SHIQAH BINTI JANTAN - Faculty Of Education
TAHAP STRES DAN TAHAP KEPUASAN KERJA DALAM KALANGANPENSYARAH UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIASHIQAH BINTI JANTANUNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
vABSTRAKKajian ini bertujuan untuk mengenalpasti tahap stres serta tahap kepuasan kerjadari aspek beban kerja, hubungan interpersonal, persekitaran tempat kerja dan peraturantempat kerja dalam kalangan pensyarah Universiti Teknologi Malaysia. Soal selidikdigunakan untuk mengumpul data bagi kajian berbentuk kuantitatif ini. Kaedahpersampelan dilakukan secara persampelan sistematik. Nilai kebolehpercayaankeseluruhan instrumen adalah α 0.83. Responden kajian terdiri daripada 128 orangpensyarah dan pensyarah kanan Universiti Teknologi Malaysia daripada pelbagaifakulti. Data dikumpulkan dengan menggunakan soal selidik sebagai instrumen kajiandan diedarkan kepada responden. Penganalisaan data dibuat dengan menggunakan SPSS(Statistical Package for Social Science Windows 13) dan dinyatakan dalam bentukkekerapan, peratusan dan min untuk item-item yang berkaitan dengan tahap stres dantahap kepuasan kerja. Bagi menguji perbezaan tahap stres dan tahap kepuasan kerjaantara lelaki dan perempuan, penyelidik menggunakan Ujian-t. Manakala Ujian KorelasiPearson digunakan untuk mendapatkan perhubungan antara tahap stres dengan tahapkepuasan kerja dari aspek beban kerja, hubungan interpersonal, persekitaran tempatkerja dan peraturan tempat kerja. Hasil kajian menunjukkan tahap stres dalam kalanganpensyarah Universiti Teknologi Malaysia adalah rendah. Tahap kepuasan kerja bagisemua aspek adalah tinggi kecuali bagi aspek peraturan tempat kerja adalah pada tahapsederhana. Dapatan juga menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan tahapstres antara pensyarah lelaki dan perempuan. Dapatan juga mendapati bahawa tidakterdapat hubungan yang signifikan antara stres dengan kepuasan kerja dari aspekpersekitaran tempat kerja dan hubungan interpersonal. Manakala terdapat hubunganyang signifikan antara stres dengan kepuasan kerja dari aspek beban kerja dan peraturantempat kerja.
viABSTRACTThis study was done to identify the stress level and work satisfaction from theseaspects i.e. work load, interpersonal relationship, workplace environment andregulations among UTM lecturers. This is a quantitative research and questionnaire wasused for collection of data. Sampling method used was systematic sampling. Thereliability value of the instrument was 0.83. The 128 respondents recruited for this studyare UTM lecturers and senior lecturers from various faculties. Questionnaires weredistributed to the respondents and data collected was analyzed using SPSS (StatisticalPackage for Social Science Windows 13). The stress and work satisfaction level wereanalyzed in frequency, percentage and mean. The difference between the stress leveland work satisfaction level among males and females was analyzed using t-test. Pearsoncorrelation test was used to identify the relationship between stress level and worksatisfaction from the work load, interpersonal relationship, and workplace environmentand regulations aspects. The findings showed that work related stress level is low amongthe UTM lecturers. Work satisfaction on the other hand was found to be high in allaspects except for workplace regulation aspect which scored moderate. This studyrevealed that there is no significant difference between the stress level and worksatisfaction among male and female lecturers. It also revealed that there is no significantrelationships between stress level and work satisfaction with work place environmentand interpersonal relationship aspects. Meanwhile, there is a significant relationshipbetween stress and work satisfaction from the workload and workplace regulationaspects.
iSENARAI RAJAHxiSENARAI JADUALxiiSENARAI SINGKATANxiiiSENARAI ng Masalah21.2Pernyataan Masalah61.3Objektif Kajian71.4Persoalan Kajian81.5Kepentingan Kajian91.6Skop Kajian101.7Definisi Istilah101.8Kerangka Kajian131.9Penutup14
viii2SOROTAN PENULISAN152.0Pengenalan152.1Kepelbagaian Definisi Stres162.2Model stres Hans Selye ( 1956 )172.3Kajian-Kajian Lampau Dalam Dan Luar Negara192.3.1Tahap Stres Dan Kepuasan Kerja DalamKalangan Pendidik2.3.2 Aspek Kepuasan Kerja2.3.3324Perbezaan Tahap Stres Dan Tahap KepuasanKerja Antara Lelaki Dan Perempuan.2.419Penutup2528METODOLOGI KAJIAN293.0Pengenalan293.1Rekabentuk Kajian293.2Populasi Kajian303.3Kaedah Persampelan313.4Instrumen Kajian323.4.1 Bahagian A343.4.2 Bahagian B343.4.3 Bahagian C363.4.436Pengesahan Instrumen3.5Kajian Rintis373.6Prosedur Kajian383.7Kadar Pulangan Soal Selidik383.8Analisis Data393.9Skor Min403.10Batasan Kajian413.11Penutup42
ix4DAPATAN KAJIAN434.0Pengenalan434.1Kebolehpercayaan Instrumen434.2Analisis data444.3Faktor Demografi454.4Tahap Kepuasan Kerja464.4.1 Aspek Beban Kerja474.4.2 Hubungan Interpersonal484.4.3 Persekitaran Tempat Kerja494.4.4504.5Peraturan Tempat KerjaAnalisis Perbezaan Tahap Kepuasan Kerja Antara Lelakidan Perempuan4.5.152Analisis Perbezaan Tahap Kepuasan Kerja DariAspek Beban Kerja Antara Lelaki dan Perempuan 524.5.2Analisis Perbezaan Tahap Kepuasan Kerja DariAspek Hubungan Interpersonal Antara Lelakidan Perempuan4.5.353Analisis Perbezaan Tahap Kepuasan Kerja DariAspek Persekitaran Tempat Kerja Antara Lelakidan Perempuan4.5.453Analisis Perbezaan Tahap Kepuasan Kerja DariAspek Persaturan Tempat Kerja Antara Lelakidan Perempuan4.6Tahap Stres4.7Analisis Perbezaan Tahap Stres Antara Lelaki danPerempuan4.84.9545557Analisis Hubungan Antara Tahap Stres dengan TahapKepuasan Kerja.57Penutup58
x5RUMUSAN, PERBINCANGAN DAN CADANGAN595.0Pengenalan595.1Rumusan dan Perbincangan595.1.1Tahap Stres Dalam Kalangan Pensyarah-PensyarahDi Universiti Teknologi Malaysia.5.1.461Perbezaan Tahap Stres Antara Pensyarah LelakiDan Perempuan625.1.2Kepuasan Kerja Pensyarah.635.1.3Perbezaan Tahap Kepuasan Kerja Antara Lelakidan Perempuan.5.1.565Perhubungan Antara Tahap Kepuasan Kerja DariAspek Beban Kerja, Hubungan Interpersonal,Persekitaran Tempat Kerja Dan Peraturan TempatKerja Dengan Tahap Stres.665.2Implikasi Kajian.675.4Cadangan Kajian Lanjutan695.5Penutup70RUJUKANLampiran A - D7176-89
xiSENARAI RAJAHNO. RAJAH2.1TAJUKGeneral Adaptation SyndromeHALAMAN30
xiiSENARAI JADUALNO. JADUAL3.1TAJUKHALAMANTaburan Populasi Pensyarah-pensyarah dan pensyarah-pensyarahkanan di Universiti Teknologi Malaysia.3.231Jumlah Item Bagi Keseluruhan Instrumen Kajian MengikutBahagian333.3Contoh Item Bahagian A343.4Skala Pemeringkatan Likert353.5Contoh Item Bahagian B353.6Contoh Item Bahagian C363.7Contoh Item Yang Diubahsuai373.8Kadar Pulangan Soal Selidik383.9Jenis Analisis Mengikut Persoalan Kajian403.10Pemarkatan Skor Tahap Stres Dan Tahap Kepuasan Kerja413.11Indek Perhubungan Kolerasi.414.1Taburan kekerapan dan peratusan responden mengikut jantina454.2Taburan kekerapan dan peratusan responden mengikut jawatan454.3Taburan kekerapan dan peratusan responden mengikut statusperkahwinan464.4Analisis deskriptif aspek beban kerja474.5Analisis deskriptif aspek hubungan interpersonal484.6Analisis deskriptif aspek persekitaran tempat kerja494.7Analisis deskriptif aspek peraturan tempat kerja504.8Analisis nilai min keseluruhan tahap kepuasan kerja514.9Analisis inferensi perbezaan tahap kepuasan kerja dari aspekbeban kerja antara lelaki dan perempuan52
xiii4.10Analisis inferensi perbezaan tahap kepuasan kerja dari aspekhubungan interpersonal antara lelaki dan perempuan4.11Analisis inferensi perbezaan tahap kepuasan kerja dari aspekpersekitaran tempat kerja antara lelaki dan perempuan4.125353Analisis inferensi perbezaan tahap kepuasan kerja dari aspekperaturan tempat kerja antara lelaki dan perempuan544.13Analisis deskriptif tahap stres554.14Analisis inferensi perbezaan tahap stres antara lelaki dan4.15perempuan57Analisis hubungan tahap stres dengan tahap kepuasan kerja.57
xivSENARAI SINGKATANUTM:Universiti Teknologi MalaysiaIPTA:Institut Pengajian Tinggi AwamIPTS:Institut Pengajian Tinggi SwastaGAS:General Adaptation Syndrome
xvSENARAI LAMPIRANLAMPIRANTAJUKHALAMANASurat Kebenaran Mendapatkan Maklumat76BPengesahan Instrumen Kajian77ASoal Selidik81Bi.Bahagian Aii.Bahagian Biii.Bahagian CNilai Alpha Cronbach88
1BAB 1PENDAHULUAN1.0PengenalanDalam era global yang semakin pesat, negara menuntut supaya prosespendidikan dilaksanakan dengan strategi-strategi baru selaras dengan kemajuan negara,khasnya dalam kalangan pendidik.Mereka adalah insan yang diamanahkan untukmelahirkan generasi pelajar yangberilmu, beriman dan bertaqwa. Pendidik initermasuklah pensyarah-pensyarah di universiti. Sehingga kini mereka telah banyakmenyumbangkan masa, tenaga dan ilmu kepada pelajar-pelajar tanpa rasa jemu.Oleh itu, melalui pensyarah, sistem pendidikan yang berkualiti di universitimampu melahirkan tenaga kerja yang boleh menjadi global player dengan sifat jati diriyang tinggi, inovatif, produktif, berkemahiran, berdaya saing, berdaya tahan dan kreatifbagi menangani cabaran dalam arus globalisasi ini. Sistem pendidikan yang berkualitiakan dapat menyumbang ke arah memenuhi hasrat kerajaan untuk mewujudkan budayapembelajaran sepanjang hayat.Profesion sebagai pensyarah bukanlah sesuatu yang mudah berikutantanggungjawab yang banyak dan mencabar. Pensyarah bukan sahaja perlu memberikankuliah pengajaran, mereka juga perlu memberi dan menilai kerja-kerja kursus untukpelajar-pelajar.Bukan itu sahaja, mereka juga perlu membuat penyeliaan danpenyediaan berkenaan bidang-bidang yang di ajar. Mereka juga perlu membimbing
2pelajar-pelajar dan memberi kaunseling kepada pelajar-pelajar. Selain itu, pensyarahharuslah menjadi role model kepada pelajar-pelajar dengan menunjukkkan teladan yangbaik kerana setiap perlakuan pensyarah-pensyarah sentiasa di perhatikan oleh pelajarpelajar. Terdapat banyak lagi tugas-tugas pensyarah dari aspek kemajuan professionalseperti menghadiri kursus-kursus yang disediakan untuk menambah pengetahuan dandari aspek am seperti mengikuti undang-undang yang telah di tetapkan oleh universitidan kerajaan. Segala tanggungjawab yang membebani pensyarah-pensyarah inilah yangboleh menyebabkan stres dan stres ini pula akan menyebabkan tegangan dari segipsikologi, fisiologi dan perlakuan.Stres perlu di ambil perhatian yang serius kerana stress yang sederhana bolehmenjadi suatu bentuk dorongan yang kuat. Ia dapat menolong tubuh dan minda kita untukbekerja dengan baik dan menyumbang kepada kesihatan mental.Contohnya apabilaseseorang itu diminta melakukan sesuatu yang belum pernah dilakukan maka ianya akanmenjadi pendorong untuk mencuba sesuatu yang baru. Stres yang berlebihan akanmengakibatkan kemudaratan seperti diganggu bebanan kerja yang banyak atauberhadapan dengan terlalu banyak gangguan dan kejutan.Fakta imperikal telahmembuktikan bahawa kekerapan mengalami tekanan boleh menyebabkan masalahkesihatan seperti migrin, tekanan darah tinggi, tiada selera makan, murung dansebagainya.1.1Latar belakang MasalahUniversiti bukanlah seperti sebuah sekolah di mana peranan bagi setiap pelajarhanyalah belajar untuk lulus peperiksaan dan mendapatkan sijil. Peranan universitiadalah lebih dari itu iaitu mendidik mahasiswa khususnya dan masysrakat umumnyasecara akademik dan intelek, agar pada masa hadapan akan lahir satu generasi yanglebih berkualiti daripada generasi sebelumnya. Mahasiswa tidak hanya dibiarkan dalam
3dunia akademik semata-mata, bahkan diberikan pendedahan tentang alam realitikehidupan dan dilengkapkan dengan segala macam kemahiran.Dengan itu orang yang bertanggungjawab untuk melahirkan mahasiswa yangberkualiti dan berdaya saing adalah bergantung kepada pendidik mahasiswa itu sendiriiaitu pensyarah-pensyarah yang mengajar mereka. Dengan memikul tanggungjawab ini,jelaslah bahawa profesion sebagai pensyarah ini adalah berat dan sukar untuk dilakukan.Sekiranya seseorang pensyarah itu tidak dapat melaksanakan sesuatu tugas itu dengansempurna maka mereka akan merasa stres dan tidak berupaya. Ini selari dengan huraianMorstt & Furst (1979: 7) tentang tekanan.Beliau menyatakan bahawa tekanan adalah suatukeadaan yang dipengaruhi oleh gangguan mental dan emosional yang boleh mewujudkankeadaan tidak selesa atau tegang jika situasi tersebut tidak mampu ditanggung oleh tubuhbadan.Masalah stres di kalangan pensyarah-pensyarah kurang diberi perhatian olehmasyarakat kerana kurangnya pemahaman oleh masyarakat tentang profesion ini.Selalunya kajian-kajian yang dibuat berkenaan dengan stress hanya mengaitkan guruguru di sekolah. Sebagai seorang pensyarah mereka juga sebenarnya adalah seorangpendidik dan tanggungjawab mereka sama dengan guru bahkan lebih daripada itu.Dengan ini mereka juga tidak terkecuali daripada mengalami tekanan.Salah satu punca stress seperti yang di nyatakan oleh Gold dan Roth (1993)adalah perubahan.Ekoran daripada kemajuan-kemajuan yang telah dikecapi olehnegara, taraf kehidupan masyarakat juga turut berubah. Lantaran itu, masyarakat mulamembuka mata dan persaingan hidup pun mula meningkat. Sistem pendidikan jugatidak terkecuali daripada mengalami perubahan dan menyebabkan pensyarah dibebanidengan tugas–tugas baru.Pensyarah harus menyesuaikan diri dengan perubahantersebut dan keadaan ini mengundang stres dalam kalangan pensyarah.Antaraperubahan yang harus dilalui oleh pensyarah adalah perlaksanaan bahasa pengantardalam Bahasa Inggeris dan pemupukan kemahiran generik di peringkat pengajian tinggi
4yang mana lebih menfokuskan kehendak dan keperluan pelajar tanpa menghiraukanpenerimaan pensyarah itu sendiri. Dengan itu mereka perlulah merancang dan bersediadengan strategi-strategi baru dalam pembelajaran bersesuaian dengan perubahan yangberlaku.Peranan pensyarah dalam proses pengajaran bukanlah sekadar mengajar danmenyemak tugasan para pelajar bahkan lebih daripada itu, contohnya menjadi penasihatakademik dan menyelia latihan industri dan latihan mengajar yang harus dilalui olehpelajar-pelajar. Selain itu, pensyarah juga dibebani dan dinilai melalui tugas-tugas laindalam bidangpengurusan, penyelidikan, penulisan, penerbitan, perkhidmatanmasyarakat dan perundingan.Kepuasan kerja juga mempengaruhi stres seseorang pendidik. Menurut Cormickdan Iigen (1985), konsep kepuasan kerja merupakan sikap atau tindakbalas seseorangterhadap pekerjaannya. Tindakbalas afektif ini merupakan hasil dari penilaian individutersebut terhadap keseluruhan keadaan kerja mengikut jangkaan atau nilai kerjanya iaitumemperlihatkan apa yang dijangka atau diinginkan dari pekerjaannya. Kepuasan kerjajuga adalah bergantung kepada sejauhmana faktor intrinsik dan ekstrinsik dapatmemenuhi kehendak atau jangkaan.Di samping itu, peraturan tempat kerja yang berat sebelah turut mengundangkepuasan kerja seseorang. Pembangunan kemahiran dan akademik tenaga pensyarahjuga telah dipertingkatkan dari masa ke semasa bagi melahirkan tenaga pengajar pakardan tenaga mahir negara. Sebagai satu penandaarasan, Key Performance Index (KPI)untuk tenaga pensyarah telah diwujudkan. Metodologi penyampaian pembelajaran olehpensyarah perlu ditingkatkan agar lebih terkini serta mempercepatkan tahap kefahamanpelajar.Kepatuhan kefungsian peralatan latihan, penjagaan komprehensif sepertiinventori, penggunaan, penyelenggaraan dan keselamatan peralatan perlu ditingkatkandari masa ke semasa. Sebahagian daripada peraturan-peraturan yang dibuat kadang-kalamenimbulkan kesulitan pada pensyarah untuk mengikutinya.Sekiranya tidak
5dilaksanakan, ianya akan mempengaruhi key performence index pensyarah yangberkaitan. Keadaan ini akan membuatkan mereka terancam dengan stres, ketegangandan burnout.Persekitaran kerja juga mempengaruhi pensyarah dalam menjalankan tugasharian mereka antaranya keadaan persekitaran bilik kuliah, kemudahan alat bantumengajar dan alat kelengkapan yang lain untuk memudahkan perhubungan pensyarahdan pelajar. Persekitaran yang tidak selesa boleh mengganggu pekerjaan pensyarah dansegala aktiviti-aktiviti yang hendak dilakukan akan tergendala.Keadaan ini akanmenimbulkan kekecewaan terhadap diri pensyarah itu sendiri sekaligus semangatmereka untuk melakukan sesuatu pekerjaan akan merosot.Selain itu hubungan interpersonal yang baik juga perlu bagi pensyarah antaranyaberkongsi masalah dengan rakan sekerja, rakan sekerja sentiasa memberi kerjasama dansentiasa mendapat galakan daripada pentadbir atau ketua jabatan.Kesusahan danrintangan kehidupan dan pekerjaan yang dialami oleh pensyarah sering mengakibatkankepuasan bekerja berkurang.Hubungan interpersonal yang tidak baik membawamaksud kepada kurangnya kepercayaan dikalangan rakan sekerja dan pihak pentadbirterhadap diri individu itu. Ketidakpercayaan yang timbul antara rakan sekerja dan pihakpentadbir boleh menyumbang kepada tanda-tanda stres seperti kepuasan kerja yangrendah, penurunan tahap kesihatan diri dan rasa diancam oleh pihak-pihak tertentu.Owen (1984) menyatakan masalah stres di kalangan pendidik ini amatmerisaukan kerana ia memberikan kesan yang buruk kepada institusi itu sendiri yangmelibatkan prestasi kerja pensyarah-pensyarah. Antara masalah-masalah yang timbuladalah ponteng kerja, menghidapi penyakit yang berkaitan dengan stres, kurangnyakepuasan dan komitmen dalam kerja dan kurangnya kualiti pengajaran di dalam kelas. (Cole & Walker, 1989 ).
6Stres ini bersifat subjektif, kesulitan sama yang dialami kesan yang berbeza-bezabagi individu yang berlainan. Ianya bergantung kepada penerimaan masing-masingterhadap kesulitan tersebut dan bagaimana cara untuk menanganinya.Stres yangdihadapi oleh golongan pendidik ini bukan sahaja menganggu kehidupan harian merekamalah juga mempengaruhi prestasi kerja mereka dalam mendidik pelajar dan secaratidak langsung, kemungkinan besar masalah ini akan mengakibatkan masalah-masalahlain berbangkit. Marshall dan Cooper (1976) menyatakan jika tekanan tidak diatasiakan timbul banyak masalah kesihatan dan penurunan aktiviti harian.1.2Penyataan masalahUniversiti adalah berperanan sebagai organisasi yang memberikan perkhidmatanakademik kepada pelajar. Dalam soal ini pensyarahlah yang bertanggungjawab dalammendidik pelajar-pelajar tersebut. Untuk memastikan pensyarah selesa semasa sedangmengajar adalah bergantung kepada tahap stres yang mereka alami. Pensyarah yangmempunyai tahap stres yang tinggi berkemungkinan tidak akan kekal lama dalamprofesion sebagai pendidik.Kajian telah menunjukkan bahawa bidang pendidikanmerupakan salah satu profesion yang berisiko tinggi untuk mengalami stres (Dunhamdan Varma, 1998).Stres ditempat kerja haruslah di elakkan kerana ia bolehmempengaruhi kemerosotan prestasi kerja yang akhirnya boleh menjejaskan organisasi (Duo, 1994 ). Suasana pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah yang sentiasadidalam keadaan stres akan kurang berkesan dan menimbulkan masalah disiplin danmempengaruhi pendidik untuk meninggalkan profesion mereka (Wisniewski danGargiulo, 1997 ).Kepuasan kerja seseorang itu adalah penting kerana mereka akan melakukankerja-kerja mereka dengan ikhlas dan tidak akan merungut sekiranya mereka berpuashati dengan kerja mereka. Malah sekiranya mereka tidak berpuas hati dengan kerjamereka segala kerja yang dilakukan tidak bersungguh-sungguh. Raymond dan Daniel
7(1975) mengaitkan kepuasan kerja dengan perasaan sejauh mana pekerja menyukai atautidak menyukai kerjanya. Menurutnya pekerja berpuas hati apabila mempunyai sikappositif terhadap kerja dan prospek kerja dan dapat merasai pekerjaannya bersesuaiandengan keadaan hidupnya.Stres memberi kesan terhadap fisiologi, psikologi dan tingkahlaku.Antarakesan-kesan fisiologi adalah menghidapi penyakit kronik seperti darah tinggi, buahpinggang dan lemah jantung. Kesan psikologinya pula adalah mudah muntah hilangsemangat motivasi dan sebagainya.Manakala kesan tehadap tigkahlaku adalahseseorang itu akan merasa mudah marah dan tidak melakukan kerja dengan sempurna.Ramai di kalangan pengkaji telah membuat kajian berkaitan stres dala
4.10 Analisis inferensi perbezaan tahap kepuasan kerja dari aspek hubungan interpersonal antara lelaki dan perempuan 53 4.11 Analisis inferensi perbezaan tahap kepuasan kerja dari aspek persekitaran tempat kerja antara lelaki dan perempuan 53 4.12 Analisis inferensi perbezaan tahap kepuasan kerja dari aspek
(Buku SH II, diktat asistensi Anatomi Hewan). Pembuahan Eksternal Sistem reproduksi pada amphibi, pembuahannya terjadi secara eksternal artinya penyatuan gamet jantan dan gamet betina terjadi . "pegangan" bagi katak jantan ketika mengadakan fertilisasi. Hal ini diimbangi oleh katak jantan dengan adanya struktur khusus pada
Bin Kassim Mohd Rafi (Sgp) Binte Jaffar Satimah (Sgp) Binti Johari Ramlah (Mys) Binti Punari Lela Suhaili (Mys) Binti Samsudin Nurul Raihana (Mys) Blaire Emily Kilner (Usa) Blaire St. John (Usa) Blanca Oyervides Flores (Mex) Bonnie Brookshire (Usa) Bonnie Petroschuk (Usa) Boon Theng Ong (Mys) Boryana Iribadzhakova (Usa) Bowes, Megan (Usa)
307. Lisa Binti Mohamad Noor 308. Lister Diu Anak Gerut 309. Listie Anak Jamen 310. Lizie Bin Angkat 311. Lormin Bin Jose 312. Lucinda Binti J M Mejah 313. Luqman Hakim Bin Mazelan 314. Madelin Anak Timbang 315. Mahani Binti Hussain 316. Mahathir Mohamad Bin Md Razi 317. Malar A/P Muniandy 318. Maliana Bt Sumain 319. Malik Bin Maik 320. Manuel .
annisa nur aida binti zani lisa uk33496 bibi amaleena aishah binti sidek uk36180 book jin li uk33541 chan mun kit uk30636 . muhammad zhoriif 'adli bin rosman uk32763 muhibbuddin bin rasul uk30459 munirah binti muhammad uk31949 . mohd sharul akmal bin md takim uk30825 muhammad aisamuddin bin
286 norsyahiera atika binti zaidi 287 norsyamlina che abdul rahim 288 nur adiana binti udin . 341 nurul aina amirah bt mhd zareen 342 nurul aqilah binti yunos . 381 safiah md yusof 382 saiful bahri bin sa'ari 383 salihah brahim page 8 of 11.
pengaruh pemberian ekstrak etanol daun afrika (Vernonia amygdalina) terhadap kadar kolesterol total tikus putih galur wistar jantan yang diberikan pakan tinggi kolesterol serta mencari dosis optimum dari ekstrak etanol daun afrika (Vernonia amygdalina) dalam menurunkan kolesterol total pada tikus putih galur wistar jantan . 1.2 Rumusan Masalah
faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan makanan sihat dalam kalangan pelajar sekolah menengah teknik di daerah johor bahru nur hidayat binti mohd yunus universiti teknologi malaysia . psz 19: 16 (pind. 1/97) universiti teknologi malaysia
The Audit and Accounting Thresholds . AAT is a registered charity. No. 1050724. 3. Accounting Threshold The . regulations apply in respect of financial years beginning on or after 1 January 2016 whereby the audit threshold and the accounting threshold have become the same for private limited companies. The requirements for a private limited company that is also a charity are different. Please .
