RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) - Kemdikbud

2y ago
31 Views
2 Downloads
784.44 KB
20 Pages
Last View : 3d ago
Last Download : 5m ago
Upload by : Elisha Lemon
Transcription

Tanya JawabRENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN (RPP)KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI,PENDIDIKAN DASAR, DAN PENDIDIKAN MENENGAHDIREKTORAT SEKOLAH DASARTAHUN 2020

KATA PENGANTARKebijakan Penyederhanaan RPP merupakan salah satu kebijakan“Merdeka Belajar” yang diusung oleh Menteri Pendidikan danKebudayaan RI, Nadiem Anwar Makarim untuk mendukungprogram prioritas Presiden RI Joko Widodo dalam upayameningkatkan pembangunan sumber daya manusia yang ungguldan bermutu. Kebijakan ini mengangkat tentang penyusunandan pengembangan RPP yang dapat dilakukan secara sederhanaoleh guru sesuai dengan prinsip: efisiensi, efektif, danberorientasi pada murid. Berdasarkan Surat Edaran MenteriPendidikan dan Kebudayaan Nomor 14 Tahun 2019 tentangPenyederhanaan RPP dimana RPP hanya terdiri dari 3komponen yang meliputi: tujuan pembelajaran, langkah-langkah(kegiatan) pembelajaran, dan penilaian pembelajaran ih,memodifikasi dan menggunakan RPP secara bebas dansederhana sesuai dengan 3 prinsip tersebut diatas. Tujuan daripenyederhanaan RPP ini adalah untuk meringankan bebanadministratif guru dan memberikan kebebasan kepada guruuntuk berkreasi dan berinovasi dalam proses pembelajaranMengutip pernyataan Mas Menteri, esensi dari sebuah RPPadalah bukan dari sekedar penulisan RPPnya melainkan tentangproses refleksi guru terhadap pembelajaran yang terjadi. Gurusaat menulis sebuah RPP, kemudian dilaksanakan dalam prosespembelajaran, dan guru melihat RPPnya kembali untukmelakukan refleksi apakah maksud dari RPP yang disusun telahtercapai dalam proses pembelajaran. Maka disitulah terjadiRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)1

pembelajarannya, bukan pada penulisan RPP yang berjumlah 10halaman atau lebih yang hanya sekedar untuk administrasi saja.Saat ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan terusberupaya untuk mensosialisasikan kebijakan PenyederhanaanRPP ini kepada para pemangku kepentingan pendidikan. Salahsatu upayanya adalah tersusunnya Buku Saku “Tanya Jawab RPPdi Sekolah Dasar”. Buku saku ini memuat seputar tanya jawabtentang penyusunan dan pengembangan RPP secara bebas dansederhana sesuai dengan Kurikulum 2013. Harapannya bukusaku ini dapat memberikan informasi dan pemahaman tentangesensi RPP sebagai suatu proses pembelajaran, khususnya untukpara guru. Semoga buku ini dapat memberikan stimulus untukterus berkreasi dan berinovasi dengan bebas. Selamat membacadan salam “merdeka belajar”!Jakarta, Februari 2020Plt. Direktur JenderalPendidikan Anak UsiaDini, Pendidikan Dasar,dan Pendidikan MenengahIr. Harris Iskandar, Ph.D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)2

AKebijakan Penyederhanaan RPPNo.1.PertanyaanApa yangmenjadipertimbanganpenyederhanaanRPP?2.Apa yangdimaksud denganprinsip efisien,efektif danberorientasi padamurid?JawabanGuru-guru sering diarahkanuntuk menulis RPP dengansangat rinci sehingga banyakmenghabiskan waktu yangseharusnya bisa lebih difokuskanuntuk mempersiapkan danmengevaluasi prosespembelajaran itu sendiri. Efisien berarti penulisan RPPdilakukan dengan tepat dantidak menghabiskan banyakwaktu dan tenaga. Efektif berarti penulisan RPPdilakukan untuk mencapaitujuan pembelajaran. Berorientasi pada murid berartipenulisan RPP dilakukandengan mempertimbangkankesiapan, ketertarikan, dankebutuhan belajar murid dikelas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)3

No.3.PertanyaanApakah RPPdapat dibuatdengan singkat,misalnya hanyasatu halaman?JawabanBisa saja, asalkan sesuai denganprinsip efisien, efektif, danberorientasi kepada murid. Tidakada persyaratan jumlah halaman.4.Apakah adastandar bakuuntuk formatpenulisan RPP?5.Bagaimanadengan formatRPP yang sudahdibuat guru?6.Berapa jumlahkomponen dalamRPP?Tidak ada. Guru bebasmembuat, memilih,mengembangkan, danmenggunakan RPP sesuaidengan prinsip efisien, efektif,dan berorientasi pada murid. Guru dapat tetap menggunakanformat RPP yang telahdibuatnya. Guru dapat pula memodifikasiformat RPP yang sudah dibuatsesuai dengan prinsip efisien,efektif, dan berorientasi kepadamurid.Ada 3 komponen inti, yaitu: Tujuan pembelajaran; Langkah-langkah pembelajaran(kegiatan); dan, Penilaian pembelajaran(asesmen).Komponen-komponen lainnyaadalah pelengkap. TujuanRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)4

No.PertanyaanJawabanpembelajaran ditulis denganmerujuk kepada kurikulum dankebutuhan belajar murid.Kegiatan belajar dan asesmendalam RPP ditulis secara efisien.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)5

BNo.1234Pengembangan RPPPertanyaanApa yangdimaksud denganRPP?JawabanRencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) adalahrencana kegiatan pembelajarantatap muka untuk satu pertemuanatau lebih.(Lampiran PermendikbudNomor 22 Tahun 2016 tentangStandar Proses)Dokumen apayang menjadidasarpengembanganRPP?Apakah guruharus membuatsilabus?RPP dikembangkan dari silabusdan disusun berdasarkan KDatau subtema.Apa tujuanpenyusunanRPP?Tidak! Guru tidak harusmembuat silabus.Buku II KTSP (silabus) sudahdisusun oleh Pemerintah.(Lampiran Permendikbud Nomor61 Tahun 2014 tentang KTSP)Untuk mengarahkan kegiatanpembelajaran peserta didik dalamupaya mencapai KompetensiDasar (KD).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)6

No.Pertanyaan5Apakah guruwajib menyusunRPP?6Untuk apa gurumenyusun RPP?7Apakah satu RPPhanya dapatdigunakan untuksatu pertemuan?Jawaban(Lampiran PermendikbudNomor 22 Tahun 2016 tentangStandar Proses)Ya! Setiap pendidik pada satuanpendidikan berkewajibanmenyusun RPP secara lengkapdan sistematis.(Lampiran PermendikbudNomor 22 Tahun 2016 tentangStandar Proses) agar pembelajaranberlangsung secara interaktif,inspiratif, menyenangkan,menantang, efisien, memotivasipeserta didik untuk berpartisipasiaktif, serta memberikan ruangyang cukup bagi prakarsa,kreativitas, dan kemandiriansesuai dengan bakat, minat, danperkembangan fisik sertapsikologis peserta didik.(Lampiran PermendikbudNomor 22 Tahun 2016 tentangStandar Proses)Tidak! Satu RPP dapat digunakanuntuk satu pertemuan atau lebih.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)7

No.8PertanyaanApakahpenyusunan RPPmerupakan tugasadministratifseorang guru?9Apa sajakomponen intiRPP?10Dapatkahkomponen intiditambah dengankomponen lain?Komponen apayang dapatditambahkan?1112Apa yangdimaksud denganJawabanTidak! Penyusunan RPP bukanmerupakan pekerjaan yangbersifat administratif, melainkanbagian dari tugas profesi seorangguru sebagaimana tercantumpada pasal 20 Undang-UndangNomor 14 tahun 2005 tentangGuru dan Dosen.Komponen inti RPP adalah:1. Tujuan pembelajaran2. Langkah-langkah (kegiatan)pembelajaran3. Penilaian pembelajaran(assessment)(Surat Edaran Mendikbud Nomor14 tahun 2019)Ya, dapat.1. Komponen yang tercantumpada lampiran PermendikbudNomor 22 Tahun 2016 tentangStandar Proses, dan2. Komponen lain yang dianggapperlu oleh guru.Tujuan pembelajaran adalahrumusan kemampuan yang harusdicapai oleh peserta didikRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)8

No.PertanyaanJawabantujuanmencakup sikap, pengetahuan,pembelajaran?dan keterampilan.A. Tujuan Pembelajaran berdasarkan Behaviourism13 Apa sajaDalam behaviourism, komponenkomponentujuan pembelajaran terdiri atastujuanaudience (A), behaviour (B), conditionpembelajaran?(C), dan degree (D). Namundemikian, dalam konteks materidan kemampuan tertentukomponen degree (D) bisa sajatidak ada.14 Apa yangAudience adalah siswa (pesertadimaksud dengan didik), yakni siapa yang mengikutiaudience, behaviour, proses pembelajaran.condition, danBehaviour adalah perilaku siswadegree?yang dapat diamati selamamengikuti proses pembelajaran.Rumusan perilaku ini berupa katakerja aktif.Condition adalah persyaratan yangharus dipenuhi, sehingga perilakuyang diharapkan dapatditunjukkan oleh siswa.Degree adalah tingkat keberhasilanpencapaian perilaku yang dapatberbentuk kecepatan, ketepatan,kuantitas, dan/atau kualitas,tetapi bukan nilai karakter.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)9

No.15PertanyaanSeperti apacontoh tujuanpembelajaran?Jawaban1. Melalui kegiatan mengamativideo daur air, siswa dapatmenjelaskan tahapan prosesterjadinya hujan secara tertulis.Audience: siswaBehaviour: menjelaskan tahapanproses terjadinya hujanCondition: melalui kegiatanmengamati video daur airDegree: secara tertulis2. Setelah melakukan gerakanpada permainan sederhana,siswa dapat berjalan lurus kesatu arah dengan tepat.Audience: siswaBehaviour: berjalan lurus ke satuarahCondition: setelah melakukangerakan pada permainansederhanaDegree: dengan tepat3. Melalui lagu, siswa dapatmemperkenalkan diri denganmenyebut nama panggilan.Audience: SiswaBehaviour: Memperkenalkan diriCondition: Melalui laguDegree: Tidak adaRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)10

No.PertanyaanJawaban*Komponen ABCD tidak harusdisusun berurutan berdasarkanabjadB. Tujuan Pembelajaran berdasarkan Non-Behaviourism161718Apa sajakomponentujuanpembelajaran?Apa yangdimaksud denganaudience, behaviour,dan content?Seperti apacontoh tujuanpembelajaran?Dalam non-behaviourism,komponen tujuan pembelajaranterdiri atas audience, behaviour, dancontentAudience adalah siswa (pesertadidik), yakni siapa yang mengikutiproses pembelajaran.Behaviour adalah perilaku siswayang dapat diamati selamamengikuti proses pembelajaran.Rumusan perilaku ini berupa katakerja aktif.Content adalah materi yang terdiridari pengetahuan, sikap, danketerampilan abstrak(keterampilan berpikir kognitif)dan keterampilan konkrit(keterampilan kinestetik)Contoh tujuan pembelajaran:1. Siswa dapat menjelaskantahapan proses terjadinya hujanmelalui kegiatan mengamativideo daur air.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)11

No.Pertanyaan19Apa yangdimaksud denganlangkah-langkahpembelajaran?Apa saja kegiatanyang harusdikembangkanpada setiaplangkahpembelajaran?20JawabanAudience: siswaBehaviour: menjelaskanContent: tahapan prosesterjadinya hujan2. Siswa dapat berjalan lurus kesatu arah pada permainansederhana.Audience: siswaBehaviour: berjalan lurus ke satuarahContent: permainan sederhana3. Siswa dapat memperkenalkandiri dengan menyebut namapanggilan.Audience: SiswaBehavior: Memperkenalkan diriContent: Nama panggilanLangkah-langkah pembelajaranadalah urutan aktititaspembelajaran yang terdiri ataspendahuluan, inti, dan penutup.Pendahuluan, berisi aktifitasguru dalam menyiapkan pesertadidik secara psikis dan fisik untukmengikuti proses pembelajaranyang dapat dilakukan dengan caramemberi motivasi belajar,mengaitkan pengetahuansebelumnya dengan apa yangRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)12

No.PertanyaanJawabanakan dipelajari, menjelaskantujuan pembelajaran ataukompetensi dasar yang akandicapai, dan menyampaikancakupan materi.Inti, berisi aktifitas siswa dalamproses pembelajaran untukmencapai kompetensi dasardengan menggunakan metodedan media pembelajaran sertasumber belajar yang disesuaikandengan karakteristik peserta didikdan tujuan yang akan dicapai.Aktifitas proses pembelajarantersebut dilaksanakan secaratematik integratif.Penutup, berisi aktifitas bersamaantara guru dan siswa dalammelakukan refleksi untukmengevaluasi seluruh rangkaianaktifitas dan hasil-hasil yangdiperoleh dari prosespembelajaran yang telahberlangsung, memberikan umpanbalik terhadap proses dan hasilpembelajaran, melakukankegiatan tindak lanjut dalamRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)13

No.Pertanyaan21Apa yangdimaksud denganpenilaianpembelajaran?22Aspek apa yangharus dinilai?23Apa yangdimaksud denganpenilaian sikap?24Bagaimanamelakukanpenilaian sikap?Jawabanbentuk pemberian tugas sertamenginformasikan rencanakegiatan pembelajaran untukpertemuan berikutnya.Penilaian pembelajaran adalahproses pengumpulan danpengolahan informasi untukmengukur pencapaian hasilbelajar peserta didik.Aspek yang harus dinilai meliputisikap, pengetahuan, danketerampilan.Penilaian sikap merupakankegiatan yang dilakukan olehpendidik untuk memperolehinformasi deskriptif mengenaiperilaku (tindakan) peserta didikdalam proses pembelajaran yangmeliputi sikap spiritual dan sosial.Pada penilaian sikap diasumsikanbahwa setiap peserta didikmemiliki perilaku yang baik.Perilaku menonjol (sangat baikatau perlu bimbingan) yangdijumpai selama prosespembelajaran ditulis dalam jurnalatau catatan pendidik. Apabilatidak ada catatan perlu bimbingandi dalam jurnal, peserta didikRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)14

No.Pertanyaan25Apa yangdimaksud ilaianpengetahuan?Apa yangdimaksud penilaianketerampilan?Jawabantersebut dikategorikanberperilaku sangat baik.Penilaian sikap dilakukan denganteknik observasi, penilaian diri,dan penilaian antar teman.Penilaian pengetahuanmerupakan kegiatan yangdilakukan untuk mengukur danmengumpulkan informasimengenai penguasaanpengetahuan peserta didik.Penilaian pengetahuan dilakukandengan tes tertulis, tes lisan,dan/atau penugasanPenilaian keterampilanmerupakan kegiatan yangdilakukan untuk mengukur danmengumpulkan informasimengenai kemampuan berpikirdan kinestetik peserta didikmenerapkan pengetahuan dalammelakukan tugas tertentu.Penilaian keterampilan dilakukandengan teknik penilaian kinerja(praktik/produk), penilaianproyek, dan/atau portofolio.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)15

No.29PertanyaanApakah RPPharus dibuatdalam 1halaman?30Bolehkah RPPditulis tangan?JawabanTidak!Boleh.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)17

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI,PENDIDIKAN DASAR, DAN PENDIDIKAN MENENGAHDIREKTORAT SEKOLAH DASARTAHUN 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 pembelajarannya, bukan pada penulisan RPP yang berjumlah 10 halaman atau lebih yang hanya sekedar untuk administrasi saja.

Related Documents:

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMAN 60 Jakarta Kelas / Semester : XI MIPA / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Kimia Materi Pokok : Sistem Koloid Alokasi Waktu : 5 Pe

RPP A1.2.1 RPP A1.2.2 RPP A1.2.3 RPP A1.2.4 B1.3.1 RPP B1.3.2 RPP B1.3.3 RPP B1.3.4 Quadro A BT MV/LV TF Quadro de Paralelismo Genset Quadro Gerão MT PDUs PDUs Bypass Bypass Quadro B BT MV/LV TF RPPs RPPs PFC . data center usando

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 09 RPPM adalah rencana pelaksanaan pembelajaran selama seminggu yang memuat Kompetensi Dasar (KD) dari setiap program pengembangan, yaitu (1) nilai agama dan moral, (2) fisik motorik, (3) kognitif, (4) bahasa, (5) sosial emosional dan (6) seni. Muatan atau materi pembelajaran serta rencana kegiatan

global data center portfolios in the industry 2,500 customers financially stable for the long term (5)metropolitan bbb bbb 33 areas (1) 150 properties (1) 26 . rpp bcm bcm bcmpdu basement 2nd floor rpp 3rd floor ups rpp bcm bcm bcm rpp bcm bcm bcm rpp bcm bcm bcm rpp bcm bcm bcm ups rpp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING MASA COVID – 19 Satuan Pendidikan : SD / MI Kelas / Semester : 1 /2 Tema : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri ( Tema 6 ) Sub Tema : Lingkungan Rumahku Pembelajaran ke : 1 Alokasi waktu : 1 hari A. Tujuan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SD/MI : SD Negeri 01 Uteran Madiun Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : V / 1 Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan) A. Standar Kompetensi : 2. Siswa mampu memahami dan mengenal Kitab-kitab Allat SWT.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING Sekolah : SMA Marsudirini Bekasi Mata pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XI / 1 Materi Pokok : Kesetimbangan Kimia Alokasi Waktu : 4 45 menit (2 pertemuan) Pertemuan ke : 1 A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi K

ALEX RIDER www.anthonyhorowitz.com. Never Say Die Exclusive Extract The start of another day. Alex went into the bathroom, showered and cleaned his teeth. Then he got dressed. He had started school a week ago, arriving at the start of the fall semester – the autumn term, he would have called it back in London. There was no uniform at the Elmer E. Robinson High School. Today, Alex threw on .