif kuantitatif. Penelitian ini merupakan penelitian populasi, denganmengambil seluruh populasi yang terdiri dari dua kelas. Jadi, Subyek penelitian inisebanyak 90 siswa kelas X di MA Futuhiyyah Kudu. Pengumpulan data penelitian inimenggunakan instrumen tes untuk mencari data tentang Pemahaman Mata PelajaranAqidah Akhlak (Materi Akhlak Terpuji). Sedangkan untuk mencari data tentangperilaku filantropi menggunakan instrumen angket. Kemudian data yang diperolehdianalisis dengan menggunakan analisis satu prediktor.Dari hasil perhitungan rata-rata variabel pemahaman mata pelajaran AqidahAkhlak materi Akhlak terpuji siswa kelas X di MA Futuhiyyah Kudu yang berasaldari Madrasah Tsanawiyyah. Diketahui rata-rata pemahaman sebesar 33,769. Hal iniberarti bahwa pemahaman mata pelajaran Aqidah Akhlak materi Akhlak terpuji siswakelas X di MA Futuhiyyah Kudu adalah cukup, yaitu pada interval 32 - 37.Sedangkan dari perhitungan rata-rata perilaku filantropi siswa kelas X di MAFutuhiyyah Kudu diketahui nilainya 79,859. Hal ini berarti, bahwa perilaku filantropisiswa kelas X di MA Futuhiyyah Kudu adalah sedang yaitu pada interval 77 – 84.sedangkan siswa yang berasal dari Sekolah Menengah Pertama., diketahui rata-ratapemahaman sebesar 34,583. Hal ini berarti bahwa pemahaman mata pelajaran AqidahAkhlak materi Akhlak terpuji siswa kelas X di MA Futuhiyyah Kudu adalah cukup,yaitu pada interval 33 - 37. Sedangkan dari perhitungan rata-rata perilaku filantropisiswa kelas X di MA Futuhiyyah Kudu diketahui nilainya 83,583. Hal ini berarti,bahwa perilaku filantropi siswa kelas X di MA Futuhiyyah Kudu adalah sedang yaitupada interval 81 – 87. Dalam uji Freg diketahui, bahwa nilainya sebesar 23,3158,kemudian hasil yang diperoleh dikonsultasikan dengan tabel Ft 0,05(1:76) 3,98 dan Ft0,01(1:76) 7,01. Dengan demikian, Freg 23,3158 Ft 0,05(1:76) 3,98 dan Freg 23,3158 Ft 0,01(1:76) 7,01, berarti signifikan. Dengan garis regresi Y 0,635 X 58,416Berdasarkan hasil analisis data keseluruhan diketahui bahwa variabel X(Pemahaman Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Materi Akhlak Terpuji) termasuk dalamkatagori “cukup” terlihat dari nilai mean pemahaman mata pelajaran Aqidah Akhlak
materi akhlak terpuji adalah 33,8778 Sesuai dengan tabel 3 , tes tersebut beradadalam interval 32 – 37. Perilaku Filantropi siswa (variabel Y) juga termasuk dalamkatagori ”sedang” Hal ini terlihat dari rata-rata perilaku filantropi siswa adalah80,3556. Sesuai dengan tabel 3, angket tersebut berada dalam interval 80-87.Berdasarkan analisis regresi untuk mengetahui pengaruh antara dua variabel, yaitupemahaman mata pelajaran Aqidah Akhlak materi akhlak terpuji dengan perilakufilantropi siswa kelas X di MA Futuhiyyah Kudu dapat diketahui ada pengaruhpositif antara pemahaman mata pelajaran Aqidah Akhlak materi akhlak terpujidengan perilaku filantropi siswa kelas X di MA Futuhiyyah Kudu. Dari analisis ujiregresi diketahui bahwa Freg adalah 22,7358 kemudian hasil ini dikonsultasikandengan nilai pada tabel (Ftabel), baik pada taraf signifikan 5% maupun 1% denganketentuan, Freg Ftabel, maka signifikan. Dari hasil pengujian hipotesis, diperoleh : Freg 22,7358 Ft0,05(90) 3,96 dan Freg 22,7358 Ft0,01(45) 6,96 Dengan demikian Freglebih besar dari Ftabel, ini berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari pemahamanmata pelajaran Aqidah Akhlak materi akhlak terpuji (X) terhadap perilaku filantropi(Y) siswa di MA Futuhiyyah Kudu. Artinya semakin baik variabel X (PemahamanMata Pelajaran Aqidah Akhlak Materi Akhlak Terpuji), maka semakin baik PerilakuFilantropi siswa (variabel Y). Sebaliknya semakin buruk variabel X (PemahamanMata Pelajaran Aqidah Akhlak Materi Akhlak Terpuji), maka semakin buruk PerilakuFilantropi siswa (variabel Y). Hal ini ditunjukkan dari persamaan garis regresi Ŷ 0,596 X 60,157.
TRANSLITERASI ARAB bacanyaHijaiyyahLatinMembacanya1 ا AAlif16 ط ThTha‟2 ب BBa‟17 ظ DhZha‟3 ت TTa‟18 ع „A;Ain4 ث TsTsa‟19 غ GhGhain5 ج JJim20 ف FFa‟6 ح HHa21 ق QQaf7 خ KhKha‟22 ك KKaf8 د DDal23 ل LLam9 ذ DzDzal24 م MMim10 ر RRa‟25 ن NNun11 ز ZZa‟26 و WWaw12 س SSin27 ه HHa‟13 ش SySyin28 ال LaLam alif14 ص ShShad29 ء AHamzah15 ض DlDhad30 ي YYa‟NoNo
KATA PENGANTAR بسم اهلل الر حمن الر حيم Asslamu’alaikum Wr. Wb.Alhamdulillahirobbil ’aalamiin, berkat usaha keras yang tidak terlepas darirahmat, taufiq, hidayah dan inayah Allah SWT, penulis mampu menyelesaikanpenulisan skripsi yang berjudul Pengaruh Pemahaman Mata Pelajaran AqidahAkhlak (Materi Akhlak Terpuji) Terhadap Perilaku Filantropi Siswa Kelas XDi MA Futuhiyyah Kudu. Satu kebahagiaan tersendiri penulis bisa menyelesaikanpenulisan skripsi ini, meskipun sesungguhnya masih banyak dijumpai kekurangan.Shalawat serta salam semoga tercurahkan kepangkuan beliau junjungan Nabi AgungMuhammad SAW. yang telah membawa umat Islam ke arah perbaikan, peradaban,dan kemajuan sehingga kita dapat hidup dalam konteks beradab dan modern.Rasa syukur tidak ada hentinya penulis tujukan kepada Allah SWT yang telahmemberikan rahmat, taufiq, hidayah dan inayah-Nya, sehingga penulis dapatMemenuhi Tugas dan Melengkapi Syarat Guna Memperoleh Gelar SarjanaPendidikan Islam. Meskipun banyak cobaan dan rintangan yang dihadapi, namunsemua itu berkat dukungan dari pihak-pihak yang selalu memberikan semangathingga penulisan skripsi ini dapat selesai. Oleh karena itu, penulis sampaikan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada :1. Dr. Suja‟i, M.Ag. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang2. Nasirudin,M.Ag. selaku dosen pembimbing I, dan Dra. Ani Hidayati, M.Pd.selaku dosen pembimbing II, yang tak kenal lelah membimbing dan mengarahkanpenulis selama penulisan skripsi.3. Segenap civitas akademik IAIN Walisongo Semarang yang telah membukacakrawala pemikiran lebih giat menggali dan mengembangkan keilmuan Islambagi penulis
4. Kepala Madrasah Aliyah Futuhiyyah Kudu yang telah berpartisipasi aktif dalammembantu penulis selama mengumpulkan data di Madrasah Aliyah FutuhiyyahKudu.5. Bapak dan Ibunda tercinta yang senantiasa berusaha dengan keras, mendo‟akansetiap langkah yang penulis tempuh, serta menjadi inspirasi bagi penulis untukmelakukan sesuatu dengan kemampuan maksimal. semoga Allah Ta‟alasenantiasa ridho dan inayah, kebahagiaan serta memberikan kesehatan kepadabeliau.6. Sahabat- sahabat PAI B yang selalu berjuang bersama, yang penulis anggapsebagai keluarga, meskipun tidak ada ikatan darah yang mengalir. Serta temanteman yang menyertai perjuangan di IAIN WALISONGO ini baik jurusan PAI,PBA, PGMI, TBI, Tadris-tadris lain dan teman-teman fakultas selain aikankesepian,yangmembahagiakan kesusahan, serta mengindahkan kehampaan, penulis sampaikanucapan termanis kepada “sesuatu”.Ridho Allah semoga tercurahkan atas semua dukungan dan bantuan semuapihak menjadi amal shalih dan mendapatkan balasan dari Allah Ta‟ala. Dan semogaskripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca. Amiin Ya Rabbal ‘Alamiin Semarang,15 Nopember 2011Penulis,Dzan Nurain073111054
DAFTAR ISIHALAMAN JUDUL .iPERNYATAAN KEASLIAN . . iiPENGESAHAN . iiiNOTA PEMBIMBING . ivABSTRAK . vTRANSLITERASI . viKATA PENGANTAR . viiiDAFTAR ISI . xBAB I: PENDAHULUANA. Latar Belakang . 1B. Perumusan Masalah . 5C. Manfaat Penelitian . 5BAB II: PEMAHAMAN MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK MATERIAKHLAK TERPUJI DAN PERILAKU FILANTROPIA. Kajian Penelitian yang relevan. 6B. Pemahaman Mata Pelajaran Aqidah Akhlak1. Pengertian Pemahaman . . 72. Pengertian Aqidah Akhlak. . . 8C. Materi Akhlak Terpuji1. Husnu-zhan . 132. Tawaduk . 153. Tasamuh . 164. Ta‟awun . 17D. Perilaku Filantropi1. Pengertian Perilaku Filantropi 182. Perilaku-perilaku Filantropi 21
E. Hal-Hal Yang Mempengaruhi Perilaku Filantropi . 24F. Pengajuan Hipotesis . 26BAB III: METODE PENELITIANA. Jenis Penelitian . 27B. Tempat dan Waktu Penelitian . 27C. Populasi . . 28D. Variabel Penelitian . 28E. Metode Pengumpulan Data . 32F. Metode Analisis Data . 34BAB IV: ANALISIS PENGARUH PEMAHAMAN MATA PELAJARANAQIDAH AKHLAK MATERI AKHLAK TERPUJI TERHADAPPERILAKU FILANTROPIA. Analisis Pendahuluan . . 39B. Analisis Uji Hipotesis . . 51C. Analisis Lanjut . 62BAB V: PENUTUPA. Simpulan . 64B. Saran . 65DAFTAR PUSTAKADAFTAR TABELDAFTAR LAMPIRANRIWAYAT HIDUP
DAFTAR TABELBAB IVTabel 4.1Tabel 4.2Tabel 4.3Tabel 4.4Tabel 4.5Tabel 4.6Tabel 4.7Tabel 4.8Tabel 4.9Tabel 4.10Tabel 4.11Tabel 4.12Tabel 4.13Tabel 4.14Tabel 4.15Tabel 4.16Table 4.17Tabel 4.18Tabel 4.19: Skor Pemahaman Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Materi AkhlakTerpuji: Distribusi Frekwensi Pemahaman Mata Pelajaran Aqidah AkhlakMateri Akhlak Terpuji Siswa Kelas X di MA Futuhiyyah KuduSemarang yang berasal dari Madrasah Tsanawiyyah: Distribusi Frekwensi Pemahaman Mata Pelajaran Aqidah AkhlakMateri: Mean dan Akhlak Terpuji Siswa Kelas X di MA Futuhiyyah KuduSemarang yang berasal dari Sekolah Menengah Pertama simpanganbaku variabel X (Pemahaman mata pelajaran Aqidah Akhlak materiakhlak terpuji): Kualifikasi Pemahaman Mata Pelajaran Aqidah Akhlak MateriAkhlak Terpuji: Nilai Angket Perilaku Filantropi: Distribusi Frekuensi Perilaku Filantropi Siswa yang Berasal dariMTs: Distribusi Frekuensi Perilaku Filantropi Siswa yang Berasal dariSMP: Mean dan simpangan baku variabel Y (Perilaku Filantropi): Kualifikasi Perilaku Filantropi Siswa Kelas X Di MA FutuhiyyahKudu: Analisis Data Tentang Pengaruh Pemahaman Mata Pelajaran AqidahAkhlak Materi Akhlak Terpuji Terhadap Perilaku Filantropi SiswaKelas X Yang Berasal Dari MTs: Analisis Data Tentang Pengaruh Pemahaman Mata Pelajaran AqidahAkhlak Materi Akhlak Terpuji Terhadap Perilaku Filantropi SiswaKelas X Yang Berasal Dari SMP: Rumus Product Moment: Signifikansi Hubungan Antara Variable X (Pemahaman MataPelajaran Aqidah Akhlak Materi Akhlak Terpuji) dengan Variable Y(Perilaku Filantropi ): Ringkasan Rumus Analisis Regresi Dengan Skor Devisiasi SatuPrediktor: Ringkasan Hasil Analisis Regresi: Ringkasan Hasil Uji Hipotesis rxy dan Freg: Ringkasan Korelasi Pemahaman Mata Pelajaran Aqidah AkhlakMateri Akhlak Terpuji dan Perilaku Filantropi: Ringkasan Hasil Uji Hipotesis Freg
DAFTAR LAMPIRANLampiran 1Lampiran 2Lampiran 3Lampiran 4Lampiran 5Lampiran 6Lampiran 7Lampiran 8Lampiran 9Lampiran 10Lampiran 11Lampiran 12Lampiran 13Lampiran 14Daftar Nama RespondenRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Kisi-kisi angket penelitianTes Pemahaman Mata Pelajaran Aqidah Akhlah Materi AkhlakTerpujiAngket tentang Perilaku FilantropiPenghitungan Data KeseluruhanHasil SPSS uji LaboratoriumSurat penunjukan pembimbingSurat izin RisetSurat keterangan risetSertifikat PASSKA InstitutSertifikat PASSKA FakultasSertifikat KKNDaftar Riwayat Hidup
BAB IPENDAHULUANA. Latar BelakangMata pelajaran Aqidah Akhlak adalah sub mata pelajaran pada jenjangpendidikan menengah yang membahas ajaran agama Islam dalam segi aqidah danakhlak. Mata pelajaran Aqidah Akhlak juga merupakan bagian dari mata pelajaranPendidikan Agama Islam. Pendidikan Agama Islam di Madrasah terdiri atas empatmata pelajaran yaitu: Al-Qur‟an Hadits, Aqidah Akhlak, Fikih dan SejarahKebudayaan Islam1. Pendidikan Aqidah Akhlak yang ada di Madrasah (MI, MTs,MA) berbeda dengan pendidikan Aqidah Akhlak yang berada di sekolah ( SD, SMP,SMA) Pendidikan Aqidah Akhlak yang berada di sekolah masih menjadi satu denganPendidikan Agama Islam, tetapi Aqidah Akhlak yang ada di Madrasah menjadi matapelajaran tersendiri dan tidak menjadi satu dalamPendidikan Agama Islam,meskipun masih menjadi bagian dari pendidikan agama Islam. Mata pelajaran Aqidahdan Akhlaq adalah upaya sadar dan terencana dalam menyiapkan peserta didikuntuk mengenal, memahami, menghayati dan mengimani Allah SWT. danmerealisasikannya dalam perilaku akhlak mulia dalam kehidupan ihan, penggunaanpengalaman,keteladanan dan pembiasaan.Mata pelajaran Aqidah Akhlak dengan mata pelajaran Pendidikan AgamaIslam lainnya pada dasarnya merupakansuatukesatuanyangtakdapatdipisahkan, bahkan saling membantu, terkait dan menunjang, karena matapelajaranlainnyasecara keseluruhan berfungsi menyempurnakantujuanpendidikan. Namun mata pelajaran Aqidah Akhlak agak berbeda dengan yang lain,sebab materi yang diajarkan dalam Aqidah Akhlak bukan saja untuk diketahui,dihayati dan dihafal, melainkan juga harus diamalkan oleh para siswa dalamkehidupan sehari-hari.1Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia No. 2 Tahun 2008
Mata pelajaran Aqidah Akhlak bertujuan untuk menumbuhkan danmeningkatkan keimanan peserta didik yang diwujudkan dalam akhlaknya n,penghayatan,pengamalan serta pengalaman peserta didik tentang aqidah dan akhlak Islam,sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang dan meningkatkualitas keimanan dan ketaqwaannya kepada Allah SWT. Serta berakhlak muliadalam kehidupan pribadi, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, untuk dapatmelanjutkan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Jadi, mata pelajaran AqidahAkhlak ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan, penghayatan dan keyakinankepada peserta didik akan hal-hal yang harus diimani, sehingga tercermin dalamsikap dan tingkah laku sehari-hari dan juga memberikan pengetahuan, penghayatandan kemauan yang kuat untuk mengamalkan akhlak yang baik, dan menjauhi akhlakyang buruk, baik hubungannya dengan Allah, dengan diri sendiri, dengan sesamamanusia, maupun dengan lingkungan sekitar2. Aqidah Akhlak juga bertujuanmewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia dan menghindari akhlaktercela dalam kehidupan sehari-hari baik dalam kehidupan individu maupun sosial,sebagai manifestasi dari ajaran dan nilai-nilai akidah Islam3.Dari uraian di atas jelaslah bahwa tujuan mata pelajaran Aqidah Akhlak tidakhanya harus mengetahui, memahami, melainkan juga dapat mengamalkan materitersebut dalam kehidupan sehari-hari, sesuai dengan ketentuan ajaran agama.sehingga tercipta peserta didik yang berakhlak mulia dan mata pelajaran AqidahAkhlak berjalan sesuai dengan fungsinya. Tujuan mata pelajaran Aqidah Akhlakadalah meningkatkan keimanan dan ketaqwaan peserta didik kepada Allah SWT,memperbaiki kesalahan-kesalahan dalam keyakinan, pemahaman, dan pengamalanajaran agama Islam dalam kehidupan sehari-hari, menjaga hal-hal negatif darilingkungannya atau dari budaya lain yang dapat membahayakan dirinya dan2M.Rifa‟I, Mata Pelajaran Aqidah Akhlak, (Semarang : wicaraka, 1994), hlm. V3PerMenAg No.2 Tahun 2008,
menghambat perkembangannya demi menuju menjadi manusia yang seutuhnya, danuntuk menyampaikan informasi dan pengetahuan keimanan dan akhlak, agar dapatdiaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.Secara garis besar mata pelajaran Aqidah Akhlak berisi materi pokok tentanghubungan manusia dengan Allah, hubungan manusia dengan manusia, dan hubunganmanusia dengan lingkungan. Kompetensi mata pelajaran Aqidah Akhlak berisisekumpulan kemampuan minimal yang harus dikuasai peserta didik setelahmenempuh Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di MTs. Kompetensi ini berorientasipada perilaku afektif dan psikomotorik dengan dukungan pengetahuan kognitifdalam rangka memperkuat aqidah serta meningkatkan kualitas akhlak sesuaidenganajaranIslam. Aspek akhlak terdiri atas masalah akhlak yang meliputipengertian akhlak, induk-induk akhlak terpuji dan tercela, metode peningkatankualitas akhlak, macam-macam akhlak terpuji dan akhlak tercela.4 Kompetensi matapelajaran Aqidah Akhlak di MA adalah meliputi:Mengenal dan menyakini rukun iman dari iman kepada allah sampai dengankepada Qada dan Qadar melalui pembiasaan dalam mengucapkan kalimatkalimat thayyibah, pengenalan, pemahaman sederhana, dan penghayatanterhadap rukun iman dan al-asma’ al-husna, serta pembiasaan dalam pengamalanakhlak terpuji dan adab Islami serta menjauhi akhlak tercela dalam perilakusehari-hari5.Materi-materi yang disebutkan di atas tidak dibahas semua dalam penelitianini. Peneliti mengkhususkan pada materi akhlak terpuji sebagai pengetahuan tentangperilaku terpuji yang kemudian dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari olehpeserta didik. Materi akhlak terpuji berisikan tentang perilaku-perilaku yang baiksesuai dengan ajaran yang telah nabi Muhammad berikan kepada kita. Akhlak terpujiyang diajarkan oleh nabi ini meliputi: akhlak terpuji pada diri sendiri dan akhlakterpuji pada orang lain. Akhlak terpuji terhadap diri sendiri seperti sabar, ikhlas, teliti,rajin, dll. Sedangkan akhlak terpuji terhadap orang lain seperti jujur, tolong4PerMenAg No.2 Tahun 2008,5PerMenAg No.2 Tahun 2008,
menolong, sedekah, infaq, pemurah. Setelah mendapatkan materi akhlak terpujidiharapkan peserta didik dapat mengaplikasikan perilaku terpuji ini dalam kehidupansehari-hari baik terhadap diri sendiri maupun terhadap orang lain. Salah satu perilakuterpuji adalah perilaku filantropi.Perilaku filantropi adalah tindakan sukarela untuk kepentingan publik 6.Perilaku filantropi ini berkaitan tentang
Tabel 4.12 : Analisis Data Tentang Pengaruh Pemahaman Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Materi Akhlak Terpuji Terhadap Perilaku Filantropi Siswa Kelas X Yang Berasal Dari SMP Tabel 4.13 : Rumus Product Moment Tabel 4.14 : Signifikansi Hubungan Antara Variable X (Pemahaman Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Materi Akhlak Terpuji) dengan Variable Y
Judul : Pengaruh Pemahaman Mata Pelajaran Aqidah Akhlak dan Ketaatan Beribadah Siswa Terhadap Perilaku Sosial Siswa Kelas IX di MTs Sabilul Ulum Mayong Jepara Penulis : Nur’aida Putri Rachmawati NIM : 1403016116 Skripsi ini membahas tentang pengaruh pemahaman mata pelajaran aqidah akhlak dan ketaatan beribadah siswa terhadap .
Judul : PENGARUH PEMAHAMAN MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK TERHADAP PERILAKU PROSOSIAL SISWA KELAS III MI MUHAMMADIYAH SARIREJO KALIWUNGU KENDAL TAHUN 2015/2016 Penulis : Junita Apriliya NIM : 123111088 Skripsi ini membahas tentang pemahaman mata pelajaran aqidah akhlak terhadap perilaku prososial. Studi ini dimaksudkan
Aqidah Akhlak di sekolah bagi keberhasilan dan memperoleh nilai yang tinggi dalam mengikuti pelajaran, khususnya mata pelajaran Aqidah Akhlak. Dari hasil perhitungan koefesien ditermninasi (R Square) sebesar 18%, maka hal ini dapat disimpulkan bahwa betapa besarnya kontribusi atau sumbangsih pembelajaran
Mata pelajaran Aqidah Akhlak bertujuan 2 untuk menumbuhkembangkan aqidah melalui pemberian, pemupukan, dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang aqidah Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketaqwaannya kepada Allah SWT.
Sekotong, khususnya guru mata pelajaran aqidah dan akhlak rata-rata mengajar dengan metode ceramah. Pemahaman siswa terhadap pembelajaran aqidah dan akhlak selama ini hanya terpaku pada jabaran konsep, tanpa memahami apa dan bagaimana makna yang terkandung dalam konsep tersebut. Siswa memerlukan pemahaman
4.6 Jawaban Mahasiswa yang Menjawab Benar Mata Pelajaran aqidah Aklak.60 4.7Jawaban Mahasiswa Menjawab Benar Mata Pelajaran Al-Qur’an dan Hadist.61 4.8 Jawaban Mahasiswa Menjawab Benar Mata Pelajaran Sejarah
BELAJAR MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK SISWA KELAS V DI MIN 12 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI . Data Hasil Ulangan Harian Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Kelas V MIN 12 . pemahaman, keterampilan, dan nilai-nilai sikap. Perubahan itu bersifat secara relatif konstan
2 Adventure Tourism in Scotland – what do we mean? Introduction 2.1 This chapter details the definition of Adventure Tourism (AT) used by the study team for this commission and any assumptions which were made throughout the research. Definition of Adventure Tourism 2.2 The definition of the AT sector used for this study is the now commonly held sector definition developed in the Adventure .
