PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS INKUIRI .
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKBERBASIS INKUIRI PADA MATERI SIFATKOLIGATIF LARUTAN DI SMANEGERI 1 MESJID RAYASKRIPSIDiajukan OlehNENI TRIANANIM 291324992Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan KeguruanProdi Pendidikan KimiaFAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUANUNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRYDARUSSALAM, BANDA ACEH2018M / 1439H
ABSTRAKNamaNimFakultas/ProdiJudul: Neni Triana: 291 324 992: Tarbiyah dan Keguruan / Kimia: Pengembangan LKPD BerbasisInkuiri Pada Materi Sifat Koligatif Larutan diSMA Negeri 1Mesjid RayaTanggal Munaqasah : 10 Februari 2018Tebal Skripsi: 61Pembimbing I: Dr. Azhar Amsal, M.PdPembimbing II: Haris Munandar, M.PdKata Kunci: Pengembangan LKPD, Inkuiri, Sifat Koligatif LarutanPenelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Mesjid Raya tentang pengembanganLKPD berbasis Inkuiri yang dilatarbelakangi oleh kurang tersedianya LKPDberbasis Inkuiri khususnya pada materi sifat koligatif larutan. sehingga penelitimencoba untuk mengembangkan LKPD berbasis Inkuiri yang dapat memudahkansiswa dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPDberbasis Inkuiri pada materi sifat koligatif larutan yang dapat digunakan di SMANegeri 1 Mesjid Raya. Subjek dalam penelitian ini adalah LKPD berbasis Inkuiridan siswa kelas XII SMA Negeri 1 Mesjid raya. LKPD dikembangkan melaluisembilan langkah yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk,validasi desain, revisi desain, uji coba kelompok kecil, revisi produk, uji cobakelompok besar, dan LKPD. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalahvalidasi dan wawancara.Validasi dilakukan untuk mengetahui kelayakan LKPDdari aspek tampilan, materi, bahasa, sedangkan angket untuk mengetahui responsiswa tehadap LKPD. Hasil dari penelitian ini adalah hasil validasi tim ahli padapengembangan LKPD berbasis inkuiri pada materi sifat koligatif larutan untukSMA Negeri 1 Mesjid Raya dengan nilai persentase rata-rata dalah 86,7%tergolong dalam kategori sangat baik dan diperoleh hasil persentase respon siswasebesar 76,25% yang menjawab sangat baik dan 25,75% yang menjawab baik.Hal ini menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan pada materi SifatKoligatif Larutan dapat digunakan di SMA Negeri 1 Mesjid Raya.v
KATA PENGANTARDengan mengucapkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, yang telahmemberikan kesehatan dan kekuatan serta kesempatan kepada saya sehinggadapat menyelesaikan Proposal yang berjudul “Pengembangan Lembar KerjaPeserta Didik Berbasis Inkuiri pada Materi Sifat Koligatif Larutan di SMAN1 Mesjid Raya"Shalawat beriring salam kita sanjungkan kepangkuan Nabi BesarMuhammad SAW beserta Keluarga dan Sahabatnya, berkat perjuangan danpengorbanan beliaulah kita dapat merasakan nikmatnya ilmu pengetahuan yangsemoga dapat bermanfaat di dunia dan juga di akhirat kelak.Skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelarSarjana Pendidikan (S-1) di UIN Ar-Raniry Banda Aceh. Penulis menyadarisepenuhnya bahwa keterbatasan kemampuan dan kurangnya pengalaman,banyaknya hambatan dan kesulitan senantiasa penulis temui dalam penyususnanskripsi ini. Dengan terselesaiya skripsi, penulis mengucapkan terima kasihkepada:1. Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry, Bapak Dr.Mujiburrahman, M.Ag. Bapak/Ibu pembantu dekan serta karyawan dilingkungan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry yang telahmembantu penulis untuk mengadakan penelitian dan menyelesaikan skripsi ini.2. Bapak Dr. Azhar Amsal, M. Pd selaku ketua Program studi Pendidikan Kimia,serta pembimbing I dan bapak Haris Munandar selaku pembmbing II, yangvi
telah banyak meluangkan waktu, pikiran serta tenaganya dalam membimbingsehingga skripsi ini dapat terselesaikan.3. Bapak Dr. Muzakkir M.Pd, M.Si sebagai sekretaris prodi yang telah membantupenulis untuk mengadakan penelitian yang diperlukan dalam penulisan srikpsiserta para staf prodi kimia yang membantu dalam proses administrasi4. Bapak Nazaruddin,S.Ag selaku kepala sekolah SMAN 1Mesjid Raya besertastaf pengajar dan karyawan khususnya Ade Lianita,ST selaku guru kimia kelasXII yang telah membantu dan mengizinkan penulis untuk mengadakanpenelitian dalam menyelesaikan skripsi serta selaku pengamat pada penelitianskripsi ini.5. Ayahanda dan Ibunda tercinta beserta keluarga yang senantiasa mendo’akankesuksesan penulis.6. Sahabat tercinta yang telah banyak membantu dan teman-teman seperjuanganmahasiswa/mahasiswi pendidikan kimia letting 2013 yang telah bekerjasamadan belajar bersama-sama dalam menempuh pendidikan.Akhirnya harapan penulis kiranya skripsi yang sederhana ini adamanfaatnya bagi penulis sendiri dan bila terdapat kekurangan dan kekhilafandalam penulisan ini penulis mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak.Banda Aceh,Penulis,Neni TrianaviiJanuari 2018
DAFTAR ISILEMBARAN JUDUL .PENGESAHAN PEMBIMBING .PENGESAHAN SIDANG .SURAT PERNYATAAN MAHASISWA TIDAK MELAKUKANPLAGIASI .ABSTRAK .KATA PENGANTAR .DAFTAR ISI .DAFTAR GAMBAR.DAFTAR TABEL .DAFTAR LAMPIRAN .iiiiiiivvviviiixxixiiBAB I : PENDAHULUANA. Latar Belakang Masalah .B. Rumusan Masalah .C. Tujuan Penelitian . .D. Manfaat Penelitian .E. Definisi Operasional.14556BAB II : KAJIAN PUSTAKAA. Hakikat Belajar dan Pembelajaran Kimia.B. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) .C. Pembelajaran Inkuiri.D. LKPD Berbasis Inkuiri .E. Sifat Koligatif Larutan .F. Penelitian yang Relevan.71012151626BAB III : METODE PENELITIANA. Rancangan Penelitian .B. Subjek Penelitian .C. Intrumen Pengumpulan Data .D. Teknik Pengumpulan data .E. Teknik Analisis Data .2934343436BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANA. Gambaran Umum lokasi Penelitian. 40B. Deskripsi Hasil penelitian. 40C. Pembahasan Hasil Penelitian. 50viii
BAB V : PENUTUPA. Kesimpulan .B. saran.DAFTAR PUSTAKA .LAMPIRAN-LAMPIRAN .DAFTAR RIWAYAT HIDUP .ix57585962103
DAFTAR GAMBARGambar 3.1Gambar 4.1Gambar 4.2Gambar 4.3Gambar 4.4Gambar 4.5Langkah-Langkah Penggunaan Metode Research and Development(R&D). 29Desain awal cover LKPD dan Desain produk coverLKPD hasil revisi . 52Desain awal LKPD halaman 4 Desain produk LKPD hasilrevisi halaman 4. 53Desain awal LKPD halaman 7 Desain produk LKPD hasil revisihalaman 7. 53Desain awal LKPD halaman 8; Desain produk LKPD hasilrevisi halaman 8. 54Desain awal LKPD halaman 11 Desain produk LKPD hasil revisihalaman 11. 55x
DAFTAR TABELTabel 3.1 Kategori Nilai Lembar Validasi . 36Tabel 3.2 Persentase Penilaian Lembar Validasi . 38Tabel 3.2 Kriteria Menghitung Respon Siswa . 39Tabel 4.1 Identitas Sekolah dan Ruang SMAN 1 Mesjid Raya . 40Tabel 4.2 Hasil validasi dan masukan pakar ahli pada tahap desain LKPD . 43Tabel 4.3 Hasil Validasi Para Ahli Media Terhadap Tampilan LKPD . 44Tabel 4.4 Hasil Validasi Para Ahli Materi Terhadap Aspek Materi . 44Tabel 4.5 Hasil Validasi Para Ahli Materi Terhadap Aspek kebahasaan. 45Tabel 4.6 Hasil Validasi Dari Para Ahli Perancangan LKPD Berbasis Inkuiri . 46Tabel 4.7 Respon Siswa Terhadap LKPD pada Uji Kelompok Kecil . 48Tabel 4.8 Respon Siswa Terhadap LKPD pada Uji Kelompok Besar . 49xi
DAFTAR LAMPIRANLampiran 1Lampiran 2Lampiran 3Lampiran 4Lampiran 6Lampiran 5Lampiran 5Lampiran 5Lampiran 7Lampiran 8: Surat keputusan Dekan Fakultas Tarbiyah dan KeguruanUIN Ar-Raniry . 62: Surat Mohon Izin Penelitian UIN Ar-Raniry . 63: Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian . 64: Silabus . 65: LKPD Berbasis Inkuiri . 67: Lembar Validasi Produk LKPD . 80: Instrumen Penelitian. 83: Lembar Validasi instrumen Penelitian . 86: Foto Penelitian. 94: Daftar Riwayat Hidup . 95xii
1BAB 1PENDAHULUANA.Latar Belakang MasalahKualitas bangsa sangat ditentukan oleh pendidikan. Peran pendidikan sangatpenting untuk menciptakan kehidupan yang cerdas, damai, terbuka dan demokratis.Kemajuan suatu bangsa dapat dicapai melalui penataan pendidikan yang baik. Upayameningkatkan mutu pendidikan diharapkan dapat menaikkan harkat dan martabatmanusia Indonesia. Untuk itu pendidikan harus adaptif terhadap perubahan zaman.Pendidikan merupakan usahasadar danterencana untuk mewujudkansuasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendaliandiri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukandirinya, masyarakat, bangsa dan negara.1Sekolah merupakan suatu lembaga pendidikan formal yang digunakan sebagaitempat untuk memberikan pendidikan dan pengetahuan kepada anak didik dengantingkat pendidikan yang sesuai. Proses pendidikan di sekolah merupakan prosesdimana adanya interaksi antara pendidik dengan peserta didik dengan tujuan agarpeserta didik memahami dan menguasai tujuan-tujuan pendidikan.Interaksi pendidikan dapat berlangsung dalam lingkungan keluarga, sekolahataupun masyarakat. Interaksi pendidikan itu berfungsi agar peserta didikmemperoleh perhatian atau perlakuan baik dari tokoh yang diajak komunikasi oleh1Nanang purwanto, Pengantar Pendidikan, (Yogyakarta : Graha Ilmu, 2014), h. 23
2peserta didik, sehingga peserta didik merasa nyaman ketika memperoleh pendidikanbaik di sekolah, keluarga, maupan masyarakat.2Adapun permasalahan yang kerap sering terjadi di sekolah-sekolah yaitukebanyakan siswa beranggapan bahwa kimia merupakan salah satu mata pelajaranyang sulit untuk dipahami sehingga motivasi siswa dalam mempelajari tersebutrelatif rendah. Rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep mata pelajaran jugadisebabkan oleh pelaksanaan pembelajaran yang secara umum masih bersifat teachercontered sehinggga pemahaman yang diperoleh siswa menjadi kurang maksimalpadahal pengetahuan yang diperoleh siswa melalui kegiatan penemuan dan analisissiswa itu sendiri akan lebih maksimal dan lebih lama dalam ingatan siswa, apabiladibandingkan diperoleh dengan cara yang lain.Keberadaan buku ajar bukan satu-satunya sarana pembelajaran bagi pesertadidik saat ini meskipun buku ajar berisi materi seperti ditetapkan dalam kurikulum.Namun peserta didik juga memerlukan pegangan sumber belajar lainnya agarpembelajaran menjadi lebih hidup dan terarah. Untuk itu salah satu mediapembelajaran yang dapat digunakan yaitu Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).LKPD merupakan sebuah bahan ajar yang berisi materi ajar yang sudah disusunsedemikian rupa sehingga siswa diharapkan dapat mempelajari materi ajar tersebutsecara mandiri.2Nana Syaodih Sukmadinata, Pengembangan Kurikulum : Teori dan Praktek (Bandung:Remaja Rosdakarya, 2010)
3Pada prinsipnya setiap mata pelajaran memerlukan LKPD untuk menunjangproses pembelajaran. Namun demikian, LKPD juga masih mempunyai kelemahankelemahan karena LKPD yang tersedia masih bersifat terlalu umum yang hanyaberisikan ringkasan materi, contoh soal dan dilanjutkan dengan evaluasi sehinggamengacu pada kegiatan ilmiah. Adapun LKPD yang terdapat kegiatan praktikumhanya berisi instruksi langsung sehingga siswa melakukan pratikum sesuai instruksiyang terdapat dalam LKPD tanpa memikirkan alasan pengerjaan tahap demi tahapyang dilakukan.Pada kurikulum 2013 semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadappembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan. Ada dua proses pembelajaranyang berlangsung yaitu proses pembelajaran langsung dan proses pembelajaran tidaklangsung. Proses pembelajaran langsung adalah proses peserta didik rampilanpsikomotorikdenganpendekatan saintifik. Sedangkan proses pembelajaran tidak langsung adalah prosespembelajaran untuk mengembangkan moral dan perilaku yang terkait dengan sikap.Dari fakta tersebut nampak bahwa peserta didik dituntut aktif dan mengoptimalkankecerdasan maupun bakat yang dimiliki. Oleh karena itu, dilakukan perbaikanpemahaman dan kemampuan berfikir peserta didik dengan pembuatan mediapembelajaran berupa LKPD.3Laila Katriani, “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)”. Makalah,Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta, tanggal 27 Juli3
4Berdasarkan latar belakang di atas peserta didik saat ini membutuhkan bukuajar berisi materi seperti ditetapkan dalam kurikulum. Namun peserta didik jugamemerlukan pegangan sumber belajar lainnya agar pembelajaran menjadi lebih hidupdan terarah. Peserta didik dituntut aktif dan mengoptimalkan kecerdasan maupunbakat yang dimiliki. Salah satu komponen yang memegang peranan penting dalampembelajaran adalah media pembelajaran. Media pembelajaran adalah seluruh alat dan bahanyang dapat dipakai untuk mencapai tujuan pendidikan. Lembar Kegiatan Peserta Didik(LKPD) adalah salah satu media yang digunakan untuk mengoptimalkan keterlibatan atauaktivitas peserta didik dalam pembelajaran.4 Oleh karena itu, dilakukan perbaikanpemahaman dan kemampuan berfikir peserta didik dengan pembuatan mediapembelajaran berupa LKPD. Sehingga peneliti tertarik melakukan penelitian tentangPengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri pada Materi SifatKoligatif Larutan di SMAN 1 Mesjid Raya.B. Rumusan MasalahBerdasarkan latar belakang di atas yang menjadi rumusan masalah dalampenelitian ini adalah apakah LKPD Berbasis Inkuiri yang dikembangkan dapatdigunakan pada pembelajaran sifat koligatif larutan di SMAN 1 Mesjid Raya?4Nurfidianty Annafi, “Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik Berbasis InkuiriTerbimbing pada Materi Termokimia Kelas XI SMA/MA”. Jurnal Inkuiri, ISSN: 2252-7893, Vol situshttp://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/sains. (hal 21-28)
5C. Tujuan PenelitianTujuan yang dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengembangkanLKPD Berbasis Inkuiri yang dapat digunakan pada pembelajaran sifat koligatiflarutan di SMAN 1 Mesjid Raya.D. Manfaat Penelitian1. Bagi Siswaa. Dapat meningkatkan siswa dalam memahami dan menyelesaikansoal-soal pada materi sifat koligatif larutan dengan mengunakanLembar Kerja Peserta Didik (LKPD).b. Dapat meningkatkan keakifan siswa dalam proses belajar mengajarserta menghilangkan bosan dan kejenuhan pada pelajaran2. Bagi guru atau pendidika. Memberikan masukan kepada guru dalam menentukan cara yangtepat dan sesuai dengan materi yang akan diajarkan sehingga dapatmemberikan motivasi belajar terhadap siswa.b. Memberikan informasi kepada guru untuk lebih menekankan padakeaktifan siswa dalam proses pembelajaran3. Bagi peneliti lainMemberi gambaran untuk mengembangkan penelitian selanjutnya.
6E. Definisi OperasionalBerikut adalah penjelasan dari beberapa istilah yang digunakan dalampenelitian ini1. Penelitian dan pengembangan (R&D) merupakan metode penelitian yangdigunakan untuk meneliti sehingga menghasilkan produk baru dan selanjutnyamenguji keefektifkan produk baru.52. Lembar Kerja Peserta Didik adalah kumpulan dari lembaran yang berisikankegiatan peserta didik yang memungkinkan peserta didik melakukan aktivitasnyata dengan objek dan persoalan yang dipelajari.3. Sifat koligatif larutan adalah materi pembelajaran kimia yang merupakan sifatlarutan yang tidak bergantung pada jenis zat terlarut tetapi hanya bergantungpada konsentrasi pertikel zat terlarutnya5Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D,(Bandung: Alfabeta, 2013), hal.427
7BAB IIKAJIAN PUSTAKAA. Hakikat Belajar dan Pembelajaran Kimia1. BelajarBelajar adalah suatu aktivitas atau suatu proses untuk memperolehpengetahuan, meningkatkan pengetahuan, meningkatkan keterampilan, memperbaikiprilaku, sikap dan mengokohkan kepribadian.1 Belajar adalah suatu proses usahayang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan yang baru alaminteraksidenganlingkungannya.2 Adapun Abdul Rahman Shaleh dan Muhbib Abdul Wahabmendefinisikan” belajar merupakan suatu bentuk pertumbuhan atau perubahan dalamdiri seseorang yang dinyatakan dalam cara-cara bertingkah laku yang baru berkatpengalaman dan latihan.”3 Jadi, dari definisi-definisi di atas dapat disimpulkan bahwabelajar merupakan tingkah laku yang mengalami perubahan karena belajarmenyangkut berbagai aspek kepribadian, baik fisik maupun psikis seperti: perubahandalam pengertian, pemecahan suatu masalah/berfikir, keterampilan, kecakapan,kebiasaan ataupun sikap.41Suyono Dan Hariyanto, Belajar dan Pembelajaran, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2012),2Hasibuan.Dkk, Proses Belajar Mengajar, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2006), hal. 30hal. 93Abdul Rahman Shaleh Dan Muhbib Abdul Wahab, Psikologi Sutau Pengantar DalamPerspektif Islam, (Jakarta: Kencana Prenada Media, 2004), hal. 2094Ngalim Purw
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri pada Materi Sifat Koligatif Larutan di SMAN 1 Mesjid Raya. B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang di atas yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah LKPD Berbasis Inkuiri yang dikembangkan dapat digunakan pada pembelajaran sifat koligatif larutan di SMAN 1 .
lembar-lembar kertas yang berisi materi, ringkasan, dan petunjuk-petunjuk pelaksanaan tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik, yang mengacu pada kompetensi dasar yang dicapai (Andi Prastowo, 2011: 204). Tugas-tugas yang diberikan kepada peserta didik dapat berupa teori dan atau praktik.
Bagian bagian mesin bubut CNC. 5) Peserta didik dibimbing membentuk kelompok 6) Peserta didik secara berkelompok berdiskusi dan mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi tentang Bagian bagian mesin bubut CNC. 7) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas terkait materi Bagian bagian mesin bubut CNC.
Perkembangan Peserta Didik merupakan bagian dari pengkajian dan penerapan Psikologi Perkembangan. Dalam pengkajian mata kuliah Perkembangan Peserta Didik difokuskan pada perkembangan individu sebagai peserta didik pada institusi pendidikan. Di dalam buku ini, para penulis sebagai penyusun materi Perkembangan Peserta Didik mencoba memahami .
Kata Pengantar Daftar Isi Bab I Pandahuluan Pengantar Bahasa ISETL Metode Pembuktian Lembar Kerja Mahasiswa 1 Pengantar Teori Himpunan Lembar Kerja Mahasiswa 2 Pemetaan Lembar Kerja Mahasiswa 3 Operasi Biner Soal-Soal Bab II Pengantar Grup 2.1. Lembar Kerja Mahasiswa 4 2.2. Grupoida, Semigrup dan Monoida 2.3. Lembar Kerja Mahasiswa 5 2.4.
Janah, Roihatul. 2019. Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis . in Palembang's 10th High School and the initial draft of the LKPD was validated by expert lecturers. Furthermore, limited trials were conducted in class XI MIA 6 and . kehidupan sehari-hari dan menekank
c. Peserta didik merupakan individu-individu yang sedang tumbuh dan ber-kembangan. d. Peserta didik merupakan makhluk yang aktif dan kreatif. e. Bahwa peserta didik memiliki sifat unik. 2. Mendidik Ditinjau dari Perspektif Perkembangan Mendidik pada dasarnya adalah membantu perkembangan peserta didik agar berbagai potensi yang dimiliki peserta .
konsep geometri sehingga motif batik Madura dapat digunakan sebagai media belajar pada materi transformasi geometri. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbantuan mika berbasis etnomatematika motif batik Madura pada materi transformasi geometri yang valid dan praktis.
Annual Day. Since that year, we have raised money to subsidize our conference claims which support many missions of the Christian Methodist Episcopal Church. Among them are our institu- tions of higher learning: Lane College Miles College Paine College Phillips School of Theology Thank you for your continuous support! We are proud to be CME! Sister Patricia McKinney Lewis 17 Sis. Hattie Hicks .
