PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING BERBASIS .
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BLENDED LEARNINGBERBASIS EDMODO DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN KELAS XIPADA MATERIGELOMBANGSKRIPSIDiajukan untuk melengkapi tugas-tugas dan memenuhi syarat-syaratguna memperolehgelar Sarjana S1 dalam Ilmu TarbiyahOleh :Mery KusyeniNPM : 1311090101Jurusan : Pendidikan FisikaFAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUANUNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTANLAMPUNG1438 H/2017 M
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BLENDED LEARNINGBERBASIS EDMODO DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN KELAS XIPADA MATERI GELOMBANGSKRIPSIDiajukan untuk melengkapi tugas-tugas dan memenuhi syarat-syaratguna memperoleh gelar Sarjana S1 dalam Ilmu TarbiyahOleh :Mery KusyeniNPM. 1311090101Jurusan : Pendidikan FisikaPembimbing I: Drs. Yahya AD,M.PdPembimbing II : Sri Latifah, M.ScFAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUANUNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTANLAMPUNG1438 H/2017 M
ABSTRAKPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BLENDED LEARNINGBERBASIS EDMODO DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN KELAS XIPADA MATERI GELOMBANGIlmu pengetahuan Teknologi dalam dunia pendidikan telah mengubah sistempembelajaran konvensional menjadi sistem pembelajaran modern, menuntut untukmelakukan inovasi dalam penyampaian pembelajaran. Sehingga penelitian inimemiliki tujuan: 1) mengembangkan media pembelanjaran blended learing berbasisedmodo pada materi gelombang, 2) mengetahui kelayakan mediapembelajaranblended learning berbasis edmodo, dan 3) mengetahui responkemenarikan peserta didik dan guru dalam menggunaakan media pembelajaranblended learning berbasis edmodo.Metode yang digunakan Research & Development (R&D) dengan pendekatankuntitatatif dan kualitatif, yang dilaksanakan di sekolah: 1) SMKN 2 BandarLampung, dan 2) SMKS Global Surya Bandar Lampung.Dengan pengujiankelayakan media dan materi dilakukan oleh 3 validator ahli materi dan 3 validatorahli media. Uji Telaah Pakar dilakukan oleh 2 guru mata pelajaran fisika, dengan ujicoba kelompok kecil oleh 12 peserta didik dan uji coba lapangan dilakukan padapeserta didik yang terdiri dari 60 pesponden.Dari hasil penelitian menunjukan : Media pembelajaran blended learningberbasis edmodo menurut para ahli dinyatakan layak. Hasil validasi oleh ahli materimendapat presentase rata-rata 86%, dan ahli media mendapat presentase rata-rata85%, Media Pembelajaran Blended learning berbasis edmodo hasil uji telaah pakarmemperoleh presentase skor rata-rata 76%, hasil uji coba kelompok kecil diperolehhasil presentase skor rata-rata 82%, dan hasil uji coba lapangan diperoleh presentaseskor rata-rata sebesar 84%. Sehingga media pembelajaran blended learning berbasisedmodo ini dapat digunakan sebagai media pembelajaran untuk menyampaikanmeateri gelombang di Sekolah Menengah Kejuruan.Kata Kunci : Pengembangan, Blended Learning,Edmodo,Gelombang,SMK
SURAT PERNYATAAN KEASLIANYang bertanda tangan dibawah ini:Nama: Mery KusyeniNPM: 1311090101Program Studi: Pendidikan FisikaFakultas: Tarbiyah dan KeguruanMenyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini merupakan hasil pekerjaanpenulis sendiri dan sepanjang pengetahuan penulis tidak berisi materi yangdipublikasikan atau ditulis orang lain, dan atau telah digunakan sebagai persyaratanpenyelesaian Tugas akhir di Perguruan Tinggi lain, kecuali bagian tertentu yangpenulis ambil sebagai bahan acuan. Apabila terbukti pernyataan ini tidak benar,sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.Bandar Lampung, 04 Desember 2017Yang MenyatakanMery KusyeniNPM. 1311090101
MOTTOۡۡ ِ ِ َٰيََٰٓأَيُّهَا ٱلَّ ِذيهَ َءا َمىُ َٰٓىاْ إِ َذا قِي َل لَ ُكمۡ تَفَ َّسذُىاْ فِي ۡٱل َم َٰ َجل َّ ٱَّللُ لَ ُكمۡ ۖۡ َوإِ َذا قِي َل ٱو ُش ُزواْ فَٱو ُش ُزواْ يَ ۡزفَ ِع َّ خ َ ٱَّللُ ٱلَّ ِذيه ِ س فَٱف َسذُىاْ يَف َس َّ َءا َمىُىاْ ِمى ُكمۡ َوٱلَّ ِذيهَ أُوتُىاْ ۡٱل ِع ۡل َم د ََر َٰ َج ٖۚت َو ٞ ٱَّللُ ِب َما تَ ۡع َملُىنَ َخ ِب يز Hai orang-orang beriman apabila dikatakan kepadamu: "Berlapang-lapanglah dalammajelis", maka lapangkanlah niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu. Danapabila dikatakan: "Berdirilah kamu", maka berdirilah, niscaya Allah akanmeninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberiilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamukerjakan
PERSEMBAHANPencapaian penulis sampai dengan tahap awal sampai terakhir ini ku persembahkanKepada :1. Ayahanda Sagiman dan Ibunda Dwi Inayahyang dengan ketulusannyamencurahkan waktu, tenaga, dan pikirannya serta keikhlasan di dalam Do‟auntuk mendidik, kesabaran dalam membimbing, dan mengajarkan banyak haldalam hidup ini hingga menghantarkan penulis dalam tahap ini.2. Kedua adik ku Elinda Dwi Kusuma dan Defy Syafitri, telah turutmemotivasiku untuk segera menyelesaikan tugas akhir ini. Perjuangan inidemi masa depan kalian dan jadilah wanita shalihah dan berilmu.
RIWAYAT HIDUPPeneliti bernama lengkap Mery Kusyeni, dilahirkan pada tanggal 21 Maret 1996 diTrirahayu, Kec. Negeri Katon,Kabupaten Pesawaran. Penulis adalah anak Pertamadari 3 bersaudara, lahir dari pasangan Bapak Sagiman dan Ibu Dwi Inayah.Peneliti menempuh pendidikan pertama di Sekolah Dasar (SD) di SDN 1 Trirahayu,Kec. Negeri Katon. Kab. Pesawaran.pada tahun 2007, Sekolah Menengah Pertama(SMP) diselesaikan di SMPN 2 Tegineneng Kec. Tegineneng Kab. Pesawaran padatahun 2010, dan Sekolah Menengah Atas (SMA) diselesaikan di SMAN 1 AdiluwihKec. Adiluwih, Kab. Pringsewu pada tahun 2013. Kemudian pada tahun 2013 penulisterdaftar sebagai Mahasiswa IAIN Raden Intan Lampung yang kini bertransformasimenjadi Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, di Fakultas Tarbiyahjurusan Pendidikan Fisika.Selama menempuh pendidikan tersebut, penulis aktif dalam beberapa kegiatanmahasiswa diantaranya dalam kepengurusan AMPIBI (Asosiasi Mahasiswa PenerimaBidikmisi), Penulis aktif dalam kegiatan diluar kampus seperti menjadi salah satuanggota Forum Lingkar Pena dan Tapis Blogger.
KATA PENGANTARKATA PENGANTARPuji syukur kehadirat Allah SWT. yang telah menganugrahkan nikmat,rahmat, kesempatan, dan kebahagiaan yang tak terduga dan tak terhingga. Shalawatdan salam senantiasa tercurahkan untuk Nabi Muhammad SAW. semoga kitatermasuk golongan yang mendapatkan syafaatnya kelak. Aamiin.Penulis menyampaikan terimakasih kepada berbagai pihak yang telahmembantu dan mendukung penulis dalam menyelesaikan skripsi ini kepada:1. Dr. H. Chairul Anwar, M.Pd, Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UINRaden Intan Lampung yang telah memberikan izin penelitian.2. Dr. Yuberti, M.Pd, selaku ketua prodi pendidikan fisika yang selalumendukung dan mengarahkan dalam menyelesaikan skripsi ini.3. Drs. Yahya.AD, M.Pd sebagai dosen pembimbing I yang senantiasamembimbing dan mengarahkan dalam menyelesaikan skripsi ini.4. Sri Latifah,M.Sc pembimbing II yang senantiasa membimbing danmengarahkan dalam menyelesaikan skripsi ini.5. Ajo Dian Yusandika, M.Sc; Rahma Diani, Sodikin, M.Pd; Ardian Asyhari,M.Pd; Happy Komikesari, M.Si; Umi Hijriyah, M.Pd yang telah meluangkanwaktu untuk menjadi ahli materi, dan media untuk menilai produk yangdikembangkan penulis.
6. Kepala sekolah, guru, karyawan, dan peserta didik SMKN 2 Bandar Lampungdan SMK Global Surya Bandar Lampung yang telah memberikan kesempatanuntuk melakukan penelitian.7. Adik Perempuan penulis Diah Mega Pratiwi, Elinda Dwi Kusuma dan DefySyafitri yang telah memberikan dukungan moral dalam menyelesaikan skripsiini.8. Sahabat-sahabatkuKunni Mushlihah, Juwita Rohmatul Ulla,Puguh Nurrohim,Anie Rosita, Temu Riyadi, Fajar Nurohmah, Tarwiyatul Fitriani, NoviNusaiba, Desi Listiana, Novriyanti dan yang telah memberikan bantuan,dukungan, dan kerjasamanya selama ini.9. Sahabat literasi Forum Lingkar Pena, Tapis Blogger, Sahabat Pulau Lampung,Sahabat Pulau dan Insitut Ibu Profesional Lampung terimakasih untuk nutrisisemangatnya.10. Segenap pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telahmembantu menyelesaikan skripsi ini dan studi penulis.Penulisan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, maka penulismengharapkan kritik dan saran yang membangun guna perbaikan bagi penulisnantinya. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan menunjang kemajuanpendidikan.Bandar Lampung, 4 Desember 2017PenulisMery KusyeniNPM. 1311090101
DAFTAR ISIHalaman Judul . iAbstrak . iiSurat Pernyataan . iiiMotto . ivPersembahan . vRiwayat Hidup. viKata Pengantar. viiDaftar Isi . ixDaftar Tabel . xiDaftar Gambar . xiiDaftar Lampiran . xiiiBAB I PENDAHULUANA. Latar Belakang . 1B. Identifikasi Masalah . 7C. Pembatasaan Masalah . 7D. Perumusan Masalah. 8E. Kegunaan Penelitian . 8BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Konsep Pengembangan Media . 9B. Acuan Teoritik . 11C. Penelitian Yang Relevan . 29D. Desain Media. 31BAB III METODOLOGI PENELITIANA. Tujuan Penelitian. 35B. Tempat dan Waktu . 35C. Karakteristik Sasaran Penelitian . 36D. Pendekatan dan Metode Penelitian . 36E. Langkah-langkah Pengembangan Media . 37BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANA. Hasil Pengembangan Media . 52B. Kelayakan Media . 59C. Pembahasan . 65BAB V KESIMPULAN IMPIKASI DAN SARANA. Kesimpulan. 68
B. Implikasi . 69C. Saran . 69DAFTAR PUSTAKALAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR TABELTabelHalaman3.1 Aspek Penilaian Validasi Produk . 543.2 Teknik Pengumpulan Data . 563.3 Presentase Kriteria Kelayakan Produk . 573.4 Skala Likert . 583.5 Presentase Respon Kemenarikan . 604.1 Rekapitulasi Validasi Desain Oleh Ahli Materi . 614.2 Rekapitulasi Validasi Desain Oleh Ahli Media . 634.3 Tabel Uji Telaah Pakar. 644.4 Tabel Uji Laapangan . 65
DAFTAR GAMBAR1.1. Grafik Scince Performance PISA . 31.2. Reading,Mathematical,and Scientific Literacy Performance . 31.3 Perbandingan E-Learning . 112.1 Konsep Model Pengembangan Sugiono . 172.2 Konsep Blended Learning . 272.3 Rancaangan Pengembangan Media. 402.4 Bagan Desain Produk . 413.1 Konsep Pengembangan Model Sugiono . 453.2 Rancangan Blended Learning . 493.3 Login Edmodo. 49
BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang MasalahIlmu pengetahuan Teknologi dalam dunia pendidikan telah mengubah sistempembelajaran konvensional menjadi sistem pembelajaran modern, menuntutuntuk melakukan inovasi dalam penyampaian pembelajaran.Kemudiantantangan inilah yang membuat perubahan yang terjadi dalam lingkungan belajardan turut membantu pergerakan proses pembelajaran, khususnya dalam pelajaranfisika.Pemanfaatan Ilmu Pengetahuan Teknologi (IPTEK) dalam dunia pendidikanmenjadi sesuatu yang dianggap penting dalam perubahan pendidikan. Khususnyadalam sistem pembelajaran, IPTEK telah mengubah sistem pembelajarankonvensional menjadi sistem pembelajaran modern yang berasaskan teknologiinformasi dan komunikasi (Information and Communication Technology aninternetnya.1Perkembangan ICT (information, communication and technology)Akhbar Galang M, dkk,“Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap HasilBelajar Matematika Kelas VII SMP 38 Surabaya,” e-.Jurnal FKIP UM Surabaya, Vol 3, php/matematika/article/download/97/233,10(di akses 4 desember 2016)h.
yang begitu pesat berpengaruh terhadap semua bidang termasuk pendidikan. 2 ICTmampu menjadi media dan sumber pembelajaran yang luas sehinggamemungkinkan peserta didik untuk belajarsecara mandiri tanpa harus hadirnyaseorang guru.3Dengan media ini akan merangsang kinerja otak agar lebihmaksimal dan optimal, yang pada akhirnya memunculkan e-learning.Kehadirane-learning ini yang kemudian memberikan inovasi baru dalamdunia pendidikan dengan meluasnya pengguna media komunikasi elektronik.4Untuk itu dalam dunia pendidikan sangat diperlukan bantuan Ilmu PengetahuanTeknologi (IPTEK). Suasana pembelajaran E-Learning akan memaksa pesertadidik memainkan peran lebih aktif dalam pembelajaran, hal ini dikarenakanpembelajaran E-Learning mengharuskan peserta didik akan mencari materidengan usaha dan inisiatif sendiri.5Konteks pemanfaatan teknologi informasidan komunikasi di duniapendidikan, telah terbukti bahwa semakin menyempit dan meleburnya faktorPartono Thomas dan Khasan Setiaji, “e-Learning dengan Pendekatan Kooperatif TipeJigsaw Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Mahasiswa”,Jurnal 014),https://journal.unnes.ac.id/artikel nju/DP/3353, h. 22. (di akses 3 desember 2016)23Ibid4Yusufhadi Miarso, Menyemai Benih Teknologi Pendidikan, edisi kedua, (Jakarta:Prenadamedia Group, 2015), h. 392.Iful Amri, dkk, “Pengambangan Media Pembelajaran E-Learning Berbasis WEB untukMata Kuliah Fisika Inti,” Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika, Vol 2, No 1,(2015),eprints.unsri.ac.id/6073/1/Artikel JIPF 2015 Iful and Syuhendri.compressed,h.26.(diakses 30 januari 2017)5
“ruang dan waktu” yang selama ini menjadi aspek penentu kecepatan dankeberhasilan penguasaan ilmu pengetahuan oleh umat manusia.6Lebih fleksibeltanpa terikat ruang dan waktu, memperkaya materi pembelajaran, menghidupkanproses pembelajaran, membuat proses pembelajaran lebih terbuka, sertamendukung peserta didik untuk belajar mandiri.7Kemunculan e-learning ini memunculkan media pembelajaran yang baruseperti, yang biasa disebut dengan istilah blended learning, Mobile learning,Web-based learning, virtual learning, internet learning, Networked learning,distance learning.8Pemanfaatan e-learning sebagai teknologi juga perlu dilakukansuatu rencanaagar dapat melaksanakan pembelajaran yang efektif, sertameningkatkan hasil belajar peserta didik sehingga tujuan pembelajaran tercapai. 9Fendy Hardian Permana, “ Pengembangan Buku Ajar Biologi Berbasis BlendedLearningSebagai Bekal Hidup di Abad 21 untuk Mahasiswa S1 Kimia FMIPAUM,”Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi 2015, yang diselenggarakan olehProdi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Malang, tema: Peran Biologidan Pendidikan Biologi dalam Menyiapkan Generasi Unggul dan Berdaya Saing 061%20Fendy%20Hardian%20Per6mana,h. 3. (di akses 14 Desember 2016).Dyah Ayu Kusumaningrum dan Eko Marpanaji, “Pengembangan e-Learning denganPendekatan Teori Kognitif Multimedia Pembelajaran di Jurusan TKJ SMK Muhammadiyah 2Yogyakarta,” Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan,Vol 1,Nomor article/view/2457, h. 29. (di akses 13desember 2016)78Dewi Salama Prawiradilaga,dkk, Mozaik Teknologi Pendidikan e-learning, (Jakarta :Penadamedia, 2013), h.104.Mufidatul Islamiyah dan Lilis Widayanti, “Efektifitas Pemanfaatan e-Learning BerbasisWebsite Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa STMIK Asia Malang pada Mata Kuliah Fisika9
Salah satu emanfaatan e-learningyang belum efektif adalah di Sekolah MenengahKejuruan, SMKN 2 Bandar Lampung, dan SMK Global SuryaSebagai Sekolah Menengah Kejuruan, SMKN 2 Bandar Lampung,danSMKS Global Surya merupakan sekolah dengan perlengkapan TIK dan saranayang membantu proses pembelajaran. TIK yang terdapat di SMKN 2 BandarLampung dan SMKS Global Surya adalah, Jaringan Internet tanpa kabel (WIFI),Proyektor, Laptop.Kedua sekolah tersebut telah menerapkan penggunaan TIK dalam prosespembelajaran namun dalam pelajaran fisika peserta didik masih menggunakanLKS sebagai media pembelajaran. Bahan ajar berupa buku cetak atau LKSmemiliki keterbatasan dalam menerangkan terjadinya sebuah gelombang, materigelombang menjelaskan tentang sebab dan macam dari gelombang. Selain itumeskipun peserta didik memiliki buku cetak,LKS, akan tetapi mereka tetap sajasering lupa untuk membawanya. 10 Dan jika keadaan tersebut tentu tak akan baikbagi sekolah dan peserta didik.Buku cetak atau LKS memiliki beberapa kelemahan dalam prosespembuatannya yaitu membutuhkan waktu yang cukup lama, selain itu bahan cetakDasar,” Jurnal Ilmiah Teknologi dan Informasi
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING BERBASIS EDMODO DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN KELAS XI PADA MATERI GELOMBANG Ilmu pengetahuan Teknologi dalam dunia pendidikan telah mengubah sistem pembelajaran konvensional menjadi sistem pembelajaran modern, menuntut untuk melakukan inovasi dalam penyampaian pembelajaran. Sehingga penelitian ini
media pembelajaran, hakikat media pembelajaran Bahasa Indonesia, jenis-jenis media Pembelajaran BI. dan penggunaan media pembelajaran bahasa. 2. Mampu menguasai konsep mengenai beda antara media . pengembangan materi dan mediayang tepat, 4) menggunakanmateri dan media, 5) meminta tanggapan dari siswa, dan 6) mengevaluasi proses belajar. .
pengembangan ini adalah media pembelajaran berbasis Macromedia Flash dalam pembelajaran matematika. (2) Tahap desain, pembuatan media menggunakan aplikasi Macromedia Flash 8 dengan bantuan aplikasi Ms. Power Point. (3) validasi desain, Hasil penilaian para Ahli media pembelajaran berdasarkan hasil angket Ahli media
Pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan rumusan-rumusan tentang apa yang akan dilakukan oleh guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan atau kompetensi dasar yang telah ditentukan, sebelum kegiatan belajar mengajar dilaksanakan. Dasar pengembangan pembelajaran merupakan desain pembelajaran atau .
Pengembangan media pembelajaran ini menggunakan metode Research and Development (R & D). Proses pengembangan media pembelajaran ini terdiri dari 5 tahapan, yaitu: 1) concept (konsep), 2) design (desain), 3) material collecting (pengumpulan bahan), 4) assembly (pembuatan), dan 5) testing (pengujian). Media
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPA BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA KELAS 5 SEKOLAH DASAR Abstrak Pembelajaran IPA menggunakan media konvensional dapat menjadikan siswa bosan dan pasif dalam belajar. Sehingga perlu mengembangkan media pembelajaran yang menarik, efektif dan efisien. Penelitian ini bertujuan untuk
Salah satu media pembelajaran Adobe Flash dilengkapi dengan Crossword Puzzle Digital, Crossword . teka-teki silang sebagai pembelajaran peserta didik dianggap memenuhi syarat sebagai media pendukung pembelajaran mempermudah sebagai media dalam menyampaikan isi pembelajaran. Penelitian serupa yaitu penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Magfiroh (2017) dengan memperoleh hasil validasi .
KONSEP DASAR PENGEMBANGAN SISTEM AKUNTANSI Sub Pokok bahasan : 1) Perlunya pengembangan sistem akuntansi 2) Prinsip pengembangan sistem Akuntansi 3) Siklus hidup pengembangan sistem akuntansi 4) Pendekatan pengembangan sistem akuntansi 5) Metodologi pengembangan sistem akuntansi 6) Alat dan teknik
The Academic Phrasebank is a general resource for academic writers. It aims to provide the phraseological ‘nuts and bolts’ of academic writing organised according to the main sections of a research paper or dissertation. Other phrases are listed under the more general communicative functions of academic writing.
