KEGIATAN EKSTRAKURIKULER SENI TARI DI SD TUNAS HIDUP .
KEGIATAN EKSTRAKURIKULER SENI TARIDI SD TUNAS HIDUP HARAPAN KITAKOTA TEGALSKRIPSIdiajukan sebagai salah satu syarat untuk memeroleh gelar Sarjana PendidikanJurusan Pendidikan Guru Sekolah DasarolehRizka Istyana1401415042JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS NEGERI SEMARANG2019
ii
iii
iv
v
MOTO DAN PERSEMBAHANMOTO1. Tunjukan kelebihanmu untuk menutupi kelemahanmu.2. Pesimis untuk gagal, optimis untuk sukses.3. Dance makes you healthy and happy.(Penulis)4. Tari meniscayakan kejujuran, ketika menari maka seorang penari masuk danmenjadi karakter yang ditarikan. (Didik Nini Thowok)PERSEMBAHANSkripsi ini saya persembahkan merjuangkan, mendoakan dan memotivasi dalam berbagai hal.viyangselalu
ABSTRAKIstyana, Rizka. 2019. Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Tari di SD Tunas HidupHarapan Kita Kota Tegal. Sarjana Pendidikan, Universitas NegeriSemarang. Dosen Pembimbing: Ika Ratnaningrum, S.Pd., M.Pd. 259halaman.Kata Kunci: Ekstrakurikuler; Pelaksanaan Kegiatan; Seni Tari.Kegiatan ekstrakurikuler sangat penting bagi pembentukan karakter siswamenjadi generasi muda yang berkualitas. Seni tari yang dilaksanakan dalamekstrakurikuler di sekolah dasar bertujuan untuk membekali siswa denganpengalaman estetik berupa kegiatan berekspresi dan berapresiasi tari. Penelitianyang dilaksanakan, diharapkan dapat menjadi tambahan referensi mengenaipelaksanaan pelatihan tari dalam kegiatan ekstrakurikuler seni tari. Fakta-faktamenarik yang ditemukan menyangkut pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler senitari di SD THHK Kota Tegal semoga bisa menjadi rekomendasi di masamendatang. Fakta-fakta tersebut berkaitan dengan pelaksanaan pelatihan tari,faktor pendukung dan hambatan dalam kegiatan ekstrakurikuler seni tari.Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Dipilihnya pendekatankualitatif dalam penelitian ini karena tujuan dari penelitian ini untukmendeskripsikan kegiatan ekstrakurikuler seni tari di SD THHK Kota Tegal.Pendeskripsian ini sifatnya menyeluruh dan utuh. Penelitian ini mencakupkegiatan ekstrakurikuler seni tari yang berfokus pada pelaksanaan kegiatanekstrakurikuler seni tari dan hambatan yang dihadapi selama kegiatanekstrakurikuler seni tari. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalampenelitian ini adalah teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknikanalisis data menggunakan model interaktif yang dipopulerkan Miles danHuberman yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dankesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler seni tari diSD THHK Kota Tegal dilaksanakan sesuai dengan visi dan misi sekolah.Perencanaan kegiatan berisi perencanaan jenis tari yang akan diajarkan yangterdiri dari jenis tari tradisional, kreasi, dan mandarin. Ada dua pelatih tari yaitudari pembina tari dan guru tari dari luar. Pelaksanaan pelatihan tari pada waktuyang sama dengan pelatih tari yang berbeda dan di ruangan yang berbeda. Prosespelaksanaan terdiri dari kegiatan awal, inti, dan penutup. Penilaian melaluipengamatan disetiap pelatihan tari. Faktor pendukung kegiatan ekstrakurikulerterdiri dari SDM siswa yang berkualitas, guru yang kreatif dan komunikatif, sertadukungan dari sekolah dan orangtua siswa. Hambatan yang dikeluhkan adalahmengenai kurangnya kesetaraan antara siswa laki-laki dan perempuan yangmengikuti ekstrakurikuler seni tari, waktu pelaksanan, tidak adanya pemanasanpada kegiatan awal latihan, dan prasarana sekolah. Diharapkan, hasil penelitian inibisa menjadi inspirasi bagi guru tari dan sekolah dalam penyelenggaraanekstrakurikuler seni tari.vii
PRAKATAPuji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telahmelimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikanskripsi yang berjudul “ Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Tari di SD Tunas HidupHarapan Kita Kota Tegal”. Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak dapatterselesaikan tanpa bantuan dari banyak pihak. Oleh karena itu, penulismengucapkan terima kasih kepada:1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum, Rektor Universitas Negeri Semarangyang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajar diUniversitas Negeri Semarang.2. Prof. Dr. Achmad Rifai. RC., M.Pd., Dekan Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Semarang yang telah mengizinkan penelitian ini.3. Drs. Isa Ansori, M.Pd., Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah DasarFakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang yang telah memberikesempatan dan mendukung penelitian ini.4. Drs. Utoyo, M.Pd., Koordinator PGSD UPP Tegal Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Semarang yang telah memberi kesempatan untukmemaparkan gagasan dalam bentuk skripsi.5. Ika Ratnaningrum, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing yang telah bersediamembimbing, mengarahkan, menyarankan, dan memotivasi penulis, sehinggaskripsi ini dapat terselesaikan.6. Drs. Suwandi, M.Pd., dosen wali yang telah memberikan arahan, motivasi,serta bimbingan selama penulis menjalankan studi di Universitas NegeriSemarang.7. Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar UPP Tegal Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Semarang yang telah banyak membekali penulis denganilmu pengetahuan.8. Angsa Ratna Dewi, S.Si, kepala SD THHK Kota Tegal yang telahmemberikan izin untuk penelitian.9. Bapak/Ibu guru SD THHK Kota Tegal yang telah berpartisipasi danmembantu dalam penelitian.viii
10. Teman-teman mahasiswa PGSD UPP Tegal Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Semarang angkatan 2015 yang saling berbagi pengetahuan,menyemangati, dan memotivasi.Semoga Tuhan YME melimpahkan rahmat dan lindunganNya kepadapihak-pihak yang terkait serta membalasnya dengan lebih baik. Penulis berharapskripsi ini bermanfaat bagi semua pihak, khususnya bagi penulis sendiri.Tegal, 16 Mei 2019Penulisix
DAFTAR ISIHalamanJUDUL .iPERSETUJUAN PEMBIMBING .iiPENGESAHAN .iiiPERNYATAAN KEASLIAN .ivSURAT PERNYATAAN PENGGUNAAN REFERENSI DAN SITASI .vMOTO DAN PERSEMBAHAN .viABSTRAK . viiPRAKATA . viiiDAFTAR ISI .xDAFTAR TABEL . xvDAFTAR GAMBAR . xviDAFTAR LAMPIRAN . xviiDAFTAR PENGKODEAN . xviiiBAB1.PENDAHULUAN1.1Latar Belakang Masalah .1.2Fokus Penelitian . 111.3Pertanyaan Penelitian . 111.4Tujuan Penelitian . 1111.4.1 Tujuan Umum . 121.4.2 Tujuan Khusus . 12x
1.5Manfaat Penelitian . 121.5.1 Manfaat Teoritis . 121.5.2 Manfaat Praktis . 122.KAJIAN PUSTAKA2.1Kajian Teori . 142.1.1 Belajar . 142.1.2 Faktor-faktor yang Memengaruhi Belajar . 182.1.3 Pembelajaran . 232.1.4 Karakteristik Siswa Sekolah dasar . 262.1.5 Konsep Pendidikan Seni . 322.1.6 Pendidikan Seni Tari . 342.1.7 Seni tari . 362.1.8 Unsur-unsur Seni tari . 382.1.9 Fungsi Seni tari . 422.1.10 Jenis-jenis Seni Tari . 442.1.11 Karakteristik Tari Siswa sekolah Dasar . 462.1.12 Ekstrakurikuler . 502.1.13 Fungsi Kegiatan Ekstrakurikuler . 532.1.14 Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Tari . 552.2Kajian Empiris . 582.3Kerangka Berpikir . 813.METODOLOGI PENELITIAN3.1Desain Penelitian . 84xi
3.2Tempat dan Waktu Penelitian . 853.2.1 Tempat Penelitian . 863.2.2 Waktu Penelitian . 863.3Prosedur Penelitian . 863.4Data dan Sumber Data Penelitian . 893.4.1 Jenis Data . 893.4.2 Sumber Data . 903.5Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data . 923.5.1 Teknik Pengumpulan Data . 923.5.2 Instrumen Pengumpulan Data . 953.6Teknik Keabsahan Data . 963.6.1 Uji Kredibilitas . 963.6.2 Uji Keteralihan . 983.6.3 Uji Kebergantungan . 983.6.4 Uji Kepastian . 993.7Teknik Analisis Data . 993.7.1 Reduksi Data . 1013.7.2 Penyajian Data . 1013.7.3 Penarikan Kesimpulan . 1014.HASIL DAN PEMBAHASAN4.1Gambaran Umum Objek Penelitian . 1024.1.1 Kota Tegal . 1024.1.2 SD Tunas Hidup Harapan Kita . 104xii
4.2Hasil Penelitian . 1144.2.1 Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Tari di SD THHK Kota Tegal . 1154.2.2 Faktor yang Mendukung Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Tari di SDTHHK Kota Tegal . 1274.2.3 Hambatan dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Tari di SD THHK KotaTegal . 1314.2.4 Solusi dari Hambatan Kegiatan Ekstrakurikuler seni tari di SD THHKKota Tegal . 1374.3Pembahasan . 1424.3.1 Kegiatan Ekstrakurikuler Seni tari di SD THHK Kota Tegal . 1424.3.2 Faktor yang Mendukung Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Tari di SDTHHK Kota Tegal . 1504.3.3 Hambatan dalam Kegiatan Ekstrakuikuler Seni Tari di SD THHK KotaTegal . 1544.3.3 Solusi dari Hambatan Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Tari di SD THHKKota Tegal . 1575.PENUTUP5.1Simpulan . 1625.1.1 Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Tari di SD THHK Kota Tegal . 1625.1.2 Faktor yang Mendukung Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Tari di SDTHHK Kota Tegal . 1645.1.3 Hambatan-hambatan dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Tari di SDTHHK Kota Tegal . 164xiii
5.1.3 Solusi dari Hambatan dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Tari di SDTHHK Kota Tegal . 1645.2Implikasi . 1655.2.1 Implikasi Teoritis . 1655.2.2 Implikasi Praktis . 1665.3Saran . 1685.3.1 Bagi Guru Tari . 1685.3.2 Bagi Kepala Sekolah . 1685.3.3 Bagi Dinas Pendidikan . 1685.3.4 Bagi Peneliti Selanjutnya . 1695.4 Rekomendasi . 169DAFTAR PUSTAKA . 170LAMPIRAN . 176xiv
DAFTAR TABELTabelHalaman4.1 Identitas Sekolah . 1064.2 Daftar Guru SD THHK Kota Tegal . 1094.3 Data Siswa SD THHK Kota Tegal . 1114.4 Daftar Kegiatan Ekstrakurikuler di SD THHK Kota Tegal . 1124.5 Piagam Penghargaan SD THHK Kota Tegal Tahun 2019 . 113xv
DAFTAR GAMBARGambarHalaman2.1 Kerangka Berpikir . 833.1 Alur Penelitian . 873.2 Skema Model Interaktif Analisis Data Kualitatif menurut Miles danHuberman . 1004.1 Peta Kota Tegal . 1034.2 SD THHK Kota Tegal . 1064.3 Denah Lokasi SD THHK Kota Tegal . 1074.4 Siswa dan Guru SD THHK Kota Tegal . 1104.5 Piala SD THHK Kota Tegal . 1134.6 Peneliti dengan Kepala Sekolah yang juga Pembina Tari SD THHK KotaTegal . 1154.7 Jurnal Ekstrakurikuler Seni Tari . 1184.8 Jadwal dan Presensi Ekstrakurikuler Seni Tari . 1184.9 Pelatihan Tari Sri Golek Rejeki . 1224.10 Pelatihan Tari Kuda-kuda . 1234.11 Prestasi Siswa dalam FLS2N . 1284.12 Pelatihan Tari Dolanan dalam Ekstrakurikuler Seni Tari . 1304.13 Wawancara dengan Siswa Putri SD THHK Kota Tegal . 1324.14 Wawancara dengan Siswa Putra SD THHK Kota Tegal . 1334.15 Wawancara Peneliti dengan Guru Tari SD THHK Kota Tegal . 1354.16 Pentas Tari Tradisional di SD THHK Kota Tegal . 1454.17 Pentas Tari Kreasi di SD THHK Kota Tegal . 1454.18 Pentas Tari Mandarin di SD THHK Kota Tegal . 145xvi
DAFTAR LAMPIRANLampiranHalaman1.Penentuan Instrumen Pengumpulan Data . 1772.Kisi-kisi Instrumen Pengumpulan Data . 1783.Materi Wawancara . 1794.Data Informan . 1805.Pedoman Wawancara . 1836.Pedoman Observasi . 1877.Pedoman Dokumentasi . 1908.Daftar Nama Siswa yang Mengikuti Ekstrakurikuler Seni Tari . 1919.Catatan Lapangan . 19310. Lembar Catatan Aktivitas Penelitian . 25211. Surat-surat Penelitian . 25412. Daftar Sitasi Jurnal . 256xvii
DAFTAR PENGKODEANKodeArti KodeKSPTGTS1S2S3S4S5S6S7Kepala SekolahPembina TariGuru TariSiswa 1Siswa 2Siswa 3Siswa 4Siswa 5Siswa 6Siswa 7Wawancara dengan Kepala SD THHK KotaTegalCatatan Lapangan 1Wawancara dengan Pembina Tari SD THHKKota TegalCatatan Lapangan 2Wawancara dengan Guru Tari SD THHKKota TegalCatatan Lapangan 3Wawancara dengan siswa SD THH
pelaksanaan pelatihan tari dalam kegiatan ekstrakurikuler seni tari. Fakta-fakta menarik yang ditemukan menyangkut pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler seni tari di SD THHK Kota Tegal semoga bisa menjadi rekomendasi di masa mendatang. Fakta-fakta tersebut berkaitan dengan pelaksanaan pelatihan tari,
ANALISIS IMPLEMENTASI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER SENI TARI DALAM UPAYA PENGEMBANGAN BAKAT DAN MINAT TARI SISWA DI SDN 3 DINOYO MALANG . Pelaksanaan Pembelajaran Ekstrakurikuler Seni Tari Tradisional Dalam Membentuk Karakter Pada Siswa Kelas Tinggi SDN . Jannah, Noor. 2015. Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dalam Kegiatan Esktrakurikuler .
Ruang Lingkup Sejarah Kesenian. Kategori Kesenian Seni Pertunjukan (Perfomance Arts) Seni Rupa (Visual Arts) Seni Sastra Seni Media Rekam. Seni Pertunjukan Seni Tari Seni Drama Seni Musik. Seni Rupa Seni Lukis Seni Kriya Seni Patung Seni Arsitektur. Periodisasi Sejarah Kesenian
informasi mengenai pelaksanaan ekstrakurikuler seni tari. tradisional, kendala . dalam pelaksanaan ekstrakurikuler seni tari tradisional, serta solusi terhadap kendala yang muncul dalam pelaksanaan ekstrakurikuler seni tari tradisional pada gerak motorik anak tunagrahita di SDLB Sumber Dharma Malang.
MONUL Seni Tari Mancamegara di Asia T;:-iar Kompelensi: - ,':rqapresrasi karya seni tari.,'.geks0r0sikan diri melalui karya seni tari. - - -:n Pembelaiaran.- irempelajari modul ini, Anda diharapkan dapat: ',':igidentifikasi jenis karya seni tari Mancanegara di Asla. ',':iampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari Mancanegara di Asia .
terdapat berbagai jenis diantaranya adalah seni rupa, seni musik, seni tari, seni drama, seni sastra. Seni rupamerupakan seni yang berhubungan dengan bentuk-bentuk visual yangdiungkapkan oleh manusia. Menurut Kartika (2004:34-35) seni patung merupakan salah satu cabang seni rupa tiga dimensi yangmemiliki fungsi, baik fungsi
Ruang lingkup materi pelajaran seni budaya meliputi seni musik, seni tari, seni drama dan seni rupa, masing-masing bidang seni tersebut memiliki subtansi, ciri-ciri pembelajaran, dan materinya sendiri. Untuk pembelajaran seni tari memeberikan pengenalan dan pemahaman tentang berbagai be
6. Melestarikan (melindungi, mengembangkan, dan memanfaatkan) seni budaya. E. Ruang Lingkup Materi Materi Gerakan Seniman Masuk Sekolah meliputi: 1. Seni Pertunjukan: Seni Musik, Seni Tari, Seni Teater 2. Seni Rupa 3. Seni Media Baru 4. Seni Sastra Materi di atas bisa dilaksanakan hanya satu jenis seni
HINDI 1. Anubhuti Hindi Pathmala Pustika Part 3 Eduzon Pub. 2. Nirjhar Moti Sulekh Part 3 Rachna Sagar Pub. 3. New Way Hindi Vyakaran Part 3 Gurukul Pub. MATHS 1. Maths Wiz Book - 3 By S.K.Gupta and Anubhuti Gangal S.Chand Publications . Class : IV Subject Name of the Book with the name and address of the Publisher ENGLISH 1 Stepping Stone A skill based course book – 4 Headword Publishing Co .
